班主任工作心得體會

時間：2023-09-21 08:31:51 心得體會我要投稿

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班主任工作心得體會[匯總14篇]

　　當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得體會[匯總14篇]

　　班主任工作心得體會篇1

　　本學期擔任六年級班主任工作，在與同班老師的精誠合作共同努力之下，建立起了良好的班集體。我們班先后被學校評為“衛生模范班”“紀律模范班”“安全模范班”“早操隊列模范班”“板報模范班”，共計五項x次。在學校舉行的各項活動中，我們班也表現出色，共的獎狀x張，充分展示了良好的班風班貌，團結進取的班級精神。現將本學期工作總結如下：

　　一、班風建設方面

　　1、明確班規班紀，獎懲有度

　　好的紀律是班級工作順利開展的前提。本學期我主要利用每天的讀報堂時間，每周的周會時間，對學生進行班規及思想教育。

　　不做空洞的高標準要求，而是把班規班紀具體到學習生活的每件事中；不求一步到位，重積累，重循序漸進；不吝嗇表揚，卻也絕不姑息縱容。

　　每天的總結時間，我都會和全班學生一起，對每天的情況進行總。早操到課外活動，從衛生狀況到好人好事，從課堂表現到作業完成情況，都有專人負責進行匯報并進行加星扣星。另外，每人較之前一天的進退步狀況也是加扣星的一項重要依據。每天一小結，每周一總結，久而久之，調動起了每個學生的積極性，良好的班風自然形成。

　　2、集體榮譽感的建立

　　一個班集體要形成較強的班級向心力，集體榮譽感的建立是不可缺少的。

　　在集體榮譽感的建立方面，我主要是以學校開展的各項活動為平臺，在活動前后對學生進行教育，并將集體榮譽與個人得星情況掛鉤，收到了很好的效果。另外，我比較注重將學生的表現與班集體進行聯系，如我經常會說“x班今天真好，因為xx做了一件好事”“x班今天不好，因為xx今天違紀了”讓學生時刻明白，自己的一舉一動都與班級榮譽息息相關，每個人的力量在班級中都起著重要的作用。學生們便樂意為集體做貢獻，也自會約束自己的言行。

　　3、班級文化建設

　　環境，在學生的'教育中起著潛移默化的作用。在班級布置方面，我特別注重了文化墻和板報對學生的激勵作用。

　　在文化墻中有班級榮譽角，讓學生隨時關注班級榮譽，增強集體榮譽感；有照片墻，張貼的是每周之星的照片以及學生相處之時溫馨的畫面，照片定時更換，讓學生增強趕超意識，形成競爭氛圍，同時也讓學生體驗班級的溫暖。增強團結互助意識。在板報的辦理上，我比較注重內容化，趣味化，使學生看懂，樂看，我還開辟了愛心專欄，張貼學生與家長的愛心對話，學生與學生之間的幫超宣言，使班級板報真正起到了進化學生心靈的作用，成了我管理班級的小幫手。

　　二、家校聯系方面

　　靠老師的單方努力只能讓學生成為一名中等生，每個優秀學生的背后都有一個善于為學生傾注很多心血的家長，在我們對學生的教育中爭取家長的支持配合是很重要的。

　　每周回家及返校時間，我會盡量給家長溝通學生在校的情緒學習生活狀況，并了解學生在家的清況，以便隨時把握學生動態，使問題解決在萌芽狀態。

　　校訊通也是與家人交流溝通很好的平臺，我會經常發短信告知家長學生冷暖狀況，出游收獲，活動情況，以及學生的進退步狀況，爭取家長對我們工作的支持。

　　另外我們會在每周的周明星評比活動中給學生制作精美禮品，以此傳遞對學生的肯定與鼓勵。進而爭取家長的配合。

　　在我們家校雙方共同努力之下，我們班xx名學生健康茁壯地成長，家長滿意的笑臉，肯定的話語，是我們繼續努力的動力！

　　三、教學方面

　　在搞好班級工作的同時，我也很注重自身業務的提高。潛心鉆研課標課本，精心設計課堂作業，精準捕捉并合理利用課堂生成資源，是我本學期教學方面的重點內容。在我的努力之下，我們班學習成績優良，學困生提升明顯。

　　當然，工作中也有需要努力的地方，在今后的工作中我會進一步積累班級事件的處理藝術，努力提升自身文化修養，精準把握學生思想動態，使班級工作更加有序，更加優秀地進行開展。使x班這艘“愛的航母”承載起更多學生的夢想，助力更多家庭希望的飛翔！

　　班主任工作心得體會篇2

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的。大至教育教學工作，小至掃把、紙張之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會使班級紀律渙散，學生思想懶散，更不必說形成一個學風濃厚、緊密團結的優秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對于現階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢？聽了陸振玲園長的講座我有了心得，在此總結如下：

　　班主任既是幼兒的組織者又是他們的.領導者和教育者。班主任要做好教育教學工作：

　　1、制定各類計劃、總結。

　　2、組織幼兒一日活動。

　　3、負責班級主題環境創設。

　　4、幼兒良好行為習慣的培養。

　　5、觀察、記錄，科學測評幼兒發展情況。

　　安全工作一直是頭等大事，因此班主任要做好保育安全工作：

　　1、關注幼兒的身心健康。

　　2、負責幼兒保育工作。

　　3、指導檢查本班保育員工作。

　　4、負責幼兒的安全。

　　5、做好幼兒出勤統計、做好觀察記錄。

　　6、班級物品保管。

　　7、班級衛生、整理工作。此外，班主任還要做好家長工作：家訪、家長園地、家教知識宣傳、家長開放日活動。

　　一、了解孩子，融愛心、耐心、細心于一身

　　愛心、耐心、細心、尊重

　　二、建立規則，注重良好行為習慣的培養

　　建立規則方法：巧用音樂、巧用標志、輕聲入手、榜樣示范。

　　培養習慣方法：以身作則、選擇做好的時機與方法、要求的一致性。

　　三、樹立形象、讓孩子喜歡你

　　以身作則、知識淵博、融入孩子、具備能力

　　四、注重方法、讓家長信任你

　　主動交流、注意分寸、真誠坦誠、客觀公正、及時溝通。主動與家長溝通、注意自身體態、注意自身語氣、態度。

　　五、注重溝通，讓班主任工作有成效

　　班主任工作心得體會篇3

　　20xx~20xx學年第二學期，按照系部領導的安排和工作的需要，由我繼續擔任xx小學教育（2）班的班主任。初為人師，在教育教學工作上都經受了鍛煉，感觸頗深，現就本學期班級管理的情況總結如下：

　　一、沒有規矩，不成方圓

　　在擔任該班班主任的過程中，我逐漸發現學生有許多不良的習慣。比如，習慣性的穿拖鞋去教室等正式場合，紀律性不強――上課，晚修，早操缺席、遲到和早退現象較多，做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習慣與海南炎熱的氣候有關。但同時我也意識到這些習慣畢竟是不好的習慣，與一個新時期朝氣蓬勃的新青年形象不符。

　　因此，我在尊重海南特有的氣候與風俗特點的前提下，我對學生的這些不良習慣進行了深刻的分析和批評，并提出了較為嚴格的行為規范。這些規范有下列幾點：

　　（1）去教室等正式場合嚴禁穿拖鞋。

　　（2）上課尊重老師的勞動，在未獲許可的情況下不得隨意走動和喧嘩。

　　（3）樹立準確的時間觀念，不能隨意缺席、遲到和早退。

　　經過一學期的努力，學生的行為習慣明顯好轉，幾乎看不到有學生穿拖鞋去教室，學生按時參見各項活動的時間觀念也得到了強化和鞏固。

　　二、鼓勵學生積極參加社團活動

　　在我剛接手這個班的時候，我就明顯的感覺到班風有些沉悶，學生下了課都爬在課桌上不動。碰到學校組織的各種社團活動，學生的反應也比較冷淡。我對這種狀況，非常擔憂。因為學生如果不參加社團活動就不能鍛煉多方面的綜合能力，尤其是組織能力和協作能力和交際能力，這些能力對一個學生來說太重要了，并且應該在他們在學校時就得到足夠的訓練。

　　可喜的是我發現學生并非不愿意參加這些社團活動，他們內心里也非常熱衷于這些活動，但他們缺乏勇氣。所以，我就從如何激發他們的勇氣出發，通過主題班會和組織活動的方式，鼓勵學生大膽的參加各種有益的社團活動，展現自我，鍛煉能力。為了進一步激發學生的熱情，我專門建議班委會拿處班費用于活動經費和獎勵參與者。

　　在我院理科部舉辦的“首屆大學生青春風采大賽”中，我班一舉拿出三個由10名同學參與的高質量的節目，第一個節目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》，第二個節目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》，第三個節目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱，這些節目得到了大家熱烈的掌聲。學生參加各種有益活動的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學生更有勇氣更樂于參加各種活動了。這樣的精神狀態無疑對他們的未來具有積極的意義。

　　三、考取職業技能證書的的目標導向作用

　　我班的學生總體來說學習是很刻苦的。但他們告訴我，他們雖然在學習，但卻不知道明確的目標，也沒有很強的興趣，學習的效果也不明顯。尤其是在晚修的時候我發現有的學生，一會看這個書一會兒翻那個書，似乎不知道他該學什么。

　　在這種情況下：我提出了以考取職業證書為目標的學習策略。即圍繞中師學生必需的證書來展開學習：

　　（1）計算級技能證書――要求掌握計算機基本的理論和熟練的操作技能。

　　（2）教師資格證書――專業技能的培養，主要針對畢業好從事的教學工作積累豐富的專業知識和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內練幾頁書法，這樣做不僅可以練習書法，還可以讓他們進入學習狀態。

　　（3）普通話證書――練習準確的普通話語音，訓練流利的表達和不凡的口才。

　　由于這些證書對學生來說是直接的短期可實現的`目標，由此學生的學習熱情很高，目標也變的很明確了。在學校舉辦的計算機證書考試中，我要求他們全員參加，到現在為止，我班（共53名同學）已有35名同學通過了“計算機等級（C）考試” ，有23名同學通過了“全國高等學校計算機考試（CCI）”。效果十分明顯。

　　四、問題

　　下面兩個問題是我在管理班級時感觸頗深的問題：

　　（1）學生的自主學習的能力有待提高。學生總是習慣跟在教師后面亦步亦趨，而沒有形成自主學習的習慣和能力。

　　（2）班級的學習風氣還不是很濃，還有待進一步的激發和培養濃厚的學習風氣。

　　在下個學期，我將在這兩個問題上花費更大的精力。讓學生能夠自動自發自主的學習。為適應當今社會激烈的競爭打下堅實的基礎。

　　總之，經過一學期的努力，取得的了一些成績，但還有許多不足有待改進。作為一個參加工作不久的年輕老師，我會虛心向各位領導和同事學習，繼續努力將工作干的更好。

　　班主任工作心得體會篇4

　　最后一節的下課鈴已經響了，我走出教室，抿了幾口茶，再踱步進入教室，教室里一切都在有條不紊的進行，可能不了解的老師會覺得亂糟糟的，但是在我看來滿是驕傲。

　　最后一節語文課，我簡單的復習了一下早上的學習內容，開始寫今天的課堂作業，趁他們寫作業的功夫，我把今天必須會讀的拼音寫在了黑板上，之后我今天的任務基本就完成了。幾個同學課堂作業寫完了，自覺的放到組長的桌子上，組長會習慣性的先檢查下，看看是否有出錯學生，比如格式不正確，當然還有寫的太不像話。有個同學順序寫錯了，組長拿上來問我要不要重寫，我說原諒他這一次，下次注意。組長點點頭走過去對組員說：“下次按順序寫啊，這次給你個機會。去看課外書吧”只見小組員點點頭，默默的回到位置上拿出了課外書。這一切我全看在眼里，心里美滋滋的。作業本收齊了，小組長們就放在了課代表那，我改著作業，他們開始看課外書了。

　　下課鈴響，我知道組長又要一番忙活了，首先課堂作業沒寫完的組長會提醒他們抓緊時間，緊接著，只聽組長大聲說：“會讀黑板上的拼音的來給我讀，然后上凳子回家”有的小組爭先恐后的舉手，組長看了一下，找了坐姿最端正的先開始讀，讀完一個走一個，大家很自覺的上了凳子。那邊也有比較困難的小組，一個小組有三個都還不會讀，可忙壞了這個組長，只見他走上講臺，指著詞語領著三個組員讀了幾遍，然后又挑著挨個提問，好像會了，組長還是不放心，又讓挨著每人讀了一遍，這才放心：“過關，收拾書包回家”，組員們大松一口氣，背上書包興奮的回家了，組長也好像完成了一項光榮的使命，背著書包，哼著小曲走了。教室里還有一個小組在忙活，只見組長用手比劃著：“王悠瑞，你來掃這一列，你，這一列，你擺桌子，誰干完，我檢查一下過關就回家”就這樣，小家伙們熱火朝天的干了起來，最后組長不忘囑托大家把我們在外面的花搬進來。差不多10多分鐘，他們都干完了，看見我還在教室，組長自豪的說：“老師，我們掃完了，再見！”就這樣小組長也結束了一天的工作，回家了。

　　這就是我們班的小組長，組員們很聽組長的'話，原因我認為有幾點，首先我樹立了組長的威信，告訴組員必須聽組長的，組長就是你們的小老師。另外我還給組長每天發一個小貼畫，這個貼畫我每周換一個，這樣每天誰表現好組長就把這個貼到誰的表揚欄里。一周老師會統計一次，對一周得到最多的學生我會給家長發表揚卡，所以學生當然會聽組長的，當然組長還有班長，班長負責管理組長們，這樣以來我就省了不少心，小組長們每天忙忙碌碌，像極了辛苦勞作的小蜜蜂，不過相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長們肯定也有做的不周全的地方，這個時候我這個大管家再出馬就可以了，剩下的都讓這些小管家們張羅吧！

　　班主任工作心得體會篇5

　　擔任x會電xx班班主任已經一年了，通過師生一年的努力，x會電xx班由48個個體逐步成長為一個集體，同學們樹立了奮斗的目標，激發了學習的動力，培養了一定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：

　　當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將班主任的話記在心里，并付諸行動;當學生認可班主任，信服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享。班級管理不是老師來約束學生，而是倡導學生自我約束和自我管理，對待學生要尊重，要理解，要關心，要信任。

　　允許學生犯錯誤，在這個年齡段，不犯錯誤是不正常的;不允許知錯不改，再次犯同樣的錯誤。學生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學生一定的權利，一定的空間，一定的`時間，會更好的提高學生的責任感，會讓他們感受到自己的成長。

　　孩子是父母的心頭肉，大多數從小到大都是溫室的花朵，禁不得風霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得受到忽視。48個孩子的大家庭，如何才能讓每一位學生都感到受重視，讓他們知道在老師的心中占有一席之地，這需要老師真心的關心他，了解他，認可他，善于發現他的優點，并及時給予肯定，每一次真誠的表揚，都會給學生一份自尊和自信。

　　多與學生交流，不同性格，不同事件，不同時間采取不同的交流方法，我除了采納面對面交流外更多的采用E-mail、周記等方式間接與學生交流，與學生分享成長的喜怒哀樂，了解他們的內心深處，間接交流的方式使學生更加放松，表達的更加透徹。

　　要求學生要學習好、能力強，兩條腿走路。引導學生參加系部和學校各項活動，引導班干組織各種形式的比賽，為學生提供各種展示的舞臺。要求學生認真學習的同時，還要從文字書寫能力，語言表達能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學校各項活動，德育分數與學習成績兩項構成期末排名，并以此為依據參與評優。這種考核辦法激發了學生多方面提高自我的積極性，促進了學生全面發展。

　　在班級管理中，靈活運用小組模式，將48名學生的班級分成6個小組，組內競選組長，組長負責組內各項事務，每月對6小組加分、扣分進行匯總，評比出一組為優秀，在班級建設中分三步走完善了小組管理制。

　　一個小組就是一個團隊，各小組間不定期進行管理經驗交流。教師引導小組長關心組員生活，幫助組員學習，組內各科進行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何一位同學。

　　權利下放，是為了培養班干的管理能力，提高學生的自控能力，學生自己能做的事情，自己做;普通學生不能做的事情，班干做;普通班干不能做的事情，班長做，班長不能做的事情，班委會討論，班委會解決不了的事情，我來做。分工明確，權利下放，每一位學生都有自己的事情，每一位班干都明確自己的職責，班主任在班級與不在班級一個樣。

　　為學生提供體育競賽、話劇表演、詩歌朗誦、歌舞晚會等不同形式的展示平臺，讓有能力的學生展示風采，樹立信心，激發成就感。

　　現在的x會電xx班是一個團結互助的班集體，學習氛圍濃厚，在學校、系部各項活動中都能看到x會電xx班學生的身影，學生們在刻苦學習的同時，通過各種平臺積極提升自己的語言表達能力，文字書寫能力，管理能力和組織能力等，為進入工作崗位積累知識和經驗。

　　班主任工作心得體會篇6

　　一、要做好班主任工作，首先要加強教師自身修養

　　身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強教師的品格修養，教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進行學生的行為習慣養成教育中的一項，早鍛煉，我要求學生早上利用等待早操的時間進行跑步，我自己總是先于學生出現在操場上，學生們總是能看到我在領著他們鍛煉，同學們絕大多數都養成了自覺鍛煉身體的好習慣，收到非常好的效果。不少同學堅持一個學期，其肺活量增加了兩千多毫升。

　　二、德育工作的起點是立足于學生的終身發展

　　我們知道，中學階段是人生發展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，是為一個人的整個人生舉行奠基禮的時期。我們的德育工作要有長遠的目標，要以學生的終身健康發展為立足點，一切為了學生，為了所有的學生健康成長，是我們德育工作的目標。我們制定的教育計劃應圍繞這個中心展開。

　　三、做好德育工作的前提是對學生無私的愛

　　要做好德育工作，作為老師，要對學生付出我們全身心的愛，這是做班主任工作的前提。愛學生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來說都是平等的。作為班主任師，要努力做學生的真正朋友，欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。沒有愛就沒有教育。

　　四、德育工作要有切實可行整體規劃

　　這一點，在坐的各位同仁清楚。中學的不同階段，學生的生理、心理發展不一樣，德育教育要有針對性。高一，學生剛升入高中，由于本應該在初中階段養成的做人原則、生活習慣、學習習慣絕大多數都沒有達標，高一第一學學期班主任工作的重中之重應是，學生的習慣養成教育；還有，初中和高中的學習方法有較大差異，有一較大的臺階，班主任工作的任務之一是，引導學生適應高中的學習生活；如果說學生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過渡的階段，“成人”教育是高一年級一開始就應該進行的一項重要活動。等等，高二、高三也有相應的德育工作的重點。作為班主任，一定做好整體規劃，在學校的領導下，家庭、老師、學生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。

　　五、德育工作講究默契的配合

　　做好德育工作，學校、家庭、社會的緊密配合是關鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關方面精誠團結，默契配合，形成一個全方位的德育教育網絡。即時跟學校、家長通報有關信息，解釋有關教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會游刃有余，得心應手。

　　六、德育工作中要適當地運用“懲戒”這種教育手段

　　對學生要有無私的愛，但更應該要“嚴”，必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。

　　我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我認為，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

　　七、德育工作要持之以恒地抓好常規管理

　　有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對于學生的成長、對學校的管理是極其重要的。教育無小事，一點點疏忽可能就會釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。

　　1．學生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標之一，只是不同的階段表現的形式不同而已。

　　2．班風、學風建設也是個要長抓不懈的問題。

　　3．要始終密切注意學生的心理狀態，要特別注意心理有問題學生，要給予更多的關愛。

　　4．愛國主義、集體主義等教育是應該貫穿德育教育的始終。

　　5．時刻設法激發學生的潛力、最大限度地發揮他們的聰明才智。

　　班主任工作可能還不止這些。問題是，如何做好日常常規管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導型的導師型的班主任呢？我覺得應該是后者。

　　八、我在德育工作的一些做法

　　1．抓好開頭

　　高一年級、每個學期的開頭一個月，是學生行為習慣跟學校的規章制度“同步”的關鍵時期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的.情況，多方配合，使學生很快進入正軌。

　　2．加強學習指導

　　學生進入高中，對高中的學習跟初中有多大區別，怎樣做，各學科之間的關系到底怎樣，學生是不清楚的。為此，要及時指導學生學習方法。例如，我這一屆帶的是理科實驗班，有此學生認為理科實驗班只要學好理科科目就可以了，高一開學第一天，我就做一個專題指導，只有學好文科才能學好理科。使同學們各學科均衡發展。事實證明，效果很好。

　　3．“成人”教育寓于習慣養成教育、班風學風教育等之中

　　例如，我在抓學風建設時，除了日常的常規做法以外，還以抓考風為突破口，我帶的班，無論是實驗班還是普通班，考風都非常好，基本上可以不用老師監考。考風好了，學風班自然就跟上去了。學生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實的作風，使學生終身受益。

　　4．建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

　　傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

　　只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。

　　a、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

　　b、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

　　(1)建立值周制度。

　　(2)改革班干部的產生方式。

　　(3)建立若干管理小組。

　　(4)建立學生自我管理的組織機構，但在實施過程中，不能忽略教師的點撥。

　　c、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力

　　5．正確對待學生的錯誤要允許學生犯錯誤

　　用發展的眼光去看待每位學生，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。對學生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我要能做到冷靜處理；對于大錯，以學校的規章制度為依據，堅持原則，公平公正。必要時，爭取得家長的配合，學校、家庭甚至社會齊抓共管，從而達到使學生認識錯誤、改正錯誤并指導今后如何發展的目的。

　　學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考，設身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。學生都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

　　現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學的關注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過分苛求，使教育更有效果，學生更快更好地成長。

　　6．正確引導學生處理好人與人之間的關系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發展

　　a、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

　　b、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

　　總之，作為一名班主任，在班級管理中要針能對學生心理特點，充分發揮學生們的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘學生的創造潛能，有效地管理好班級，更重要的是，提高學生的整體素質，使學生全面健康地發展。

　　班主任工作心得體會篇7

　　班主任黨務工作給我小學老師的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而張揚又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要盡職盡責，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的末期時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養，以感染和教育師生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了。”這樣學生在生活和學中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的布齊

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女中學生，她平日這兒默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找那股的學生，但她的字所寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想所寫但從來沒試過，太感謝同學老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中會，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津推崇的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班長是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是高三形成專業集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保障在統一的指揮下，能協調實現共同的首要目標，更重要的是通過班級工作實踐主要提高學生交際能力，組織能力和獨立組織工作能力。如班長全面負責班級此項工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的.文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動逐步解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排預先安排布署。在每天的晚飯此時班長與值日照例班長開個碰頭會，交流去當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長責任到組長義務分明、各司其責。進一步增強了他們的責任心，調遣了他們的積極性，始終保持了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最多的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用全體人員好學校組織工作的各項活動

　　教育是種活動。全力班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將新課程思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，努力做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝中學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗失敗，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會博得弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

　　班主任工作心得體會篇8

　　從事班主任這份工作已經有一年有余了，我對于班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什么樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。

　　班主任這份工作遠沒有想象中的輕松，管理一個班四十多個人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是初中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對于班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來的日子里，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。

　　班主任主要還是為了學生著想，規范學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規范學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢？看到學生們行為不規范時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。

　　班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以采用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的`安排學習時間，督促學生完成學習任務。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走里面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優秀的班干部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。

　　成為班主任的這段時間我收獲了很多，以后我會繼續努力的。

　　班主任工作心得體會篇9

　　雨果先生曾經說過這樣海明威一句話：栽的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為張揚葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年10月我幸運地參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有作法。雖然會議只有極短短短的一個月時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法新策略和策略，從心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，或使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　就像專家講座大講堂里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看環境問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都集體生活在希望之中;假如要有自己的魅力;應該善用激勵這種方式;應該為學生營造一個好努力學習的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是相信感到自己是沮喪一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生小勝的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己其他工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講求方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

　　一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

　　很大班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的寂寞去關心，試著尊重每一個學生，耐心細致地去理論指導指導每個學生，才能做到對學生的愛護，體現出更班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。學員要愛自己的職業，首先要有幾顆愛心，有一顆愛中學生的心。

　　通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會建構出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以消除敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的關起，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，心地地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的`準許作為愛的起點，才能在學生內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質，具有獨有的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其鮮明獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力上能形象大使。經常會聽到：的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要積極開展看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活若想才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們聯結距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要強烈要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深響著學生。教學內容要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造代萊形象。為人師表為首位：老師的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的舉止影響。

　　當然班主任的小學老師情商不是與生俱來的，而是在長期的實踐中進行修養與鍛煉形成的，不斷提高我們可以通過各種融資途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任其要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，本來的學生視野開闊，思路敏捷，遇到結構性問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，體現師德的魅力。班主任在處理結構性問題，就是在管理班級前一天，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的班主任眼神就能同時指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子述說的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫心靈。因此，要加以解決班主任所面臨的困惑，跳出時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

　　三、班主任須善于激勵學生

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：教育工作藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧同居境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任深入開展工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到教育對于班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。

　　林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸身體的深處。神經科學研究也表明，每個既然人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚或使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下要有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少質疑、懲罰，多去發現高中學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發高中學生學生的集體榮譽感，強化學生的集體認識，而且能文化教育教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

　　學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的珍視和愛護，尤其是面對環境問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個也是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會幼兒教育生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。

　　四、輔導員應營造寬松和諧的魅力班主任班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在戰績的高低，名利的多少上，更除非快樂是看在這個快樂成長的園地里，老師，家長是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍任務。一個魅力班級的班主任文化建設是重中之重。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中所的每個成員都來為這個都大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

　　教師無法選擇學生，但是舍去我們可以選擇教育方式。把張揚的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為圣潔。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于當更愉悅的工作。隨著家長教育工作意識的提高，我們應該利用家長學生這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會社會變革學生科學院在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果當更重要。

　　有人說：不變的老師，流水的學生。走過了多年的教學黃金時代，我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生那再進一步光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，獨一無二讓我們感受到每一個樸實無華生命的獨一無二和與眾不同。

　　天空收容每原野云彩，不論其美丑，所以天空廣闊極了;高山收容每四塊巖石，不論其大小，所以高山壯麗無比;大海收容連蕊茶浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用情意容納每一個學生，不論其優劣，所以我們總算桃李滿園。班主任在工作中是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己比作一個有魅力的人，一個重型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習研習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到教育工作中。

　　班主任工作心得體會篇10

　　做過小學班主任的老師都知道，面對心智不夠成熟，意識不夠健全的小學孩子，班主任工作除了銜接好其他科任老師與學生之間的學習關系之外，更應該悉心關愛、呵護每一個孩子的成長和發展。可以說，小學的班主任，既學孩子們成長的園丁，又是孩子們發展的導師。因此，作為小學階段的班主任，應該將更多的愛心、耐心、責任心、使命感投身至其管理和教育工作的方方面面，讓學生在班主任的教育、影響、感召下，慢慢成長，漸漸長大，走向成功。

　　對于小學班主任而言，很多時候，其對于學生的教育、引導、管理措施和方式，直接影響著孩子的成長和發展。一方面，由于小學生的心靈都比較稚嫩，思想都比較單純，其對于自己在班主任心目中的地位特別看重，如果班主任在教育管理中不注意措辭和方法，勢必會嚴重傷害孩子的自尊，讓其陷入自卑或者自負狀態。另一方面，由于小學生的心理還不夠成熟，意識還不夠健全，其極易在諸多不良影響和干擾下而跟風膜拜，進而形成不良意識或者習慣，對于這些問題，班主任唯有多觀察、早發現、早教育，方可避免孩子誤入歧途。因此，對每一位小學班主任而言，都應該將學生的成長和發展置于其工作首位，切實關愛每一個孩子，悉心呵護每一個孩子，讓孩子們在班主任的指導下養成良好習慣，辨別真善美丑，實現更好發展。

　　一、加強溝通交流，切實關注每一個孩子的內心夙愿

　　眾所周知，好的教育，應該是于潛移默化之中給予學生以感化和影響，讓孩子們在更好認識自己、了解自己的基礎上，學會釋放自己，慢慢超越自己。因此，小學班主任在平時的教育管理中，應該加強和學生之間的溝通和交流，多了解孩子們的內心夙愿和現實需要，進而結合其真實心理狀態，在生活中給予其更多的關愛，在學習上給予其更多的支持，讓這些不同孩子都感受到自己在班主任心目中的重要和可愛，進而可以敞開心扉，和班主任真誠交流，互通有無。尤其對于一些比較內向、自卑的孩子，班主任更應該多關愛、多呵護、多引導，其幫助其走出心理困惑，消除內心陰霾，以更加陽光的思想、樂觀的心態面對生活中的種種困難、挫折、挑戰、疑惑等。將班主任作為自己成長的導師，生活的益友，和班主任無話不說，心心相通。久而久之，隨著溝通交流的深入，班主任和學生之間的距離也會被無形拉近，班主任教育的效率也會逐步凸顯。

　　二、借助網絡工具，全面拓寬小學班主任的教育路徑

　　在小學班主任工作中，很多教育問題的解決，很多管理措施的落實，都離不開家長的配合與協助。因此，對小學班主任而言，利用互聯網信息技術開展班主任工作，有著傳統班主任方式所無法比擬的優勢。既然提升了班主任工作的針對性、實效性，又增強了班主任工作的互動性、即時性。讓班主任管理工作的內容更加很豐富、生動、靈活，使學生得到思想的沖擊與情感的陶冶;路徑更加寬泛、多樣、合理，使教育的質量和管理的效率大幅提升。因此，小學班主任在平時的工作中應該切實發揮互聯網和信息技術的作用，不斷優化其教育策略，拓寬其路徑，用互聯網和信息技術進行學生教育和管理。一是構建互聯網平臺，進行實時管理。班主任可以通過組建班級微信群、QQ群、釘釘群或者微博空間的方式，給予班主任和學生之間、班主任和家長之間、學生和學生之間、家長和家長之間更多互動交流的機會，讓家長共同參與至學生教育和管理工作之中，與家長隨時溝通，即時互動，互通有無，調動一切力量，增強管理質量。二是凸顯信息技術作用，開展針對性教育。針對不同年齡階段學生特點和實情，教師可以將一些具有教育價值、感化意義的教育案例、網絡素材等分享給學生，指導學生在恰當時間自主學習、了解，于潛移默化之間對學生進行思想教育，讓學生在有所觸動、有所影響的情況下理解班主任、體諒班主任，也為班主任工作得到更多認可、肯定而奠定基礎。

　　三、做好思想教育，不斷優化小學班主任的教育方式

　　目前，很多小學學生，都是家庭的“公主”或者“王子”，受到家庭長時間嬌慣和溺愛的影響，使得很多孩子的自我意識較強，思想和心理都不夠成熟，極易由于自我認識不到位而誘發諸多問題，甚至對自己成長和發展產生不利影響。對此，班主任應該以組織開展實踐體驗活動為抓手，加強對學生的思想意識教育，多給予學生實踐和體驗的機會，讓學生在親自實踐、切身體驗中樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的'思想品質和道德情操，并將自己的一言一行、一舉一動與合格小學生的標準進行比較，讓孩子們在不斷反思中形成有則改之、無則加勉的良好意識。例如，針對有些小學生不愛惜糧食的現狀，教師可以通過組織學生進入養老院開展服務活動的方式，讓學生做完志愿服務勞動后，和孤寡老人們進行交流，了解其曾經的艱苦歲月、生活現狀，以引發思想共鳴，真正理解勞動的艱辛，糧食的來之不易，進而樹立起愛惜糧食、勤儉節約的良好品質。隨著思想認識的更加深刻，更加透徹，其良好習慣、道德、意識等也會逐漸得到強化。

　　四、結論

　　小學班主任的工作雖然辛苦、繁雜，但是，與孩子們相處的每一個瞬間，每一片天地，都充滿著純真和美好。因此，每一個小學班主任都要像呵護自己的孩子一樣關愛每一個小學生，讓孩子們在班主任的真愛、真情感召下，收獲更多的快樂，幸福，美好，在愛與溫暖中成功成才。

　　班主任工作心得體會篇11

　　在眾多優秀同仁的面前，我謙遜地匯報我的班主任工作情況：我冷靜而精準地定位自己的角色，并不斷虛心請教其他同仁，力求做得更好。同時，我歡迎各位方家對我的工作提出批評和指正。

　　一、精準而冷靜的定位

　　作為班主任，我的第一步是確定自己的定位，也就是班主任應該扮演什么角色。這是做好班主任工作的前提。我的定位是：班主任應當充當保姆、媒介和輔導員。

　　作為保姆，班主任要保證學生的生活安全，特別是對于高中生來說，他們尚未成年，加上大多是獨子，自理能力普遍較差。因此，班主任必須密切關注學生的衣食住行，提醒他們注意健康、安全和生活細節。例如在寒冷的天氣里提醒他們加衣、防感冒，在雨雪天氣里讓他們小心路面，同時也要關注他們的財產安全，并及時提醒他們關好門窗、隨身貴重物品等。班主任與學生相處時還應注意他們的言行舉止，及時提醒他們衣著及行為舉止上的問題，增進與學生之間的互信。

　　班主任也是媒介，能夠聯系學生、家長和科任教師。班主任要先向家長了解學生過去的思想狀況和學習情況，而且跟蹤了解學生的當前的思想動態和學習情況，并及時向家長回報。同時，班主任還要與各個科任教師進行溝通，及時了解學生的各科表現，幫助學生針對不足進行相應的補救。例如，英語老師反映方磊同學不喜歡背單詞、課文，作業也不按時完成。我即刻跟他談話，給出自己考研背單詞、課文的例子，讓他認識到背誦的重要性，同時樹立信心，從思想上根除他的錯誤認識。在最后的考試中，他的英語分數大幅提高，英語老師也因此感到滿意。

　　班主任還充當輔導員，幫助學生規劃人生發展道路。班主任要根據學生的實際情況，為他們提供職業規劃、大學選校、實習及就業方面的指導和支持，以幫助他們做出適合自己的人生選擇。

　　總之，以精準而冷靜的定位為基礎，班主任在工作中扮演保姆、媒介和輔導員等多重角色，幫助學生全面發展，做好成就自己的準備。

　　當班主任或是教導員的時候，必須要全面關注學生的德智體美勞。這意味著，我們需要關注學生的道德品質和行為習慣。為此，我們必須以言行示范，在自己的行為規范中做好表率，因為“身正則言順，身負則言背”。其次，我們要關注學生的智力發展。學校最重要的任務之一就是促進學生的'智力發展。作為班主任或教導員，我們應該結合每個學科的特點，幫助學生掌握有效的學習方法。例如，在語文學科中，學生需要廣泛閱讀、勤奮記憶，并且養成聯系上下文及專注于中心思想的好習慣。此外，我們還要考慮學生的體育、美術、音樂以及勞動技能的發展。一個健康的身體是學習和生活的重要基石。學生也需要培養相當的審美能力，以便發現生活和學習中的美好之處，從而享受身心愉悅的生活和學習。此外，勞動也是一種能力的鍛煉，也是品質和習慣的培養方式。我們應該幫助學生在勞動中習得吃苦耐勞的精神和良好的品德，同時也讓他們認識到“勞動光榮”的觀念。在所有這些實踐中，我們作為班主任或教導員，必須時刻牢記“以身作則”的理念。

　　二、虛心向優秀同仁請教

　　我有幸在所工作的大冶一中遇到了很多優秀的教師，他們向我提供了很多熱情的幫助。例如，當我面臨紀律問題時，計三田老師教導我記錄每個學生的違紀行為，積累錯事材料。這樣做一方面提醒學生他們做錯了，而另一方面則有向家長展示實際概況的可靠證據。這種管理方式確實帶來了班級紀律的好轉。當我承擔組織班會和運動會等任務時，尹傳意老師及時提供了耐心的指導。此外，當我需要安排紀律差的學生的座位時，涂家安老師也為我指點迷津——分而治之。最后，作為一名班主任或教導員，我們還要意識到曹校長受用終生的教導：溫水泡茶，慢慢來。這個教導提醒我們，只有耐心等待，才能讓學生在思想上得到極大地發展。

　　班主任工作心得體會篇12

　　又到了九月，新的學期開始了，這學期我擔任二（1）班語文教學兼班主任工作。從教這十幾年來，年年都當班主任，但我還沒有擔任過低年級的班主任和教學工作，有點感覺好象一切從頭來過，以前一直以為只有畢業班難教，畢竟有升學的壓力嘛。誰知當了二年級的班主任，才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業班。高年級的學生懂得要面子，只要他們做了什么不應該做的，只要老師一瞪眼，不用說什么，他們基本能停下來。而低年級的學生由于年齡小，好動，他們搞小動作時，老師一瞪眼，他們才不管這一套，你要點他的名他才稍微停下來，聲音還要大一些，他們才穩下來，但沒過多久又玩又說了。所以剛開學的第一個星期，我的聲音一直是沙啞的。課間時間怕他們出什么意外，就在教室里和他們聊天。作為低年級的班主任還要加強學生一日常規的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。開始真的'不習慣，但慢慢想，做什么總要有第一次呀，既然在這個環境中，不能改變這樣的環境，那就只能學會慢慢適應環境了。

　　光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自己的工作態度，多向有經驗的教師請教，虛心學習，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

　　班主任工作心得體會篇13

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮著特殊作用。身兼數職的我，在這過去幾個月的工作中，我也有很多體會。

　　在這個學期，我發覺班級學生問題開始復雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題20xx年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。低段的說教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了

　　三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發生變化，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

　　一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表

　　1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

　　2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

　　二、深入學生，親近、了解學生，做學生的朋友。

　　1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

　　2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的'批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

　　三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長溝通

　　在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

　　四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。

　　本學期學校組織舉辦了許多各種各樣的活動，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡

　　潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！

　　五、用信任鼓舞學生

　　第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒鼓舞。”在教學中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。面對學生，教師多一點信任的態度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。

　　六、用愛心呵護學生

　　小學生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛。一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。

　　七、用制度規范學生

　　小學生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養學生良好習慣入手，養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在

　　督促、檢查、處理各項違規問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規范學生行為，是做好班主任工作的最好手段。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班主任工作心得體會篇14

　　自從聽了魏書生老師的講座后，一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢寐以求的書，看著封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看著那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學生應是自身的主人？？讀每一章節都有不同的感受，以下就是自己的一點體會：

　　一、多改變自己，少埋怨環境

　　我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經歷。但人不能讓環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。人應該學會自我更新。今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發現事物都是新的。

　　二、怎樣對待后進生

　　通過對這一章節的學習，魏老師的方法真是多得數不可數，有這么多的方法去對待后進生，難怪會有這么好的效果。縱觀自己的方法，多是訓斥一頓，有時也好言相勸、講道理，但效果不大，于是就會放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對待后進生的一

　　盞明燈。如果根據實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收獲的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。

　　三、提高學習效率的方法

　　我們的教學，最終的目的都是為了提高學生的成績，讓他們學會做人。但提高學習的'效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習慣，學生有這些習慣也就不足為奇了。所以要想讓學生有改變，必須先改變自己。針對這些情況，我教會學生學會利用“邊角涂料”，這種方法對于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時間去檢驗，同學們的興趣都很高。我就不用發愁詩句、格言等內容。真是一語驚醒夢中人。

　　四、和學生一起接近大自然

　　當讀到魏老師和他的學生一起到雙臺河去尋找春天的足跡、一起開荒種地、一起到河邊去摸魚的時候，我的眼前仿佛出現了一幅幅歡樂的畫面，耳邊響起了一曲曲動聽歌聲。仿佛自己也身臨其境。是啊！回顧我們現在，根本不敢帶學生去玩，一宗宗安全事故、一個個觸目驚心的數字讓我們望而卻步，即使面對學生渴求的目光，我們也會找出千百種理由去說服他們。于是，在千百種理由下，同學們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然，用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本。是什么原因造成了今天的這個局面？是那一條條生硬的規章制度、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書時，每到春天，百花盛開的時候，老師都會帶我們去領略大自然的美景、去追逐春天的

　　腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠珍藏在心靈的深處，讓我不時回味。現在的學生，他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領略兒時的快樂。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學生玩，學生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學生一起去玩。

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