【精選】心得作文集錦八篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的心得作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
心得作文 篇1
今天我讀了安徒生童話故事里的《飛箱》這個故事，讀完這個故事，我覺得：小的時候要好好學習哦！
財富是自己創造出來的，誰也給不了你，別人給你的東西不會長久，只有自己的本領才是永恒的。
心得作文 篇2
本周星期三，為了讓幼兒感受幼兒園生活的快樂，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感，我們安排了一節音樂活動《快樂的一天》。開始我通過談話：放假的時候你會想幼兒園嗎？會想幼兒園的什么活動呢？為什么呢？引導幼兒交流每天來園時的心情，見到老師怎么樣？見到小朋友怎么樣？從孩子們的談話中，看出他們是很熱愛幼兒園的，這一步為記住歌詞打下基礎。第二個步驟是感受節拍，這是一首三拍子的歌曲，我讓幼兒打出三拍子節奏特點（強弱弱），請幼兒跟著旋律拍打節奏，節奏掌握后，一起學習歌曲的演唱。接著我把表演的舞臺交給了幼兒，讓孩子們模擬來園情景進行表演，孩子們表現出了極大的主動性和創造性。
由于孩子們對歌曲表現出了極大的熱情，而且三拍子的曲子非常優美動聽，于是我生成了第二次活動，對曲子進行演奏。我先請孩子們復習一下樂器的名稱及用法，然后通過節奏譜，分組練習拍打樂器，最后聽音樂合練。在整個活動中，孩子們的積極性非常高，基本能夠按照教師的要求進行活動。但由于平時進行節奏樂的活動較少，所以孩子們的好奇心和興奮度比較高，課堂氣氛難以控制；而且由于剛學會歌曲，孩子們對歌曲的熟悉程度不夠，所以在表演節奏樂的時候一部分孩子沒有演唱，也為老師的教學活動增加了一定的難度。
總之，通過此次活動，我發現了孩子們的潛質，同時也提醒了我：進行節奏樂活動不僅需要豐富的樂器，更需要多加練習。在今后的活動中，充分給孩子們提供各種樂器進行練習，才會讓孩子們掌握得更加熟練。
心得作文 篇3
我叫張廣輝，來自初三（1）班，在這次期中考試中，我的數學拿了150分。我很高興，在這里談一談我學習數學的一些做法。
要學好數學，最重要的是找到一個適合自己的學習方法，以及大量的習題。
我覺得，無論學哪一科，預習都是最重要的。粗略掌握每一課的知識點。在上課的時候，認真聽講，認真做題，并提出自己的疑問，記住老師的回答，慢慢的消化。另外，尋找一些習題，堅持每天幾題，因為，老師出的題以及課本上的題是遠遠不夠的。要超越身邊的人，就要比他們學的更多。
我每天6點半回到教室，拿出一本自己準備的數學題，有針對性地選擇一些題做，做到TV課結束，也就大概40分鐘。把當天沒有弄懂的知識點及時弄懂，爭取把今天學的東西消化。在期中考前的2個星期，我甚至放棄了每天的運動時間，把精力集中到復習上，把老師講解的難題拿出來看上幾遍，直到把這個問題完全記到腦子里。
找一個競爭對手，并以他為目標，持之以恒地努力。當然，這個對手一定是學習比自己好的，不然定了這個目標也沒用。
我的目標就是在月考中數學取得滿分的王蘊濤，每當遇到不懂的題時，就會向他們詢問這道題的解法，把做題的技巧掌握，爭取在每個步驟，每個細節都不丟分。
考試時，保持足夠的冷靜，不因為非智力因素而失分。認真審題，如果連題也審錯了。那么再聰明，也沒用了。
總而言之，學好數學，離不開平時的練習、努力和堅持。
希望我的做法能帶給我身邊的同學一些小小的幫助。面對中考，他們也一定有了更好的目標，也希望我們每一位家長去信任和支持你們的孩子，謝謝大家。
心得作文 篇4
軍訓，可想而知就是像軍人那樣訓練。所以一定很辛苦。但是，如果換一個角度去想，把這次的訓練當作是磨練自己的意志，只要堅持到底，那就是勝利，這樣就不覺得辛苦了。反而會好好珍惜這次的機會。
軍訓三天以來，我受益匪淺，不僅學會了堅持，還培養了我的集體榮譽感。
“堅持就是勝利”這句名言在這三天的訓練中表現得淋漓盡致。每當站軍姿時，我的汗就不停地冒出來。我面對著太陽，汗也一滴一滴地落下來，我真的很想伸出手去擦擦，但是這是站軍姿，想想看，如果每個人都動來動去的，那這個隊伍將成什么樣啊？所以，我忍著，等教官說放松一下我再擦。
每次的訓練，我都是抱著會操一定要拿好成績的信念，認真地做好每一個動作，為了班級榮譽而努力。
以前我也軍訓過，但是這次的體會最深刻，收獲也最大，這所有的付出都是值得的。
雖然這次的會操比賽我們沒有拿到名次，但是從中我吸取了一個經驗：要想取得成功，個人的努力是不能少的，但是最重要的是團結，因為團結的力量是巨大的。
心得作文 篇5
古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿后經過作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作為一個重要環節抓緊抓好。下面，我就個人在教學中總結出來的如何對待學生作文評改的心得談談自己的看法。
1、歸還學生的評改權，自評自改是學生提高習作能力的有效途徑。
文章是改好的，這已成為許多人的共識，但 “改的優先權應屬于作文的本人。”葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自己改的本領，才能把文章寫好。”新頒布的《課文課程標準》中也強調學生要養成修改自己作文的習慣。
自評自改并不是放任自流，同樣應突出教師的主導作用。學生“自主”‘不等于教師“放手”。學生是寫作的主體，主體的基本特征是獨立的、積極的、自主的、創造的，而不是無節制的放任。教師在宏觀上引導方向，在微觀上予以具體指導，使得學生的評改活動朝著有序有效的良性方向發展。在活動之初，教師要細致地給學生以方法上的指導，讓學生有一個明確的評改依據，這樣，學生才能有興趣參與進來。
在自寫自評的作文教學中，首先要求教師必須營造一個寬松、自由民主的氛圍。教師不能用權威性壓服學生，要提倡學生靠自己動手動腦的行為來獲得寫作經驗。只有這樣，學生在評改實踐中才能產生學習的快感和自豪感，并享受探究寫作經驗的快樂，他們的寫作的興趣才會大增。
2、互評互改也是提高學生自由習作能力的有效途徑。
在教學過程中，教師首先要向學生說明分項、分等評議和評分的標準，組織學生互批互改。例如：采用五人一組輪值評議，交替評議的方法，每次由一名學生擔任組長，負責朗讀文章，指出其中語句、字調、標點的錯誤，提出自己的評改意見，其他四名同學提出補充或評改意見，少數服從多數，由輪值學生打出等級，寫出評語。這樣在他們的評語中就可能有善意直言的批評，有真心實意的贊揚，有熱情友好的鼓勵，有傾心誠摯的交流。但無論長短都融合了一個“情"字，體現了讀者對作者的負責，體現了學生之間真誠純美的交流。把評改權還給學生，這并不否定語文教師在作文批改方面的主導作用，它順應了教育改革，讓學生變被動為主動，無論是構思寫作，還是評改交流，都突出了一個“自主”。這樣就尊重了學生的判斷權，充分體現了學生的個性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負擔，兩全其美，各得其所，何樂而不為呢?
3、教師評改，講求藝術
教師在評改學生習作時，應堅持鼓勵性原則。試想一下，如果教師給學生的評價是：“內容乏味，空洞無物，語言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優秀習作太遙遠了……”這樣的評語對這一位習作者來說，打擊太大了，會使他失去習作的信心，認為自己不是習作的“料”，只會對習作產生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進步嗎？所以我在批改作文時，不能老做醫生，將學生的作文批得體無完膚；也不做難服侍的婆婆，用規矩套路束縛學生；而是像一個園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時施肥澆水，幫助幼苗迅速地發育成長。要給學生成功和快樂，每個學生在原有基礎上的發展，哪怕是點滴進步，他都會歡欣鼓舞，大加褒獎，“這個詞用得妙極了”“這句話把……寫得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我為你的進步高興，愿你再接再勵”，如此等等、學生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂。教育家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發揮高度有效的作用。”作文評改中這種效應尤其明顯。
4、家長評改，啟發創作
家長評改是一個大膽的舉措，因為現在家長也具有較高的文化素質，完全有品評的能力，而且他們從事于不同職業，有著各種不同的見解，這樣不僅是有效減輕教師勞動量的得力助手，也是開拓學生、教師創作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活。可也有人的認為這可有可無：因為家長哪有“閑情”啊！其實不然，家長是孩子的第一任教師，他們只要能客觀公正的評價自己的孩子的習作，更有助于幫助孩子樹立寫作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利于習作的提高。如其中一篇“關于6· 11洪災的記實”文章，學生由于沒機會親臨搶險現場，習作顯得華而不實，后經各自曾參加各種搶險的家長的點拔，材料雖是耳聞，但真實、驚險，這是教師無法批閱出的成效。
5、網絡評改，以點帶面
多媒體網絡平臺突破了作文評改的時空限制，縮短了師生交流溝通的時間，提高了評改的效率。借助于網絡教學系統，教師仿佛長出了“三頭六臂”，及時有效地監控每一個學生的寫作情況，對學生進行針對性的指導成為可能，使學生在習作中即評即改，師生之間、生生之間評與改的信息通過網絡迅速傳遞，學生在寫作同時就可以通過網上評改，獲得反饋意見，并立刻對自己的習作做出相應的修改。
借助多媒體網絡還為作文的教學注入新活力，開拓了新天地。它可以讓學生進行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話，也可以生生對話，又能針對普遍現象，直觀地以點帶面進行作文要求的評改，還能完成習作修改的個別化輔導。除此，還可以查詢調用網絡中作文資料，為自己、他人的習作作補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進步。評改中學生直觀地認識到自已習作中毛病，一邊評議別人作品，一邊修改自己習作，雖是“依瓢畫葫蘆”但收獲也頗多。
6、跟蹤反饋，鞏固落實
上述幾種評改機制完成后，應作跟蹤管理，檢查學生是否對別人的評價作出應答——認真修改。這是很容易被忽視的一個環節。因為很多學生不能認真對待評語，沒有細致品讀，導致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評語的意義，也就沒有達到評改的目的。
綜上所述，我從作文評改環節的創新入手，改變過去重寫作不重評改的常規，采取多元化評改機制，激發習作興趣，培養作文能力，切實有效的提高學生的習作水平，使他們各個都去征服這座“高不可攀”的山峰，實在令人欣喜！
心得作文 篇6
隨著社會的進步，科技的發展，時代的前進，在這個充滿競爭、挑戰的社會，就業壓力變得越來越大。許多畢業的大學生和在校大學生，都面對嚴峻的就業形式傷透露了腦筋，都努力學習、實踐為自己的將來補充“能量”。
的確如此，如今的現實生活豐富多彩、形形色色、深不可測，是我們很難適應。星期六的時候我和同學們在組織下參加了社會實踐，我忽然覺得自己成長了不少！我們這次的實踐地點是位于金尚小區的唐莊別墅，這里有許多海外居民，來到這里我第一次感受到了祖國的“大好江山”。我們在保潔員阿姨的幫助下漸漸開始了實踐。
我們這次的任務是――打掃草坪上的落葉！這個任務挺艱巨的，不過我卻不肯認輸，望著遼闊的草坪我第一次知道了作為一個保潔員是多么的'辛苦，多么的偉大啊！于是我的保潔員生涯就這樣開始了！我拿著沉重的掃把，手足無措，不知道到底該怎么開始，就在這時我看到了媽媽！于是在媽媽的幫助下我漸漸學會了控制著難纏的“小家伙”。看著媽媽熟悉的操控著掃把，我心中不禁有一股心酸的感覺，媽媽還沒有很老，卻已經是滿頭白發。媽媽拿著掃把還邊告訴我們說：“這種掃把很重，你們掃的時候要很小心，不要傷到了！而且它是要倒著掃，否則不干凈！”我一字一句的聽著，心中總有一種用語言形容不出來的感覺，而且我發覺自己的眼淚已經在眼眶里徘徊了，但我還是努力憋住。看著這落葉滿天飛的草坪，我的心里不禁發出了感嘆！時間毫不留情，漸漸的我們已經實踐了1個小時了，可是看看這草坪，我不禁感到自己是這樣的懦弱無能，時間已經過去這么久了，而我們的成果卻只是這么一點點。后來我吸取了媽媽的經驗，漸漸掌握住了這調皮的小家伙，實踐就這樣漸漸結束了！看著這綠油油的草坪我第一次感受到了“勞動最光榮”。來往的人們總是不斷得夸我們打掃得很認真。
心得作文 篇7
來到山東英才已有兩天時間，離鄉的寂寥之感在所難免，但是，我們在這兒并不孤單，因為四海之內皆兄弟嘛。
軍訓如期而至，頭頂烈日，同學們都一絲不茍地做著每個動作，盡管膝蓋發麻，盡管雙腿發軟，盡管汗流浹背，但教官口令一下，全隊同學無不肅然，無不全神貫注，我們盡管來自五湖四海，但動作協調一致，彼此配合默契，同學間關系融洽，互幫互助，互相糾正錯誤，毫不遮遮掩掩，才幾天的時間，我們已親密無間，成了好戰友，好伙伴。在英才學院的幾天，讓我們有一種賓至如歸之感，親切，熱情洋溢在我們的中間。
軍訓，被許多人稱為魔鬼訓練，不錯，我們經受烈日風雨的考驗，我們還要接受教官的檢驗，盡管汗水打濕了衣衫，盡管雨水迷住了雙眼，但同學們都站如松，坐如鐘，巋然不動，穩如泰山。這種特別能吃苦、特別能戰斗的精神，委實讓我欽佩，讓我震撼，這種精神，正是新世紀年輕人應該繼承和發揚的優良作風，認真訓練，吃常人不吃之苦，成常人不為之人。向社會，向學校，向父母證明，我們長大了，有能力開創我們自己的新天地。
我相信，通過這短短半個月的軍訓，我們一定會成為英才學院新一代的主力軍，我們回攜起手來共同迎接美好的明天。
心得作文 篇8
作文一直是學生談之色變的作業，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。4月8日，我校全體語文教師到蘭州市實驗小學聽課學習，之前聽說是三節作文課，心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這么多的內容要在40分鐘內呈現出來，要想達到好的效果，可真不容易。聽了蘭州市實驗小學三位老師的習作指導課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節課內容各異，風格不一，現就將這次聽課學習所得與大家共享。
一、建立合諧師生關系，激活學生寫作興趣
課前與學生的溝通或者在開課時創設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關系，營造輕松愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的欲望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的欲望。在三年級的習作指導《介紹自己》中，孫其源老師注重課前與學生的溝通，輕松自然的對話緩解了學生緊張的心情；在課中，孫老師發現孩子們介紹自己的外貌時很害羞，設計了這樣的情境對話：師：我長著大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，黑黑的頭發，你猜我是誰？生：猜不出。師：為什么猜不出？生：因為沒說自己的特點。師：外貌描寫要注重細節特征。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內容，從內容、方法各方面指導學生去寫作。
二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣
很多優秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養學生愛作文的重要一環。小學生作文，從本質上看，也是一種創造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在楊潤玉老師的作文點評課《我的理想》中，老師認真評改了每一位學生的作文，并精心地將這些作文以最善良、最溫暖、最質樸、最美麗、最詩意進行歸類；接著楊老師出示作文中的精彩片斷，和著那優美的音樂，學生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪！
三、教給學生方法，激活學生寫作興趣
作文是用來與人交流的，它有工具的作用，但更重要的是傳播一種思想，所以在作文教學中始終讓學生明確自己的寫作目的，也就是為什么要寫？楊潤玉老師的課重在對學生寫作方法的指導。老師先出示一篇成功的同題作文，明確提出要求，學生圈、注、批、畫哪些地方寫得具體，是用什么方法寫具體的；接著運用這些方法評改另一篇同題作文。課堂上，老師始終抓住細節兩個字，來指導學生如何將作文寫好寫具體。
四、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣
每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。楊老師用我喜歡你的對學生的精彩回答做出肯定、贊賞；孫老師鼓勵學生介紹自己的外貌時不必謙虛；白園老師用名言學知識就像爬梯子，雙手放在口袋里的人永遠爬不上梯子。鼓勵學生大膽舉手發言。這樣的鼓勵比任何物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。
五、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣
放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂之外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多么精彩的文章，主要是培養學生們愿意拿起筆抒發心情的興趣愛好。白園老師指導的習作《大自然的啟示》，就充分展現了這一點。這是一篇以實踐活動為基礎的習作，老師和學生都非常重視這次實踐活動，課前做了大量的準備工作，活動成果內容豐富多彩，一張張精美的圖片、一份份精彩的手抄報、一件件精致的小制作小發明，無一不是孩子們自由思想的表達，而在這次活動中得到的感受、啟發更讓這種自由思想表達得更自然、更有感染力。
總而言之，聽了這幾節異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫；要讓學生學會圈點批注，學會品味詞句，學會理解感悟。作文需要自由，我們在教學實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。
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