跟崗培訓心得體會

時間：2023-02-22 12:00:49 心得體會我要投稿

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跟崗培訓心得體會（通用23篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的跟崗培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

跟崗培訓心得體會（通用23篇）

　　跟崗培訓心得體會篇1

　　在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙著研討，忙著備課，制作課件，課堂上精心組織教學，課下批改落實……今天，我想談一談該校優秀的另一個決定因素——學生。

　　一、他們心靈

　　課堂上他們在老師的帶領下，聽課，聚精會神，回答，聲音又大又齊，單獨回答時，沒有一個以“我不會”為由拒絕參與學習；做練習題認真，正確率高，老師只用講錯誤多的題目所涉及的知識點。他們自主學習的`習慣已養成，今天當雅玲老師調查語法部分是否有人已背會時，八、九個同學高高地舉起了手！每一部分，每一環節都在老師的帶領下，扎實完成！

　　二、他們手巧

　　今天下午，在七年級辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒有將孩子們精美的作品留影為念，當我進到辦公室贊嘆孩子們青花瓷畫得漂亮時，老師們說美術老師桌斗里還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還有一摞手工面具！咦，還有兩兜學生制作的沙包、填充物掛件！誰說這里的學生只是學習機器，誰說他們的生活枯燥無味，誰還敢說當他們成年時回憶初中的生活蒼白一片！大課間，孩子們愉快地做籃球操，有的還將球拋得高高地，手兒多拍幾下，將激情揚起來，讓我也好想弄個球，高高拋起，將心兒也歡快起來！

　　我想每個孩子的心都該是很靈的，手應該是巧的。他們正待我們這些發掘者將他們的潛質發揮出來，讓他們的青春之花開得更絢爛！

　　跟崗培訓心得體會篇2

　　20xx年7月30日至20xx年8月2日，本人有幸參加了由省聯社河源辦事處在河源市委黨校組織舉辦的河源市農村合作金融機構第二期中層干部培訓班，與來自一行五社的中層干部共190人一起聆聽了上海明鴻中小銀行培訓中心的資深教授和專家的授課。不僅使我增長了知識，開闊了眼界，而且還讓我從中領悟到了不少生活中的真理。

　　開班儀式上，市辦事處殷國輝主任助理代表省聯社河源辦事處作了重要講話。他強調，目前轄內農合機構人員的整體素質偏低，特別是中層干部的素質，作為機構中間力量，和其他金融機構相比總體感覺偏低，這也將導致在開展實際工作中進展緩慢，效果不理想的局面。此次組織中層干部培訓班，目的就是為了樹立大家的危機感和憂患意識，端正態度，自覺加強學習，全面提高自身的綜合素質，積極提高管理的能力，進一步推動轄內農合機構改革發展的中間力量，通過增強機構中層干部的勵志能力，有效解決推進重點工作過程中遇到的瓶頸性的困難和問題。

　　通過學習培訓，進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。

　　21世紀是知識經濟社會，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是不斷學習，不斷進步，不斷創新。只有通過加強學習，才能了解和掌握更多先進的知識和理念，取長補短;只有不斷學習，增加知識儲備，才能增強自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;只有不斷學習，才能更好地勝任本職工作，為走向自己職業生涯的.最高點打好根基。

　　通過學習培訓，進一步增強了對創新思維和創新能力的認識。

　　在經濟全球化的時代，電子化、網絡化、數字化、信息化的速度加快，到處充滿了競爭和挑戰。只有持續創新才能在日趨復雜、激烈的市場經濟競爭中生存和發展。創新是一種意識，一種思維，是一個不斷否定自我、超越自我的過程。外國人之所以如此成功，正是因為他們敢于想象，大膽創造的能力。培訓課上，汪老師給我們講到了外國人為什么要用人類的大腦作為牛仔褲的標志?原來是因為它們之間都有一個共同點，那就是大腦越用越好，而牛仔褲則越穿越舒服，越穿越光亮。這就是外國人不一樣的創新思維，但如果是在中國卻是根本不太可能的事情。

　　然而，經濟的繁榮和發展離不開金融業的發展。面對當前競爭激烈的金融環境，農村合作金融機構尤其是在偏落后的地區，要想生存和發展就必須要創新。這就要求我們在實際工作中要跳出固定的思維模式，要看清自己的劣勢，要使每位員工清晰意識到目前取得的成績與要求還有差距。“等、靠、要”是沒有出路的，只有創新求生存才是硬道理，只有秉持“一切為了客戶”的宗旨，不斷創新業務和服務，增加客戶的滿意度和認同感，才能讓我們農合機構在金融市場競爭中立于不敗之地。

　　通過學習培訓，進一步增強了“合規文化，合規經營”的意識。

　　正如汪老師所說，合規風險管理是一項長期的重要的工作，只有牢固樹立合規風險防范意識，倡導主動合規，合規經營，打破中國人傳統的“差不多，過得去”的思維習慣，才能構筑起合規風險管理長效機制，深入開展合規文化建設，切實防范各類風險。

　　通過學習培訓，使我深刻體會到只有不斷加強自身管理能力的培養和鍛煉，才能確保各項工作的有序開展。

　　一是要有自省精神。作為一名中層干部，要不斷加強品德修養，嚴于律己，遵守各項規章制度，防微杜漸。不斷進行自我反思，自批評。對于自己的缺點和錯誤，敢于承認并改正;對于別人的批評意見，做到有則改之，無則加勉，切忌推過攬功。二是要有大局意識。要樹立大局意識，強化“一盤棋”思想。任何一個局部都不能脫離大局而孤立存在，否則就會成為無源之水、無本之木。因此，我們在處理具體問題時，一定要堅持局部服從整體，小局服從大局的原則，要善于從大局著眼，保證具體工作和全局工作方向一致、運行同步、協調發展。三是要有綜合協調能力。作為中層干部，良好的協調能力是不可或缺的。要學會溝通與協調，因為各項工作的開展在很大程度上是通過從上到下的層層溝通進行的;善于團結各種人，培養團隊精神，為共同的目標團結奮斗，增強部門之間協同作戰的能力。四是要樹立奉獻精神。作為農合機構的中層干部就必須要有犧牲和奉獻精神，凡事不要斤斤計較，要能吃苦，不怕吃苦，嚴格要求自己，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事。

　　通過學習培訓，不斷提升自身的領導能力和綜合素質。

　　在最后一天的培訓中，蔣老師給我們具體闡述了如何成為一名出色的領導者。通過蔣老師的生動講解與分析，使我對領導和領導力有了更為全面的認識和理解，讓我深刻明白，作為一名領導者，不僅要有寬闊的胸襟，要言而有信，而且還應具有洞察一切事物的能力和敢于承擔責任的勇氣等。這些都將是我們在今后開展實際工作中所需要的能力和素質。

　　通過四天的學習培訓，不僅使我增長了知識，轉變了觀念，而且還讓我深刻領悟了不少生活中的真理。在今后的學習工作中，我將加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身的綜合素質，實事求是，真抓實干，盡心盡力做好本職工作。

　　總結是培訓的終點，也是學習的起點。這段難得的學習經歷，必將成為我一生中享用不盡的財富，時刻激勵自己與河源農合機構一起揚帆起航。

　　跟崗培訓心得體會篇3

　　一周的幼兒園培訓在不知不覺中度過了，盡管有些累，但我覺得這一周過的很充實。我很感激教育局和海倫國際幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。通過一周的學習，我對幼兒園的一日常規活動、保健、保教工作、財務管理及后勤工作都有了一定的了解，收獲頗多。

　　學習一周下來感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開發幼兒的智力。幼兒階段是智力開發的黃金階段，因此也備受家長及各部門的重視。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰。

　　在第一天的跟班學習中，我體會較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴格按照時間表，認真做好一日生活常規工作。作為一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單說就是照顧孩子。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進消毒柜的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育工作在幼兒身心的健康發展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有保”卻不是一件簡單的事。這也是我們今后工作的重點和努力方向。

　　保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對所有的.孩子、老師進行體檢（到指定機構體檢），一年一次，學期末進行匯總分析等;每天都要對來園的所有幼兒進行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查;幼兒園還要有專業的醫護人員，負責簡單病傷的處理，傳染病的預防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衛生工作做不好，遇到傳染病的高發期，結果如何，可想而知。

　　這次學習我最感興趣的是幼兒園環境的創設。海倫國際幼兒園，那么大的一個園，環境創設很有特色。她們創設環境的理念是：美觀且實用。如樓道內的交通廳，里面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報（文字形式），有交通標志、標志指示（圖示形式），有各班自制的車站牌（正面是公交車線路，背面是簡單的交規），還有停車場，交警等。活動時孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個班的門口都會有相關布置，而且這些幾乎沒有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂小屋，寶貝秀等。總之環境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。

　　海倫國際幼兒園環境有特色，管理有方法，保教并重，值得學習的地方確實很多，以上是本次培訓學習我感觸較深的幾方面，當然收獲不止這些。本次培訓我還有一個較大的疑惑：民辦園和公辦園在財務管理方面存在差異，那么公辦園在財務方面應該如何管理、操作？希望在下次培訓中能將這方面作為重點。再次對局領導和海倫國際幼兒園給我們提供的本次學習機會表示誠摯的感謝！

　　跟崗培訓心得體會篇4

　　10天的教師跟崗培訓很快就過去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全小學，開始了為期兩周的跟崗學習。第一小學制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

　　在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的`教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復習課的教學。我感受到他們“階梯性閱讀”對學生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。

　　在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨干教師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學的理論與實踐結合，聽課參加教學研討，上匯報課，每天堅持寫日志，寫聽課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

　　在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生依然要注重識字教學。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術。

　　還有，聽了張玉潔老師的導學案的課，我又學到了一種新的教學模式。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心里有底了，我要把這種導學案模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓導學風。

　　本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

　　在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個學習的機會與平臺，為我們的進一步發展充電、提高!

　　跟崗培訓心得體會篇5

　　陽春三月，在廣東省第二師范學院的安排下，我再次以肇慶市第二批學科帶頭人培養對象的身份赴廣州參加培訓學習。這次“省二師”安排了中學地理小組走進廣州第六中學王萬里老師的名師工作室跟崗學習。

　　在20-26日的7天學習期間，無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

　　學習期間，我旁聽了導師王萬里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節地理優質課，讓我見識了廣州六中地理教師的風采。通過聽課學習，讓我體會到廣州第六中學“自為、互動、有效”的教學模式的特點：這一教學模式激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。

　　雖然只有短短的7天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學識和豐富的教學經驗，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質，才能成為一名合格的老師。這次培訓，除了聽課、評課、讀書、討論、反思，還參加了以“廣州一模”考試分析為中心的廣州市高三地理教研活動。通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發了研究。同時，讓我深深體會到自己離一名優秀的學科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學習和改進的地方，尤其是以下幾個方面：

　　一、要與時俱進更新教學理念

　　廣東省普通高中新課程實驗從xx年秋高中一年級開始實施已經有11年多了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學中我們仍可以看到，不少教師仍然固守教師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式。

　　教師如果只關注自己的教的過程而不管或少管學生的學情，久而久之，學生就會產生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權還給學生。切實在教學中樹立以人為本、以學生發展為本的觀念，多發揮學生主體作用。以知識建構為基礎，以培養思維能力、創新能力、實踐能力為重點，以現代教育技術為依托，變灌輸式為啟發式；變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合，與現代社會相聯系；變學生被動接受為學生自主學習、合作學習、研究性學習。

　　在本次學習中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業，針對不同的學生、不同的內容、不同階段設計有效的作業。讓學生在有限的時間內掌握知識，訓練技能，同時培養學生的思維能力、探究能力和合作能力，從而促進學生的全面發展。這正是時俱進更新教學理念的一大例子。今年3月頒布廣東xx年新高考方案，我個人認為，在實行“3+3”的考試模式后，這是值得我們學習和推廣的地理教學方式。

　　二、要提高課堂教學的有效性

　　這次跟崗學習聽了多個課例，其內容都很充實，無論對學生地理能力的發展還是應試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的`重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現。

　　通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養。

　　三、要養成常常反思的習慣

　　我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。”教師應在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

　　我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了12節的公開課，在公開課后通過互評和聆聽導師評課，我發現了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。

　　為此，我認為教學反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環節是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否達到預期目標等二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學內容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環節安排是否合理，設計是否科學等？

　　四、提高自己的師德素養

　　在這次培訓學習中，導師、名師們淵博的學識、精湛的教學技藝、超群出眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。

　　教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。

　　7天時間對于自己的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，并應用在自己的教學中，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像王萬里導師那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

　　在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我提供了這樣一個集中學習的機會，為自己教學的進一步發展充電、提高!

　　跟崗培訓心得體會篇6

　　眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多。現將本次培訓實踐總結如下：

　　一、提高個人素質，以身示范

　　“一個優秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人。”這一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關懷。這份關懷讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態度也感染了我。每一份作業，楊老師都認真批改；每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的`學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。

　　二、愛崗敬業，干一行愛一行

　　記得曾經看到過這樣一句話：“把這當做的路，也許你就在這條路上成功了。”是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業，一個孩子的未來與我們有關。我不能說外校的老師都愛教師這個職業，但他們的愛崗敬業精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。這些是他們愛崗敬業的具體表現。

　　三、教學設計認真且高效

　　幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學習提高的。

　　四、養成常常反思的習慣

　　葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學中發現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

　　跟崗培訓心得體會篇7

　　10月28日，我和縣其他學校8位老師有幸赴深圳市光明中學為期3天的班主任跟崗培訓學習。本人深知這次培訓機會來之不易，我決心抓住這次千載難逢的機會提升自我。在這里，首先要感謝縣教育局領導，為我們創造良好學習的機會，讓我們有這種機緣向全國名班主任鐘杰老師學習，領略她的風采。此次培訓學習收獲多多，感受多多，下面談談我的一些心得。

　　首先，光明中學所見所聞。

　　深圳光明中學是全日制完全中學，涵蓋初中、高中共60個教學班。在校生約3000人。校園干凈、整潔，處處滲透著書香校園和諧氣息。學校的每一條走廊，每一面墻壁包括名人畫像、主題活動圖片，學生作品展，特色專欄無不體現光明中學主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，彰顯特色的校園文化。形式多樣，異彩紛呈的大課間活動給我們留下了深刻的印象。

　　二、加強理論學習，提升自身文化修養。

　　幾天的交流學習，讓我深深感到自己平時工作中的諸多不足。說來慚愧，工作多年，我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養確實有待提高。

　　鐘杰老師是一個從四川鄉鎮中學成長起立的全國知名班主任。她堅持寫教育敘事，攥寫發表論文100多篇，出版發行13部教育書刊。常奔走于全國各地講學。她給我們講述自己由一個廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢的成長歷程深深感動了我們所有人。

　　鐘杰老師不斷學習、創新教育理念。鐘杰老師的講座風格平實、語言風趣。班級管理方法獨特、細微。教育方式接地氣、可操作性強。培訓中，我們向鐘杰老師提了多個工作問題和困惑，她都有別開生面的見解，讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得，鐘杰老師是我們在教育前進了路上的一盞明燈。

　　三、做一名有情懷的教育工作者。

　　鐘老師勉勵我們要不斷學習，調整工作心態。學生成長存在個性差異。作為教育工作者，我們應當悅納學生的不足。應以平和樂觀的心態應對。同時，常與學生換位思考，放低姿態，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份關愛。這樣才能讓學生“親其師而信其道”。鐘老師說，出于我們教師的職業習慣，我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯，可老師的力量是有限的，我們常常不能拿自己的'標準給別人施以道德捆綁。孩子的成長受學校、家庭和社會環境等多因素影響。我們在平凡的崗位上對待學生應本著“生命第一，安全第一”的原則盡到我們教育的責任。用鐘老師很時髦而有哲理性的一句話說，“改變一切可以改變的，改變不了，則要保護好它，不要讓其腐化、受傷害。”

　　四、精細化管理，打造班級文化，創建特色班級。

　　作為班主任，我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級事務落實責任到個人，將會最大限度的調動學生參與班級管理的積極性。培養學生主人翁意識，從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們分享的“人人有事做，事事有人做”的班級事務管理方法，科學有效，堅持以人為本的核心理念，體現民主化、制度化管理特色。這種班級量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育，學習檢查，紀律衛生檢查以及學生在學校生活的方方面面。內容可謂涵蓋了學生德智體美勞美勞。我認為這種精細化管理，能強化學生自我管理意識，培養學生責任感，從而促進班級發展。

　　張老師構建的班級學習共同體，打造班級特色文化，讓學生靈魂得到滋養。增強了班級凝聚力。培養了學生自主管理和高效合作能力。

　　跟崗培訓心得體會篇8

　　我還學到之前從未接觸過國際業務的我，剛開了一些外匯業務中日常碰到的瑣碎小事始學習時有些不知所措，在南通分行幾位的處理，雖然說是小事卻是外匯業務辦老師的指導下，我開始閱讀一些介紹國際理中必不可少的。比如信用證傳真，外業務的書籍，在對國際業務有了初步了解匯收支申報單的填寫，客戶水單和核銷單之后，開始學習信用證的審單工作。恰逢的整理與發放，信用證修改通知書的收發農行第二期QDII和匯利豐人民幣結構存;等等。款發售工作正在進行，我參與了產品發售j三個月的跟班學習和實踐中，我提高的前期工作。在理財經理的指導下，我又了自己的業務技能水平，開拓了視野，更學習了遠期外匯交易、擇期外匯交易、掉親身感受到了江蘇分行人嚴謹細致的工期存款、利率掉期、期權等代客理財外匯作態度和開拓進取的營銷精神，以下是我業務。的一些心得體會。在南通分行學習了一個半月之后，我j一是掌握專業知識，關注國際形勢。來到市分行營業部的國際結算中心學習作為一個專業的國際業務人員，需要掌握四、我行發展國際業務的幾點建議。通過在江蘇分行的認真學習和深刻思考，結合安徽農行國際業務的發展現狀，現就如何：發展我行國際業務談幾點粗淺的認識：

　　第一、采取多種措施，努力促進全行j外匯業務從業人員的素質提升。一是實行外匯業務分析例會制度。每季度組織全轄外匯業務人員召開分析例會，學習業務，研究案例，開展交流，提高外匯業務從業人員的實踐能力。二是強化外匯業務培}訓。通過開展外幣反假、外匯理財、貿易融資、個人外匯產品、外匯管理政策等培訓，提高外匯業務從業人員的政策水平。三是出臺各種激勵措施。對通過金融專業英語考試、國際跟單信用證專家資格考試等從f業人員進行獎勵;實行績效考核，激勵員工積極工作的多面性，更好的帶動業務的發展。

　　第二、強化市場營銷，加快外匯業務結構調整。在繼續加大存量結算客戶維護力度的同時，積極調整經營思路，強化與外資企業、實力雄厚的大企業和頗具發展潛力的成長型企業進行業務合作，加快推進業務結構調整，提高貿易結算占比，重點加大貿易融資產品的營銷。

　　第三、細分市場，加大對成熟型客戶的拓展力度。堅持從抓信息入手，定期分析和反饋從外經委、海關、外匯局等部門獲得的信息，對企業逐個進行研究細分，有針對性地排出企業名錄，實大量的專業知識，熟知一些與國際貿易密切相關的國際貿易慣例，還應了解大量的法律知識，關注世界經濟發展的形勢，因為我們的有些信用證是開往孟加拉國等經濟局勢不穩定的地區，這就需要我們了解國際形勢，以便更好地維護客戶的利益，保證業務的正常開展，為行里實現效益最大化。二是團結合作才能創造最大效益。無論是農行第二期理財產品的發售還是國際結算業務的辦理，都需要各個部門的.相互配合，國際業務部、公司部、個人部、客戶部等缺一不可，配合得當則能高效動轉，配合不好則會貽誤時機。此外，部門內部的配合也相當重要，以南通分行國際結算中心為例，若有員工生病請假，其他員工就都隨時接替，將工作做好。正是由于大家之間的相互配合，才保證了工作的正常開展，若是大家都相互推托，工作必然是做不好的。行重點掛牌營銷。因企制宜制訂不同的營銷組合方案，主動為客戶量身定做外匯產品。通過上下聯動、關聯企業帶動、銀企高層互動等營銷方式，充分利用資源及技術優勢，成功抓好新項目的拓展工作。

　　第四、加強國際業務品種的宣傳，加快社會大眾的認知度，進一步提升我行外匯業務知名度。通過電視臺、廣播電臺、報紙等多種媒體渠道對農行外匯產品進行廣泛宣傳，樹立良好的品牌形象，有效促進外匯業務發展。以外匯產品的創新為切入點，增強對客戶的吸引力，為客戶提供綜合理財服務。

　　跟崗培訓心得體會篇9

　　我非常榮幸有機會能參加恩施市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。

　　收獲一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的;她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。

　　進第二實驗小學的第二天，朱校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質的提高啊。現在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。

　　收獲二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。現在我上音樂課, 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

　　而第二實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。

　　收獲三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。李瓊老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高;另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。

　　她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的.注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

　　收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。他是我們全體學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師!

　　總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的!作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑒中提升自己。

　　跟崗培訓心得體會篇10

　　16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

　　在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

　　在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

　　在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

　　還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。

　　培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的`體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。

　　在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高！

　　跟崗培訓心得體會篇11

　　２０**年１０月１５日，帶著一份希望和責任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國培學習第二站的征程——來到天門市第一小學參加為期一個月的跟崗培訓。進入天門市第一小學一周來，我無時不被這里濃濃的文化氛圍和強烈的人文精神所感染著，無時不被這里科學的教育理念、先進的辦學經驗和鮮活的辦學特色所熏陶著。

　　一、濃厚的校園文化

　　天門一小處處都展示著學校文化的內涵，“和諧、共進、篤學、創新”八個紅色醒目的大字彰顯了學校的辦學理念，“說普通話，寫規范字，做文明人”提出了對師生的具體要求，“笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事”向我們又詮釋著天門一小教師一種怎樣的胸懷啊！……更不用說那寬寬的廊道里古色古香的《弟子規》和那充滿勵志的成長故事，還有那校園文化長廊里蘊含人文氣息的各類圖文，這一切都給我留下了深刻的印象。而校園里那一排排青翠欲滴的綠樹，一條條寬闊的林蔭路，一幢幢高達整齊的教學樓無不愉悅著我們的身心……

　　二、務實的常規管理

　　三千多學生，一百七十多老師，這樣的學校沒有務實的管理，就不會有我們看到的優良校風。值周值日領導全天候巡查指導，每間教室、每個辦公室、餐廳操場，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學服務于學生，晨讀、上課、做操、進餐、放學任何時候都可以看到老師和學生在一起。在這短短一周里，我已經深深體會到了“態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果”的內涵。

　　三、濃濃的`研修氛圍

　　第一次跟著我的指導老師曾巧英老師走進三年級語文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語文辦公室10名三年級語文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細一聽，原來還在為已經經過幾輪集體備課，準備今天參加學校教學比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個細節處理畫上點睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個小小的最平常的生活畫面，其實，這兒的每個年級都有自己的課題，每周都有固定的分科教學研討時間，有全校的每周教學論壇時間，每學期都有大型的教學比武活動……這不，我們非常幸運地趕上了為期一周的全校教學比武活動，那一節節充滿詩意，飽含情感而又靈動的語文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數學課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學技藝的引領，更是精神領域的享受。高效的教學效果、高超的教學藝術源于學校濃濃的研修氛圍和務實的研修精神，學校領導也參與到每一次教研活動，分塊全程參與，全程引導。

　　四、奮進的精神面貌

　　短短幾天，我被這里和諧的人際關系、奮進的精神面貌深深感染著，當風塵仆仆的我們來到學校，周主任從我們手中接過行李，譚老師開著車為我們安排住宿時，我們感到了溫暖；當迎著清晨的朝陽走進校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導老師的悉心指導、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領導對我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學生付出一切；這里的每一位學生充滿陽光與上進，他們與朝陽一起晨讀，與夕陽一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進的氣息。

　　短短一周，我不再忐忑，不再迷茫，想得更多的是責任和希望，我堅信，在接下來的學習中，我一定會收獲許多，許多……

　　跟崗培訓心得體會篇12

　　一、學到了什么？從跟崗第一天高校長的講話中領悟到教育不需要轟轟烈烈的運動，教育不需要大張旗鼓的宣傳，這讓我堅定了靜下心來辦教育的決心。

　　二、感悟，教育不是一日之功，教育來不得急功近利，教育是細工慢活。怎么做教育，首先應該確定好辦學方向，也就是辦學目標，辦什么樣的學校？濱州實驗學校是創造適合孩子發展的教育，確定好了之后就是堅持，堅持十年八年的做下去，直到做出成績。

　　三、如何落實？

　　張侯小學是一所農村完全小學，在校生240多人，教師28人，近五年退休的老師達到12人，校舍簡陋，房子多是30年以前建造，屋頂漏雨嚴重，我們學區王主任擔心得說“咱得抓緊改造，屋頂千萬別塌下來”，辦學條件可想而知。再加上學生生源差，條件好的大部分都已轉到廣饒，博興城區就讀，外來務工子女居多，時代飛速發展，教育改革步伐不斷加大，如何把握當下教育改革契機，順應構建和諧社會的時代要求，全面落實立德樹人根本任務，我們任重道遠。我們面對這種狀況該怎么辦？培養什么樣的人？辦一所什么樣的學校？一遍一遍的在腦子里出現。通過深入探討，反復交流，不斷學習，集納各方智慧，結合學校文化傳統和歷史沿革，提出“構建農村學校和美文化，實施和美教育”的辦學思路，指出新階段我們的'工作目標是“豐潤和美理念內涵，提升和美教育品牌”，全面開展校園文化建設與環境建設，完善學校教育教學制度，實施教師隊伍梯隊建設，以和美文化帶動學校和社區文化和諧共振，實現和美教育的科學發展與創新，構建“和美”校園。用和美教育文化理念，打通學校發展的血脈。讓和美教育文化理念成為學校發展的“精神源”。

　　“和美”即和諧、尚美，“和”是核心，“美”是特色，也就是“以生為本、五育并舉，促進學生和諧發展；以美立校、以美育德、以美健體，培養學生審美能力，塑造學生美麗人生”，努力打造和美特色學校。

　　奮斗目標:

　　經過幾年奮斗,把張侯小學構建成“現代農村和美”校園，培養和美少年，為學生幸福人生奠基。

　　一、以“和寧童趣”行動計劃來實現怡人蘊美；環境文化

　　校園環境是學校文化的物質載體,向所有進入學校的人傳遞著學校的文化底蘊、審美品味、精神風貌、思想取向;是學校教育理念、辦學風格、精神風貌、目標追求和師生思想境界的無言的表達和映射。我校將圍繞“和美田園”營建目標,美化校園育人環境。

　　二、以“和慧聚智”行動計劃來實現勵行尚美；團隊文化（李紅雨）

　　治理的核心是以人為中心

　　兩大法寶：關心人尊重人

　　只要我們牢記這兩個法寶，我們的工作一定開展的有聲有色，事怕商量，再難的事，只要能坐下來商量，就有解決的希望。

　　我們都知道：人的本性在于善，向善而行，一路凱歌。

　　所以：

　　我們要記得別人的好；

　　我們要見得別人的好；

　　我們要真心對別人好。

　　三、以“和融靈動”行動計劃來實現實踐創美；課程文化

　　四、以“和悅對話”行動計劃來實現合作悟美；課堂文化；郭勇

　　深化素質教育的實施，積極開展“和美課堂教學”研究，強化規范管理，全力提高教學質量，構建“和美教育”特色。主要措施有：

　　1、加強學習，轉變觀念。根據需要，選派骨干教師外出學習“和美教育”先進理念，構建我校“和美教育特色”模式；

　　2、完善制度，搭建平臺，促進教師專業成長。尤其要做實教師校本研修活動。

　　3、以課堂教學為載體，研發“和美”特色課堂，構建和美課程體系。

　　課堂是素質教育的大本營，是實現“和美”特色的主陣地。在今后教學活動中，我們將注重“以生為本”，以“和諧、尚美”為支撐點，讓和美特色所倡導的人文精神于和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語文、數學、英語、品德、科學等學科的“和美元素”，讓課堂充滿活力。

　　4、以學月主題教研為線，彰顯“和美教育”特色

　　五、以“和善求真”行動計劃來實現立德育美；德育文化

　　1、扎實開展“三評”活動。

　　（1）評選“最美班級”活動。

　　（2）評選“最美學生”活動。

　　（3）評選“最美家長”活動。

　　2、以活動為載體，切實做好每周“三個一活動”。

　　（1）每周朗誦一首古詩詞；

　　（2）每周唱會一首歌謠；

　　（3）每月練習一項體育運動。

　　3、啟動1-6年級路隊“標兵班”的評選活動。

　　我校計劃從20xx年春季起，一年級組為單位，每周評一次，按最后總成績評出5個班為“標兵班”。連續四周被評為“標兵班”，將由學校在全校性集會上授予該班本學期“標兵班”榮譽稱號，并給予一定獎勵。該班的班牌將由“標兵班”的班牌代替。

　　4、開展“學習、生活習慣”行動。根據《中小學生日常行為規范》要求，側重從禮儀、學習、節儉（就餐秩序）三個方面培養學生良好習慣。

　　5、組建“愛心志愿者服務隊”，開展“留守兒童”關愛活動。

　　六、以“和樂共進”行動計劃來實現多元展美；社團文化（郭勇）

　　藝體教育是我校的一大亮點。為了大力推行素質教育，充分開發學生的藝體特長潛質，利用我校的優質教師資源，著力打造“和美”特色藝術

　　1、在1至6年級開設寫字課，由學校有書法特長的教師執教。

　　2、開設跳繩訓練營、乒乓訓練營和合唱訓練營等藝體特色活動課。

　　3、20xx年春季開始我校增加了英語課時（結合市級學科育人課題），3至6年級每周幾節英語課，主要由有英語專業的教師任教，實行英語特色教學，進行英語教學探討，在全校開展形式多樣，生動活潑的英語第二課堂活動。通過特色教學和課外活動，營造寬松，和諧，愉快的學習氣氛。采用趣味性、科學性和藝術性相結合的方法進行英語教學改革，擴大英語教學的空間，使英語課堂生動活潑，調動學生們的學習積極性。使學生們寓學習于娛樂之中，提高學生運用英語的能力，從而促進我校的英語特色教學工作。

　　跟崗培訓心得體會篇13

　　時間過得很快，時間一晃而過，作為 20xx屆入職教師為期三天的實小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實驗小學的領導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過學習能夠讓我在教學方法和教學方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀摩課的學習，我也反思了以往在教學過程中的不足，在通過三天的學習中，老師們呈現生動的案例教學以及語文和數學的教研解決了我教學中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡單地總結了三點：

　　一、教學氛圍和學習氣氛：

　　簡短的開班儀式之后，我們集體觀摩的是當天的升旗儀式，個人很受震撼。無論是學生的主持、校長領導的講話，還是節目的呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語就是很有儀式感。

　　在周二和周三的下午安排的分別是語文和數學的教研，在一堂公開課之后，各年級組之間進行評課，讓我感受到了百家爭鳴的'氛圍，每個老師都是認真聽講，認真的去發言提出自己的意見，都不是再說一些套話，極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見，這真的是難能可貴。

　　還有讓我印象深刻的是課外活動，每個年級都搞不同的課外活動。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類的精彩紛呈，展示了作為新時代小學生特有的朝氣和欣欣向榮。

　　實驗小學如此的注重培養學生的主體意識和合作精神，權力地激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

　　二、開闊視野，提高能力

　　來到實驗小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌和學生的各方面素質，都讓我大開眼界。在三天的跟崗學習的日子里，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老

　　師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

　　作為縣直小學，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發自內心的那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

　　三、享受教育，感受快樂

　　我覺得來到實驗小學，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛。上課、備課、教研、學習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學模式。之前我們總是說要想給學生一碗水你必須有一桶水，但是隨著時代的不斷發展現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢想的自己。我們在未入職之前也是幻想著一定要做一名好老師、優秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實踐路上的一層踏實的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來可期。

　　跟崗培訓心得體會篇14

　　時間過的飛快，一轉眼再這里已經跟崗學習了一個多月的時間了，這么長時間以來，我在思想方面得到了洗滌，自己的教學理念上也得到了革新，受益匪淺，通過學習，我更加進一步的了解和掌握了新課改的發展方向和目標，從立論基礎，教學技能，教學理念的方面都有著明顯的提高和轉變，結合專家的講座，反思自己以往工作中的不足。知道自己在教學方面的欠缺，通過和參加面對面的培訓，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論，解決了自己在教學中的'諸多困惑，同時經過一個多月在指導老師的指導下收獲了很多。聆聽專家講座受益匪淺，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了新鮮的活水，也給我們帶來了新的啟迪，靈感的熏陶和精神的享受。

　　通過學習，我走出了總是以為農村還是沒有什么可寫的誤區，明白了寫作要貼近孩子們的生活，要將寫作教育融入到孩子們的生活之中。要將他們特有的游戲，生活，身邊的校園，家庭和社會生活變為協作的豐富源泉，要讓孩子們用自己的感官去觀察生活，去記錄生活。讓他們從中品嘗到生活和作文的樂趣，只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能夠鑄就小學生作文的輝煌。在每一次交流，研討，最終我們都會總結自己的教學實際，談自己的體會，每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都會有不小的收獲，在交流之中，大家各抒己見，讓我有了更加寬闊的視野，也掌握了更高的教學技能，因此研討交流充分了，讓我得到了進步，我將自己的所思所想，所感都應用到實踐之中。

　　只有這樣，才能夠讓自己的工作更加得心應手。學習雖然是辛苦勞累的，但是能夠讓我獲得快樂，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能夠適應現代化教學模式。大家都知道，要想給學生一碗水，那么自己必須要有一桶水，現在的一桶水已經不能夠滿足需求，我們要給孩子們注入新鮮的活水，這也就需要我們不斷地學習，不斷地總結。

　　跟崗培訓心得體會篇15

　　時間過得真快，一個星期的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在xx小學，深深的感受到了xx小學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了xx小學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了xx小學領導的親切關懷，在生活上也很關心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向xx老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加xx小學的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

　　一、開闊了視野

　　來到xx小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。xx小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

　　二、提高了專業能力

　　在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師xx老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

　　三、提高了思想認識

　　由于xx小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的`老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

　　一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！

　　跟崗培訓心得體會篇16

　　時間過得真快，一個星期的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在沐撫小學，深深的感受到了沐撫小學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了沐撫小學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了沐撫小學領導的親切關懷，在生活上也很關心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向梅桂老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加沐撫小學的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

　　一、開闊了視野

　　來到沐撫小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。沐撫小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

　　二、提高了專業能力

　　在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

　　三、提高了思想認識

　　由于沐撫小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的.老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!

　　跟崗培訓心得體會篇17

　　12月27日，武漢，培訓主管領導給我們提出了掛職培訓的要求：要有時代意識、身份意識、主動意識、安全意識、師徒關系意識；培訓的特質：參與與合作、經驗與構建、需求與選擇、過程與變化、具體與抽象；掛職學習的環節與流程：學校觀察---校長、老師行為觀察---教育教學活動分析---啟示與借鑒---受訓者的改進思路；還有葉顯發教授《讓教育理念在教育實踐智慧中扎根》的精彩演說，從融入才能接受你、貼近觀察、對熟悉的事物陌生化（思考自己學校的發展）等幾個方面向學員們面授機宜。帶著專家們指點的迷津，我們一行8人于28日來到了xx市xx小學，開始了為期28天的掛職培訓學習。

　　在xx小近一個月的觀察、座談、聽課、聽講座、交流討論、參觀等方式的學習中，收獲頗多，感觸很深，在這些時間里不僅僅是開闊了眼界，更使我在思想、觀念上有了更新的認識。

　　首先是廣小這個小而精的學校給了我震撼，一個占地面積還沒有我們農村學校的面積大，卻有六多一濃：

　　一是教師學生數量多，學生2524人，41個班，教師139人，遠超我們學校的規模；

　　二是后勤服務人員多，雖然沒有住宿生，但僅給學生老師做飯炒菜的就有25人，還有打掃衛生的數人；

　　三是老師活動多，在廣小每一天都有各種各樣的活動，除了常規的教研活動、工會組織的各種活動外，老師們還自發的組織了一個“廣廣舞”（廣場路小學老師自編的廣場舞）；

　　四是學生活動多，差不多每個月都有針對學生的各種競賽活動，還有每逢傳統節日時的各種小制作、小板報都有評比；

　　五是學校獲得的各級各類獎勵多，學校的陳列室里放滿了歷年來的各種獎狀、獎杯、獎牌，有老師、學生個人的榮譽，也學校集體的榮譽；

　　六是學校經費多，據校長私下透漏的，僅學校的'門面房租金收入就高達每年數百萬元之多，因而無論什么活動都沒有缺錢的時候。

　　一濃是指學校校園文化氛圍濃，踏進廣小的校園，你就會體驗到濃濃的以“尚真”為主題的校園文化氛圍。尚：尊崇、注重、重視的意思，真：核心價值觀。“尚真”是“教人求真、學做真人”辦學理念的濃縮，來源于我國著名教育家陶行知“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的思想。門衛室旁的空白處、各班教室的外墻、走廊過道里、舞臺前的展示板、電子顯示屏和學校自己的電視臺等處處都體現出這個學校的這種深厚的文化氣息。當然，學校校園文化建設主題的確定也不是那么簡單的事情，廣小“尚真”文化的主題是經過xx師范學院的專家、教授在校調研了一個星期，從廣小的地理位置、建校時間、歷史變遷等各方面綜合考慮后確定下來的，以至于才會有今天這種能凝聚、鼓舞全校師生的強大能量。

　　說完這些對我們農村學校看起來就是“高端大氣上檔次”，感覺差距不是一點點，那么有沒有傎得我們借鑒的東西呢？我想有這樣一些細節我們還是可以加以借用的：

　　一是學校對老師的成長相當重視，學校建立了老師“三級動態”培訓機制，即根據老師的教育教學情況，將老師分成“熟練型---骨干型---研究型”三個級別，老師根據自己每學年的任務完成情況，結合學校推廣的“三維四段”健康課堂模式，權衡自己的教學能力，先對自己進行定位，然后報學校認可，這個是動態的，去年是研究型，今年不努力的話就可能降為骨干型，這樣就把老師的學習由被動變為了主動，這應該說在農村學校也是完全可以推行的；

　　二是陳校長的一句話，主我深受啟發，他說：教育教學應該分開來看，教育學生的工作應該密切聯系家長，但教學的擔子不要老推給家長。意思是年關已近，不要動不動在學生的家庭作業等學習任務沒完成的時候讓學生打電話叫家長到校，其實家長也很忙的，即使是學生忘了帶課本也讓跟別的學生共用一下，家長來又能起多大的作用呢？聯想到農村學校不是更應該這樣嗎，很多農村孩子的家長文化水平都不高，還有很多留守兒童由爺爺奶奶帶著的，連阿拉伯數字都認不識幾個，這讓他們怎么去輔導學生呢。學生的家庭作業長期在家里完不成的，其實最終都還是在學校里由老師輔導來完成的，那讓家長到校跟學生一塊挨批，除了會增加老師和家長的不愉快之外，能有什么好處呢。

　　三是老師的辦公室、閱覽室里都裝有很多的平面鏡，這個不就是無聲的在提醒老師、同學隨時要注重自己的儀表嗎？這一個小小的細節足以省下開會時領導很多的寶貴時間，呵呵。

　　總之，在這一個月的時間里所學到的東西，我得用很長的時間去領會、去消化，相信這會對我今后的工作起到相當重要的促進作用。

　　跟崗培訓心得體會篇18

　　在實外跟崗實踐的這段時間，我了解到一位優秀的成英語老師是如何認真備課的。不僅是在課前對教學環節進行認真揣摩和精心設計，在課上的全英文教學。更要根據學生們的課堂反應，及時的`進行教學調整，做到高效、有特色的分層分類教學，因材施教。

　　xx老師講解很生動有活力，并且班級有自己的獨特手勢，以及一些低年級化的語言，讓我感到很新奇。公開課堂結束以后，老師們悉數按照年級坐下，進行課后總結探討，內容很豐富，包括教材分析、教學設計、教學反思、教學困惑等。各個年級組老師派代表發表見解，提出自己的見解。這次教研課讓我收獲頗多。

　　不僅如此，作業環節也是經過老師仔細研究設計，這樣才能夠讓學生及時復習鞏固學過的知識，促進學生的聽說讀寫全面發展。除此外，學校有著豐富多彩的英語課外活動，讓學生愛上英語，喜歡說英語。作為成實外英語老師，不僅僅只教授學生書本上的知識，也要做到在學生能接受范圍內的英語知識拔高拓展，更要培養學生良好的行為習慣，讓學生對生活樂觀向上。

　　與我曾經教育工作的不同，xx學校堅持的不僅僅是完成本節課重點知識講解及學生學情關注，協助他們完成成績的提升。還要花更多的時間與學生相處，每次課程課時量減短，但頻次高出許多。短時多頻次的教學會讓學生同老師更加具有黏性，師生之間存在亦師亦長輩的關系。這也可見，在周內教學活動中，教師的作用有多么大。

　　學校教育是教育最核心的部分。老師作為學校教育不可或缺的一環，承擔著教書育人的工作。尤其是寄宿制學校，我們一定要在周一至周五的5天時間內，給予孩子不光是知識層面，還有品德方面的培養（德育）。

　　跟崗培訓心得體會篇19

　　作為一名普通的初中老師，此次有幸參加異地跟崗培訓學習。十天來，學到的不僅是教育教學理論，更是方法、理念和高度。特別感謝為我提供了這次良好的學習機會的縣教科局和我校領導，感謝中國研修網安排的學習行程。讓我真實地感受到了一股不一樣的教育生命力，開闊了眼界，受到了啟發！

　　太谷縣恒達中學以優異的中考成績捍衛著自己在晉中市教育界的地位。在這里我深深地感受到了濃濃的學習氛圍，不僅僅體現在校園文化，還體現在學生們的精神風貌中、高質量的課堂中。學生們在精細化的管理制度下行為習慣良好，學習勁頭充足。但真正讓我成長的是，步入課堂，虛心學習、請教。我作為一名最普通的老師，整天忙碌于備課上課、批改作業、學生教育等等，往往忽視了如何提高教學效率的深入思考，在課改中遇到了很多困惑，無法解決。通過在恒達中學的聽課、交流、研討，我有了自己的想法。一、教師的任務不再是教會學生學會知識，而是教會學生如何學會知識。充分調動學生學習的`積極性和主動參與的熱情，主動學習，主動探究。老師要教給學生學習方法，引導其思維方法，培養其善于思考、善于鉆研的好習慣。二、不論哪一科教師都應有足夠扎實的專業基本功和對教材知識的整合、解析能力以及捕捉中考信息并有效運用于課堂的能力。恒達中學的老師們給我留下了深刻的印象，她們敬業的態度、超高的個人素質和專業素養，讓我心里有了一個目標，成為像她們一樣的老師去規范自己。

　　太谷縣明星中學呈現給我們最真實的課堂，讓我感受到他們銳意進取而又腳踏實地的工作作風。他們是課改的先鋒、領路人，從“導學型課堂”到“個性化導學型課堂”，展現給我們的是團隊協作的力量。在這里我學到了：首先，要將課改進行到底不是個人單打獨斗的結果，要互相學習共享經驗，發揮教研的力量。其次，利用好“小組合作，捆綁評價”會在教學中起到事半功倍的效果。所以，要想上好課是需要長期堅持的一件事，需要用心鉆研，不斷學習。

　　在跟崗學習過程中，有幸聽了幾位領導但同時又是一線教師的講座，他們結合自己學校的特長以及自身教學經驗為我們開展了非常實用的講述和教授，著實讓我收獲滿滿。

　　本次跟崗學習之行，我看到了眾多老師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限。培訓學習雖然已經結束了，但思想已存在我腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行。我將帶著所學、所感、所悟在今后的工作中不斷成長、不斷進步，真正將跟崗學習成果落到實處！

　　跟崗培訓心得體會篇20

　　3月13日至17日，到張家港市實驗小學教育集團進行了一周的跟崗培訓，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。

　　一、學校基本情況

　　張家港市實驗小學是一所有著百年歷史的全國百強特色學校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發起創辦的范賢初等小學堂，2015年5月，張家港市實驗小學教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個校區，占地125畝，115個教學班，5000多名學生。現任校長劉慧，在她的高度設計與深度引領下，把學校打造成時尚、精致、優雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經典四品、百花五藝、成長六季，生動召喚著學生走入自然、走進生活、走向社會，成為“智？趣”學子。這是一所充滿幸福記憶的學校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網友譽為“中國最美的小學圖書館”的三味書屋、珍藏學生美好記憶夢想藝術館、涌動學生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園，用笑容改變著世界，用創意與實驗夢想的勇氣，共同創生著具有中國特色、國際視野的世界性大學校。”

　　來到百年老校參觀學習，這也是一所有著創意和實驗夢想的學校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”，里面有集老師智慧與才干的畫作，有，更有大量供學生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室，難怪人們給它授予“最美的小學圖書館”的美譽，走出三味書屋，我們也發現了很多特別之處，如學生自行設計上墻展示的公益節水牌，以書韻美校園的生日書吧，以書卷雅師魂的教師讀書吧，處處都體現著人文與書香，當然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學老師的講解，一邊認真的進行記錄，在這里我們全方位地領略實驗小學在校園文化建設的先進理念，更發現了他們在環境建設方面一些獨具匠心的設計，無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的.跟崗使我們感受頗多。

　　二、感悟與收獲

　　一周跟崗培訓結束了，通過參與張家港實驗小學管理的全過程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來學到很多，感觸很多，腦海中時常浮現幾個關鍵詞：文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術，回來之后反復咀嚼，覺得感觸最深的有以下幾點。

　　1、集團化辦學實現資源有效整合。

　　集團化辦學是我國南方率先興起，借鑒企業先進的管理理念與模式，多年來，江浙滬粵等地集團化辦學的優勢早已顯現，他們已經探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學教育集團為了充分體現教育均衡發展，實現優質教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發展。三個校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”。“條線分工”，就是各位副校長每人負責一定的條線，統管三個校區的相關工作。教導處、教科室、德育處、總務處等中層都只設立一套班子，每個處室由主任負責安排相關工作的實施。“分塊負責”，就是在每個校區設立責任校長，協調和督促各條線工作的落實。中層領導分布在各個校區，進行相關的條線分工，落實好各處室的統一要求。對學校教職工進行統一的調配，對學校教育教學進行統一管理。充分利用好校園網略，做到內、外網的有機結合，整合三校的優質資源，利用網絡辦公系統，及時了解學校管理細節。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構。思想統一、模式統一、資源統一，讓更多的教師充實到一線教學。讓優質資源達到更大化的發揮，體現了智慧型的管理。

　　2、讓教師帶著幸福去工作

　　在當今社會環境下，怎樣有效激發教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題，除了適當的經濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學在這方面有獨具匠心的做法，學校教師的例會，一般不開，各科室工作通過微信進行傳遞，但每個月榜樣人生，作為例會在學校定期開展，我們正逢東校區開展榜樣人生費老師———運動人生采訪，展示。整個設計準備非常細致，學生展示、家長、同事采訪、校長鮮花，為老師傳遞正能量。學校每年教師節，學校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義，而又有其共同的特質。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業績。她已不只是一場形式上的典禮，成為實小人對意義的集體追尋，成為學校范賢精神永遠的傳承。學校還始終把教師發展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學校都盡全力培養，因為他們看重的是每一位教師的的優勢與潛力。將學校的發展與學生的成長都與教師的進步有機結合起來。做到教師的優質高位均衡，才能更好地促進學校的發展。對于新、青年教師注重的是團隊建設，由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學新教師培養工作制度中，看到學校執行的是導師制培養制度，為每一位新教師配備一位教學經驗豐富、業務能力過硬的學科指導教師及一位班級管理經驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導老師業務考核范疇。這種團隊捆綁式的培養制度在最大程度上、最短時間內促進了教師的整體素質提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問題的教師，學校執行誡勉談話制度，校長每月要與5~10%的教師進行談話，在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導教師向好的方面發展，體現了人性化的管理。

　　3、內涵決定高度

　　行走在張家港實驗小學，在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個字，這是1913年接任校長的郭聘之先生提出的校訓，一百余年一代代傳承下來，我們可以從中看出學校文化的深邃。學校各幢教學樓的命名充分說明了辦學者對教育的深刻思考，“夢想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書屋”“會呼吸的道路”……既體現了學校百年以來的深厚文化底蘊，又告知了他們的辦學與教育理念。每個校園角角落落，都體現了孩子們童趣，兒童迷宮、小橋流水人家，仿佛是我們想到我們的童年，進入會議室，幾幅簡單而又明了的漫畫印入我們眼簾，教育理念的深邃不言而喻。在學校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標語或牌匾，而更多的是學校別致的南方風光校園綠化，精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。可以看出學校辦學不是在于形式，更多的是內涵的發展。學校注重文化強校，創辦優質品牌學校；實行人本化管理，創建和諧、人文關懷的學校；開展智慧型教育，辦質量型學校、文化性學校、個性特色化學校。學校重視陽光大課間活動，在上午第一節課后用30分鐘時間組織全體學生開展自編操、舞蹈等活動。利用下午時間開展小百花系列課堂，充分利用青少年活動基地，拓展學生綜合素質的能力培養。在課堂教學方面，愛學課堂，愛上課堂愛上“學”，在課堂上學生愛上游戲，愛上發言，愛上思辨，學生學會聆聽，學會交流，學會了學習。教學研討方面，我們聆聽學校語文學科“愛學課堂”整體展示活動集中研討活動，他們注重的是“一課三議”、“三課一評”等一系列活動，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“三課一評”的處理手法，首先通過虛擬課堂完成教學，然后分環節進行反思，相互取長補短，最后把整理好的一面呈現在大家面前。試想，在這樣的環境之下，老師的進步能不迅速嗎？

　　4、“個性定制”的課程

　　美國預測的“改變未來的十大科技”中，排在首位的是“個性定制”。課程的品質，決定學校的品質和教育的品質。一所學校的優質發展，個性化定制課程是一種必然。很多時候，我們是讓老師和學生去適應課程，而根據因材施教原則，應該是打造適合每個學生特點的課程，這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發，為學生定制課程，以學校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學定制豐富多彩的優質課程，引領兒童去“看見自己———想見自己———遇見自己”，讓每個兒童看見新的自己，讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構筑夢想，從而“遇見最美的自己”！定制課程，她們更加關注學生發展核心素養。“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養成為“定制課程”的依據和出發點。“范賢”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程：教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術家，不必等待長大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學校開設夢想藝術館、夢想舞臺，各班級也為學生量身定制適合自己班級學生的課程，學校還為學生出版31本學生原創書籍。課程的定制，滿足每個兒童素養發展的需求，實現兒童的全面發展、自由發展、充分發展，“讓學校成為美好的童年記憶”！

　　三、學習見行動

　　關鍵在于落實。跟崗學習的目的是促進自身工作，結合這次外出培訓情況和學校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：

　　一是加快內涵發展。隨著興福鎮教育建設項目的全面開展，我校即將搬進現代化的美麗新校園，環境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優秀的學校品質傳承下去；另一方面，以先進地區、先進學校、先進校長為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內涵成為學校發展的巨大動力。

　　二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著力強化落實。同時，關注教師生命成長，提高師德修養，讓他們找到從事教師的責任感；提高業務技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。

　　三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實《中國學生發展核心素養》，以學生終生發展、全面發展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構建以核心素養為脈絡的新型課程體系，打造適合每一名學生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質生命、高品質品格、高品質人才。

　　張家港跟崗學習可謂是收獲頗多，經驗來至于靈感，也來之創新，我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發展、教師的成長，相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。

　　跟崗培訓心得體會篇21

　　一、他們心靈

　　課堂上他們在老師的帶領下，聽課，聚精會神，回答，聲音又大又齊，單獨回答時，沒有一個以“我不會”為由拒絕參與學習；做練習題認真，正確率高，老師只用講錯誤多的題目所涉及的知識點。他們自主學習的'習慣已養成，今天當雅玲老師調查語法部分是否有人已背會時，八、九個同學高高地舉起了手！每一部分，每一環節都在老師的帶領下，扎實完成！

　　二、他們手巧

　　我想每個孩子的心都該是很靈的，手應該是巧的。他們正待我們這些發掘者將他們的潛質發揮出來，讓他們的青春之花開得更絢爛！

　　跟崗培訓心得體會篇22

　　2015年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學參加了為期一周的影子教師研修學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學結如下：

　　一、高度團結的領導班子。

　　這幾天的學習中，每天都可以看到郭校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。

　　二、知識淵博的教師隊伍。

　　我的指導老師張文英老師為使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。讓我記憶猶新的是教導主任趙麗君老師的一節思品與社會課，這節課充分顯示出了趙老師淵博的知識，多樣化的教學方式，扎實的教學基本功，不愧是省級教育能手。

　　三、多才多藝的一小學子。

　　我們這一周參加的活動比較多，禮拜一下午看了一場電影(跑出一片藍天)，聽了一段廣播(爭當小舵手)，禮拜二下午參加了四年級的好書推薦會以及一至三年級的體育達人秀，禮拜三下午參加的是六年級的讀書演講賽以及四至六年級的體育達人秀節目，禮拜四早上體育運動會開幕式下午及禮拜五是運動會。我感覺學生排練活動沒有占據太多時間，均是先一天布置任務第二天就實施，但學生自己組織很好，不需要老師操太多的心。

　　四、潤澤心田的校園文化。

　　作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在高新一小周一早上升國旗的時候，在郭校長的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

　　五、負責重視的義工家長。

　　再搞每一次大型活動時都能看到一些陌生身影在校園活動，我有些納悶，怎么會有閑雜人?后來一問才知道是家長義工，他們義務來幫助學校搞后勤服務，不但是這些，他們還很關心子女的學習每天都會詢問科任教師學生的在校情況及作業完成情況，和咱們的家長一比，簡直是天上地下。

　　本次影子研修學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個學習的機會，感謝指導老師--張文英老師。

　　國培--影子教師研修總結

　　5月份(5月7日至5月30日)，我們“天涯比鄰”家庭一行10人有幸參加了石家莊市17中學的“影子培訓”活動。校領導的高度重視和帶教老師的熱情真誠使我們又一次一種重溫“家”的.感覺。在這漫長而又短暫的幾周時間，我們看到的是17中嚴謹的校風，聽到的是實用的教學理論，學到的是先進的教育理念，感受到的是自己的不足，反思到的是以后工作改進的措施。

　　17中的管理嚴格規范，校風校貌良好井然，老師敬業職守，學生文明優秀。每天7:00的早讀，整齊的學生，瑯瑯的讀書，學習的氛圍非常的濃厚。短暫的課前休息，學生們做著各自的準備，雖亂而有序。迎面的值日生都會有禮貌的說：“老師好”，長時間遠離學生那種久違的問候，給人的感覺清新異常。笑容可掬的老師們會準時站在教室門口等待屬于自己的精彩課堂。偶遇我們影子教師聽課，他們也會微笑著做出“請”的手勢，我們每天享受著這樣的禮遇，感受著這樣的風采。

　　這次我們主要聆聽了七年級幾位語文老師的課堂教學。總得來說，幾位老師教育教學方法方式同中有異，同的是有統一的目標要求，異的是各自教學的風格特色(如：范麗芳老師教態大方平和，環節設計科學連貫，課堂效果明顯高效;李凌嵐老師的課堂安排獨特新穎，課堂語言精煉優美，文本解析準確明晰;李丹老師快人快語，課堂情緒把控恰當，注重課堂知識的引領、拓展和延伸)。每天品味著同課異構的課例大餐，不僅調節了閑暇時無聊的情緒，還豐富了我們單調的研修生活。每每靜坐回想帶教老師的課堂，整理每節課的課堂實錄，油然而生的一種沖動就是寫寫心中的一些感觸：記下課上的收獲，反思自己的不足，制定一下改進的計劃于措施。

　　30天的學習，不敢說有大徹大悟的改變，至少也經歷了一次思想、觀念的洗禮。原來工作中的那種滿足、懈怠、甚至目空一切的所為，此時，想想自己原來是那么的無知、可笑、可憐。著眼17中，放眼國培那些優秀的教師，感到自己沒有理由干不好自己的本職工作。

　　故此，在影子培訓期間，我時刻都懷著謙虛的心聆聽帶教老師的精彩課堂，大到教學理念(板塊、結構、設計、方法方式)，小到每個教學細節(言行、舉止、提問、點評等)，我都會認真的記錄，隨時標注感悟、反思。兩本厚厚的課堂日志，承載著專家、名師的理念與希望，我將利用有限的時間系統整理所有的筆記，完成國培的所有工作。帶著國培的使命在以后的工作實踐中，讓國培金色的種子發芽、發光。

　　跟崗培訓心得體會篇23

　　20xx年10月11日，在桂花飄香的日子里，我們一行20人在班長的帶領下，來到美麗的姑蘇城蘇州，參加為期20天的《xxxx年海南特殊教育學校骨干教師赴江蘇跟崗培訓》的學習。在此非常感謝海南省教育廳、蘇州市教師發展中心、海南省瓊臺師范學院和蘇州市盲聾學校給我們提供這次再學習、再提高的機會。

　　本次跟崗交流培訓共聆聽了上海和江蘇9位專家、教授的專題講座以及到蘇州市盲聾學校跟崗學習，另外還參觀了名校（蘇州工業園區仁愛特殊教育學校）。通過參加此次跟崗培訓的學習，我再次感受到了學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論知識、教育理念、業務水平等方面的能力都有了一定程度的提高；感到遺憾，是因為學習的時間有限，要學的東西太多。這次培訓讓我認識到了自己在工作中的不足，工作中還需再深入其中，在實踐中繼續摸索。下面談談這次培訓的收獲：

　　一、聆聽講座，提升專業理論知識

　　江蘇省教育廳殷雅竹副處長的講座《新常態下特殊教育學校轉型》，她向我們介紹了當代教育的背景下，江蘇省特殊教育的現狀分析以及關于三類特殊兒童教育向全面特殊教育轉型的簡介。通過殷處長的介紹，我們再次深入認識了特殊教育工作的重要性。同時，對將來特殊教育學校的轉型有了初步的了解。

　　對個別化教育深有研究的華東師范大學于素紅教授，在她的講座《個別化教育方案的制定》中向我們展示了她的個案分析、具體的個別化教育計劃和執行結果，并對培訓班老師的作業進行了針對性的指導，讓我們明白個別化教育的重要性，深入理解了如何制定個別化教育方案。于教授提出：現在是我國特殊教育發展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合教育提供技術支持，這都需要制定個別化教育方案。于教授的話這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。

　　南京特殊教育學院談秀箐教授的講座《特殊教育學校的.選題與方案撰寫》，給我們指明了特殊教育學校如何做課題的方向，在談教授的講座中，我們明確了特殊教育學校課題研究的目的在于能否解決教育教學中的問題，能否促進教師的專業成長等。談教授還根據自己手上的案例進行分析、講解，提出了很多可行性的意見，為我們今后做課題研究如何選題、如何寫申報書和如何寫課題研究論文提供了實質性的幫助。

　　蘇州市教育局基礎教育處特教干部方紅老師給我們帶來的講座是《手語翻譯技能與策略》，她結合自己的工作經驗聲情并茂地講課，為我們解開了與聾人溝通和課堂中如何運用手語的難題。聆聽方老師的講座及觀看方老師翻譯的手語及案例，讓我體會到手語不僅是一門語言，更是一門藝術，面對存在一定生理和心理障礙的聾人，方老師用手語與他們交流就像和健聽人說話一樣，沒有一點溝通障礙，我被方老師充滿智慧的愛心、淵博的專業知識、奉獻的精神深深感動了。真希望自己有朝一日能和方紅老師一樣，可以與學生進行無障礙的溝通。

　　除了上述幾位教授專家的講座，我們還聆聽了其他專家的精彩講座。蘇州市教育科學研究院特教教研員胡春娜老師的講座《特殊教育課程建設》中向我們說的“只有選對了方向，努力才不會白費”這是當今特殊教育學校課程建設一個值得關注的問題。中國特殊教育雜志沈玉林主編的《如何撰寫特教論文》，沈老師從八個方面為我們做了詳細的講解，為我們解決了許多撰寫論文時遇到的難題，提高了我們寫論文的信心和能力。還有三位特殊教育專家蘇州市工業園區仁愛學校范里校長、蘇州市特殊教育指導中心朱海榮副主任、蘇州市姑蘇區特教集團劉嫣靜校長的講座也都非常精彩，在講座中，他們展示了自己的研究和經驗，給我們帶來了新的教育理念及辦學理念，從他們的理念中，我們對特殊教育有了更深入的理解及認識。

　　二、進入名校跟崗、考察，深入學習、了解名校的教育理念

　　在跟崗學習中，我們不但參觀了名校，學習了新的教育教學、辦學理念，還非常有幸地參加了蘇州盲聾學校舉辦的“名師助我成長”的研討觀摩活動。活動中我們聽了六位青年教師的公開課，在現場專家點評活動中，我們從多方面學習到了該如何上好一節課，了解了“核心素養”下數學課堂、語文課堂應如何開展教學。在活動中，我們更深入地理解了一名特殊教育學校教師肩負的責任，增強了自身的專業知識。

　　我是一名特殊教育一線上的教師，從事聾校語文教育教學已有十多年了。雖然我的工作崗位很平凡，但我非常熱愛這份工作,一直堅守在教育教學一線。這次跟崗培訓，既有教授專家知識性、理論性的精彩講座，又能進入名校跟崗學習、實地考察，能與名師、專家面對面交流、學習。這都給我的教育教學工作帶了來新的啟發與思考，讓我的視野進一步開拓，理論得到提升。我在學習中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我會將這些精彩的經歷和知識運用到實踐中，為特殊教育的發展貢獻自己最大的力量！

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