課堂共讀之感受心得體會

　　我和班上的孩子正在共讀《綠山墻的安妮》。

　　一開始我們共讀的形式是孩子們課下讀，語文課前五分鐘我們一同分享文中的優秀語句，談論內心感受。前幾次，孩子們很拘謹，能夠大膽暢談的孩子不多，隨著時間的推移，孩子們漸漸的被文中精彩的內容吸引了，每次共讀分享孩子們都爭先恐后的舉手發言。只要有孩子舉手，我就毫不猶豫的走過去，讓他們讀。孩子們越讀越有勁兒，其間我對他們有評價，有深入追問。慢慢的我發現，越來越多的孩子愿意向大家表達……

　　今天的語文課共讀在變化……

　　期間，我不再評價，我只把時間留給想讀的孩子，讓他們享受讀的過程。只是，在某個孩子讀的不太好的時候，我會對班里的孩子說，孩子們，你們發現沒有？老師沒有對你們的朗讀進行評價。因為每個孩子都在用心去讀，只是你們是不一樣的，你們都很用心。因為每一種聲音都是你們內心的歌唱，每一種聲音都因該被看見，每一種聲音都應該被欣賞。我想聽到你們的歌唱，我想傾聽你們的心聲，享受你們越來越好的歌唱。

　　我感受到，孩子們更主動了，一個比一個讀的好。眼神專注，身體筆直，積極投入。

　　時間超過了預期的3分鐘，按既定流程，我們應該停下了，開啟課本模式。可以，還有很多孩子在舉手。我猶豫了片刻，調整思路：這是孩子們的課堂，重要的不是我原定的模式如何去完成，而是讓每個愿意讀的孩子在課堂上發出他們的聲音，獲得體驗的機會。所以，我讓所有想讀的孩子都讀了一遍。

　　孩子們讀的'可投入了。語文課，不就是讓孩子自信地發出自己的聲音嗎？誰讀的好不好不重要，重要的是讓孩子讀出自己的理解。我在想，此情此景，還用讓孩子們說說對文章的感受嗎？不用！這是他們對經典最好的詮釋，完完全全通過閱讀體現出來了。這節課上我做了一個決定：在以后的語文課上，我一定要讓孩子體驗到更多閱讀帶來了喜悅，展現他們的風采。

　　這是一節樸素到簡單的語文課。沒有PPT，沒有問題；不會解讀，沒有問題；沒有評價，也不要緊，重要的是讓孩子和經典相遇。

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