《給教師的一百條建議》閱讀心得范文
初中教師《給教師的一百條建議》讀書心得
作為一名教師，每天總是備課、上課、批改作業、寫反思等，可說到收獲卻感覺心里空洞洞的，沒有“底氣”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在雜志上和期刊上搜索相關的知識和圖片;有時為了寫一片論文也是費盡心思，趴在電腦前絞盡腦汁，“無病呻吟”。總感覺時間不夠用。更不要說靜下來讀書了。偶然的機會看到了蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。我就認真的閱讀了這本書。讀著讀著，愛不釋手。讀完之后，豁然開朗，感覺做教師可以有捷徑從繁重的事務中解放出來。這是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，使我感受頗深、受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只要每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。書中每條建議談一個問題，既有精辟的理論分析，又有生動的實際事例，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，用平實的語言娓娓道來。文從字順，極便閱讀。它并不枯燥，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于在一線任教的老師們來說，具有極強的指導意義和可操作性。對當今的教育者來說，他的閃光的思想、教育理念，絲毫不顯過時，仍有著指導意義。
一、讀書是提高內在素質的法寶。
教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。
終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路，“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時候。學習是人類生存和發展的重要手段，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。只有不斷豐富自己的知識，才能創造性地使用教材，贏得自身的發展。只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。
二、做一個善于反省的人。
看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中關于《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩條建議，對我觸動很大。一直以來，我滿足于做好教師的基本工作，備課、上課、批改作業、考試、輔導等。對于學校要求的寫教學反思，總是處于一種敷衍了事的狀態。通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。
葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”每位教師在備課、作業、面對的學生、課堂的預設與生成等教學過程中肯定都有所感悟，有所困惑，有自己的想法，一些收獲與失去等。有時候瀏覽別人的教育博客，看到別人兩三天都有更新，有的我看來毫無意義的小事或者就在自己的生活中，怎么在他的`筆下卻變成了趣味盎然的小故事，形成了自己的教學經驗，我很敬佩，也很羨慕。同樣是教師，我為什么總覺得無話可寫、無事可說呢?
通過我的讀書活動，終于找出了問題的癥結。原來自己太粗心，不善于觀察。孩子的一言一行、一舉一動;有時候學生間的一次爭吵、一句話語和家長的一次交流，都可以點燃我們靈感的火花;有時候，同事們在一起互相討論的問題：哪課堂效果如何，哪個學生喜歡插嘴，哪個學生能回答比較有創意的問題。等等都是寶貴的財富。
教師應該帶著問題去思考，在思考過程中認識到自己教育教學活動的不足，實踐出真知，更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。書中還有許許多多的啟示，給了我很大的影響，不是我一言半語所能說得完的。總之一句話：想當一名合格的教師，書是不可缺少的。還需不斷地學習以充實、以發展。
《給教師的一百條建議》學習心得
一直以來，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書，總借口沒時間而不能夠靜下心來學習。可前不久，一本前蘇聯當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。
蘇聯當代著名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精煉的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫沒有過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。
書中的建議如同一條條歡快清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。書中寫道：如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能培養起學生對腦力勞動的真正的熱愛。你應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動和成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。離開了腦力勞動，就既談不上他們的注意力。對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。真理的知識在學生意識中的產生，來源于學生認識到各種事實和現象之間的那些接合點，認識到把各種事實和現象串連起來的那些線索。我在備課的時候，總是努力思考和理解那些接合點和線索，因為只有抓住這些思想的交接點，才能在認識周圍世界的真理和規律性中揭示出某種新穎的、出人意料的東西。
學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》體會
首先感謝學校領導讓全體教師閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書。讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。書中的建議和勸告看似淺顯，實際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系 ，涉及教師經常遇到的棘手問題。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發。每一條建議都有益于教師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪。它更是一部全面培養人的教科書，給人以借鑒。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。特別是讀了蘇霍姆林斯基第54條的建議“如何使小學生愿意學習”更是深有體會。
愛學習是孩子的天性，教育孩子學習知識、掌握文化，并不是強逼孩子做他不愿意做的事，實際上，孩子天生是愛學習的。例如，孩子出生不久。就可以模仿父母的舉止行為。如果孩子不喜歡學習的話，它們不可能在1歲左右就學會走路、說話。
每個孩子天性都是喜歡學習的，主要的是看他們學習的興趣如何，興趣是學習的動力，，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異與一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。
作為教師，首先：要善于誘發學生的學習興趣。
1、誘發求知欲。學生的學習要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發學習興趣的一個契點。
2、提出矛盾的問題，引起學生的疑惑。
有矛盾才會有進步，尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。學生必然會尋找集結所在，這時就有了對知識的運用。學生產生疑惑，探求真理的愿望，也是激發學習興趣的手段之一。
3、讓孩子愛學習，首先自己要愛學習。周圍的事物和人對孩子愛學習的影響也很重要。最為重要的一點就是：你想培養一個愛讀書、愛學習的孩子，首先你要是一個愛讀書的人。所以，不要一味地指責孩子不愛學習、學習不好，想想平時的你是不是也愛學習呢?是不是孩子的學習方法存在問題呢?
為了培養孩子愛讀書、愛學習的習慣，如果你是父母，你可以將家中的書放置在隨手可以拿到的地方;你可以關上家中的電視和電腦，給孩子講故事;你可以在接孩子放學的時候讓他給你講一講今天學校里發生的事情，來鍛煉孩子的語言表達能力，只要你有心，隨時隨地都可以教育孩子，讓他愛上學習的。
在學校教育中，作為老師，我們也要起到讀書的帶頭作用，自己潛移默化的影響學生，除了自己要多學習以外，還可以在班級里開展一些有意義的讀書活動。形成一種良好的學習氛圍。 然后適當給孩子一些鼓勵，提高他們的學習自信心。美國心理學家德里克曾說過：“孩子需要成人的鼓勵，就像植物需要水一樣。”是的，鼓勵是孩子成長的道路上不可缺少的助推劑，是孩子茁壯成長的陽光。讓我們都來鼓勵孩子，讓他們更加積極自信，快樂地學習和生活!
一個人潛在的能量是巨大的，只要及時得到鼓勵性的建議和表揚，他就有可能獲得更大的成功。當然，對學生的表揚鼓勵也不是越多越好，而是要適當。
從平時的教學經驗中，我對這點有比較深刻的體會，我們班有個學困生李金濤，學習跟不上，每次大家交作業，他都沒有，于是，我就批評了他，說他上課不認真聽，什么都學不會，所以不會寫作業，從此，他對學習更不感興趣了，后來，我想到平時他很有禮貌，我就當著全班同學的面表揚了他，還說他只要努力了，我們大家相信他一定能學好的，沒想到，自從表揚了他以后，他嘴巴更甜了，每次看到老師都大聲的打招呼，在學習上也比以前有信心了，眼睛里流露出一種自信的光。我感覺到很欣慰。
讀了蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書，我學到了不少教學經驗，我要把它很好的運用到今后的教學中去，了解孩子的心理，培養孩子愛學習的好習慣，教育好孩子。
在以后的生活和工作中，我還會繼續將讀書和教育教學相結合，開闊視野，總結經驗，不斷更新教育理念，提高教育創新能力和教育科研能力。在讀書中反思自己的教育教學行為，不斷提高自己的文化內涵和修養。
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