英語下冊期中考試試卷分析，對今后教學的幾點思考-教育總結

　　本次命題，充分貫徹了“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。

　　一、試題的特點

　　1、試卷卷面設計、排版科學合理，圖文并茂，給學生以耳目一新的感覺。題量、分值、難度、題型和標準等較合理。

　　2、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　試題集知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的良好試卷。

　　二、試卷的分析

　　本次考試無聽力測試，只設筆試部分，主要考查學生的語言基礎知識和基本技能。現分述如下：

　　1、第一大題是找出發音不同的單詞。屬基礎知識，意在考查學生對元音字母發音的掌握情況。本題學生失分較多，主要是因為平時接觸此類題較少的緣故。

　　2、第二、三、四題主要是對單詞的考查。完全都是平時所熟悉的三會、四會單詞，因此失分較少。

　　3、第五、六、七大題主要考查詞組的搭配、句子的`理解，部分學生做得很好，但有的卻做得很差，原因在于粗心或不明句意。

　　4、第八大題是根據圖片填寫單詞，學生拼寫單詞能力差而導致失分。

　　5、第九大題是句子搭配，大部分學生都完成得很好，些許學生失分是因為不能弄清楚句子的含義故而無法找出答句。

　　6、第十大題是句子排序。內容是書上的對話內容，學生完成得不夠好，主要是學生綜合運用能力差。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。

　　2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。

　　4、積累學生的知識量，讓知識真正的為我所用。

　　5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。我想，在教文化知識的同時還要培養學生良好的心理素質、怎樣學習好英語的方法及認真細心的習慣。

　　總的來說，本次試題在多方面考查學生的讀、寫能力，既是我未來教學的方向，又要求我培養學生多方面的能力。

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