以高職商務英語專業為例論文
以商務英語專業為例，通過調查問卷和訪談等方法對高職畢業論文范式創新作了深入探討，認為高職畢業論文應以頂崗實習的崗位為依托，引導學生在工作實踐過程中發掘選題，對工作中的現實問題進行分析、思考、總結，從而充分體現畢業論文的高職特色。
關鍵詞：畢業論文;課程創新;商務英語
高職畢業論文一直以來沿用了本科高校畢業論文的模式，無論是論文的選題、內容、格式要求，還是論述方法都與本科要求無異。本科教育學位論文寫作與指導目的和意義在于培養學生的綜合能力、正確的治學態度和科學的研究方法[1]。受高職的學制和學生的知識水平所限，高職學生按本科的要求完成畢業論文有相當的困難，造成畢業設計普遍創新性不足，畢業論文不同程度地存在抄襲現象等。這些問題不解決，勢必影響人才培養質量[2]。高職院校的人才培養定位與本科院校是不同的。高職教育以就業為導向，以培養職業能力為核心，重視學生實踐經驗的積累和實踐能力的提高。畢業論文作為高職院校的一門核心實踐課程也應該遵循這一原則。也就是說，畢業論文應體現高職教育理念，突出實踐性、應用性和職業性特征，創出符合高職教育人才培養標準的新模式。本文以商務英語專業為例，通過調查和訪談等科學手段深入了解高職畢業論文課程的現狀，探析高職商務英語專業畢業論文范式創新。
一、調查結果與分析
研究人員對廣東輕工職業技術學院等20所高職院校商務英語專業的畢業論文指導教師及畢業生進行了問卷調查，共發出問卷180份，共回收有效問卷144份，其中教師問卷55份，學生問卷89份。 問卷內容涉及各校畢業論文完成的形式、選題、要求和執行流程，師生對畢業論文指導工作的滿意度，畢業論文指導存在的問題等。調查結果顯示70.4%的院校采用傳統的論文寫作形式完成畢業論文，其他的形式有：畢業設計（12.7%）、市場調查及商務翻譯，后兩者各占5.5%。盡管傳統的論文寫作是大多數院校首選的畢業論文完成形式，但表示對此形式不滿意和非常不滿意的師生高達52%，認為這種形式效果一般的占32%。也就是意味著真正對畢業論文寫作形式表示滿意的師生只有16%。可見，絕大多數被訪師生均認為目前被各高職院校廣泛使用的畢業論文寫作形式存在許多問題。
二、高職商務英語畢業論文范式創新
調查中發現80%的學校對畢業論文進行了不同程度的改革。如將論文任務下達時間設在第五學期，留給學生充裕的準備時間;不再限定論文選題，讓學生自主選題;不再要求一概用英語寫作，由學生自定論文寫作語言。以上做法為學生順利完成論文提供了便利，但是沒有觸及論文與實際脫節的問題實質。由此可見，我們亟待解決的核心問題是：如何讓畢業論文與學生關注的工作就業密切聯系，讓學生在完成課程的過程中學以致用。這就需要我們建立一套與工作崗位實際緊密結合，以崗位為依托，以工作過程為基礎，學生真正學有所用的畢業論文范式，為學生就業服務，為就業創造條件。
1以就業為導向，以崗位為依托
畢業論文創新的核心是以就業為導向，以崗位為依托，這樣才能體現畢業論文作為重要實踐課的價值。高職院校商務英語專業旨在培養既掌握了“必需、夠用”的商務知識，又能用專業英語從事商務、貿易活動的實用型、應用型、技能型人才[3]。高職畢業論文應摒除以往思辨型的論文范式，通過整合學生的專業知識和技能，為工作和生活中的實際問題提供解決的方案和途徑，培養畢業生的動手能力和實踐能力。依據商務英語專業的.特點，商務英語專業著力培養熟練掌握英語語言和國際經貿知識和技能、具備熟練運用英語從事對外經貿活動的能力，具有良好職業道德和團隊精神的國際經貿領域的高技能人才。畢業論文的內容需與涉外商務活動中的國際商務管理、國際貿易、涉外商務辦公、國際營銷、涉外服務等各個環節相關。畢業論文應能體現相應的專業技能和能力，這樣才能起到綜合檢驗畢業生的專業職業技能的作用。商務英語專業畢業生常見的就業崗位有外貿業務員、涉外企業文員、商務翻譯人員、涉外服務人員等，畢業論文的選題可以涉及相關的行業崗位職責、任務、常見問題及解決辦法等，學生根據實習崗位確定論文題目和方案。 以就業為導向，以崗位為依托的新型畢業論文范式集論文寫作、專業技能應用、職業素養教育于一身，內容來自學生的親身體驗和思考，既為其就業打下良好基礎，又可避免論文的假大空現象，也有效地杜絕了抄襲剽竊等學術不端行為。
2基于工作過程，任務驅動
創新型的畢業論文可與畢業生企業頂崗實習緊密聯系。頂崗實習是工學結合的重要手段，畢業生不但可以通過頂崗實習發展職業素養，提高職業技能，還可借助社會實踐完成畢業論文。實習的過程中，學生能對企業的運營有真切的體驗，了解具體崗位對他們的專業技能和職業素養的要求，清楚某項工作的具體操作流程、某項任務的重點難點以及某個項目的開展方法等。這些實踐經驗盡管有限，但卻十分寶貴，都可以成為畢業論文的素材。創新型的畢業論文要求學生以自己在頂崗實習工作的過程為基礎，選題要與頂崗實習工作任務或項目有直接關聯，著實解決一個與實習崗位業務相關的實際問題或對工作崗位相關的問題進行思考。在外貿單位實習的學生可以介紹實習單位的外貿業務流程并舉出實例;從事單證員工作的學生可探討單證員工作的常見問題及應對措施;從事外事接待的學生可以討論外事英語的恰當使用;從事營銷的學生可以為公司產品進行營銷項目策劃等。這類選題結合了所學專業和實習就業崗位，在國際商務實踐工作過程中對現狀及存在的問題進行探索，在任務執行的過程中積累了相關的專業知識和經驗。
3畢業論文多元化
創新型的畢業論文范式具有形式多元化的特點，除了實踐性論文外，還可采用實習報告、項目策劃書，以及商務翻譯項目等多種形式。
高職高專的學生適宜寫實踐性論文，此類論文圍繞工作中的某一現象或問題展開，通過向行業專家請教，或查找資料等途徑進行深入調研分析，并提出建議和改進辦法，利于學生養成善于觀察，勤于思考的良好習慣。有學生利用頂崗實習的機會，通過對廣州中大紡織品市場的商戶進行訪談，并查閱資料求證，寫出了《廣州紡織品出口現狀及發展趨勢——以中大紡織商圈為個案》的論文，透過個案訪談分析管窺整個營商環境，加深了作者對紡織品進出口現狀的了解，為其就業選擇提供了第一手資料。
實習報告要求學生描述實習期間的工作經歷，介紹工作流程，對實習期間的收獲進行總結歸納。學生實習的崗位必須是與本專業的相關專業，最好是本專業的核心崗位，如單證員、跟單員、涉外商務助理、涉外商旅服務人員等。實習報告要求學生對前期實習工作進行及時反省，思考自己是否具備崗位的專業技能要求，尋找自己的表現與崗位要求的差距，以及在今后的工作中怎樣才能做得更好。利于學生在就業前更清楚職業崗位的要求和自身的技能水平，使他們不斷提高對自己的專業技能要求，更快適應以后的就業環境。
項目策劃書需要對產品的特點、優劣、市場的機遇和挑戰進行深入分析，還需靈活運用各種營銷策略。項目策劃書要求撰寫人有較綜合的職業能力，學生準備的過程中可以多向有較豐富行業經驗的企業專員請教，先從工作中切實可行的簡單的案例著手，如網店的營銷策劃、關于企業員工文娛活動的營銷策劃等。策劃書的撰寫能夠綜合鍛煉學生的職業能力、分析能力、創造能力和團隊合作能力，利于學生綜合素質的提高。
高職教育具有明顯的職業性和實踐性特點，決定了其培養的人才除了具有學業智力以外，還要具有良好的職業能力[4]。畢業論文是高職院校畢業綜合實踐項目的一項重要環節，是對學生的專業職業技能的綜合檢驗。創新型的畢業論文范式強調以專業實習崗位為依托，鼓勵學生在工作實踐過程中發掘選題，促使學生對現實工作問題進行分析、思考和總結，為他們今后的工作就業積累了經驗。由此可見，與工作實踐相結合的畢業論文范式符合工學結合的原則，充分體現高職教育的應用性、職業性和實踐性的特點，因而是切實可行的。
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