信息采集實習報告

　　實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經(jīng)歷進行描述的文本。下面就是小編整理的信息采集實習報告，一起來看一下吧。

　　實習名稱：基礎遙感與地理信息系統(tǒng)綜合實習實習時間：20xx.6.220xx.6.12

　　專業(yè)班級：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境（xx0801）姓名（學號）：xxx

　　20xx年6月13日

　　校園遙感影像地圖制作

　　使用《地理信息系統(tǒng)Ⅲ》實驗資料中的“校園影像圖”。校正校園影像圖：校園影像圖.jpg。可以利用航空影像圖進行校正，F(xiàn)盤的“遙感實驗數(shù)據(jù)”中，SPOT52.5米數(shù)據(jù)“spot5-20031xx3”。

　　一、實習時間

　　實習時間為20xx年6月7日～12日，6天。

　　二、實習目的

　　(一)加深對GIS編輯系統(tǒng)的了解并熟練運用;

　　（二）進一步熟練ERDAS軟件的應用，掌握影像校正的方法;

　　（三）學會GIS和遙感的綜合運用，能簡單繪制圖片和輸出圖片;（四）進一步鞏固課堂所學知識，做到學以致用;

　　（五）使學生對遙感應用有一定的感性認識，增強專業(yè)信心和決心。

　　三、實習內(nèi)容

　　1.根據(jù)影像實地調(diào)(一)調(diào)查內(nèi)容

　　（1）校園周邊主要道路、建筑、單位名稱；

　　（2）校園內(nèi)主要道路、廣場、湖、建筑、地物名稱，部分地物邊界；（3）校園邊界；

　　（4）新增地物補測。(二)調(diào)查結果

　　（1）校園東為長城路，南為春陽路，西為中城路，西北為209省道；北有董村，西有古廟頭村，東南有億路發(fā)陽光景園，南有大潤發(fā)和城陽實驗中學。

　　（2）校園內(nèi)主要道路由北向南：東苑東路，文博東路，文昌北路，書苑東路，文博北路，書苑西路，文昌東路，學苑北路，學苑東路，學院西路，文昌西路等具體位置標注見附頁圖片。廣場有知音廣場，虹子廣場。另外有虹子湖、體育場及教學區(qū)、宿舍區(qū)、辦公樓等具體位置見附頁圖片。（3）附頁紅色單線即為校園邊界。

　　（4）新增地物西苑樓房兩棟、西苑花園。2.內(nèi)業(yè)處理

　　（一）影像校正

　　1、使用ERDAS軟件進行影像校正第一步：顯示圖像文件

　　首先，在ERDAS圖標面板中點擊Viewer圖表兩次，打開兩個視窗（Viewer1/Viewer2），并將兩個視窗平鋪放置，操作過程如下：ERDAS圖表面板菜單條：Session→TitleViewers。然后，在Viewer1中打開需要校正的圖像：校園影像圖.jpg。在Viewer2中打開作為地理參考的校正過的SPOT圖像：spot5-20031xx3.img。

　　第二步：啟動幾何校正模塊

　　Viewer1菜單條：Raster→GeometricCorrection→打開SetGeometricModel對話框

　　→選擇多項式幾何校正模型：Polynomial→OK

　　→同時打開GeoCorrectionTools對話框和Polynomial

　　ModelProperties對話框。在PolynomialModelProperties對話框中，定義多項式模型參數(shù)以及投影參數(shù)：→定義多項式次方（PolynomialOrder）:2→定義投影參數(shù)：（PROJECTION）→Apply→Close→打開GCPToolReferenseSetup對話框

　　第三步：啟動控制點工具

　　首先，在GCPToolReferenseSetup對話框中選擇采點模式：選擇視窗采點模式：ExistingViewer→OK→打開ViewerSelectionInstructions指

　　示器

　　→在顯示作為地理參考圖像panAtlanta,img的Viewer2中點擊左鍵→打開referenceMapInformation提示框→OK

　　→此時，整個屏幕將自動變化，表明控制點工具被啟動，進入控制點采點狀態(tài)。第四步：采集地面控制點

　　GCP的具體采集過程如下：

　　1、在GCP工具對話框中，點擊SelectGCP圖表，進入GCP選擇狀態(tài)；2、在GCP數(shù)據(jù)表中，將輸入GCP的顏色設置為比較明顯的黃色。

　　3、在Viewer1中移動關聯(lián)方框位置，尋找明顯的地物特征點，作為輸入GCP。4、在GCP工具對話框中，點擊CreateGCP圖標，并在Viewer3中點擊左鍵定點，

　　GCP數(shù)據(jù)表將記錄一個輸入GCP，包括其編號、標識碼、X坐標和Y坐標。5、在GCP對話框中，點擊SelectGCP圖標，重新進入GCP選擇狀態(tài)。6、在GCP數(shù)據(jù)表中，將參考GCP的顏色設置為比較明顯的紅色，

　　7、在Viewer2中，移動關聯(lián)方框位置，尋找對應的地物特征點，作為參考GCP。8、在GCP工具對話框中，點擊CreateGCP圖標，并在Viewer4中點擊左肩頂巔，

　　系統(tǒng)將自動將參考點的坐標（X、Y）顯示在GCP數(shù)據(jù)表中。

　　9、在GCP對話框中，點擊SelectGCP圖標，重新進入GCP選擇狀態(tài)，并將光標移回到Viewer1中，準備采集另一個輸入控制點。

　　xx、不斷重復1-9，采集若干控制點GCP，直到滿足所選定的幾何模型為止，爾后，沒采集一個InputGCP，系統(tǒng)就自動產(chǎn)生一個Ref.GCP，通過移動Ref.GCP可以優(yōu)化校正模型。

　　按照此方法在校園影像圖，按由外到里的采點方法在路的拐點，典型地物的邊角以及其他地物明顯的特征點，至少采集15個點。第五步：計算轉換模型

　　在控制點采集過程中，一般是設置為自動轉換計算模型。所以隨著控制點采集過程的完成，轉換模型就自動計算生成。

　　第六步：保存幾何校正模式

　　在Geo-CorrectionTools對話框中點擊Exit按鈕，推出幾何校正過程，按照系統(tǒng)提示，選擇保存圖像幾何校正模式，并定義模式文件，以便下一次直接利用。

　　第七步：檢驗校正結果基本方法：（1）同時在兩個視窗中打開兩幅圖像，一幅是矯正以后的圖像，一幅是當時的參考圖像，通過視窗地理連接功能，及查詢光標功能進行目視定性檢驗。（2）利用ERDAS軟件的重疊顯示，上層圖為校正后的圖，下層圖為spot5-20031xx3.img。根據(jù)顯示比較兩者的疊合程度，完成檢驗校正。（二）校園影像圖制作

　　1、校正后的TIFF格式的圖轉化為MSI格式的地圖。方法：打開GIS子系統(tǒng)，空間分析→圖片轉換→輸入數(shù)據(jù)→選擇格式TIFF→OK2、圖像矢量化：（1）打開GIS子系統(tǒng)→圖形處理→輸入編輯→鼠標右鍵編輯子系統(tǒng)窗口左側“工作臺”，打開操作菜單，添加校園影像圖.MSI。（2）鼠標右鍵編輯子系統(tǒng)

　　窗口左側“工作臺”，打開操作菜單，分別單擊新建點、新建線，出現(xiàn)“輸入先建項目文件名”窗口，確定路徑，分別起名存儲點、線文件并在文件前面打“√”。3、對圖像進行點面編輯：（1）制作線文件方法及內(nèi)容有：右鍵單擊“輸入編輯”

　　窗口，點擊打開工具箱

　　分別編輯校園界線：青農(nóng)大邊界、東西苑、

　　主要道路（包括校園周圍主干道、校園內(nèi)主干道以及虹子河）道路用雙線和主要地物邊界線（體育場，虹子湖等）注意：道路、河流用雙線編輯，體育場用橢圓線編輯，其他線編輯均用單線。另外要合理利用顏色搭配使顯示明顯。（2）制作點文件方法及內(nèi)容有：點擊

　　圖標，選擇子圖（或注釋），單擊子圖號選擇子圖符號，設置高度為20、寬度為20和子圖顏色，確定。在圖像各點處點擊，繪制地物符號，點位符號，地物注記等具體內(nèi)容見附頁圖及注釋

　　4、整飾。

　　圖名：青島農(nóng)業(yè)大學校園影像圖圖框：雙線框

　　圖例：道路、點位符號類型

　　圖框外：制作人與時間，姓名學號時間

　　5、圖件輸出：在程序主菜單，單擊圖形處理輸出，單擊文件打開工程，打開校園影像圖.MPJ文件。單擊文件編輯工程文件，彈出“工程文件管理器”對話框，雙擊工程輸出編輯菜單，打開“工程輸出編輯”對話框，選擇A4，單擊按紙張大小設置按鈕，確定。“MAPGIS輸出子系統(tǒng)”窗口，單擊菜單光柵輸出生成JPG圖像，彈出“設置輸出位圖的分辨率”對話框，設置[分辨率]為“72”，“RGB”模式，確定。即完成輸出校園遙感影像地圖：JPG格式，分辨率為72，RGB，A4

　　6、提交結果：點線文件、影像地圖。

　　四、實習總結。

　　通過此次實習加深了對遙感應用的認識，了解了GPS使用方法，熟悉了遙感數(shù)據(jù)的選擇與研究區(qū)域背景資料的搜集與整理流程，熟悉了遙感數(shù)字圖象基本處理方法和掌握遙感地圖的制作過程。及再次鞏固了MAPGIS軟件的應用，而且有初步學習了ERDAS軟件的應用。對地理信息系統(tǒng)相關軟件有了更深刻的理解。

　　以前總是在問遙感怎么應用，GIS有沒有學習必要，通過這幾日的實習，覺得遙感和GIS都是很有趣的操作，對將來專業(yè)技能的提升從心理上給予一定的動力，對科技是第一生產(chǎn)力有了更深一步的認識。同時，也越來越發(fā)現(xiàn)選擇土管專業(yè)的正確性，覺得自己未來一定能在這一領域大放異彩。

　　其次，此次實習中存在這很多的不足之處，尤其是內(nèi)業(yè)處理上。如剛拿過圖來，不知要干什么？遇到問題先想到的是求援。然后接下來的操作也是錯誤百出。最嚴重的一點問題是：知識掌握不牢固。像圖像矢量化、圖形輸出，本來是實驗課上學過的內(nèi)容，但到了實際應用時手忙腳亂，浪費了大量時間。這提示我，在以后的課堂上要全神貫注去學習，還要多復習學過的功課，否則則是白學一遍。

　　最后，實習使我們對在平時學習中學到的理論知識應用到了實際中，在實習中復習了知識，了解了本門課程的主要學習任務。這樣在以后的學習中更深清楚了自己該做什么，該側重什么的學習。

　　總之實習學到了很多，掌握了很多技能的應用！

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