毛概社會實踐總結報告

　　大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養鍛煉才干，提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想。下面是小編為大家整理的關于毛概的社會實踐總結報告，歡迎大家的閱讀。

　　毛概社會實踐總結報告一

　　作為大學生，不知道有多少同學到現在還沒有具體的了解到大學的含義。是的，對我們來說大學是一個相對自由的環境，我們不再被動的接受來自老師的教育，在高中時的灌輸式教育已經不見了，取而代之的是自主學習。當我們剛來大學時，我們也許會因過去被動學習的習慣而迷失方向，對于如此多的空閑時間和豐富的資源，我們不知道如何去安排利用，從而荒廢了大學光陰。

　　在調查中我們不難發現，大學生在上課的時候，每天除了日常按課表上課之外，平均每天獨立自主學習的時間為1-2小時，有的學生甚至不到1小時，只有不到14%的學生學習的時間超過4小時。而在節假日或寒暑假，大學生的自主學習時間更是少之又少，據統計超過80%的學生在日常生活中的大部分課余時間都用來做除學習以外的事情，如社團活動，社會實踐，娛樂等。我不否認有些活動是必要的，有些活動是我們生活中的調味劑，我們可以用這些活動來改變我們的生活方式，提高我們的生活質量，使我們更健康，快樂。但我們也要把握好娛樂，活動和學習在我們生活中所占的比重，安排好時間，而不是花大量的時間去沉迷于一些網絡游戲，網絡小說等娛樂。

　　在這個知識日益更新的時代，不學習就代表著落后，作為高校的大學生，我們即將結束我們的學生生涯，踏入社會，而大學是我們最后一次集中充實自己，獲取知識的地方。就拿師范生舉例，如果我們沒能在大學獲得更多的知識和技術，那我們怎么讓我們的學生信服，從而把我們的知識傳授給他們呢?我們又怎么去解決各種他們提出的各種各樣的問題呢?大學里有著豐富的資源，圖書館里數數量眾多的藏書，知識淵博的教師這些都是我們所擁有的，我們要把握好大學這個豐富的寶藏，去合理的利用它充實我們自己。 所以提高自己的自主學習能力尤為重要。

　　什么叫做自主學習?從狹義上說自主學習是指學生在教師科學活動的指導下，通過能動的創造性的活動實現自主性的發展。廣義上則是指人們通過多種手段和途徑進行有選擇的學習活動從而實現自主性發展。可以說，它與我們通常所說的“自學”有明顯的差異，“自學”僅僅是自主學習的一個組成部分。它可分為三個方面：一是對自己的學習活動做預先的計劃和安排;二是對自己的學習活動進行監督、評價、反饋;三是對自己的學習活動進行調節、修正和控制。 73.3%的學生認為在日常生活中影響自主學習的內在因素是學習目標，而學習態度和學習興趣也占了相當大的比重。所以，我們要明確自己自主學習的動機。在調查中，我發現只有14%的學生是主動和積極的去學習和挖掘這個大學的寶藏，而剩余的學生一般都是被動的去接受知識，有些甚至消極的面對知識的吸收。他們認為自助學習最重要的原因是去應付學期的期末考試，這個觀點是如此的不可思議而

　　又在情理之中，是的，考試的確很重要，我們需要通過考試來拿到我們的獎學金或是其它，如果我們不能通過考試我們就無法畢業。但我們學習和吸收知識就只是用來應付考試的嗎?考試只是用來檢驗我們自己學習程度的一種工具，它并不似我們學習的目的。所以明確一個正確的自主學習的動機是及其重要的。只有有了一個遠大的目標我們才能更好的控制自己，去合理的利用自己的時間。當我們遇到困難退縮時，一個強大的目標可以幫助我們客服困難;當我們想要偷懶娛樂時，一個有力的目標可以幫助我們戰勝懶惰。

　　不過，要制定一個正確的目標，首先你要明確自己將來要干什么，這是一個大的目標，我們可以稱之為理想。就拿，師范生舉例，在畢業之后，我們要進一個什么樣的學校教書，我們又要用一種怎樣的教學方式來教導我們的學生;再如理科的學生，四年畢業后我們要選擇怎樣的發展道路，我們是繼續探究學問考研究生，還是進入社會去磨礪，找工作亦或自主創業，這都是對我們未來的精細的思考，這都是我們的需要制定的目標。在這制定過程中，我們是痛苦的，需要抉擇的，也許我們會猶豫不決，也許我們對將來的生活充滿了迷茫和顧慮，但我們都要做出選擇，我們需要剖析自己的內心，明確自己所需要的。在做出選擇之后，我們就不能因一些小小的困難而偏離方向，我們要堅定自己的選擇，一步一步的走下去。

　　然后，我們要根據自己的具體情況來制定短期里需要達到的.目標。一個遠大的理想是由一個個小小的目標一點點組成的。一口吃不成胖子，同理，我們不能只靠一時的努力就達到我們所要的高度。大學有很多空余的時間，我們不能把時間都浪費在上網、聊 qq、混日子的無聊狀態中。比如，你想要考研，而你的英語又不是很好，那么提高英語就成了你的必要任務。你想要制定出一些合理的計劃，如每天你要背多少個英語單詞，聽多少次英語聽力，看多少篇英語的文章，而每周、每月又你要完成多少，當然英語電影，英語歌曲這些也是很好的提高方式。我們也不必具體到每天什么時間段要完成什么內容，因為這樣太局限了，無法應付突發情況，我們只要把時間充分的利用到，達到我們的計劃就好。

　　總之，制定一個可行的計劃是必要的，只有制定好計劃，并去努力的實踐，我相信我們一定能達到我們的目標。

　　根據調查在接受新知識的過程中33.3%的學生不能有效的把握住學習的重點和難點，這和他們的學習方法有著很大的聯系。在調查中學生們表示當平時遇到不會的問題時，他們更傾向于在網上搜索答案，是的，這個方式的確快捷、方便，但我們不能證明網上的答案一定是正確的，而我們在沒有仔細的思考的情況下，去搜索答案，這本身就對我們知識的吸收有很大的影響。其次，學生們表示當他們完成一個學習任務后，他們很少進行主動的復習，這也是我們從高中帶上來的壞習慣，我們都習慣性的接受老師給我們的知識，然后，由老師每天的強調來鞏固我們的知識，我們不會自己去探究和思考，所以當到了大學后，我們就會發現那門老師上課前進行復習的學科和老師沒有復習的學科比，前一門學科的成績會比較好。但我并不認同老師在課堂上反復的重復以學的知識，到了大學后，我們應以自我學習為中心而不是依舊遵循教師為主導的教學模式。學習是終身的，而老師的講解只是一時的，只有掌握一種適合自己的自學方式，我們才能在這個日新月異的時代中生存和前進。

　　我們還要學會發散性的思考方式。我們不能死讀書，讀死書，而是要把書本利用起來，利用到實踐中去。理論聯系實際，把我們所學的運用到現實中去。如，師范生應該把他在學校里學到的教學理論，用到他的課堂上。把要教給學生的知識用一種奇特或歡快的方式傳授給他們，而不是照本宣科，對著書本灌輸一些所謂的重點和難點。這就考驗我們發散性的思維和思考模式了。

　　自主學習我們還要學會充分利用我們身邊的資源。學校是教書育人的地方，圖書館是一個學校的知識寶庫。大學生不僅要學好課堂知識，還要多看一些有價值的課外書籍。圖書館是知識的集中營，我們可以博覽群書，飽享眼福，開拓視野，增長見識。因此，我們要努力抓住在校的大好時光，利用圖書館的有限資源去無限的拓展我們的知識，更多的吸取書中的精華和精髓。而網絡也是我們獲取知識的一個重要途徑。網絡資源知識面廣，既有專家指點迷津，又有普通平凡的一般性見解，還有一些垃圾資源，我們在學習中應當注意取長補短，取其精華，棄其糟粕。我們可以通過網絡和同學、老師一起探討學習上的問題，而不用因路途遙遠而喪失獲取知識的機會。所以合理的利用一些網絡技術也是有所必要的。

　　隨著21世紀，高新技術的不斷擴展，技術和知識的更新日新月異，我覺得大學生在大學里不是每天不斷的學習知識，而是學會自主學習，大學里學得都是基礎的理論知識，雖然也很重要，但已經于我們的時代不再同步，而現在呈現在我們面前的是一個全新的世界，它的知識是沒有止境的，而只有學會如何學習，我們才能根據自己的需求掌握更多的日益增加的知識和科技。

　　毛概社會實踐總結報告二

　　大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養鍛煉才干，提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經驗，更是我們人生的一筆財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”。

　　借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發放調查問卷，還通過QQ、人人、郵箱等網絡工具發問卷，盡可能多的增加調查者數量。收集齊數據后，我們通過EXCEL軟件進行分析，得出結論。

　　在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾

　　人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

　　我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習中認清了自己的位置，發現自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。

　　做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

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