大學生入職初適應
職場上經常說“三年之癢”，說的是工作三年左右的人們會有一種心理上的轉折。這個轉折表現在對職業的重新定位與適應。如果這個階段順利渡過，則會使職業生涯發生新的突破，一個人對自己的認識也更進一步明朗化。但是，今天來訪的小江卻總是問一個問題：“我是不是現在處于一種叫‘職業倦怠’的狀態啊”。從他話語中所使用的名詞，可以看出，他為了解決自己的困惑也看了一些相關資料。但是，職業倦怠其實并沒有這么輕易就可以“獲得”。其實，職業倦怠(Job Burnout)就是人處于“三年之癢”等職業生涯關鍵點時，沒有做好新的調整，使得這個發展瓶頸無法超越，從而從中體驗到一種無望、無助、未來無意義的感受。我相信，小江的問題絕對不至于如此嚴重。
小江如此描述他現在的工作狀態：我研究生剛剛畢業，進入了一家英語教育推廣機構。雖然我的專業不是英語，但是我英語功底比較好，所以工作方面的事情也是可以輕易應付的。我的工作主要是做英語教材開發的，聽上去還滿有挑戰的。但是，實際上我現在幾乎每天做著同樣的事情，而且一天天里看不到自己勞動的成果。我有許多想法，但是卻每次都被上司否定。我越來越感覺她故意跟我過不去，整天說工作要有創意，但是從來沒有聽過我的點子�，F在，我都懶得想問題，總感覺自己腦子都有些僵化了，對許多事情都沒有什么見解。我對這種情況有些恐懼。我向一些朋友發過牢騷，他們就問我自己希望的工作狀態是什么。但是，說實話，我自己也搞不清楚我希望的工作是什么樣子。反正我相信，絕對不是現在這個樣子�，F在浮現在我內心里的話就是“今天要是周末多好啊!”。也有時，別人也問我希望往什么方向發展，一聽到這個問題我就有些頭大。因為我真的不知道。我感覺我現在整天渾渾噩噩地朝九晚五的，但是卻不知道這一切都是為什么。
聽了小江的這些描述，再結合他的性格測評結果，發現他是一個理想主義者。他對未來有一種盲目的樂觀，期望中的未來是一種完美的狀態。對工作，他也是期望能夠充分展示自己的“才華”。但是，他卻經常無法切合現實情況處理問題、面對工作。另外，剛剛從大學畢業，在學校里當學生的一些習慣還沒有恰當轉變。他一直從小學念到研究生，生活里、頭腦里都學校里的規范和事物。尤其，研究生的三年，他更是體驗了自由的“生活”。他說：研究生時期，是他現在非常懷念的。那時，他哪天想不去實驗室就可以不去，哪天想出去玩就可以去。只要到了最后期限時，把數據分析好了，寫好論文就沒有問題。再說，老板(導師)也沒有那么嚴格，所以經�？梢砸恍┦峦涎樱行┥踔镣涎拥鼐捅粍e人解決了……
從這些情況可以發現，小江的困惑其實并不是什么職業倦怠，而只是一個入職適應問題。尤其，剛出校園的大學生，在這個方面需要轉變的因素很多。循著這樣的思路，我問小江：“咱們分析一下，你的老板把你招進公司，他的目的是什么?”
“他當然希望我創造利潤啊。但是我也沒有不用功啊，而且我開始也盡我所能在替公司想點子�？墒撬静唤o我發揮的機會啊。”
我聽出，小江直覺到我話語中的挑戰，他已經開始表現出一種守勢了。
“我能感受到，你在公司體會到的是一種壓抑的感覺。因為，你在公司里感受著這種壓抑，于是你總不由自主有一種想回避逃脫的感覺。你希望每天都是周末，你就可以去營造自己期望的心情與環境。”
“是啊，現在總感覺周末過得快。每次周日晚上的時候，我都極想念研究生時候的日子。”
“也可以看出，你是一個非常有獨立工作能力的人。”看到了他眼睛里閃出亮光，我繼續說：“那你感覺作為一個學生與作為一個員工，最大的區別是什么?”
“一個自由，一個不自由。”
“好的，那么，咱們假設一種情境：公司里的老板跟你研究生的老板一樣，對你沒有非�？量痰囊�，你可以按著自己的步調來完成任務。那么，結果會是什么要呢?”
“哈哈哈，那公司就完蛋了。”
“那么公司不完蛋的一個重要前提是什么呢?”
“我也知道，公司里的規范是必須的，我也能夠容忍這些。只是，我現在總有一種不知所措的感覺。不知道自己天天在做什么，做的'這些事與自己期望有什么關系。更麻煩的事，我搞不清楚我的期望是什么!”
其實，已經非常清楚，小江就是角色轉換沒有到位，而導致環境要求的角色，與自己扮演的角色有出入。而且，他的所謂對自己的期望不清楚的原因，正在于他還在用做學生時的角色來定位與設計自己的未來發展。也就是說，他沒有把自己納入到公司的發展結構里定位自己的期望。自然，一方面，他感受到來自公司的壓抑，另一方面，他在公司的背景下也看不清楚自己的定位應該是什么。至此，應該有一些真正的挑戰去推動他了。
“如果你離開公司，公司會不會立即就找一個和你一樣的人?也就是說，你現在能不能被認為是公司一個不可替代的角色?”
他有些驚慌，開始有些不自然了。其實，小江與許多剛剛畢業的大學生一樣，都認為自己有無限的創造力與聰明才智，可以為公司創造巨大的價值。實際上，根據20/80法則，公司里的那些可以創造“巨大”價值的只是很少一部分人。大部分的人，其實都必須把自己定位到一個特定但卻也是必須的角色崗位上去。只有把這個必須的角色崗位需要發揮的功能都能很好地發揮時，這個角色就成為一個不可替代的位置了。那么，這個位置里的角色要求是什么樣的呢?其實很簡單，那就佛家常說的一句說：“吃飯的時候吃飯，睡覺的時候睡覺。”就是說，做你應該做的事情，并且把它做好。
討論到此，我再問小江：“你現在認為你從學生角色到員工角色的轉換，到底需要轉換些什么內容呢?”
“我想，最主要是思考問題不能僅從自身，而應該從公司的角度或者至少是部門的角度去考慮。也許，我需要搞清楚，我的所謂‘聰明才智’中的哪些在公司的背景下還是‘聰明才智’。”
的確如小江所說的樣子，許多大學生初入公司都認為有屈才之嫌。但是卻只是在用非常不適時宜的背景去考量自己的“聰明才智”。結果，導致一方面自己工作得非常痛苦，而且公司也非常痛苦地發現辛辛苦苦招來的人才并沒有發揮應有作用，有時還起到一些反作用。
所以，入職適應的問題，是剛畢業的大學生必修功課。一般初入職的員工都需要經歷一個探索與自我轉變過程。那么，有些什么較好的方法能使大學畢業生避免或縮短這樣的“痛苦”探索期呢?首先，就是從思想上認識到角色內涵的變化。要認真分析現在應該在哪個背景下思考問題。但是，光有這些想法還不夠，需要從行動上獲得信息。其實這些也是要特別告誡小江的一個問題。那么，這些信息就是了解公司這個背景是什么，它對自己的期望是什么，自己的存在與公司的發展之間是一個什么樣的關系，自己如何在這樣的關系中發揮自己的才學。在做出這樣的分析時，可以問自己一個問題：“公司為什么要讓我存在?”這樣就能夠非常實在地把自己與公司之間的關系理清，從而對自己的角色有非常清晰的把握。另外，入職以后，經常還有一些需要調整的，那就是期望值的問題。職業生活發展的“妥協理論”其實就是說，職業生涯的發展過程某種意義上講就是一步步使理想向現實妥協的過程。只能有這樣的思想準備，在面對問題與困難的時候，才能夠比較有韌性。
話也說回來了，大學畢業生的入職適應問題，其實也應是公司的一項重要職責。公司需要及時做了自己與學校的接軌。這個接軌就是及時使學生從學生思維向員工思維的轉換。這個轉換的前提就是公司發展相關信息的傳達，一些愿景、藍圖的共享。只能大學畢業生能夠看到公司的長遠境況，并把自己放在這樣一個大的背景下思考的時候，他們才能夠真正開始從一個學生轉變為員工，他們渴望的自由才能夠從“自由主義渴望”轉變為公司價值創造的“自由發揮”。
小江若有所思地離開了，他需要做的事情還有很多。但是他既然已經清楚自己的角色，那么能否適應好這個角色，需要真心地付出，同時也需要他的價值與公司的價值統一。當然，這是另外一個問題了。
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