試析專業教師參與大學生就業指導工作的探討論文
論文關鍵詞:高校專業專業大學生就業指導
論文摘要:在高等教育迅速發展的今天，畢業生就業已成為社會各界普遍關注的熱點問題。高校專業教師數量多、長期與學生接觸、對行業及專業的了解深入、社會關系廣泛等因素，使得專業教師成為畢業生就業指導工作隊伍的重要組成部分。學校要采取切實有效的鼓勵措施，加強對專業教師進行就業指導工作的培訓，真正使專業教師參與到就業指導工作中，努力為學生的就業服務，促進高校持續健康發展。
隨著我國高等教育改革迅猛推進，我國高等教育逐步走向大眾化，高校畢業生數量迅速增加，大學生就業問題已成為政府、社會、高校和學生普遍關注的熱點問題川。接受高等教育后的大學生能否順利就業，不僅關系到大學生自身的成長和發展，也關系到高等教育的形象和地位，關系到社會大眾投資高等教育的熱情并進而影響到我國高等教育大眾化戰略目標能否順利實現。高校畢業生就業率也因此成為一所高校能否健康穩定發展的重要標志，畢業生就業的好壞，不僅影響一個學校的招生和生源質量，而且也將影響到學校的生存和發展。
從20世紀未以來，我國雖然建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的大學生就業市場機制，在機構建立、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、硬軟件建設等方面也取得了可喜的成績，但要使就業指導工作持續、高效地開展，高校應更新觀念，樹立以人為本的思想，增強市場競爭意識，拓寬就業指導功能，加大就業指導工作的力度，積極探索新形勢下就業指導的理念、理論、模式和架構。
《高等教育法》明確規定:“高等學校應為其畢業生和結業生提供就業指導和服務。”教育部部長周濟同志在2003年11月召開的高校畢業生就業工作會議上提出:“加強就業指導機構和隊伍建設，建立一支專兼職相結合的強有力的就業指導隊伍和機構。”這就為高校就業指導隊伍建設指明了方向，要提高就業工作的水平，就必須培養和造就一支專兼職結合、以專職人員為主的就業指導工作隊伍。為此，在重點建設專職就業指導隊伍的同時，還要積極建立兼職就業指導隊伍，充分發揮專業教師在大學生就業指導工作中的重要作用。
一、專業教師參與大學生就業指導工作的可能性和必要性
(一)專業教師數量多，長期與學生接觸，可以持續長久地對學生進行就業指導
高校專業教師數量多，比例較高，其絕對人數遠遠大于專職就業指導教師的數量，因此專業教師的參與可有效的增加畢業生人均指導教師的數量。不僅如此，自二年級以后，幾乎每天都有專業教師給學生上課，專業教師與學生接觸交流的時間長，而且這個時間可以一直延續到學生畢業離校，從而使得專業教師可以持續地對學生進行就業指導，尤其在學生開展畢業論文或畢業設計期間，指導教師一直保持著與學生的聯系，從而使得就業指導更直接，更有針對性。
(二)專業教師對專業有較深的了解，可以對學生進行專業思想教育
專業教師的學識深厚，在教學、科研中都會取得這樣或那樣的成績，他們在大學生心目中的地位高，具有較大的影響力，而且他們與學生之間關系和諧，不存在較大的矛盾和沖突，具有較大的親和力，他們的建議容易讓學生接受，做思想工作也比較有說服力。專業教師比較熟悉所教學科的專業特點和在社會中的地位、優勢與不足，可以在日常教學與課余交流過程中，給學生介紹本專業的發展前景，有意識地進行專業思想教育，使學生熱愛所學專業，培養其學好專業的主動性、積極性和創造性，增強他們為本專業積極工作的熱情、信心和決心。
(三)專業教師對本行業了解全面，可以幫助學生確立正確的擇業觀
專業教師擁有豐富的第一手專業資料，了解本行業發展的過去、現狀和未來。因此，憑借豐富的專業知識以及對行業的了解，專業教師在觀察分析市場對本專業的需求等方面具有極大的優勢，了解本專業所需的知識層面、理論深度，所以在將專業知識轉化為畢業生就業資本方面具有很強的說服力和參考性。鑒于這種情況，專業教師可以幫助學生準確定位，指導學生合理設計和實施自己的職業發展規劃，指導學生樹立正確的擇業觀，改變那種“抱著昨天的就業觀念，站在今天，面對明天”的就業局面，鼓勵學生先就業后擇業，幫助學生盡早確定就業意向，尋找適合自己的職業。
(四)專業教師與外界聯系廣泛，可以為學生提供就業信息
專業教師社會交往多，與本行業或相關行業人員聯系廣泛。他們在與校外研究所、院校、企業合作開發科研項目、提供技術服務及項目咨詢的過程中，有機會了解同自身專業有關的用人單位的內部構建、用人機制和人才需求標準，可以獲得這些單位的擬招聘人員的數量、時間、地點等用人信息，并將這些信息及時傳遞給畢業生，這種操作針對性強，可靠性大。不僅如此，專業教師還可以從他們的同學、學生、校友那里獲取有關單位的用人信息。如果每個專業教師都能這樣做，提供給畢業生的就業信息就可能很多，甚至會大大超過實際畢業生的數量。
(五)專業教師的校外資源豐富，可以將學生推薦給用人單位
由于專業教師經常對外承攬研究課題、技術服務、生產實踐等，與許多用人單位的關系密切，加上專業教師有許多同學、校友、親朋好友以及畢業后在各工作單位工作的學生等豐富的社會關系資源，專業教師可以在深人了解學生專業學習、動手能力、組織能力以及其他特點等方面的基礎上，根據用人單位的相應崗位需求，有針對地推薦畢業生到相關的用人單位去就業，積極為畢業生做好聯系、協調工作，大大拓展了學生的就業空間，也可以為這些用人單位找到合適的工作人員，真正做到兩全齊美。另外，在學生進行自主創業的過程中，專業教師既可以提供理論支持，也可以利用其社會資源，幫助他們梳理一些社會關系。
二、專業教師參與大學生就業指導工作的途徑
(一)將日常教學與就業指導結合起來
從發展心理學的角度看，大學生擇業觀的形成是一個連續、漸進的過程，需要較長時間的教育、培養和積累。一年級開展專業教育，培養學生的專業認知能力，教育學生樹立職業生涯概念和就業素質意識。二年級進行初步的職業定向教育，幫助學生學會人生職業生涯規劃。三年級加強人生觀、價值觀、成才觀、擇業觀教育，幫助學生掌握擇業技巧。四年級開展就業政策、就業形勢教育，給學生提供就業信息、就業途徑和就業咨詢指導。因此，專業教師要充分發揮在就業指導中的特殊身份，從專業角度、行業技術的未來發展趨勢上對學生加強引導，促使他們穩定專業思想，轉變就業觀念，樹立正確的`擇業觀，讓他們認識到，只有腳踏實地才能有所作為，切勿眼高手低，努力將就業指導工作貫穿于日常課堂教學過程中。
(二)將畢業生產實習與就業結合起來
在大學期間，大學生都要參加畢業生產實習，開展畢業論文或畢業設計。在此過程中，專業教師可以通過各種實踐環節，加強學生在應用、操作和技能等方面實際能力的鍛煉和培養，同時可以結合學生即將從事的工作崗位，進行專項培訓、實地訓練，認真做好就業前的專業知識與技能的準備，促使學生能在工作后比較短的時間內適應其工作內容。不僅如此，專業教師還可以針對學生的日常行為開展有關安全、禮儀、工作責任心等方面的教育和提醒，培養和提高學生的就業能力。另外，畢業生產實習時期一般也是學生就業的關鍵時期，專業教師可以通過合理安排，讓學生有足夠的時間參加就業招聘和面試活動，學生一旦就業成功后必將更好地投人到畢業生產實習中，認真開展畢業論文或畢業設計，真正做到畢業生產實習與就業“兩不誤、兩促進”。
(三)主動收集信息并推薦學生就業
專業教師要利用在外開展科研及科技服務等工作的機會，主動了解相關單位的用人情況及具體要求，也可以通過其同學、學生、校友等途徑獲取有關單位的用人信息，所有這些信息將是學生就業信息的重要補充。與此同時，專業教師還可以在詳細了解有關畢業生基本素質和專業技能的基礎上，結合用人單位的實際情況，有計劃、有重點地做好畢業生就業的推薦工作，如給學生書寫推薦信、電話聯系推薦，甚至帶學生到招聘會和用人單位參加應聘和面試等，將學生推薦到適合其發展的單位和崗位，從而使學生能夠充分就業，也可使用人單位找到合適的專業人才。
三、對專業教師加強就業指導培訓
(一)提高專業教師對就業指導工作重要性的認識
大學生是國家重要的人才資源，是社會主義現代化建設的重要力量。做好高校畢業生就業工作，關系到國家經濟建設、全面建設小康社會的全局;關系到社會、政治的穩定，構建和諧社會的大事;關系到全社會人力資源優化配置的實現;關系到人民群眾和廣大畢業生的切身利益;更關系到學校在社會上的聲望與地位，對于滿足社會主義現代化建設對各類人才的需要，促進經濟和社會發展，具有十分重要的意義。國家已將畢業生就業率作為衡量學校辦學質量和辦學水平的重要標志，作為評估高校辦學水平和社會聲譽的重要指標。學校各級領導要從戰略的高度，充分認識到做好畢業生就業工作的重要性，加強宣傳教育力度，提高廣大教職員工特別是專業教師的思想認識，使他們牢固確立為學生就業服務的工作理念，樹立高度的責任感、使命感和愛崗敬業精神，積極投身到畢業生就業指導工作中去，從而更好地為經濟建設和社會發展服務。
(二)對專業教師進行理論水平和業務能力的培訓
就業指導工作是一項政策性很強的工作，需要從事此項工作的教師掌握就業政策、就業指導、職業生涯規劃、人力資源開發與管理、法律等方面的知識。因此，為了讓專業教師能夠更好地參與就業指導工作，學校要積極創造條件，通過各種形式對專業教師以及相關人員進行培訓，重點講解就業政策、就業操作程序、就業管理制度以及相關的注意事項，可采取以會代訓、經驗交流、舉辦專題講座和報告以及理論探討等形式，使專業教師熟悉和掌握就業政策及各項規定，掌握就業指導的專業知識，掌握就業指導與咨詢的方法和技巧，提高專業教師的政策、理論和業務水平，使他們具有正確的人生觀、價值觀和高尚的職業道德，具備獲取信息和處理運用信息的能力，努力提高他們的實際工作能力，從而有效地開展大學生就業指導工作。
(三)采取切實有效的鼓勵措施
就業工作事關學校工作的全局，要形成以專職就業指導人員為主體，專業教師為補充，發動全校教職員工都來關心畢業生就業工作，調動廣大教師尤其是專業教師參與就業工作的積極性，真正形成全員參與的良好氛圍。為此，學校應制定相關政策、措施，設立專項基金，大力表彰優秀就業指導人員，把在促進畢業生就業方面的貢獻納人教師年度工作考核及獎勵的范圍，甚至可以將參與就業工作考核評選的結果作為今后提職晉級的重要依據。
在實際操作中，可以從以下幾方面人手:一是把指導學生就業納人導師(班主任)的工作范圍。二是實行承包制，每一個專業教師負責一定數量畢業生的就業指導工作，由分管領導與專業教師簽訂責任書。三是計算工作量。按推薦人數給予一定的課時補貼，以就業指導的工作量作為年終效績考核的指標之一。四是建立和完善考核激勵機制，通過分配制度改革來激勵教師參與學生就業指導工作。對工作做得好、所推薦學生成功就業數量多的教師，要視情況予以獎勵。
與此同時，學校要給予就業指導工作人員足夠的關心和愛護，在工作上指導他們，在生活上關心他們，提高他們各方面的待遇，切實幫助他們解決實際間題，如對提供就業指導中聯系和推薦工作單位的專業教師適當給予電話補貼、路費補貼等，使他們放下包袱、消除后顧之憂，從而激發出更大的工作熱情，讓他們積極加人到就業指導工作隊伍中來。
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