基于就業能力的應用型工商管理專業人才培養模式創新研究論文
我國本科高等教育已從精英教育階段過渡到大眾化教育階段，其主要功能是為廣大本科生教授社會理論知識和培養實踐應用能力，即打造本科應用型人才，來適應社會的發展和需求。為了保障高校本科應用型人才培養的順利實施，就要正確理解應用型人才的本質，明確培養定位，構建本科應用型人才培養模式體系。
一、培養應用型工商管理專業人才是本科教育必然選擇
培養應用型工商管理專業人才是解決當前大學生就業困難的重要途徑之一。近幾年，隨著高校傳統模式培養出來的大學生進入社會實際工作中，往往表現出缺少實踐，應用知識、創新能力、理論與實踐相脫節的現象，而社會各行業急需一大批具有管理創新意識和能力、實踐動手能力強，能夠直接參與生產管理，解決企業實際問題的高素質應用型工商管理專業人才。
二、目前應用型工商管理專業畢業生職業發展中出現問題分析
筆者通過調研發現，目前我國高等教育人才培養存在與實踐脫節的現象，究其原因，很大程度上是由于現有的人才培養模式不符合社會對人才的需求。調研結果顯示，目前人才市場和用人單位普遍反映的工商管理類人才的`缺陷或不足主要有以下幾方面：一是缺乏理論應用于實踐的能力;二是團隊協作能力和敬業精神有待加強;三是工作中創造性不足等。將對畢業生就業時帶來以下困境：
1.職業能力不足，就業競爭力差。用人單位普遍反映目前本科院校的工商管理專業畢業生實際工作能力差，就業競爭力弱，理論基礎不及重點大學扎實，實踐能力不及職業技術學院�？粕�
2.難以勝任企業工作，職業發展無后勁。大多數工商管理專業學生在校期間由于以理論學習為主，缺乏實際管理技能的培訓。畢業后面臨企業的具體工作，很多學生感到茫然無措，無從下手。
3.職業定位不清晰，缺乏工作信心。工商管理專業畢業生雖然學到了一些管理知識，但是卻普遍感覺缺乏針對性，難以進行清晰的職業定位。缺乏深入扎實的專業能力，求職時常常表現出不自信。
三、強化能力培養的人才模式創新
1.轉變教學觀念，明確應用型人才培養目標。以學生為中心的理念上來改革教學過程，以市場經濟為導向培養應用型人才。根據學校的辦學資源，明確人才培養的目標定位，構建有特色的應用型人才培養體系。
2.加強實踐教學，構建實踐教學平臺。一方面可構建校內實踐教學綜合平臺，如加強實驗室軟件建設和硬件建設，為學生和教師提供模擬實驗或實習的校內場所，從而方便學生把所學到的理論知識及時應用于實踐。另一方面高校應與地方企業或政府加強合作，建立校外實踐教學基地平臺，從企業中聘請業務骨干為實踐教學導師，對本專業的生產運作與管理、質量管理等課程，讓企業導師直接將學生帶到企業現場授課，將企業進一步完善成學生的第二課堂�？蓪⒋笠粚W生進行體驗式管理，市場調研的基礎上，學生可自主申請實戰項目，參與管理案例分析大賽;大二進入合作企業進行產品銷售;大三進入企業進行頂崗實習;大四部分學生實施創業計劃并依托學校創業基地開辦公司。
3.加強師資建設，打造實踐教學團隊。加強“雙師型”師資隊伍建設成為工商管理專業建設和人才培養的重要內容。一是讓教師認識到實踐教學在工商管理專業人才培養中的地位和作用，充分調動專業教師投入實踐教學改革的積極性。二是鼓勵教師走出去，到企業掛職鍛煉，開展管理咨詢、培訓服務等活動，提高教學效果和實戰技能。三是積極引進具有豐富企業老總到學校為學生開展專題講座。
4.建立適合應用型本科特點的課程體系。應用型本科工商管理專業課程的設計應該以培養學生的綜合素質，提高能力為中心，按照專業崗位的實際需要來選擇教學內容，構建“平臺+模塊”的課程體系;針對學生的不同興趣設置不同的專業方向，使用個性化培養方式。
5.非教學培養途徑的補充。工商管理專業與社會聯系異常緊密。首先針對工商管理專業的特點布置學生開展假期社會實踐活動，提高學生社會實踐能力;其次開辟第二課堂，有計劃地舉辦營銷策劃、創業計劃大賽等一系列活動，加大學生實踐能力和創新精神
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