中職學校護理專業就業指導研究護理職稱論文
摘 要：1.全程化就業指導模式 調查結果顯示，很大一部分的中職學校護理專業是會開展就業指導的，但是主要是針對畢業生展開，在校生不在指導的范圍之內。畢業生畢業之前，學校采取應急指導，突擊式提高學生的面試技巧、綜合競爭能力等，但是由于時間較短，效果并不是
關鍵詞：護理專業論文發表,婦產科護理論文投稿
1.全程化就業指導模式
調查結果顯示，很大一部分的中職學校護理專業是會開展就業指導的，但是主要是針對畢業生展開，在校生不在指導的范圍之內。畢業生畢業之前，學校采取應急指導，突擊式提高學生的面試技巧、綜合競爭能力等，但是由于時間較短，效果并不是很明顯[2]。結合相關的實驗表明，就業指導應該從學生入學開始開展，貫穿學生在校的所有學習時間。新生入校，學校就應該將就業指導帶入學生的日常學習當中，分年級、分階段的進行指導。多年的實踐經驗讓我總結了一些關于職業教育的實施方法。新生入學一年級，應該重視職業生涯規劃設計教育，通過專業的職業測評幫助學生認識自我、認清就業形勢和壓力，了解社會的人才需求，并且能夠結合自己的興趣愛好規劃自己的奮斗目標；二年級，應該針對學生的愛好與特長，結合豐富有效的就業指導來提高學生的綜合素質；畢業前夕，這是就業指導的最佳時期，應該重點指導學生及時認清社會形勢以及自己的專業特長，并且幫助學生根據各大醫療機構的用人制度進行針對性的準備，及時發布相關的就業信息，指導學生的面試技巧，鼓勵學生以良好的就業心態應對社會的競爭。
2.全員化就業指導模式
針對中職學校護理專業而言，指導工作不應該僅僅只是指導部門的事情，而是應該努力地調動學校、家庭以及社會的`共同參與[3]。校內，應該建立以就業指導人為核心，輔導員、班主任等共同參與的指導機制；校外，學校應該定期召開家長會，與家長溝通幫助家長轉變落后的就業觀念，共同幫助學生樹立適合自己的就業觀念；社會方面，應該重視輿論的引導和宣傳，用積極向上的就業文化來營造健康的社會氛圍，從而為就業指導奠定基礎�？偠灾�，必須從學校、家長以及社會等三個方面入手，共同努力為中職護理專業的就業指導工作提供方向，從而確保整個社會護理人才的質量。
3.分層次就業指導模式
每個學校應該設置專業的就業指導員，并且將每個就業指導員與所有的班級進行對應幫扶，然后配合班主任一起了解學生對就業的期望[4]。護理學校的學生畢業之后，一是參加市里或者縣里的事業單位的編制考試；二是到大城市的醫院或者部隊實習就業；三是“先就業，再擇業”，鼓勵學生先抓住一起應聘的機會，到各類醫院的護士崗位進行鍛煉；四是學校向醫療機構推薦一些成績不優秀但是能力較強的學生去做醫藥銷售的工作；五是重點關注班級里面的貧困以及單親家庭的畢業生，將一些合適的就業機會推薦給這些學生，幫助他們順利畢業。
4.個體化就業指導模式
個體就業咨詢是個性化就業指導的重要方式，為了順利開展個體就業咨詢，可以建立就業指導咨詢室，通過啟發教育、平等溝通以及共同探討等方式幫助學生解決自己就業中面臨的問題，并給學生提供就業指導和建議。這種咨詢不僅可以是面對面的交流，還可以是通過書面進行交流；還可以是通過正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，還可以是不定期的；既可以是通過電話進行交流，還可以通過網絡。個體咨詢的內容非常多，一方面涵蓋了就業形勢、就業政策以及相關的就業信息，另外一方面還包括就業心理、自我評估等各個方面。那么提供這樣個性的咨詢服務的既可以是老師、學校專業的指導老師，還可以是家長、親友或者同學。值得注意的是，這種就業指導方法針對性較強，方式較為靈活，受時間、地點影響較小。
5.跟蹤就業指導模式
畢業生步入社會當中，與工作單位之間是屬于一種彼此相互適應的過程，在這個過程中，學校的就業指導部門應該隨時跟進畢業生的工作動態，及時給與指導。學校跟進這部分畢業生還可以加強學校就業部門與用人單位之間的溝通，方便學校了解市場需求，掌握本校畢業生畢業后到用人單位的工作情況，收集用人單位對畢業生實習情況的意見，從而為學校的課程和專業的設置提供參考性意見。學校通過這些跟進的情況，了解市場的反饋及時調整學校的辦學思路和人才培養機制，進而確保教育教學質量的提高[5]。同時，學校專門跟進畢業生的就業狀態，一方面能夠方便學校與用人單位建立長期的合作關系，另外一方面可以向社會傳達出學校對畢業生負責的態度。學校跟進用人單位時，一是了解用人單位的情況與學校預先了解的情況是否一致；二是了解畢業生畢業后從事的工作與之前的工作意向是否相同；三是了解畢業生的工資待遇以及福利水平。綜上所述，由于就業觀念的落后，我國逐年遞增的中職護理畢業生依舊滿足不了醫療機構對專業護理人才的需求，因此，針對不同學生開展必要的就業指導至關重要，并且這種就業指導必須全程貫穿于學生的大學生活，分層次地對全員進行指導，適時配合個性的就業輔導，然后全程跟進學生畢業后的工作動態，及時進行反饋。
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