讀后感作文評語

時間：2024-06-17 22:05:02 昌升評語我要投稿

讀后感作文評語（精選120句）

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過評語吧，評語是指作說明或講解用的話。怎么寫評語才能發揮它最大的用處呢？下面是小編為大家收集的讀后感作文評語（精選120句），僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感作文評語（精選120句）

　　1、這篇《名人傳》的讀后感，作者聯系故事，體會到“貝多芬的堅強，教會了我米開朗琪羅的正面面對困難，教會了我托爾斯泰的誠實和不屈的精神”。文章思路清晰，語言流暢，文采斐然。

　　2、這篇讀后感，詳細地介紹了《夜襲》的故事情節，很詳盡，但文不符題，不符合讀后感的要求，究竟有什么感受呢?文中幾乎沒有寫出來。今后作文，希在審題上多動腦。

　　3、這篇讀后感是看了一幅漫畫以后的有感而發，畫面描繪了四個有學問、有地位的人擠占了一對母女上公交車的地方，表達了對當今社會不文明現象的憤懣之情。但是語言重復啰嗦，標點符號使用有誤。

　　4、這篇讀后感引用了《邊城》里翠翠的愛情悲劇的故事，提出了“讓我放棄一切復雜的人際關系、一切繁雜的考慮推理，享受那份獨特的淳樸”的觀點，結合自己的現實進行了闡述，有感又發，結尾表達愿望。

　　5、這是一篇《地震中的父與子》讀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“如果大家能把文章中那對父子的精神用在學習和生活上，我們一定會天天向上，成為對國家有用的人”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

　　6、本文將閱讀《夢游天姥吟留別》的內容與現實生活相結合，感受深刻，有自我獨特的思考，并且引用名人名言，“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”“鳳饑不啄粟，所食唯瑯玕”使文章非常有說服力。

　　7、這篇讀后感引用了養花里的故事，提出了“多得些知識并不是壞事”的觀點。觀點明確，由《養花》再結合學習的現實進行了闡述，層次分明，語言樸實，讀出自己的感受。

　　8、這是一篇《賣火柴的小女孩》觀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“對人應該付出愛，讓別人感到溫暖，自己是非常快樂的”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

　　9、這是一篇優秀的讀后感，作者敘述了影片的主要內容，介紹了劇中的主要角色。認真地分析了他們每個人的心理成長經歷。感悟深刻，語言表達的功夫更是爐火純青。結尾點題，蕩氣回腸。

　　10、這篇讀后感，小作者通過引用了《魯濱遜漂流記》這本書的故事，讓我們明白了面對困境，我們不僅要有知識做后盾，而且更要面對現實，坦然接受，不要回避，不要放棄。

　　11、作為一篇讀后感，本文的引用原材料還是恰當好處的，主要的文字是發表對《沉淪》主人公的看法，作者認為主人公是一個“懦夫”，“極不爭氣的人”，情緒激動，也結合現實現實進行了闡述。但作者的議論不能結合背景與時代分析人物的典型意義，給人不夠客觀之感。

　　12、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段，文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　13、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

　　14、文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

　　15、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　16、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　17、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　19、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　20、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　21、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　22、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!

　　23、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

　　24、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

　　25、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

　　26、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

　　27、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

　　28、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

　　29、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　30、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

　　31、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　32、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　33、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　34、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　35、重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　36、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　37、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　38、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　39、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　40、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　41、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　42、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　43、情節：情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　44、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　45、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　46、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　47、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　48、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　49、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　50、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　51、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對海倫.凱勒和莎莉文老師進行具體細致的描寫，飽含了對海倫.凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的贊美。語言親切自然，富有感染力。

　　52、《水滸傳》讀后感：這是一篇關于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡述概括了的主要內容，接著引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最后點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

　　53、《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯系緊密，語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　54、《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

　　55、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

　　56、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯系故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。采用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

　　57、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

　　58、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

　　59、《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯系現實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。

　　60、《夏洛的網》讀后感：這是一篇關于《夏洛的網》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容，接著引用材料觀點，寫出感悟，最后點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

　　61、《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了升華，非常認同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優秀的作文!

　　62、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

　　63、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

　　64、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

　　65、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

　　66、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　67、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

　　68、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

　　69、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

　　70、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

　　71、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　72、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　73、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

　　74、本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　75、這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂！”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

　　76、這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。

　　77、和許多歌頌贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。

　　78、小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。

　　79、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。

　　80、這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

　　81、這篇文章寫了自己讀書的心得體會，觀點明確，運用了很多名人名言，使文章更具說服力，文中把讀書的好處寫得十分具體，讀后使讀者與你產生共鳴，很認可你的觀點。

　　82、這是一篇關于讀書心得的記敘文，文章脈絡清晰可見，書籍是人類進步的階梯，對作者愛讀書的描寫生動具體，語言活潑明快，富有情趣，大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切，結尾處的抒情是本文的一大亮點。

　　83、這篇文章如果歸類的話，屬于“讀（觀）后感”范疇，讀后感寫作是小學的一個難點，很多孩子容易犯一個錯，把文章寫成“故事簡介”。

　　84、好的讀后感，首先要用簡略的文字，把“讀（觀）”的內容概括出來，找出“感點”，然后圍繞生活實際展開，發表自己的看法。重心應該圍繞“感”，而不是“讀（觀）”，這篇文章感點和素材有點錯位，作者看到的是藏族老爺爺的精神，感慨的卻是讀書的不易。

　　85、此外，讀后感的“感”，要聯系生活實際，但一定不是空喊口號，除了舉例子外，我們還可以引用名人名言，列數據等方式加以拓展，總之，好的讀后感除了是作者平常的積累，視野等的較量外，更重要的還要有“廣度、深度、高度”，需要精心準備、查閱大量資料。

　　86、文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事，引發一個話題——大家都非常關心的環境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風暴，永遠不會刮起”，發自內心地呼吁，真實感人。

　　87、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節，詳細描述了文中那個男孩的表現，生發自己的感想，最后有感而發，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

　　88、本文的作者非常會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯系自己自己的生活學習實際，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感。

　　89、你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

　　90、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實生活，選材恰當，非常有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。

　　91、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　92、這篇文章寫了自己讀書的心得體會，觀點明確，運用了很多名人名言，使文章更具說服力，文中把讀書的好處寫得十分具體，讀后使讀者與你產生共鳴，很認可你的觀點。

　　93、這是一篇關于讀書心得的記敘文，文章脈絡清晰可見，書籍是人類進步的階梯，對作者愛讀書的描寫生動具體，語言活潑明快，富有情趣，大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切，結尾處的抒情是本文的一大亮點。

　　94、這篇文章如果歸類的話，屬于“讀(觀)后感”范疇，讀后感寫作是小學的一個難點，很多孩子容易犯一個錯，把文章寫成“故事簡介”。

　　95、好的讀后感，首先要用簡略的文字，把“讀(觀)”的內容概括出來，找出“感點”，然后圍繞生活實際展開，發表自己的看法。重心應該圍繞“感”，而不是“讀(觀)”，這篇文章感點和素材有點錯位，作者看到的是藏族老爺爺的精神，感慨的卻是讀書的不易。

　　96、此外，讀后感的“感”，要聯系生活實際，但一定不是空喊口號，除了舉例子外，我們還可以引用名人名言，列數據等方式加以拓展，總之，好的讀后感除了是作者平常的積累，視野等的較量外，更重要的還要有“廣度、深度、高度”，需要精心準備、查閱大量資料。

　　97、你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯系了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。

　　98、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿著上學的渴望——因為對我來說，上學是一種快樂。

　　99、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　100、你能圍繞著一個有關童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩，真令人羨慕!

　　101、雖然篇幅不長，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。

　　102、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。