心理學的名言

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編為大家整理的心理學的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理學的名言1

　　1、決定自己的不是環境等外在因素，而是自己。

　　2、既然生而為人，就永遠都有其他的生存方式。

　　3、怨天尤人、得過且過

　　4、只能讓自己的生活愈加苦痛，唯有起身行動、改變，才有可能扭轉不好的情勢。

　　5、每個人都有改變自己的潛能。

　　6、如果一切都已經被決定，我們連做什么的余地都沒有，那我們也失去了活著的目的。

　　7、人在所有情境中都有選擇的可能性。

　　8、我們不需要強迫自己改變，只要學會從不同角度發現自己的亮點就好。盡力做好自己能做的事，事情就會在你想不到的時候發生改變。

　　9、人生沒有那么難，是你自己讓人生變得復雜了。其實，人生單純到令人難以置信。

　　10、人如果不受矚目，使盡手段也要讓他人注意到自己，哪怕刻意暴露自己的無能。

　　11、不要逞強讓自己“看起來很強”，而是努力讓自己真正變得很強。

　　12、人在努力之后，一旦無法得到“正面關注”（比如贊賞），就會試圖去做不對的事，以求受到“負面關注”。人只能經由失敗來學習，并且憑借失敗的經驗來使自己變得更好。

　　13、我們不是因為一時氣昏了頭而口出惡言，而是為了操縱、支配對方，想讓對方遵從自己的意愿和期望，創造與利用了名為“憤怒”的情感。

　　14、冷靜的判斷往往無法付諸行動，情感就是行動的觸發器。可以促使人付諸行動，也可以讓人停止行動，全看自己的決定。

　　15、我們不應該受情感支配，而要善用情感。

　　16、我們不是因某種情感而有了某種行動，而是由于該行動捏造了這種情感作為借口。

　　17、孩子喜歡用喜怒哀樂支配大人，這是他們慣用且奏效的把戲。長大以后，如果還想用這種情緒支配別人，那就幼稚了。

　　18、以嫉妒心支配別人，對方早晚會離你而去。理性的溝通才是正確雙贏的做法。

　　19、性格不是天生的、永恒不變的，而是可以由自己的意志決定。只要你愿意，性格隨時隨地可以改變。

　　20、性格火暴的人只是常常使用“憤怒”這種情緒的人，事實上我們不必徹底改變自己的性格，只要改變自己使用情感的方式就好了。

　　21、人生態度對性格的形成有決定性作用，只有意識到性格上的錯誤，人才會試圖去改變。

　　22、如果總是在意別人對自己的看法，自己的人生就會失去方向，也會給人無法信任的感覺。

　　23、生命中若沒有敵人，就意味著我們時刻都必須配合別人，當然就會活得非常疲累。

　　24、從眼前的現實出發，尋求解決之道，才是樂觀主義態度。它與只想著“沒關系，船到橋頭自然直”卻什么都不做的樂天主義是不一樣的。我們要抱持樂觀主義而不是樂天主義。

　　25、所有煩惱都是人際關系的煩惱。

　　26、只要自己做了對的事，感受到了“貢獻感”，就不必期待他人的感謝與贊美。

　　27、溝通是一門技術，有良好溝通的地方才有愛，愛也是良好關系帶來的效果。

　　28、優越情結是自卑情結的產物。

　　29、我們賦予生活的'意義正確與否，帶來的結果將有天壤之別。正確的意義是生活的守衛者，錯誤的意義則如撒旦般可怕。

　　30、當我們開始去做自己力所能及的事時，世界或許不會因此而一定發生改變；可如果我們什么都不去做，事情只會朝更加糟糕的方向發展。

　　31、決定自己的不是環境等外在因素，而是自己。既然生而為人，就永遠有其他的生存方式。

　　32、如果一切都已被決定，我們連做什么的余地都沒有，那我們也失去了活著的目的。人在所有情境中都有選擇的可能性。

　　33、夢境所反映的畫面、幻想等，都是做夢者心中所向。

　　34、任何人都能有任何成就。

　　35、所謂的優越情結，不過是一個落在你人生無用空虛面向上的目標，導致人們用虛假的成就感而沾沾自喜。

　　36、成長不必背負他人的問題。

　　37、若一個人無法甘于平凡，就會試圖讓自己變得特別。不是變得特別好，就是變得特別差。一切取決于你自己。

心理學的名言2

　　1、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　2、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯

　　3、教師是太陽底下最光輝的職業。”——夸美紐斯

　　4、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

　　5、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 ——奧斯特洛夫斯基

　　6、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 ——馬克思

　　7、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。——葉圣陶

　　8、孩子需要做人的尊嚴，。孩子是情感上最脆弱，最經不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力

　　9、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養一個無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。

　　10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基

　　11、一位著名的心理學家說：父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來，是送給孩子最好的禮物。

　　12、心中有愛，才能發現愛，才能發現“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。

　　13、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。

　　14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　15、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　16、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　17、興趣是最好的老師。”——愛因斯坦

　　18、把好的感覺同某一事物相聯系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的'最有效的方法。

　　19、教育過程在它自身之外無目的;它自己就是自己的目的。”——杜威

　　20、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

　　21、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。 ——陶行知

　　22、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　23、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——盧梭

　　24、我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”——洛克

　　25、法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。

　　26、美國心理學家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現自己的目標不斷進行成果的積累；三是很自信，不自卑。

　　27、人類是天生社會性動物。”——亞里士多德

　　28、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

　　29、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　30、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 ——愛迪生

　　31、棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執。——蒙田

　　32、教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生”——加里寧

　　33、如果我們要展望對學校來說什么是特別重要的問題，我們就得問怎樣訓練幾代兒童去發現問題，去尋找問題。”——布魯納

　　34、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 ——蘇霍姆林斯基

　　35、我整個一生不是在祖國，而是在流浪中度過的，我的住處時時變動，沒有一個我永久住過的地方。——夸美紐斯

　　36、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生

　　37、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　38、把一切知識教給一切人。”——夸美紐斯

　　39、父母不愛，不表現愛，或不表現足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。

　　40、很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。——加里寧

　　41、手和腦有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使之更加明智。——霍姆林斯基

　　42、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 ——蘇霍姆林斯基

　　43、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 ——克魯普斯卡婭

　　44、幸福就是至善。”——亞里士多德

　　45、贊揚，肯定和親切的態度，提高孩子的自我感知;批評，指責和冷漠的態度，降低孩子的自我感知

　　46、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

　　47、人人都需要贊美，需要被認可；大人如此，何況孩子。只是發現孩子的優點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的!

　　48、教學需須從學習者已有的經驗開始。”——杜威

　　49、除了教育工作計劃和課時工作計劃之外，教師不作任何別的計劃。”——蘇霍姆林斯基

　　50、一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理”——第斯多惠

　　51、良好的開端，等于成功的一半。”——柏拉圖

　　52、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　53、西方人愛子哲學：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。

　　54、我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”——赫爾巴特

　　55、要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人。”——馬卡連柯

　　56、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　57、理解絕對是養育一切友誼的土壤。——威爾遜

　　58、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

　　59、如果有健康的心態，一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福;可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘

　　60、很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”——加里寧

　　61、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　62、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　63、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　64、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭

　　65、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　66、人的一生就是一個學習愛自己的旅程。只有先學會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。

　　67、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 ——斯賓塞

　　68、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　69、知識即美德。”——蘇格拉底

　　70、認識你自己”——蘇格拉底

　　71、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表揚，背后批評

　　72、良言一句三冬暖;惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子

　　73、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。

　　74、吾愛吾師，吾更愛真理。”——亞里士多德

心理學的名言3

　　1. 男人其實知道女人是一種名堂很多的動物，但不知道女人的名堂都奇怪在哪里，所以一般男人很難摸到女人的痛癢之處。 .

　　2 、女人總是看到男人的冷酷，殊不知正是那目空一切的冷酷，才讓多個心高氣傲的女人瞧的起他，甚至跪倒在他膝下。如哈巴狗般趴在女人腳邊的男人，縱然再有 72 般武藝，卻很難叫女人提的起重視的心，只因男人少了一樣關鍵的東西 —— 氣概。

　　3 、男人若對女人太好，只能培養越來越多貪心釣金魚式老太婆女人和自以為是理所當然習以為常的格格型女人，等到男人實在不堪苦刑，逃之夭夭，女人才會發現自己其實自什么也算不上。

　　4 、男人明明不能什么都給予女人，但是女人總是可笑的以為男人能給她們拿來一個星球。女人把男人 ****成了火箭，呼嘯著飛向另一個星球 —— 別個美麗女人的懷抱，而原來的女人還會罵那男人是本 ** ，邪乎到全球探測系統都找不著他的蹤跡。

　　5 、男人常常自卑，女人常常自憐。男人借煙酒來發散心底的陽剛氣，女人借化妝品來展現虛構的美麗。

　　6 、女人看了 《流星花園》 后會以為自己就是杉菜，因為杉菜雖然可愛卻并非國色天香，男人看了《流星花園》后以為自己是道明寺的卻很少。畢竟那么有錢又那么帥肌肉頗為發達最重要是只有魚的腦子的男人，做到他那樣實在很難。

　　7 、女人看了《河東獅吼》也許會被 古天樂 遲到的忠貞感動涕零，但認為自己就是 張柏芝 的絕對是少數。畢竟除非是混血兒，否則臉蛋兒是不大容易長成那么美的。

　　8 、喜歡吃泡面的男人可能會被人認為重視事業不修邊幅，但喜歡吃泡面的女人就容易讓人聯想到有中性化的趨向。其實泡面不是滿好吃嗎？

　　9 、男人要管理女人，但不要太煩，如種著一只瓜，偶爾灑灑水施施肥，自然成長，收獲時肯定拿一只大瓜，可能順便還被瓜主附送一大片瓜地。女人管理男人，就得管理他的一切，除了交朋友花錢喝酒上俱樂部之外的零事碎活，全得仔細算計，半個傭人的名分就是老婆。

　　10 、女人愛男人，但愛的不對路，總喜歡往男人的翅膀上搭，所以男人總覺得自己象只背著一只母雞的公雞，因此急于甩掉女人這包袱。男人愛女人，愛的也不是地方，總是愛著皮囊，很少考慮到心臟里面有鉆石沒有。

　　11 、不注重外貌的男人幾乎沒有，即使自己丑的要死，他對自己那一半的要求絲毫不亞于 **** 的擇偶要求。對女人而言，不注重外貌可以，畢竟女人的 **** 還算淺顯，但不注重男人才情的女人卻很少。不過現在的社會，才情倒是由男人的工作職稱房車等等條件構架起來。所以男人和女人追求異性的目標都是明確的，不會太糊涂一把抓。

　　12 、成熟的男人更多的考慮女人的頭腦，當然最基本的條件還是得有象樣的外貌。成熟的女人倒開始考慮男人下半輩子可不可以養老。俗話說：養兒防老，找到一個好男人，養前夫兒子的老都沒問題了。

　　13 、如果沒有男人，女人不會下狠工夫減肥，因為來自同性和長輩的刺激終究不夠那么大。好不容易才長成了這么一身團圓，一瘦身連帶還寡情了愛吃的小嘴，挺不易的。但是心愛的男人一聲令下，立馬就沖出屋跳繩去。原因是怕被男人拋棄，再一是想討男人歡心。

　　14 、女人，有時候 **** 一個寵物。但有時和動物園里的母獅子也有得一比。

　　15 、女人孤單的時候就會哭泣，仿佛在自憐自 **** 中幻想中的王子就會聽到她的哀音，從云端上方投來憐惜的目光。男人的孤單的`時候，一般傻坐著，點一支煙，喝一杯茶，望著窗臺發呆，這時隱約叫人覺得他是個失意的勇士。男 **** 血不流淚，女 **** 淚只是一種生理發泄。

　　16 、男人和女人憔悴的極限是，女人會覺得自己徹底被打敗一無所有一無是處，男人卻覺得雖然結局如此之慘但自己卻永遠沒有輸，還有翻本的希望。

　　17 、一個朋友的話：男人最大的悲哀是，必須承受他所不能承受的所有人給他的壓力。女人最大的悲哀：就是把自己懸在某一個男人身上，成了男人最后一重過不去的關卡。

　　18 、男人不愛你了，不會告訴你真實理由，而會以種種借口來掩飾，叫你到最后也猜不出他到底為什么會甩了你。女人不愛你了，一般會想要告訴你真實理由，因為她不想給自己心理增添負擔，但如果事實太殘酷，如她愛上別人這樣的理由，為了照顧你的面子，她還是要說兩人性格不合。從這一節，不曉得究竟是男人狠還是女人毒。

　　19 、百分之八十的女人看到《河東獅吼》里張柏芝喝下忘情水時音樂響起，都會流下辛酸的淚水。女人總覺得男人對她不夠珍惜，所以老希望上天能懲罰男人叫他失去她以后才知道后悔的滋味是多難受。百分之七十的男人看《泰坦尼克號》結局，老年羅絲將記錄一段生死戀情的藍寶石項鏈拋到茫茫深海，面上都不會有太大聲色。倒是旁邊女友在旁邊哭的鼻涕一把淚一把淅瀝糊唆。男人現實，女人浪漫。男人不相信沒有影的故事，家鄉連條河都沒有，怎么可能發生那種水里的生死戀愛。而女人呢，在浴缸邊做伸胳臂踢腿狀，與杰克和羅絲在船頭展翅飛翔的經典鏡頭也有異曲同工之妙了。兩人很有可能不僅沒因這個美好故事心更貼近一步，反而還因彼此看法不同大吵一架。

　　20 、愛打人的男人，不是真正的男人，只是借助打擊別人宣泄自己內心苦悶的懦夫。愛打人的女人，多為叛逆的女人，和小時家庭教育的過分嚴厲很有關系。所以男人和男人打，女人和女人斗，倒不失為一條公平競爭的途徑。

心理學的名言4

　　1、生命是一團欲望，欲望不滿足便痛苦，滿足便無聊。人生就在痛苦和無聊之間搖擺。——亞瑟·叔本華

　　2、當一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以“應該是什么”來支配自己的思想。他們生活在無數的“應該”下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經質性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發展自己。——卡倫·霍尼

　　3、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫

　　4、人類會因累積的學習和經驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本

　　5、人的內心，既求生，也求死。我們既追逐光明，也追逐黑暗。我們既渴望愛，有時候卻又近乎自毀地浪擲手中的愛。人的.心中好像一直有一片荒蕪的夜地，留給那個幽暗又寂寞的自我。——弗洛伊德

　　6、播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。——威廉·詹姆士

　　7、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來可以？”——惠蒂爾

　　8、那些知道為了什么而活的人幾乎可以承受任何磨難；誰懂得了為什么生活，誰就能承受任何一種生活。——尼采

　　9、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德?弗洛伊德

　　10、我們一定不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們仍可以從中找到生命的意義。在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態度；人類最后的自由就是選擇自己的態度。——弗蘭克爾

　　11、一個有趣的悖論是，當我接受我本來的樣子時我就能改變了。——羅杰斯

　　12、知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯

　　13、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當的分配時間。——富蘭克林

　　14、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。——萊辛

　　15、當一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯

　　16、何謂沮喪？就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自己爬錯了墻頭。——坎伯

　　17、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。——美國心理學家馬斯洛

　　18、所有的戰爭都是內戰，因為所有的人類都是同胞。——弗朗索瓦·費奈隆

　　19、自我實現是我們的最高需要。——馬斯洛

心理學的名言5

　　1、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著名心理學家威廉.詹姆士

　　2、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　3、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。

　　4、有些演員，喜歡把演技當一門技術去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學完表演，還要學心理學，或者其它專業，也或者干脆沒有學過表演。其實沒技術，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠也是最真實的，這就是差距吧。

　　5、對個人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態度是因環境的刺激而臨時發生的--社會心理學

　　6、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學上解釋，一個人的期望值越大，心理承受力就會越小，就越經受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些

　　7、客戶在我心中，就要加強歷練，刻苦學習，虛心拜師，努力提高服務本領。從訂貨服務貨源信息提供到投訴咨詢新戶培訓，從網絡技術的熟練到同客戶溝通的藝術，從售前服務售中服務到售后服務，從營銷學到心理學等等，是一個系統工程。我作為一個新兵，全面提高自身素質任重而道遠。

　　8、學校是個應用心理學的實驗室。——杜威《學校與社會》

　　9、德國著名心理學家艾賓浩斯對記憶做了系統研究，首創了記憶的實驗研究。他得出了這樣一條遺忘規律遺忘的進程是不平衡的，在識記后最初遺忘得比較快，而以后逐漸緩慢。

　　10、有了這樣激烈的感情，而不一定立刻顯現于表面，這就是嫉妒。在引發事端的場合，反而是冰山一角，許多嫉妒都是深藏在人們的心中的，使烏漆烏黑的功能發酵，以歪曲的形態爆炸開來。詫摩武俊《嫉妒心理學》

　　11、定位效應社會心理學家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內入座，如此五至六次，發現大多數人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　12、學校是個應用心理學的實驗室。（美）杜威

　　13、美國人本主義心理學家馬斯洛說，自我實現者的一個特點是沒審美疲勞。我的理解是，這是因為自我實現者能全神貫注于當下，他們不會執著于過去的體驗上，不拿過去的事物和當前的事物做比較，于是每一時刻的體驗都是全然的新鮮的，審美疲勞也就無從產生。

　　14、根據行為心理學的研究結果周以上的重復會形成習慣個月以上的重復會形成穩定的習慣，即同一個動作，重復周就會變成習慣性動作，形成穩定的習慣。"

　　15、年，行為心理學家斯蒂芬M加西亞和艾維沙洛姆托爾表明，在競爭中，僅僅知道會有更多競爭對手參加，就會降低我們的表現。這還不是相對于某個組而言，是絕對意義上的降低。"

　　16、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　17、母親那種獻身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會放棄，而是發展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。——多蘿西。埃諾博士(英國倫敦大學心理學家)

　　18、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

　　19、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基不管我們的成績有多麼大，我們仍然因該清醒地估計敵人地力量，提高警惕，決不容許在自己的隊伍中有驕傲自大安然自得和疏忽大意的情緒。斯大林

　　20、美國羅得艾蘭大學心理學教授詹姆斯普羅斯把實現某種轉變分為四步

　　21、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　22、心理學家表示，我們有些人生來就有強烈的內在控制傾向。這些人相信他們能夠控制自己的命運。對他們來說，每次挫折都是容易解決的問題讓他們實現自己最終的目標。他們不在乎被人拒之門外，因為他們相信這會讓自己更接近成功的大門。

　　23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

　　24、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》責任心一種發自內心的，敢于面對生活的勇氣。陳芳菲

　　25、我覺得中國電影沒法達到好萊塢的那高度和許多(女)明星的綜合素質有關。國外的很大一部分是獲得高等教育后再全職做演員的，中國基本上就是從中戲北電那挑人。舉個簡單的例子，影后波特曼是哈佛心理學出來的，但咱的新謀女郎高考才二百來分......還被錄取了。坑爹啊！

　　26、有時在朝目標邁進途中并沒出現問題，反而在于停下前進的腳步。心理學家發現。沉沒成本會讓人做出奇怪的事（rkes&m"

　　27、社會心理學家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內入座，如此五至六次，發現大多數人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　28、心理學研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。

　　29、教育者應當深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。——蘇霍姆林斯基

　　30、答案錯誤。盡管人有生物鐘，但是心理學的實驗表明，人對時間的'感覺是最不可靠的。比如，看一個很好看的電影的時候，你會覺得時間過得很快。而等待診斷結果的時候，你會覺得時間過得很慢。

　　31、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

　　32、學習有時候只改變一個人的態度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時間一過，態度又回復原狀。社會心理學

　　33、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。川端康成

　　34、有些演員，喜歡把演技當一門技術去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學完表演，還要學心理學，或者其它專業，也或者干脆沒有學過表演。其實沒技術，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠也是最真實的，這就是差距吧。"

　　35、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點錯誤的人，心理學上管這叫犯錯誤效應。

　　36、已故的奧地利著名心理學家阿爾夫阿德勒寫過一本名為《人生對你的意義》的書。他在書中說對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類的所有失敗，都出自這種人。

　　37、美國著名心理學家霍德華。加德納《智能的結構》提出多元智能理論，種智能言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知自我認知，交往，自然觀察者

　　38、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士

　　39、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》

　　40、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　41、心理學家研究過一個人一天的行為中，大約只有%是屬于非習慣性的，而剩下的%的行為都是習慣性的。根據行為心理學的研究結果周以上的重復會形成習慣個月以上的重復會形成穩定的習慣，即同一個動作，重復周就會變成習慣性動作，形成穩定的習慣。"

　　42、第三個管理是情緒管理。現在越來越多的心理學研究表明，人的情緒狀態對思維成果是有影響的。心理學上有個著名的耶克斯多德森定律，說的是壓力和動力的關系呈倒曲線，即如果緊張感過高或者過低，成績都會比較低只有處在適當的焦慮水平，才能發揮自己的最佳狀態。

　　43、心理學上有一個著名的“不值得定律”--不值得做的事情，就不值得做好。想想看，擁有了一座金山的人，又怎會甘心每天汗流浹背地去沙中淘金呢？而帶著“不值得”的心理去學習工作的人，所收獲的，也必將是一個“不值得”的人生。

　　44、EM(作者簡介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學家心理學家醫師高級神經活動學說的創始人，高級神經活動生理學的奠基人。條件反射理論的建構者，也是傳統心理學領域之外而對心理學發展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。)EM

　　45、從心理學的角度講，人在最真誠最無私的時候，一定是不計成本的。人對人的真愛，往往就在于不計成本的全部付出。人因為不計成本，才會顯得更真誠，更可愛更厚道和更可愛親。反過來講，人也會因為過度的計算成本，而顯得可惡可憎奸詐而危險。

　　46、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

心理學的名言6

　　1、創造力是每一個人都有可能發展的一種本事。把創造力限制在少數科學家文學家和藝術家的多產創作上是一種陳腐的觀念。……創造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發展密切相關，在心理健康發展的條件下，人人都能夠表現出創造性。

　　2、做父親比做老板更重要。

　　3、凡是內心能夠想到、相信的，都是可以達到的。——NapoleonHill

　　4、設法協助別人，恐懼便會消失。

　　5、感情的沖動更接近于基于性本能的欲望沖動。——弗洛伊德

　　6、找出你是誰?你的優勢在哪里?你的天性當中，不用學就比別人高的優勢是什么?相信你的天賦。

　　7、我們不需要強迫自己改變，只要學會從不同角度發現自己的亮點就好。盡力做好自己能做的.事，事情就會在你想不到的時候發生改變。

　　8、沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。

　　9、如果總是在意別人對自己的看法，自己的人生就會失去方向，也會給人無法信任的感覺。

　　10、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

　　11、一根鏈條，最脆弱的一環決定其強弱；一只木桶，最短一片決定其容量；一個人，性格最差的一面決定其發展。（佚名）

　　12、一個人的意義是沒有用的，真正的意義是從與人交往中體現出來的。

　　13、人體就是命運。（解剖即命運）——弗洛伊德

　　14、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠達不到的。——甘地

　　15、愛情不是去愛一個完美的人，而是用一段時間去明白，對方是個不完美的人。承認我們都不完美，然后去試著理解對方的那些缺點，并與那個雖然也看到自己的一身缺點，卻依然愛自己的人攜手前行。

　　16、一個人的成功，只有百分之十五是依靠專業技術，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領。

　　17、從許多方面看來，人會相信宿命其實是出于怯懦的逃避，因為相信宿命就能夠不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒

　　18、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯系的各種機會和可能性。

　　19、男人專注于長相，女人專注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛親切。——羅蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關系》

　　20、人不是因為沒有信念而失敗，而是因為不能把信念化成行動，并且堅持到底。

　　21、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

　　22、女人實在令人難以忍受，是永恒麻煩的源泉，但她們依然是我們所擁有的那一種類中最好的事物。沒有她們，情形會更糟。——弗洛伊德

　　23、單純比復雜有時候要好得多。

　　24、對別人的恭維，不過是婉轉地表達對自己的贊美。

　　25、單純、執著、愛勝過復雜、技巧、知識、文化。

心理學的名言7

　　1、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》

　　2、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀;有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學家通過實驗發現了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者;而通過自己努力所取得的成功則會催人奮進并且會對弱者產生同情心

　　3、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后說，成功理所當然的屬于后者。智慧只是理論，不付諸實踐，猶如一朵盛開的玫瑰，雖然花色艷麗，香味馥郁，凋謝了卻沒有種子。心理學研究結果表明人對于未知的事情會有一種陌生感，陌生感會產生恐懼感，恐懼感會使人裹足不前，不敢去接觸那件事情，越不接觸就越恐懼，形成惡性循環。消除恐懼感的惟一辦法就是去接觸那件事，而且越快越好。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　4、書經”是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀書。“書經”包括文學史學社會學，心理學等方面的學科內容，涉及到中國社會政治制度統治基礎軍事斗爭文學藝術等廣泛而豐富的內容。表達了儒家思想的基本方法與中心體系，其內容構成了儒家這一千年來中國社會主流同志思想的精華與真諦。其語言則千錘百煉，字字如金，是千百年來代代書人從事政治活動文學創作的基礎文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國修身立德的根本依據。無論是在中國思想史還是世界思想史上均產生了極其深遠的影響，至今仍為中國社會道德規范處世法則與里國基礎，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產之一。

　　5、有時在朝目標邁進途中并沒出現問題，反而在于停下前進的腳步。心理學家發現。沉沒成本會讓人做出奇怪的事（rkes&m"

　　6、定位效應社會心理學家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內入座，如此五至六次，發現大多數人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　7、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。──美莫.L.比格《學生學習的客觀規律》

　　8、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。川端康成ile/在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。吳晗

　　9、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　10、有些演員，喜歡把演技當一門技術去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學完表演，還要學心理學，或者其它專業，也或者干脆沒有學過表演。其實沒技術，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠也是最真實的，這就是差距吧。"

　　11、在我們的日常生活中，我們都有這樣一個經驗越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。

　　12、心理學研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。

　　13、布置了新的工作任務，或者開始從事某種對你而言新的業務形式，我們自然而然會憧憬成功。可是，并不是每個人都能夢想成真。到底是為什么我們忍受挫折，有沒有某種萬能的秘訣告訴我們如何取得事業的成功呢？心理學家葉蓮娜果吉娜給我們的讀者提供了很多建議。

　　14、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　15、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士

　　16、母親那種獻身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會放棄，而是發展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西.埃諾博士(英國倫敦大學心理學家)

　　17、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學家通過實驗發現了

　　18、心理學說，最健康的心態就是活在當下，而不是活在過去或活在將來。我的媽媽爸爸就是在不斷實踐著這樣一種活法。

　　19、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學家斯奇卡列

　　20、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。

　　21、要開心，先“開”心。——據心理學家分析，很多人的心理問題是由無法與外界交流造成的。不快樂的人，只要跳出自己設立的心靈圈套，心境立即海闊天空

　　22、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基

　　23、暗示是一種語言的或感覺性的提示，它可以喚起一系列的觀念或動作。有的心理學家認為，暗示就是對認識作用不加批判地接受。

　　24、英國心理學家和教育學家佛來明曾說過人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人類就變得無知，社會也將會變得漆黑一團。因為理想是信念信仰道德責任風尚習慣所形成的一種意識，它直接支配著一個人實踐活動的方向和效果。

　　25、母親那種獻身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠不會放棄，而是發展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西。埃諾博士（英國倫敦大學心理學家）

　　26、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　27、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　28、當你必須要做選擇而卻未做的時候，這種情況本身就是一種選擇。知名心理學家哲學家威廉詹姆斯（WimJmes）如是說，他是完全正確的。如果你此時感覺就像是歷經次連續投票仍處于僵局的.陪審團，不如用一枚硬幣打破自己的心理僵局。

　　29、近日，在一場題為做最好的自己的講座中，申繼亮教授以這樣一個例子開宗明義。這次講座是中央文明辦教育部和中國心理學會聯合舉辦的全國心理專家講壇系列活動的第八場。

　　30、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著名心理學家威廉？詹姆士

　　31、寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。

　　32、寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。

　　33、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學上解釋，一個人的期望值越大，心理承受力就會越小，就越經受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些

　　34、第四建立一個公平有效的激勵機制。據心理學家分析，物質和精神方面的有效激勵可以起到激發員工的內在潛力和穩定員工思想的作用。因此，一支優秀的團隊一定要有一個完善的激勵機制。那么整個團隊的工作能力就自然提高。

　　35、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調節。——哈佛大學心理學教授赫華斯

　　36、雖然你最終完成了工作，但拖后腿使你顯得不勝任。為什么會產生延誤呢？如果是因為缺少興趣，你就應該考慮一下你的擇業如果是因為過度追求盡善盡美，這毫無疑問會增多你在工作中的延誤。社會心理學專家說很多愛拖延的人都很害怕冒險和出錯，對失敗的恐懼使他們無從下手。

　　37、你也可以嘗試美國心理學家唐納艾登的方法想著不愉快的事，同時把你的指尖放在眉毛上方的額頭上，大拇指按著太陽穴，深吸氣。據艾登說，這樣做只要幾分鐘，血液就會重回大腦皮層，你就能更冷靜地思考了。

　　38、教育必須從心理學上探索兒童的能量興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。

　　39、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。美國心理學家馬斯洛

　　40、根據社會心理學，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個結論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"

　　41、真正的文化以同情和贊美為生，而不是以憎厭和輕蔑為生。美國哲學家和心理學家威廉.詹姆斯

　　42、根據行為心理學的研究結果周以上的重復會形成習慣個月以上的重復會形成穩定的習慣，即同一個動作，重復周就會變成習慣性動作，形成穩定的習慣。"

　　43、理解和克服拖延問題。擔心成功和害怕失敗是多數拖延行為的根源。心理學家認為，拖延者實際上是在破壞自己。他們在自己的道路上設置了障礙。他們實際選擇的道路，損害了他們的生產力，限制了他們在業務上的成功。避免出現這種問題。

　　44、美國羅得艾蘭大學心理學教授詹姆斯普羅斯把實現某種轉變分為四步

　　45、北京有一個媽媽，兒子上五年級，寫作業磨蹭。在心理學專家的指導下，媽媽開始采取習慣培養的措施。

　　46、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　47、個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

心理學的名言8

　　1.一個人即使一無所有，甚至在最艱險的情況下，他也有選擇人生態度的自由，這就是任何人都無法剝奪的；當一個人領悟到生命存在的含義和存在的目的時，就會產生意想不到的無窮力量。這種存在是超越的，摒棄不利的因素的，只為實現一種存在的意義和目的。——弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　2.我慌忙的加以否認，但是發現難以避開他的悲慘的表情。在轉了一圈之后，我回到了他的身邊。再次看到了絕望的表情，而且，我感到這一表情是一種譴責。當我告訴我的朋友我將和他一起逃走時，這一痛苦的表情就變得十分強烈。――弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　3.我們不該繼續追問生命有何意義，而該認清自已無時無刻不在接受生命的追問。面對這個追問，我們不能以說話和沉思來答復，而該以正確的行動和作為來答復。到頭來，我們終將發現生命的終極意義，就在于探索人生問題的正確答案，完成生命不斷安排給每個人的使命。——弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　4我認為人首先需要的是一種平衡的假設 是錯誤的 如同生物學所做的‘內穩態’即無焦慮狀態的觀念。人所需要的實際上不是一種無焦慮的狀態 而是為了一個有價值的目標所做的努力和斗爭 一種自由選擇的任務 弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　5我們永遠都也不應忘記:即使當我們面對絕望的情景時，當我們面對無法改變的命運時，我們也能發現生命的意義，因為那時可以最大程度地證明人的獨一無二的潛力。――弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　6不是你追問生命的意義何在，而是生命正提出質疑，要求你回答存在的意義為何。——弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　7我們不該繼續追問生命有何意義，而該認清自已無時無刻不在接受生命的追問。面對這個追問，我們不能以說話和沉思來答復，而該以正確的行動和作為來答復。最后，我們終將發現生命的終極意義，就在于探索人生問題的正確答案，完成生命不斷安排給每個人的使命。——維克多?E?弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　8.而最最可怕的事情，莫過于當你年老回憶的時候發現你活了80歲，卻只生活了一天，然后把這一天重復了80年，僅此而已。———摘自弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　9.一個人面對巨大的苦難時，用來拯救自己的內在世界，同時也是一個關于每個人存在的價值和能者多勞們生存的社會所應擔負職責的思考。——弗蘭克爾 《追尋生命的意義》

　　10人類的經驗是自我超越而不是自我實現，自我實現并非是一個真實 可行的目標，原因很簡單：你越是渴望，往往越是迷失。換句話說，僅僅把自我實現本身當做最終目的'的，你便不可能獲得它。只為通過自我實現作為自我超越的副作用才能實現。——維克多.弗蘭克爾《追尋生命的意義》。

　　11.無論在任何情況下，人，都還有最后一種自由——選擇自己態度的自由。 維克多·E·弗蘭克爾《追尋生命的意義》

　　12人追求生命意義的主要途徑就是兩條，一個是經歷痛苦，經歷苦難，一個就是面對死亡。生命的意義既不能模仿也不能引進，它只能由每個人在各自不同的存在環境中尋找和發現。人類的目標不是尋求心理或靈魂的安寧，而是在現實到理想的健康奮斗中體驗生命的意義。——《追尋生命的意義》維克多.E.弗蘭克爾

　　13忙碌而積極的生活，其目的在于使人有機會了解創造性工作的價值；悠閑而退隱的生活，則使人有機會體驗美、藝術，或大自然，并引為一種成就。至于既乏創意、又不悠閑的生活，也有其目的：它使人有機會提升其人格情操，并在備受外力拘限的情境下選擇其生活態度。（奧 弗蘭克爾：《追尋生命的意義》）

　　14人在任何情況下都還有著一種終極自由，那就是選擇生命態度的自由。正是這一不能被剝奪的精神自由使得人的生命有意義。（弗蘭克爾《追尋生命的意義》）

　　15我有一種獨特的感覺，我是用一位從另一世界回來的死人的目光觀看我孩提時的街道、廣場和房屋，觀看一座令人毛骨悚然的城市。——《追尋生命的意義》維克多 弗蘭克爾

心理學的名言9

　　1、好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。——馬里歐特

　　2、當一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以應該是什么來支配自己的思想。他們生活在無數的應該下，漸漸地與現在疏遠。這種理想化自我屬于神經質性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發展自己。——卡倫·霍尼

　　3、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫

　　4、人類會因累積的學習和經驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習慣，那正是創造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本

　　5、對生活環境進行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關事件施加影響，就越能夠將自己按照自己喜愛的那樣進行塑造。相反，不能對事件施加影響會對生活造成不利的影響，它將滋生憂懼、冷漠和絕望。——班杜拉

　　6、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

　　7、播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。——威廉·詹姆士

　　8、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是本來可以？——惠蒂爾

　　9、有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的.人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格

　　10、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納

　　11、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德

　　12、當一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯

　　13、智者不只發現機會，更要創造機會。——培根

　　14、知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯

　　15、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當的分配時間。——富蘭克林

　　16、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自己爬錯了墻頭。——坎伯

　　17、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。——美國心理學家馬斯洛

　　18、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆

心理學的名言10

　　1、把好的感覺同某一事物相聯系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。

　　2、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表揚，背后批評。

　　3、當一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯瑞斯

　　4、法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。

　　5、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。

　　6、父母不愛，不表現愛，或不表現足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。

　　7、給予是潛力的最高表現。

　　8、孩子需要做人的尊嚴。孩子是情感上最脆弱，最經不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。

　　9、經過調查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。

　　10、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著的學生。

　　11、沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。

　　12、沒有問題的孩子才是最大的問題，沒有問題的班級是問題最多的班級。

　　13、每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克佛洛姆

　　14、美國心理學家曾對150名有成就的人的性格進行過研究，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性;二是善于為實現自己的目標不斷進行成果的積累;三是很自信，不自卑。

　　15、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當的分配時間。——富蘭克林

　　16、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自己爬錯了墻頭。——坎伯

　　17、青少年學生沒有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語言來表達的人類最美好的情感。

　　18、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。

　　19、人的一生就是一個學習愛自己的旅程。只有先學會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。

　　20、人活在世界上為了什么?認識你自己。認識自己，才能改變自己。

　　21、人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。只是發現孩子的優點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的!

　　22、人人都有自己的生活經歷，只有積極的態度去看待，它才可能成為你的財富。

　　23、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納

　　24、人生經歷不一定都是財富，只有如何認識你的人生經歷，才有可能成為你的財富。

　　25、人生最先應當接受的教育就是愛的教育。

　　26、認識自己，才能幫助別人。

　　27、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德

　　28、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯系的各種機會和可能性。——美國心理學家馬斯洛

　　29、世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。

　　30、貪婪是一種會給人帶來無限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的.精力，可并沒有給人帶來滿足。

　　31、心中有愛，才能發現愛，才能發現“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。

　　32、學生說的都是真話，但不一定是真實的話。

　　33、學心理學首先要改變自己。

　　34、有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。——JE丁格

　　35、贊揚，肯定和親切的態度，提高孩子的自我感知;批評，指責和冷漠的態度，降低孩子的自我感知。

　　36、真正的理想決不是某種居于個人之上的神秘力量，它是無條件肯定自我的一種有力表現。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態的目標。

　　37、知識的保持和復現，在很大程度上依賴于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯

　　38、做好老師的第一要素，眼睛永遠看著學生;第二要素是對學生一視同仁。

心理學的名言11

　　美國心理學家詹姆斯說“人性中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望。”讀到這句話時，我的思緒回到了那年學期末的時間、

　　那時，散學典禮剛剛結束，靜等學期末的最后一次會議，此時，辦公室外面來了一位找我的家長，出去迎接，看到了一張喜悅之情溢于言表的家長，她真誠地對我說：“老師，太開心了！孩子這次的數學成績是班上的第一名，作為家長，這一學期明顯感覺孩子對數學學習有了很大的興趣，回到家寫作業時都是先完成數學作業，原來對數學不自信，數學作業都是放在最后才寫的！”

　　聽著家長的這些由衷的心里話，我也按捺不住激動的心情，腦海中在細細梳理教學中的點滴，難道是那次對他作業的.肯定，提升了他的自信？那一次，批改到孩子的家庭作業時，看到他的解決問題思維很獨特，思路也很清晰，忍不住在此題的旁邊洋洋灑灑寫下了我的贊美之詞“聰明的孩子，此題的解答很獨特，思路也很清晰哦！”這次肯定后的結果便是孩子很認真地對待后面每一次的家庭作業，所以，作業本中也多了我一次次對他的欣賞和肯定！

　　還是因為他在班上不自信地回答問題時得到了我的鼓勵“敘述完整，邏輯思維清晰！”自此后，我便也看到了一次次堅信地舉起的小手。原因不得而知，但我確信，一次次的贊賞和肯定激發了他的潛在力量，讓他一點點有了自信，對數學學習有了更大的興趣，能夠在學期末的綜合測試中脫穎而出！

　　卡耐基說：“要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步！”是啊，一次次欣賞，便在學生的心田種下一粒粒自信的種子，種子在心中慢慢萌芽，生長，直到最終地綻放！

　　羅丹說“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”那么，就讓我在今后的教學中，對每個學生都能多一點欣賞的眼光，讓每個學生都能最大程度地美麗綻放！

　　因為，綻放，只為了你的欣賞！

心理學的名言12

　　1、不管此刻多么黑暗，愛和期望總在前方。——喬治·查克里斯

　　2、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實的流露。

　　3、為了避免對人性失望，我們必須首先放下對人性的幻想。

　　4、除非你同意，任何人都不能傷害你。——小羅斯福夫人

　　5、人生有兩大歡樂：一個是沒有得到你心愛的東西，于是能夠尋求和創造；另一個是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗。

　　6、“人的需求層次理論”：最低層次是對生理上的需求；第二，包含對安全穩定和質量的需求；第三，歸屬感；第四，對獲得尊重的需求；第五，人類對自我實現的需求。

　　7、人生有兩大歡樂：一個是沒有得到你心愛的東西，于是能夠尋求和創造；另一個是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗。

　　8、一個人所有的東西都能夠被奪走，除了一樣：人類的最終一個自由——他能夠選擇在任何特定情景下的態度，選擇他應對生活的方式。

　　9、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當的分配時間。——富蘭克林

　　10、應付生活中各種問題的勇氣，能說明一個人如何定義生活的意義。

　　11、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

　　12、我們每個人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優秀，讓自我過更好的生活。

　　13、要對這殘缺的世界堅持耐性，也別高估自我的完美。

　　14、往外張望的人在做夢，向內審視的人才是清醒的。——榮格

　　15、所有的戰爭都是內戰，因為所有的人類都是同胞。——弗朗索瓦·費奈隆

　　16、人生實如鐘擺，在痛苦與倦怠之間擺動。

　　17、人類最美麗的命運最美妙的運氣，就是做自我喜歡的事情同時獲得報酬。

　　18、你所埋葬的存在物會隨你的消瘦而肥大起來。如果你經由拒絕來擺脫自我不喜歡的特質，你就會變得越來越不能覺知自我的存在，你越來越宣布自我為非存在，你的惡魔會越來越肥大。——榮格

　　19、一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已構成的性格。

　　20、當人的基本需要得到滿足之后，就會產生被尊重的需要，被愛的需要。

　　21、精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。

　　22、如果你不能應付我最差的一面，那么你也不值得擁有我最好的一面。——瑪麗蓮·夢露

　　23、健康的人不會折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉而成為折磨他人者。——榮格

　　24、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的'地徘徊的人走得快。——萊辛

　　25、當一個人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時就會表現出自卑情節。

　　26、那些知道為了什么而活的人幾乎能夠承受任何磨難；誰懂得了為什么生活，誰就能承受任何一種生活。——尼采

　　27、我們每個人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優秀，讓自我過更好的生活。

　　28、好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。——馬里歐特

　　29、有三個人是我的朋友愛我的人恨我的人以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格

　　30、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納

　　31、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來能夠？”——惠蒂爾

　　32、沒有一個沒有理智的人，能夠理解理智。

　　33、創造力是每一個人都有可能發展的一種本事。把創造力限制在少數科學家文學家和藝術家的多產創作上是一種陳腐的觀念。……創造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發展密切相關，在心理健康發展的條件下，人人都能夠表現出創造性。

　　34、沒有一個人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個各自賦予其意義的主觀的世界。

　　35、當一個人把自我當成真理和知識的法官時，他將被上帝的嘲笑毀滅。——愛因斯坦

　　36、從許多方面看來，人會相信宿命其實是出于怯懦的逃避，因為相信宿命就能夠不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒

　　37、知識的堅持和復現，在很大程度上依靠于有關的心理活動第一次出現時注意和興趣的強度。——德國心理學家艾賓浩斯

　　38、人性一個最異常的弱點就是：在意別人如何看待自我。

　　39、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自我爬錯了墻頭。——坎伯

　　40、應付生活中各種問題的勇氣，能說明一個人如何定義生活的意義。

　　41、如果你的工具僅有一柄鐵錘，你就可能認為所有的問題都是鐵釘。

　　42、寧肯聽任自我失望，也絕不亂存奢望。

　　43、榮譽感與成就感是人的高層次的需要

　　44、群體只會干兩種事——錦上添花或落井下石。——古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》

　　45、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。

　　46、人是一個受本能愿望支配的低能弱智的生物。

　　47、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯系的各種機會和可能性。

　　48、打不垮我的，將使我更堅強。——弗里德里希·威廉·尼采

　　49、你連想改變別人的念頭都不要有。要學習太陽一樣，只是發出光和熱，每個人接收陽光的反應有所不一樣，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光。種子破土發芽前沒有任何的跡象，是因為沒到那個時間點。僅有自我才是自我的拯救者。

　　50、孤獨并不是來自身邊無人。感到孤獨的真正原因是因為一個人無法與他人交流對其最要緊的感受。

　　51、向外看的人是在夢中；向內看的人是清醒的人。——榮格

　　52、如果有人傾聽你，不對你評頭論足，不替你擔驚受怕，也不想改變你，這多完美啊……每當我得到人們的傾聽和理解，我就能夠用新的眼光看世界，并繼續前進……這真神奇啊！一旦有人傾聽，看起來無法解決的問題就有了解決辦法，千頭萬緒的思路也會變得清晰起來。

　　53、世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。

　　54、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著一切。——榮格

　　55、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫

　　56、人類區別于動物的一個重要方面就是他有自制力。

　　57、智者不只發現機會，更要創造機會。——培根

　　58、當前的目標并不在于發現我們是誰，而是拒絕我們是誰。——米歇爾·福柯

　　59、每一天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自我，并且試著什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆

　　60、一個人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時代起就已構成的性格。

　　61、每個人都應追問生命的意義；并且，每個人僅有經過承擔他自我的生活才能向生命做出回答；他僅有經過成為負職責的人才能對生活做出反應。

　　62、當一切毫無期望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯

　　63、尊重自我是得到別人尊重的最好辦法。

　　64、最高境界的處世藝術是不妥協卻能適應現實，而極端不幸的個人素質是盡管不斷地妥協卻總是達不到適應現實的要求。——德國社會學家齊美爾

　　65、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的八卦關系，不進行無意義的“炒作”推理。一個人過日子花時間的方式，決定了他生命的品質，人生苦短，我欠自我一個簡單成熟的心靈。——張怡筠

　　66、沒有所謂玩笑，所有的玩笑都有認真的成分。

　　67、播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。——威廉·詹姆士

　　68、心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。——馬斯洛《動機與人格》

　　69、凡是內心能夠想到相信的，都是能夠到達的。——NapoleonHill

　　70、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯系的各種機會和可能性。——美國心理學家馬斯洛

　　71、人生有兩大杯具：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。

　　72、一個音樂家必須作曲，一個畫家必須畫畫，一個詩人必須寫詩，這樣他才能最終做到心平氣和。一個人能夠成為什么樣的人，他就必須成為什么樣的人。

　　73、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

　　74、當一個人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時就會表現出自卑情節。

　　75、如果做好心理準備，一切準備都已經完成。——莎士比亞

　　76、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德

　　77、精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。

　　78、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠達不到的。——甘地

　　79、每個人都期望自我變得重要有價值，但如若不能搞懂個人的成就建立在對他人做出貢獻的基礎之上，那就太容易走上歧途。人的夢想和行為，同樣遵從這一原則：對于他人有意義的，才能算是意義。

　　80、我們必須不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們仍能夠從中找到生命的意義。在任何特定的環境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態度；人類最終的自由就是選擇自我的態度。——弗蘭克爾

　　81、沒有一個人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個各自賦予其意義的主觀的世界。

　　82、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實的流露。

　　83、對最強烈沖突的克服，使我們獲得一種穩定超然的安全與寧靜感。要獲得有益而持久的心理安全與寧靜，所需要的正是這種強烈沖突的大爆發。

　　84、親密關系滿足的秘訣：欣賞你的伴侶；表達你的感激；重復上述兩步。——羅蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關系》

　　85、沒有一個沒有理智的人，能夠理解理智。

　　86、世界很單純，人生也一樣。不是世界復雜，而是你把世界變復雜了。

　　87、好的人生是一種過程，而不是一種靜止的狀態，它是一個方向，而不是一個終點。——羅杰斯

　　88、男人專注于長相，女人專注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛親切。——羅蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關系》

　　89、對生活環境進行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠對生活中的有關事件施加影響，就越能夠將自我按照自我喜愛的那樣進行塑造。相反，不能對事件施加影響會對生活造成不利的影響，它將滋生憂懼冷漠和絕望。——班杜拉

　　90、應當讓每一門課程都有助于培養創造性。就是說，教育道德應當有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創造性。

　　91、人類會因累積的學習和經驗，告訴自我這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自我的習慣，那正是創造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本

　　92、人生有兩大杯具：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。

　　93、心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。

　　94、在人前我們總是習慣于偽裝自我，但最終也蒙騙了自我。——弗朗索瓦德

　　95、我要扼住命運的咽喉，絕不向命運低頭。——貝多芬

　　96、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。

　　97、精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。

　　98、每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自我。

　　99、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯系的各種機會和可能性。

　　100、當一個人完全受限制于夢想自我并由它的指引時，他們就總會以“應當是什么”來支配自我的思想。他們生活在無數的“應當”下，漸漸地與此刻疏遠。這種夢想化自我屬于神經質性格。對此，最重要的是放下夢想化而從真實自我中發展自我。——卡倫·霍尼

心理學的名言13

　　1、教育植根于愛。——魯迅

　　2、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

　　3、習于智長，優與心成。（朱熹）

　　4、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　5、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　6、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　7、不要隨便給一個人定性。

　　8、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　9、教師應當善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯

　　10、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

　　11、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　12、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　13、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭：《愛彌爾》

　　14、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　15、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”――瑞士教育家皮亞士

　　16、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　17、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　18、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　19、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　20、表揚用喇叭，批評用電話。

　　21、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　22、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。（

　　23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　24、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”――聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加富爾《學會生存》、美國人類資源研究所心理學家赫伯特？格喬伊、美國未來學家阿爾涅托夫勒

　　25、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　26、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

　　27、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　28、教育者，養成人性之事業也。”――蔡元培

　　29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）

　　30、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　31、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠

　　32、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

　　33、教育即生活，生活即教育。”――楊文

　　34、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　35、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　37、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”――魯迪格爾

　　38、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）

　　39、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　40、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生）它在繼續不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。——盧梭

　　41、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧

　　42、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”――孫云曉《一個故事一堂課》（中山大學出版社）

　　43、尚自然，展個性。（蔡元培）

　　44、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　45、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　46、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基

　　47、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　48、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。

　　49、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　50、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

　　51、情感如同肥沃的土地，知識的'種子就播在這個土壤上。”――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

　　52、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基

　　53、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　54、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士

　　55、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　56、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的――皮亞杰

　　57、中生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

　　58、愛拼才會贏

　　59、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　60、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。”――愛因斯坦

　　61、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）

　　62、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　63、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。——蘇霍姆林斯基

　　64、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　65、執著杏壇，樂于奉獻。

　　66、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

　　67、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　68、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　69、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”――陶行知

　　70、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　71、寬容別人等于祝福自己。

　　72、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　73、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　74、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　75、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　76、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克：《教育漫話》

　　77、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

　　78、思維由驚奇和問題開始。”――亞里士多德

　　79、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　80、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　81、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

　　82、將所學回報社會才是真正成功。”――美國洛杉磯市長安東尼奧維拉戈沙

　　83、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　84、愛拼才愛贏。

　　85、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　86、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”――陶行知

　　87、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　88、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）

　　89、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——（英）羅素

　　90、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　91、擁有一顆好奇心最重要。”――dna之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學家詹姆斯？沃森

　　92、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　93、每一個學生都是好學生。

　　94、要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內容來激發對方的思想和感情的。這里有交談者的一副興致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……。——贊可夫

　　95、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　96、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

　　97、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　98、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．——凱興斯泰納

　　99、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

　　100、讀書不做記號等于不讀書。”――法國思想家布韋

　　101、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　102、踏踏實實做人、認認真真做事。

　　103、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　104、教育的秘訣是尊重學生。”――美國教育家愛默生

　　105、德高為師，身正為范。

　　106、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　107、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭

　　108、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭

　　109、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

　　110、十年樹木，百年育人

　　111、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——美國教育家杜威：《民主主義與教育》

　　112、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆

　　113、為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”――李鎮西《教育是心靈的藝術》（四川人民出版社）

　　114、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　115、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　116、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾

　　117、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　118、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　119、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　120、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》

心理學的名言14

　　1、逆境是強者的財富，是強者的墳墓。

　　2、遭人嘲笑是不舒服的，因為嘲笑的是你的短處，用短處創造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回擊。

　　3、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。

　　4、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會比出怨恨、丑陋和墮落。

　　5、人不能也不會沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。

　　6、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會加速駛向懸崖。

　　7、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。

　　8、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類”。

　　9、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。

　　10、嫉妒是自己制造出來并把自己關在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。

　　11、隨和是隨和者廣結人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網。

　　12、心平氣和，氣和則百病不侵。

　　13、一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。

　　14、自覺、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。

　　15、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

　　16、為自己的身家名譽，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽，而去維護真理的人，才是真正的勇者。

　　17、能掌握今天的人將暢飲快樂之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險惡，我已真正活過今天。

　　18、仁善的話語或許很簡短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠的。

　　19、幸運之神會光顧世界上的每個人，但如果他發現這個人并沒有準備好迎接他時，他就會從大門走進來，然后從窗戶飛出去。

　　20、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。

　　21、一個人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。

　　22、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。

　　23、哀莫大于心死，擊倒一個人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。

　　24、氣餒，是一個人心理素質低下和意志脆弱的表現，掃除心中的氣餒，你就永遠不會倒下。

　　25、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風都編織憂愁。

　　26、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？

　　27、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　28、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續攀爬的肩膀；有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學家通過實驗發現了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者；而通過自己努力所取得的成功則會催人奮進并且會對弱者產生同情心

　　29、有人是敢想但不去做；有人是敢想敢做，先做后說，成功理所當然的屬于后者。智慧只是理論，不付諸實踐，猶如一朵盛開的玫瑰，雖然花色艷麗，香味馥郁，凋謝了卻沒有種子。心理學研究結果表明人對于未知的事情會有一種陌生感，陌生感會產生恐懼感，恐懼感會使人裹足不前，不敢去接觸那件事情，越不接觸就越恐懼，形成惡性循環。消除恐懼感的惟一辦法就是去接觸那件事，而且越快越好。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　30、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。

　　31、成功人物最重要的是高尚品格和健康的身心，事業上的失意者大都是由于品格低劣及不能自我調節。

　　32、定位效應社會心理學家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進入室內入座，如此五至六次，發現大多數人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認定的，人們大都不想輕易改變它。

　　33、學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。

　　34、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程。川端康成在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。

　　35、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　36、有些演員，喜歡把演技當一門技術去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學完表演，還要學心理學，或者其它專業，也或者干脆沒有學過表演。其實沒技術，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠也是最真實的，這就是差距吧。"

　　37、逆境是強者的財富，也是強者的墳墓。

　　38、遭人嘲笑是不舒服的`，因為嘲笑的是你的短處，用短處創造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回擊。

　　39、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。

　　40、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會比出怨恨、丑陋和墮落。

　　41、人不能也不會沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。

　　42、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會加速駛向懸崖。

　　43、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。

　　44、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類”。

　　45、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。

　　46、嫉妒是自己制造出來并把自己關在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。

　　47、隨和是隨和者廣結人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網。

　　48、心平氣和，氣和則百病不侵。

　　49、一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。

　　50、自覺、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。

　　51、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

　　52、為自己的身家名譽，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽，而去維護真理的人，才是真正的勇者。

　　53、能掌握今天的人將暢飲快樂之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險惡，我已真正活過今天。

　　54、仁善的話語或許很簡短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠的。

　　55、幸運之神會光顧世界上的每個人，但如果他發現這個人并沒有準備好迎接他時，他就會從大門走進來，然后從窗戶飛出去。

　　56、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。

　　57、一個人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。

　　58、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。

　　59、哀莫大于心死，擊倒一個人的往往不是外在的力量，而是自己的內心。

　　60、氣餒，是一個人心理素質低下和意志脆弱的表現，掃除心中的氣餒，你就永遠不會倒下。

　　61、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風都編織憂愁。

　　62、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？

心理學的名言15

　　1、世上充滿了有趣的事情可做，在這令人興奮的世界中，不要過著乏味的生活。

　　2、盡量在舒適的情況下工作。記住，身體的緊張會制造肩痛和精神疲勞。

　　3、智者不只發現機會，更要創造機會。——培根

　　4、夢的內容是由于意愿的形成，其目的在于滿足意愿。——佛洛伊德《夢的解析》

　　5、如果你對某項結果足夠關注，你自然一定會達到。

　　6、經歷的痛苦愈多，體會到的喜悅就愈多。

　　7、要對這殘缺的世界堅持耐性，也別高估自我的完美。

　　8、對一個男孩來說，他的潛意識中有種對母親的排他性占有欲，任何人，包括他的父親，一旦對他構成威脅，他都會產生仇恨，甚至想殺掉他們。

　　9、讓信仰的力量和心安的感覺充滿心中。

　　10、把好的感覺同某一事物相聯系的方法是在不強迫的情況下，改變人行為的最有效的方法。

　　11、假如我們激勵我們所接觸的人，讓他們知道自己潛藏著的能量，那我們所做的不只是改變他們的意志，而是改變了他們的命運。

　　12、如果你能確定，在你一天中你有一半的時間是對的。那你可以去華爾街了，日賺百萬美元，買游艇，娶舞女了。如果你不能確定，你憑什么要指責人家的錯誤呢？

　　13、把自己當成一只老鼠，為自己創造一個“斯金納箱”。

　　14、從你來到世界上這一天開始，你所有的每一種行動，出發點都是為了你自己，都是因為你需要些什么。

　　15、要想別人對你友善，要想與同事和睦地相處，處理好上下級關系，那就絕不能去觸動別人心靈的傷疤。

　　16、親情并不只是生，而是養。

　　17、幸福決不是文化的價值標準。

　　18、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發現自己爬錯了墻頭。——坎伯

　　19、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的'八卦關系，不進行無意義的“炒作”推理。一個人過日子花時間的方式，決定了他生命的品質，人生苦短，我欠自己一個簡單、成熟的心靈。——張怡筠

　　20、良心是一種內心的感覺，是對于躁動于我們體內的某種異常愿望的抵制。

　　21、一位著名的心理學家說：父母讓孩子把所有的感情——積極的和消極的——都表達出來，是送給孩子最好的禮物。

　　22、不管此刻多么黑暗，愛和期望總在前方。——喬治·查克里斯

　　23、我們不能期待別人隨時體察我們的情緒，沉默換不來別人的幫助，如果我們需要幫助，就要用語言表達出來。

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