語文教師面試試講技巧

　　面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行為舉止、外貌穿著，以下是考試網為考生準備了語文教師面試試講技巧，希望能對考生有所幫助!

　　語文教師面試試講技巧

　　一、在考場上要有精氣神兒。

　　眾所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行為舉止、外貌穿著，說到底就是看你是一個什么樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一群7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作為一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對于一年級甚至是二年級的同學，老師要用“小朋友們”來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。

　　在這里建議大家幾點：

　　第一，建議考生在著裝上要簡潔干練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長發的考生建議扎起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色發夾夾到一側，露出額頭;

　　第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫并且符合學生年齡特點;

　　第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。

　　二、試講內容時重點要突出。

　　眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論扎實，不出現知識性錯誤。在這里建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這里提醒廣大考生，對于語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話，建議講第二課時。對于剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對于有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重于講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。

　　三、學會打造亮點。

　　試講中打造亮點是考試過程中的殺手锏。對于語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。

　　相信，做到以上三點，在小學語文試講當中，你一定能讓考官眼前一亮，獲得比較理想的成績。

　　語文教師求職面試技巧

　　一、說課語言

　　(1)使用普通話，語言表述準確、生動、流暢

　　作為語文教師，規范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，并且語言應當符合以下幾個要求：

　　①表述正確、準確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。

　　②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現代漢語詞匯中選擇那些常用的、樸實的詞匯，不要使用冷僻、生疏或過于華麗的詞匯，也不要使用網絡流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞匯。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。

　　③語言生動、形象。在說課過程中，過于樸實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在樸實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。

　　(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言

　　盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的印象，從而優化說課的效果。

　　(3)綜合使用多種語言

　　由于說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處于“獨白”的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。

　　二、說課內容

　　語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所占比重更大。對于應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：

　　(1)內容完整、系統、有序

　　說課的內容至少應該包含“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說學法”、“說教學過程”和“說板書設計”六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯系的網絡系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現。因此，按照此“六步驟”進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。

　　(2)詳略得當，突出重點

　　說課的六個步驟雖然缺一不可，卻并不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的說課上來，就是要將說課的重點放在教學重難點上來，并且說清楚“怎樣教”和“為什么這樣教”，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。說課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生說課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的準確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。

　　(3)所述內容必須正確無誤

　　這是語文說課的最基本要求，即一方面對于教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握;另一方面在具體述說的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。專家建議考生：如果對一些術語、概念不能準確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。

　　三、說課的其他技巧

　　(1)控制好說課的節奏

　　在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致“前松后緊”、“前緊后松”、“拖堂”等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對說課時間和節奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鐘—15分鐘)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過于簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前后一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內說完全部內容。

　　(2)注意說課過程中的體態和表情

　　在說課過程中，考生的心態應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。

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