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競聘副校長面試題目介紹
面試是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。面試問題是公司挑選職工的一種測查和評價人員能力素質的考試內容。以下是小編幫大家整理的競聘副校長面試題目介紹，歡迎大家分享。
競聘副校長面試題目介紹 1
一、作為副校長，你將怎樣處理好與校長的關系？
答：副校長是校長的助手、參謀，我認為，作為副校長，要處理好與校長的關系，必須做到以下三點：
1、擺正位置，處理好管家與當家的關系：副校長是校長的左臂右膀，在工作中要切實擺正自己的位置，做到管家不當家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請示、多商量、多匯報，份內之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責，干好工作；
2、通力合作，處理好助手與指揮的關系：學校工作是一個有機整體，副校長應主動配合校長的工作，做到服從不盲從，搭臺不拆臺，當好校長的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當好校長的助手，處理好具體事務，全面完成各項工作任務；
3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系，副校長應做到默默無聞，甘當綠葉，不爭名逐利，不搶校長鏡頭，不爭校長彩頭，甘作綠葉配紅花。當好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長關系的思路。
二、你認為怎樣做才能當好副校長？
答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當好副校長，就必須在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”原則的前提下，做好以下三點：
1、進入角色，處理好“兵頭將尾”的關系：作為戰斗員，應做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時，作為指揮員，應做好管理協調工作，使教工工作上支持，行動上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務；
2、履行職責，處理好上傳下達的關系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責的時候必須當好中介，履行上情下達和下情上達雙重職能，促進整體工作的和諧，達到工作上的支持、目標上的認同、行為的順應、感情上的共鳴；
3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實事，為教工的具體工作服好務，促進學校大局的良性發展。所以，只有進入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當好副校長。
三、你怎么處理與校長的不同意見？
答：當我的意見與校長的意見不一致時，我將本著“服從不盲從，搭臺不拆臺”的原則來理智地處理，做到三點：1、充分表述，2、模范執行，3、反饋調整。具體如下：
1、充分表述：在有理有據的前提下，選擇恰當的時間、地點、場合，按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭取校長的理解與采納，同時態度誠懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；
2、模范執行：當自己的意見不被采納時，則本著“求同存異”的原則，模范執行校長的決定，并在工作中努力去適應、理解、配合校長的想法，做好工作；
3、反饋調整，“智者千慮，必有一失”，當校長的決定在實踐確實有失誤時，則將情況如實反饋給校長，并繼續向校長提出合理化的建議，真誠地表達自己的想法，爭取校長的最終理解，同時默默無聞地做好補救工作，全力維護校長的權威。
四、你作為副校長，怎樣調動中層干部的工作積極性？
答：我認為：作為副校長，要調動中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關心、放心、寬心和公心。
1、關心，建立管理親和力：不擺架子，主動關心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；
2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發揮工作自主性與創造性，實現工作價值，不橫加干涉，說長道短；
3、寬心，建立工作安全感：一是切實為中層解決工作中的具體困難，讓他們產生安全感，二是在他們工作中出現失誤時，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動檢討自己在管理和指導上的疏忽，然后和他們一起總結失誤原因，指明彌補措施，為他們下一步工作加油鼓勁；四、公心，提高評價公正性：本著“大聲表揚，小聲建議”的原則，在對上對下的各種場合評價他們的工作都要充分肯定成績，闡述他們勞動的價值，給他們一個客觀公正的評價反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會有工作積極性的。
五、你認為副校長應具備什么素質？
答：我認為一個合格的副校長應具備三大素質：一是個人魅力，二是管理水平，三是創新能力。
1、個人魅力，個人魅力由“德、才、體”三部分構成，作為副校長，應有較高的思想境界，具有大局意識，辦事公正，同時，“打鐵還需本身硬”，知識結構合理，能體現“多能一專”，在專業上不會鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應紛繁復雜的工作；
2、管理水平，能適應副校長雙重身分的特點，在管理上既當戰斗員，又當指揮員，具有一定的溝通能力和協調能力。
3、創新能力，在工作中能因地制宜，因時制宜，捕捉恰當的切入點，進行創造性的工作，不但能抓工作，而且還能創造性地抓出特色化的工作。
六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項工作？
答：假如我分管教育科研工作，我將從四個方面去抓好這項工作：一抓氛圍，二抓規劃，三抓實施，四抓激勵。
1、抓氛圍：意識決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動”才會有“行動”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點，營造科研氛圍，為實施科研打基礎。
2、抓規劃：將教育形勢與學校實際結合起來，科學擬定學校教育科研實施長期、中期與短期規劃，做到長計劃，短安排，避免教育科研的盲目性。
3、抓實施，作為副校長應組織教導處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓及實驗指導，督促實驗的各個環節落到實處，保證實施順利，為科研的成功提供保障。
4、抓激勵，作為副校長應在教育科研激勵機制上的擬定與實施上起著重要作用，在教育科研上體現“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發揮科研機制為教育科研的前進的推動作用。
七、你將怎樣對待校長工作中的失誤？
答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長是人不是神，在工作中出現失誤是難免的，作為副校長，我在這個時候，主要做兩件事：一是主動承擔過錯，二是及時彌補過錯。主動承擔過錯的原因有三點：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會本能地去保護大腦的；二是大局趨使，校長是學校的統帥，統攬學校全局，副校長承擔過錯的目的就是保護校長的威信，讓他能更為順利地主持學校大局工作，所以，為了學校全局利益，副校長受點委屈，值！三是職責所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進方面不太得力，所以承擔責任也不為過。在彌補工作失誤的時候，不能張揚，更不得亂發議論，顯示其能。總之，善待校長的過錯，是副校長為了維護學校大局的一個明智之舉。
八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？
答：如果我分管學校德育，我將這樣開展工作：
1、把握一個綱：按中國德育綱要的精神開展工作；
2、聯系一個情，即將綱要精神與校情聯系起來，適合學校的實際、教師的實際及學生的實際，避免綱綱校脫節；
3、擬定一個題，結合學校實際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時代特色和學校個性的德育專題，統領學校德育工作；
4、激活一班人，我將以學校教導主任、大隊輔導員、班主任為主體，激活學校德育工作，并在各科教學中均有體現，努力做到專題性與靈活性相結合，課內與課外相干結合，校內教育與社區教育相結合，采取多種有效的方式將學校德育工作抓實，抓好。
九、你認為你競選副校長有何優勢？
答：在競選副校長職務上，我有三點基礎：
1、真誠從教的專業思想：愛教育才會愛教育管理，我對教育的愛是發自內心的：在當教師的五年里，我只獲了8項獎，當中層干部的六年，我卻獲了50余項大獎，我獻身教育的熱情與日俱增。
2、全面和諧的綜合素質：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯的成績，并且一直活躍在教育系統“演講、唱歌、舞蹈、文學創作”等領域，個人綜合素質更能適應新課改下的教育管理。
3、開拓進取的創新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默守陳規，喜歡“吃第一個螃蟹”，在黃沙推出的“科技創新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續四年代表重慶賽區參加全國大賽，另外，**小學是我的母校，沒有哪個學生不想回報母校的，這種愛會變成力量，把工作干得更好。
十、你將怎樣協調和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合？
答：在和其副校長與其它部門的協調中，我應做到以下三點：
1、樹立一個整體觀念。
2、處理三個結合點：職責上分，思想上合；制度上分，關系上合；工作上分，目標上合。
3、加強優勢互補，做到全局一盤棋。
十一、你認為副校長的管理，除了權力因素外，還有哪些非權力因素？
答：我認為，副校長的非權力因素主要表現在三個方面：道德品質、知識才干和真摯情感。
1、道德品質，作為副校長，具有高尚的道德情操、優良的生活及工作作風，就會散發出獨特的人格魅力，讓領導賞識、教工敬佩，產生較好的管理影響力；
2、知識才干，作為副校長，要有合理的知識結構，稱得上是“多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時，創新意識強，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；
3、真摯情感，副校長要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權力因素在整個管理中占有十分重要的地位，作為副校長應合理使用非權力因素，將管理工作干得更好。
競聘副校長面試題目介紹 2
一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。
1、制訂長遠規劃
作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。
2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。
校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。
3、提升辦學理念
先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。
4、融洽師生感情
校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。
5、提高隊伍素質
校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。
如何當好副校長，這是每位副校長都無法回避卻不得不面對的問題。目前，作為副校長普遍存在著這樣的思想：想說不能說、說了怕說多、說了不頂用；想干、能干卻不能干，干了怕過站，怕校長有意見；做事不做主、做主心沒譜、權在校長手；開會走過場、點頭念贊經、團結份量重；遇事趕緊躲、責任別找我、去找校長說；讓干我就干，什么也不管、有事問下邊。究其原因，有些副校長位置擺不正，角色意識不強，不知道該做什么，怎么做，做到什么程度。
其實，副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。副校長能否根據一定崗位的要求“準確就位”演好合適地角色，不僅影響到班子的團結，能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要作用。那么作為一名副校長應該如何扮演好自己“兵頭將尾”的角色呢？ 我個人認為，作為一名出色的副校長就要作到：攬事不攬權；做事不爭功；到位不越位；用權不越權；陪同不炫耀；上下要搭橋。這樣才能當好副校長，才能讓遺憾遠離身邊，讓合作走到中間。否則，就是失敗的副校長。
一、擺正位置，正確認識副校長的地位和作用
相當一部分老師認為副校長是襪子變手套，位置上升了作用減小了。對于一個學校來說，上有校長總攬全局，下有各科室主任及科室人員做具體工作，副校長只不過是個擺設，有其職位，卻無其實權。這些錯誤的說法，折射出一些人對副校長地位和作用理解上的偏差，認識上的錯位。其實，“物以類聚，人以群居”。說明人生存的基本就是結群，每個人都在為別人做事的同時，也都在享受他人給予自己的那一份，權利與義務是統一的。正、副校長的設置本身就是工作的需要，是為達到某種目標所進行的合作與分工。所以，做好副校長的關鍵是擺正位置，正確認識副校長的地位和作用，調整心態，以積極的態度配合主官的工作，而不是時時比較我如何如何，對方如何不行。華爾街老板對副手有一個標準：“你要站起來比他高，但是你要彎腰行動，讓任何人看不出你比他高。”這也許是當好副校長的訣竅，或許這樣才能協助校長把事情做好。
二、當好參謀，發揮“清醒劑”作用
善做“外腦”，當好參謀。要想當好校長的“外腦”，就要發揮聰明才智，并懂得在合適的時機將你建議的發明權免費提供給校長，這樣做的副校長就可能成為校長的“外腦”。因為，校長要觀全局，理思路，定決策，抓建設，不可能事事正確，做副校長就要多替校長思考問題，時時提醒校長，糾正校長的錯誤。他考慮正面，你考慮反面，并且要想得多些，把問題看得更深遠，甚至提出相反的意見，并把自己的意見用合適的方法充分表達出來。比如，選擇大家心情好的時候說，開會的間隙時候說，聊天扯家常時說等等。如果對校長的任何意見都表示贊同，就失去了副校長的意義。當然，在學校以及相當一些單位之中，對一把手點頭的人太多，說什么都豎大拇指，決策英明，方法高，錯誤的決策也不說。出了錯誤，有了問題，拍頭動腿，我當初怎么沒想到呢。所以，副校長就像“清醒劑”時不時給主官注射一只。
三、添空補缺，發揮“粘合劑”的作用
當副校長除了把分管的工作抓好，還要善于添空補缺，發揮“粘合劑”的作用。人無完人，校長也一樣。副校長盡可能朝校長能力的短處方向發展，以彌補校長的短處，這樣才會形成優勢互補，水乳交融的上下級關系，起到“粘合劑”的作用。如果副校長一味朝校長長處的方向發展，可能形成一種“競爭”關系。比如，某校長業務能力的精通，其副校長的業務能力也不錯，那么，校長非但不會欣賞副校長的業務能力，反而可能挑出副校長業務中的錯誤。反之，如果副校長的管理一流，那么，校長一定會欣賞副校長的管理方法。做副校長還要善于補缺，校長事情多，有些事情想不到，這時提醒校長哪些事該做了或者副校長代替校長把事情完成，事后向校長匯報。校長臨時不在時，根據上級和校長的指定履行校長職責。真正做到添空準確、到位、及時；把缺口粘得住，粘得牢。
四、承擔責任，發揮“鎮定劑”作用
在東芝公司里，員工最討厭這樣兩句話：“這與我無關！”“讓別人去管吧！”前一句體現了集體觀念不強，后者體現了怕擔責任。其實，工作的過程，既是合作的過程，也是承擔責任的過程。工作之中有困難有責任，這是免不了的，關鍵看你怎樣面對，要想做好一個好的副校長，必須要有大局觀念，要敢于承擔責任，善于替校長分擔部分責任。只有這樣，才能讓校長安心穩神，鎮定下來，集中精力管大事和把握關鍵環節，抽出時間和心思去解決其他的一些棘手的問題。如果把工作中的所有矛盾都上交，會導致校長忙亂，事必躬親，忙得喘不過氣。所以，副校長這時候就要站出來，把事情攬下來，把責任擔下來，不要總認為：我是副校長關我什么事，操什么閑心？其實，能充當“鎮定劑”的副校長，能替校長承擔部分責任的副校長，才是一個真正合格的副校長。
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