2016幼兒園教師面試技巧經驗

　　小編給大家介紹2016幼兒園教師面試技巧經驗，祝大家順利通過面試。

　　2016幼兒園教師面試技巧經驗(1)

　　一、結課及結課技能

　　​結課是指課堂教學在結尾階段的教學，也叫斷課。它雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的。結課藝術是構成課堂教學藝術的一個重要因素。成功的結課，不僅對教學內容起梳理概括、畫龍點睛的作用，還能拓展教學內容，激發學生的學習欲望，從而達到“課雖結而趣無窮”的效果。結課技能是教師在一個教學內容結束或一節課的教學任務終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結、重復強調、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識新技能納入原有的認知結構，使學生形成新的完整的認知結構，并為以后的教學做好過渡的一類教學行為。結課技能不僅應用于一節課的結束、一章知識的結束，也經常應用于相對獨立的教學階段的結尾。

　　二、結課的功能及要求

　　(一)結課的功能

　　1.鞏固強化知識課堂結束是一種“及時回憶”。知識的再次重復、深化，會加深記憶。依據教育心理學家的研究，課堂及時回憶要比六小時后回憶，效率高出四倍。課堂結束可以將知識信息從原來的瞬時性記憶轉化為短時記憶或長時記憶，起到復習鞏固的作用。

　　2.總結概括知識總結是結課的最大特征，也是結課的首要任務。俗話說∶“編筐編簍，全在收口。”“收口”是指在教學過程中對教學內容和教學思路的再一次的提綱挈領的概括和歸納。3.使知識條理化、系統化通過恰當的結課，可以幫助學生作一番簡要的回憶和整理，理清知識脈絡，便于學生把握教學重點，使學生容易從復雜的教學內容中簡化儲存的信息。

　　(二)結課的要求

　　1.科學準確性結課要以科學為指導，向學生傳授科學的知識和技能，并結合教材自然地進行思想教育，不可信口開河。

　　2.重點明確性結課應從教材內容出發，緊扣目標和學生實際情況，采用恰當的方法，或從重點難點處點撥，或從智力開發、思想教育方面予以引導，針對性強，不可面面俱到、不分主次。

　　3.富有啟發性結課應重點突出，切中要害，畫龍點睛恰到好處，語言精煉干凈利落。要給學生以啟發，要“點而不透，含而不露，意味無窮”。這樣才能開啟學生思維的閘門，激起思維火花，有助于思維能力的培養，才能收效良好，意味雋永。

　　4.語言趣味性在設計結課時，應重視在“趣”字上下功夫，盡可能設計得生動活潑，有趣味，使學生樂學。切忌從頭到尾簡單重復。

　　5.恰當緊湊學生實踐活動及內容要安排合理恰當，要求明確，作業數量恰當。結課環節的安排要緊湊，不要拖堂。

　　6.結構完整性結課是教師在一堂課的最后二三兩分鐘里對本課教學內容的階段性總結。要避免“虎頭蛇尾”，不要時間寬松，則重復噦嗦，信口開河。時間緊了，則三言兩語，草草收兵。結課要做到與導課遙相呼應，要注意教學過程的完整性和藝術性。

　　7.方法多樣性結課有法，但無定法。它要求教師匠心獨運，既要知常又要曉變。因此，在設計結課時，一定要考慮到教學內容的不同、知識的難易、學生的特點等各方面情況，形式要新穎，多種多樣，不拘一格。結課時，各種方法可以綜合利用。總之，結課有法，但無定法，貴在得法。課堂結課也是藝術，應有“畫龍點睛”之效，不可忽視。

　　三、結課的過程及方法

　　(一)結課的過程在結束一節課或一個課題時，主要包括簡單回憶，提示要點，檢驗結果，鞏固應用，拓展延伸五個環節。具體的含義如下∶

　　1.簡單回憶。對整個教學內容進行簡單回顧，整理認識的思路。

　　2.提示要點。指出教學內容的重點、難點、關鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。

　　3.檢驗結果。提出問題或采用其他形式檢驗學習結果。

　　4.鞏固應用。引導學生把所學知識應用到新的情境中去，在應用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發思維。

　　5.拓展延伸。有時為了拓展學生的思路，開闊學生的視野，或把前后知識聯系起來，形成系統，需要在結課時對教學內容進行必要的擴展延伸。

　　(二)結課的方法教學結課的形式與方法多種多樣，教師可以根據不同科目、不同教學內容和不同年齡段的學生情況或課堂臨時出現的情況靈活選用、努力創新，不要拘泥于形式、死板單調。

　　2016幼兒園教師面試技巧經驗(2)

　　1、精神緊張及克服的辦法

　　陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

　　(1)要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

　　(2)反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

　　(3)不要急著回答問題。主試人問完問題后，應試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。

　　2、遇到不清楚的問題及對策

　　有時，主試人提出的問題，應試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測，信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?

　　3、講錯了話及改正的辦法

　　人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發展前景如何，發展動力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之……”

　　碰到這樣的情況，許多應試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。

　　4、長時間的沉默及應對的辦法

　　面試時出現畢業半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經驗或經驗不足的應試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關詳細情況。

　　這里順便要提一下的是少數性格內向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應有所節制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。

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