最新畢業論文寫作基本步驟與建議

　　第一步，確定論文的選題

　　從廣義上說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了論文的選題。這是由于作者多數是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握;同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半。

　　根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。

　　第二步，圍繞已經確定的論文選題，回顧相關的理論和研究，或者叫“文獻檢索”

　　這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準備。在我國，多數中文學術資料目前沒有上網，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費的時間和精力可能很大;拉丁文資料，特別是英文資料由于網絡傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

　　這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經做過的工作，等于白做;查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的準備。

　　第三步，提出你自己關于選題的理論假設，或要研究的具體問題

　　選題是指準備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點方面的：我的具體觀點是什么?你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么問題?你可以提出許多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。

　　不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于論文字數相對長，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容。

　　第四步，決定采用哪些研究方法

　　人文-社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標準。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。

　　在文科論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調查結果。這是由于論文的規模較孝給予作者的研究經費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當采用一些定量分析的數據，有時會給文章增添一些分量畢業論文寫作基本步驟與建議畢業論文寫作基本步驟與建議。但是，一定要根據實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證明什么，反而會弄巧成拙。這是現在寫好論文要把握的一個具體問題。

　　第五步，設計論文的框架結構

　　一般文章的寫作也需要有這一步，但對論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理;章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到“節”更好(但“節”的層次開始時不要固定化)，便于寫作時心中有數。

　　到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。

　　第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、歸類，分別充實到各章節中，再進行解釋、論證

　　這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。

　　在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，緊緊圍繞已經確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論(這是主要的)、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。

　　論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。如果時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。

　　第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍

　　這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經對本專業的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。

　　選題不當、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費了許多功夫準備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因為二三萬字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

　　第八步，對論文從技術上進行規范化的檢查和調整

　　章節設計的技術問題(含目錄)、文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要(包括英文提要)、關鍵詞等等，都要按照規范化的要求進行檢查和調整。這些雖然屬于技術性問題，但也反映出作者的治學態度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發表的刊物名稱、出版或發表時間等等，一應具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

　　畢業論文寫作建議

　　第一，選題方面：

　　選題決定論文的研究價值，選題的新穎性不夠，即表現為缺乏前瞻性的眼光，不能發現和確定本學科和研究方向的具有前瞻性的問題，習慣于從現成的論文文獻中尋找所謂的熱門話題，指望前人的研究成果有比較現成的答案和結論，至少有比較充分的文獻資料可供選擇，因此論文選題缺乏新意。另外，有的選題缺乏論文命題的形式，不能從選題本身體會到論文的研究主旨和價值取向。

　　對策：從有關學者的爭議性觀點中提取選題，進行比較、綜合和超越;參與導師的課題研究，承擔導師課題的子課題的研究;關注國內新聞輿論的熱點話題，從中提升到論文命題;調整選題的研究角度，獨辟蹊徑，對已經熱門的話題做適當的剪裁和調整，如從某個視角研究熱門話題;從政界領導和兩會代表的言論中發現可以成為論文的話題;關注國家立法動向，研究有關行政立法的相關話題等;關注國際學界和發達國家有關公共管理方面的研究動向和實踐發展趨勢;應當準確界定選題的研究主旨和價值取向，從選題中表達鮮明的研究內容。

　　第二，研究方法和路徑方面：

　　研究方法比較局限在文獻收集、歸納演繹、觀點陳述和素材數據證明的路徑上，有點類似規范研究，但又不夠充分和準確，關于比較方法的運用、實證方法的運用明顯不足，明顯缺乏學術論文的基本研究方法論訓練。

　　對策：多閱讀各種類型的學術論文，學習和體會研究方法;選讀有關研究方法論的專著和論文，了解研究方法;參與調查研究，全程掌握有關實證研究的方法，形成相應的經驗;學點邏輯學，掌握和運用形式邏輯的基本形式，如歸納推理和演繹推理;熟悉和掌握基本的研究方法路徑如實證研究，規范研究，比較研究，實證研究的基本路徑是建立研究假設，設計研究指標，收集數量資料，進行統計分析，形成數據結論，檢驗研究假設，其中，最為關鍵的是研究假設和實證調研，樣本的規模和代表性是否適當，數據結構關系是否緊密，研究結論是否可以從定量分析中直接得出(不需要其他方面的材料佐證);規范研究的基本路徑是提出研究起點，構造基本概念范疇，進行邏輯推演和證明，其中關鍵的是基本概念的準確性和邏輯演繹的嚴密性和合理性;比較研究可以從時間縱向和空間橫向的不同角度進行比較研究，研究路徑是提出比較對象和問題，設定比較標準和比較方法，進行異同比較，形成比較的結論，其中關鍵問題是比較標準是否嚴密和適當，選擇的比較對象在性質、范圍和數量上是否具有可比性，比較的結論是否概括出比較對象的基本特征。

　　第三，文獻的收集、閱讀、評析和提煉方面

　　文獻是論文的基礎，文獻綜述部分反映作者對于本課題相關研究成果的了解程度和評析能力，在此發現的問題是，文獻范圍不夠開闊，權威性的文獻缺乏，文獻資料陳舊，特別是相關數據資料明顯過時(應當使用論文定稿近兩年內的文獻)，對與論文觀點和內容有關的政策法律等文獻明顯缺乏了解(如講“政策民主化”不了解《政府信息公開條例》，講“積極就業政策”不清楚《就業促進法》草案等)，文獻的閱讀過程缺乏積極思考和辨析，習慣于摘抄現成的觀點和數據，對于文獻的歸納、整理、比較的工作不夠，容易拘泥于文獻的現成觀點和數據，由此可能帶來的結果是，閱讀越多，負擔就越重，獨立和創新的見解就越少。

　　對策：文獻檢索和收集應當注意權威性、全面性、代表性和新穎性;文獻的來源應當盡可能多樣化和廣泛性，除了期刊網以外，有關公布和披露政策法律動向的官方網站，學者博客或者個人主頁，國內高校或社科院的專業網站和網頁，地方檔案館，國際互聯網中檢索國外專業學術網站和官方網站;文獻閱讀要有做筆記和札記的習慣，不要直接從文獻中摘抄或者全文拷貝和復印;當形成一批文獻閱讀后，應當先做文獻綜述，對文獻的數量、來源、主要類型、已經形成的研究成果和主要代表人物流派、有關爭議的焦點和分歧的背景、文獻的時間分布和研究趨勢、學界公認的研究成果和研究方法、有待進一步研究的方向和重點范圍等等，進行分析，從中提煉出值得進一步研究的地方;文獻閱讀中要保持積極思考，對于其研究方法和路徑、研究論據和論證過程、觀點的形成和推導、觀點的價值取向、文獻的信度和效度(可靠性和有效性)等進行評價和辨析，防止被動接受現成文獻，也防止脫離文獻資料做隨意和大膽的構思，而缺乏足夠的論據證明自己的所謂“創新”畢業論文寫作基本步驟與建議論文。對于文獻的閱讀和整理，最好能夠采取圖表的方式反映結構類型和源流走向的總體面貌，表明對有關本選題的文獻的掌握和駕馭能力水平。

　　第四，論文的邏輯構架和論證方面

　　論文的中心任務是論證，因此，清晰的命題概念，邏輯起點，有關論據的引用，論點之間的結構和證明(反駁、證偽)的關系都是十分必要的。在這方面表現出來的是，使用的概念不夠嚴謹，不同學科的有關術語東拉西扯，缺乏統一的范疇;借助他人的有關概念構建自己的論文框架和邏輯起點，缺乏必要的介紹和說明;引用有關觀點和資料證明論文的觀點，生搬硬套，顯得牽強附會;在論文的現象、問題、原因和對策之間(這也是論文最為俗套的寫法)前后對應關系不夠完整嚴密，問題缺乏足夠的原因解釋，而對策針對原因的構想的針對性、系統性、可行性和有效性不夠。

　　對策：學點邏輯學，掌握形式邏輯方面的概念定義、判斷規則和推理形式;更要學好辯證法，注重辯證邏輯的理解和運用;要確定論文必須使用的基本概念，是否是學界公認的還是借鑒他人有新意但比較“另類”的，還是自己構想的，對于借鑒他人和自己獨撰的“創新概念”一定要界定和說明;對于構造論文的基本概念 (范疇)之間的邏輯關系一定要思考清晰，表述準確，前后照應，防止“頭小帽子大”“頭重腳輕”“首尾不對應”等問題;在因果、相關邏輯關系方面的理解一定要有所區別，表達上有分寸感(凡相關必因果，但因果未必相關);對必要、充分和充要條件的區別也要清楚，不要將必要條件和充分條件混為一談(如“不進行反腐倡廉，市場經濟將無法順利發展”，但能夠說“只要進行了反腐倡廉，市場經濟必然會順利發展”嗎?)

　　第五，論文闡述中內容取舍和形成結論方面

　　碩士論文的篇幅要三四萬字，研究內容不要求過于寬泛，不需要像博士論文，從命題源頭講起，概覽來龍去脈;也不需要洋洋灑灑面面俱到。在此，論文主要存在的問題是，研究范圍過于寬闊，在資料的介紹和梳理方面著墨甚多，到論文中心內容和最終結論的揭示和證明方面有所忽略，顯得薄弱，給人以“意猶未盡”但又有“強弩之末” 之感;或者是因為論點比較分散，主旨不集中，描述性的內容比較多，但是對于應當從中歸納和推導出來的新論點和結論不夠明晰，也就削弱了論文必須“論說”的特點。甚至有的大段抄錄他人的研究成果，但是，到一個大的章節或者段落結束的時候，仍然沒有自己的總結和評價，給人以“掠他人之美”的不良印象)。

　　對策：除了按照本文第三大點“文獻的收集、閱讀、評析和提煉”的有關對策外，在論文的結構中應當在引言部分說明論文的研究目標、主要結構和基本結論，同時，在論文的主體部分按照引言設計的結構完成論述;在每章的開頭部分有必要提出本章研究的主旨，該章結尾部分適當小結;在論文的結尾部分以“結論”形式總結全文

　　注意文章的主旨和結構層次在總體和部分、前后、因果、材料和觀點等關系方面是否銜接緊密，保持一致。我經常對學生說，論文必須是“一篇”文章，不是一篇文章往往會犯兩種不同的錯誤，一是內容凌亂地看不出研究的主題、角度和結論，僅是文獻的剪輯和編撰，一是在主題和內容方面過于“小氣”，沒有值得研究的多少東西，思考狹隘，視野狹窄，“螺螄殼里做道場”，即使有結論，結論也是在前人的研究成果基礎上的一點點拼湊和修補。

　　第六，寫作表達能力方面：

　　文風不夠統一，主要原因是從不同的文章中直接摘取、拼接，大段吸收(抄襲)他人的成果，但是不經過自己的消化和吸收，結果在全文中就失去了自己的語言風格;論文的基本概念沒有界定，同一概念采取不同的方式表述，顯得十分隨意;相近的概念沒有認真辨析就互相替代使用，如體制、機制;借用他人的有關概念作為自己論文的重要范疇，但是沒有說明原作者使用這些概念的用意，以及自己借鑒這些概念的理由，結果使得一些概念的出現十分唐突和生硬;有的寫作文風過于通俗直白或華麗，缺乏論說文的嚴謹、理性、簡樸的基調;有的文字詳略不當，或拖沓冗長，或嘎然而止。

　　對策：多閱讀論文和專著，掌握基本概念的界定和闡述的方式;在閱讀他人文章的時候，要形成概括和轉述的能力，以札記形式再現出來，力戒照抄他人的文字;堅持寫作訓練，形成自己的論文表述風格。

　　至于論文格式，雖然存在著一些問題，相比之下，還屬于形式方面的問題，這里就不強調了。

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