學生論文寫作中的選題

　　導語：選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價值的論點。學術論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發現、去選擇。下面由小編為您整理出的學生論文寫作中的選題以及相關的內容，一起來看看吧。

　　（一）學生論文寫作中的選題

　　——愛因斯坦說“提出一個問題往往比解決問題更重要，因為解決問題也許僅是一個教學上或實驗上的技能而已，論文寫作中的選題。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。

　　論文選題包括選擇一個可論之題，選擇一個寫作的切入路徑。選題是論文寫作的第一步，是重要的也是最難的一步。分析善選題者，多具有批判式思維方式，他們從司空見慣中發現論題。我羨慕他們有靈感，我也深深知道：“靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛般地竭盡全力工作時的心理狀態。”

　　1、為什么說“題好文一半”

　　選題是論文寫作的第一步，選題包括選擇一個合適的論題和提出有價值的論點。學術論文不同于命題論文，寫什么題目需要作者去思考、去發現、去選擇。“題好文一半”是很多作者寫作經驗的總結，因為確立一個好的題目，就可能寫出一篇好論文；相反，即使語言通暢、結構清楚，而論點不新或論題沒有價值就不能寫出好的論文。由于護理論文選題是指在護理研究項目完成之后，以整個研究項目或某一部分作為寫作內容，故論文選題與科研選題密切相關。在科研選題立項時，要充分查新、論證，有的文章因科研起點不高，設計不嚴密，可比性差，論點難以成立，強作文章，必然勞而無功。在編輯初審稿件時，首先就是看選題，即是否為可論文題，有沒有作者的觀點和經驗。這是評判一篇論文可否采用的最基本的標準。作者務必要在選題上下功夫。關于如何選題立意，附錄于本章后的“護理論文要意在筆先”一文中作了詳盡論述，可供參考。

　　2、論題與論點有區別嗎？

　　對于護理學術論文，論題與論點是有區別的，它們不同的概念，不同的內涵，但它們又有聯系，論文寫作《論文寫作中的選題》。在一篇文章里，只有論題，沒有論點，不成論文；也不可能只有論點，沒有論題，兩者相互依存。弄清其中的關系，有助于提高選題的水平。論題，是作者提出的問題，是論文中要涉及的內容和范圍。論點，是作者對論題發表的觀點、看法、主張。前者是確立論文的“疆界”，后者是樹什么“旗幟”。論點是對論題的答復。論題是對論點的限定。如有的論題為高齡病人的護理，但文中沒有高齡人的特點，對任何年齡段都適用，沒有作者的觀點，這個“旗幟”就沒有樹起來；也有的論文，研究疾病的治療方法，如手術怎么做，用什么藥，也許論點沒錯，但涉及的問題出了護理的“疆界”。談及論題和論點的區別與聯系，是要說明同一論題，可以有不同的論點，學術研究活躍問題更是如此。倡導百家爭鳴，有利于護理學科的進步。同一論題，也可以從不同角度、不同側面選擇不同的論述題目。如《山西護理雜志》1997年第5、6期開設“專題筆談：系統化整體護理”，作者各持不同論點，或從管理、教學，或從臨床不同角度發表觀點，各抒己見，學術氣氛很濃，這是護理學界應大力提倡的。

　　3、怎樣才能選好論題？

　　好題是可論之題加有價之說，即是讀者感興趣的、能在一篇文章中論述清楚的論題，加上正確、新穎、有理有據的觀點。這是選題的目標。選題活動的動因在于發現問題，因為發現問題才能找到研究目標；發現問題，才能就題而論。問題是論題的源頭。有很多人困惑于無題可選，其實是缺少觀察、缺少發現的緣故。魯迅說過：“不要看了就寫，觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創造出它的生命力來”。這對選擇論題是很有啟發的。論題應是可論之題，可論，就是論題涉及的范圍要適中，論題過大，很難用一篇論文論述清楚，很難寫透。由于題大，涉及面廣，道理難免說得抽象，可能論述沒錯，但讀者會感到離得很遠。例“骨折病人的康復護理”一文，文中分三個層次論述：骨折康復必須是整體康復；臨床康復首先是基礎護理；康復必須在指導下進行訓練。要分別論述清這3個問題，并非易事。因為選題過大，作者難以把握切入角度。論題也不宜過小，顯而易見的問題，道理非常淺顯，難以展開論述，強作論文，有小題大作之嫌。可論之題還應考慮論題的導向因素，即論題不應超出學科研究的范疇。如在護理專業期刊上，刊出并非護理學科研究的問題，就會給讀者產生誤導，這不利于學科的健康發展。如有的作者將研究某一藥物的制作、藥理、治療效果的文章投寄護理學期刊，由于護理專業更重于藥物的觀察和保證療效，故這類文章不適合于護理學期刊刊用。“可論”的原則是提出護理學科要解決問題，要以護理學科的宗旨確定論題，超出學科研究范圍之作的內容，論述再好，也很難引起同行共鳴。

　　（二）研究生論文寫作中的問題

　　研究生論文的目標有三：

　　1、要有建樹

　　2、要能服人

　　3、相對完整

　　針對當前一些突出的且帶有普遍性的問題，我提出自己的意見，就是要樹立三個"意識"

　　一、"問題意識",要善于在大量的數據資料中離析出"問題"來，然后圍繞某個問題進行分析、提出觀點、得出結論，一些研究生論文選題太大，沒有"問題"或者不明確。

　　二、"前沿意識",體現在選題上包含如下因素：當前國民經濟和科學技術發展中遇到的新課題或急需解決的問題；許多人在努力解決但仍未見成效或歷史上一直未能解決的問題；自己發現和尚未引起他人注意的問題。

　　三、"作文意識",即行文要生動具體，言之有物，言之有理。初學作文都懂得要"準確、鮮明、生動",但做起來并不容易。要從大處著眼，小處著手，詞語概念要推敲。"作文"準確是根本。鮮明體現了能力，而生動是錦上添花。

　　大凡文章：淺入淺出者庸，淺入深出者無，深入深出者難，深入淺出者更難。行文的生動性不是簡單的寫作問題，其本質上還是研究方法的科學性、把握問題的準確性、剖析問題的深刻性和積累知識的廣博性的問題，這就是所謂的底蘊。在這個基礎上 ,再加上作者的天賦靈性 、 文字功夫和靈感的捕捉與巧妙的 發揮 .說到底 ,還是作者的整個人格，素質與修養 .

　　研究生學位論文存在的問題

　　1、綜述多，分析少：長篇累瀆的綜述前人的思想觀點，而缺乏邏輯和實證的分析研究，論文缺少自己的分析研究；

　　2、觀點多，觀察少：缺乏必要的觀察實驗，而憑空提出很多所謂的新思想新觀點，其實大多是毫無實際意義的；

　　3、發明多發現少，想象多經驗少：發明了許多新的概念，而缺乏事實的支持，觀察現象、收集事實才是真正的發現，許多理論是缺乏經驗的想象，處于空想階段；

　　4、外來多本土少，復制多獨創少：以為國外的東西一定是先進的，多數文字是原文的翻譯或復制，缺乏對本土問題的真正了解和認識；

　　5、結果多，過程少：沒有必要的研究思想、研究方法、研究過程等關鍵環節的介紹而得到結果；

　　論文寫作中存在的問題

　　1、引言過于籠統：手頭缺少有分量的文獻，沒有對同行工作的介紹，對研究背景、內容和意義，缺乏實質性的介紹和描述，起不到引言的作用；

　　2、方法過于籠統：缺乏對研究思路、方法和重要環節的清晰描述介紹，讓人弄不清你的結果及結論是如何獲得的；

　　3、缺少一手材料：許多論文缺乏第一手數據和結果，往往是別人工作的模仿，或得到與他人完全相同的結果；

　　4、混淆了結果、討論和結論：不會結合討論來解釋研究得到的結果，往往是以結論代替討論，忽視了解釋實驗結果是自然科學研究的重要一環。

　　為什么中國人自己論文引用率低

　　學術浮躁、功利性強：為晉升職稱和學位答辯而撰寫論文，論文本身就缺乏獨創性和新的思想觀點；

　　掩耳盜鈴、抬高自己：有人認為引用他人的論文及思想觀點，就影響到自己研究的獨創性；

　　崇洋謎外、文人相輕：有人明明是引用國內甚至是本單位人的論文，卻在參考文獻中全是外文；自以為事和高人一等：不屑引用國內論文和他人的思想觀點，其實是自己無知的表現；

　　境界低下、聲譽不響：做科學技術研究境界較低，發現不了特別重要的問題；科學技術長期滯后，國際影響很小。

　　學術論文引用率低，就像糧食爛在倉庫里沒有發揮作用，就像樹上長的葉子落葉后化為泥土，就像文物深埋于地下而不被人發現，是不能產生學術影響的。要提高學術論文的質量必須從提高學術論文的引用率入手。國際上有一個慣例，如果學術論文被他人引用1次，相當于有100名同等水平的人讀過你的論文；國際論文在SCI期刊引用100次以上，即為可以獲得國際大獎的學術論文；國內論文引用130篇次以上，即為獲得國家大獎或院士的論文。提高論文的引用率，就是發表有吸引力和影響力的成果，也是提高自己學術地位的重要舉措。

　　中西方科學的區別

　　中國傳統科學偏重于對自然現象的經驗描述、臆測和擬人化解釋，西方科學則熱衷于探索尋找自然現象背后的原因，做出實證性觀測和理性解釋；

　　中國傳統科學偏重于直覺意會，西方科學注重對概念的嚴格定義，并運用邏輯和實驗方法對知識進行檢驗；

　　中國傳統科學偏重于農業實用，西方科學則熱衷于為求知和擺脫愚昧去探索自然的奧秘；中國傳統科學偏重于知識的獲得，西方科學對任何知識都要進行檢驗和論證；

　　中國目前正在經歷著有史以來最偉大的社會變革。經濟高速發展、社會轉型，既促進了大學的知識創新和人才培養，也帶來了急功近利的負面效應，大學精神正在面臨嚴峻的考驗。多年前，人們愛用"象牙塔"來比喻和形容一所大學，意指大學是那種擺脫外界束縛、放棄暫時利益、保護師生進行知識探索的場所。多年后，人們都說大學要走出"象牙塔",成為"社會服務站",擔負起社會責任。

　　盡管如此，走出"象牙塔"并非是要告別"象牙塔"、甚至放棄"象牙塔","象牙塔"及其精神依然是大學的核心和靈魂。大學首先應該是探索高深學問、追求真理、關懷終極價值、關注人類命運的場所，是人類追求文明進步的精神殿堂。

　　反觀今日之校園，師生們不談股票、不談金錢，極有可能被視為異類。在外界現實利益的誘惑下，大學的"典范"和"崇高",已今非昔比。大學里的談論與市井談論已無本質區別，在這樣的校園氛圍中，還會有多少關于"人類命運"、"科學與真理"的思考？

　　傳統的大學信仰正在被一些人遺忘或者放棄，傳統的行為準則正在被實用主義所取代，學術不端頻出等，大量師生也隨之涌入世俗"名利場".在這種形勢下，我們必須高揚大學精神，高高舉起寧靜致遠的旗幟。

　　寧靜是大學的一種境界、一種狀態，是大學精神的真實寫照。寧靜要求大學要堅持學術本位，大學不能為"發展"而放棄原則，師生不能為"生存"而改變"信仰".

　　只有保持大學的寧靜，才能保持大學的清醒和理性，明確自己的使命和目標所在；只有保持大學的寧靜，才能自覺堅持和守護大學的精神和原則，激發和保護教師、學生對于學術的興趣、熱情和追求。

　　當然，寧靜不是封閉、不是自滿，也不是靜止、停滯，而是時刻關注自身、關注變革、關注世界、超越現實、抵制誘惑，以高質量的人才培養和科學研究引領社會進步，承擔起自身的社會責任。大學理應是一方凈土。變革時代，我們的大學呼喚寧靜的校園。

　　《普寧教育》教育教學論文格式要求

　　規范的論文，都必須有摘要和關鍵詞，除正文外一般還有引言和結論。作為論文都有論據，有

　　論據就要有出處，有出處就必須要有注釋和參考文獻。為嚴格執行國家關于期刊論文的規范，對惠寄本刊的教育教學論文稿件作如下格式要求：

　　一、題目題目又稱題名或標題，應以恰當、簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容，一般不超過20個字。

　　二、摘要 摘要應闡述論文的主要觀點，說明論文的目的、研究方法、成果和結論等，其作用

　　是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息，其字數一般不超過論文字數的5%。

　　三、關鍵詞關鍵詞是用以表示論文主旨的關鍵性單詞或術語，可以從論文標題中摘取出來，以3至5個為宜。

　　四、引言引言一般包括研究現狀、目標、意義、背景及論文所要解決的問題和實用價值。

　　五、正文正文是論文的主體，論文所體現的研究結果，都將在這部分得到充分反映。因此要

　　求正文內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文分成幾大部分，即邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落的劃分，應視論文性質與內容而定。

　　六、結論結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的研究結果和意義。

　　七、注釋注釋是對論文中的語匯、內容、引文等作介紹、說明、評議的文字。本刊的論文注

　　釋一律采用腳注(又稱“頁末注”，排印于被注釋內容所在頁的頁腳，字體要比正文小) 。

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