“題好一半文”講的就是選擇一個好的論文題目，論文就成功了一半。因此，從這個角度來看，新聞學碩士學位論文的選題的好壞在很大程度上直接影響著他們的論文質量優劣。

　　那么，新聞學碩士學位論文在選題中通常存在哪些問題?

　　一，選題范圍偏“大”，顧此失彼。

　　學位論文題目過“大”，這是當前新聞學碩士研究生在學位論文選題中多數人存在的問題。他們認為，只有“大”的選題才能夠體現出選題的理論性與學術性，才能夠證明自己的理論功底和研究能力。毋庸置疑，“大”的選題能使知識結構更加完善，也更能把問題的相關方面都表述清楚，一般來講，新聞學碩士研究生正常在校學習時間是3年，前二年的大部分時間用于上課和校外實踐，真正能用于撰寫論文的時間大概也就只有1年。可見，新聞學研究生學位論文的創作面對時間緊、任務重這一難題。多數人為了能在規定的時間內正常畢業，往往不能對涉及的相關問題進行全面深入的探討，而只是粗略地帶過 一些人雖然能把相關的問題介紹清楚，但是這一過程已占用了他們大量的時間，同時這些問題的論述也占了他們所寫論文的大部分篇幅，而自己真正應該研究的內容反而論述得很少，會給人一種頭重腳輕、重點不突出的感覺。

　　二，選題內容多流于老生常談，少有突破。

　　愛因斯坦在評價伽利略提出的測定光速問題時指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上的或實驗上的技能而已 而提出新問題 新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”①如今是創新的時代，創新是一個民族的靈魂，是一個民族向前發展的不竭動力，因此事事都在求創新，新聞學研究生學位論文的選題也不例外。學位論文的選題是論文寫作的第一步，選題的質量直接會影響到學位論文的質量。即使選題是老生常談的話題，可是新聞學研究生也要在前人創作的基礎上找到新的突破口。如果選題沒有新意，那么論文寫作內容也只是在重復前人的工作。譬如：新聞自由、黨報的黨性原則等等這些都是老生常談的話題，但也并不是說老話題一概不能成為選題，新聞學碩士研究生學位論文的選題一定要以能突出新意為前提。誠然，我們所說的創新不僅包括內容上的“新”，還包括方法上的“新”，而且側重指研究方法和研究視角的創新。新聞學碩士研究生的學習時間還是相對較短的，要想從學科內容上有所突破和創新，那是非常困難的。縱覽每年的優秀碩士論文，它們多數是通過研究方法上的創新，進而獲得內容上的突破，從而實現真正意義上的創新。但是，目前不少新聞學碩士研究生卻為了創新而盲目求“新”，把不同學科或者不同領域的內容或方法簡單地嫁接或是拼湊，這樣的研究違背學科規律，其研究結論也必然是不科學的。

　　三，選題的價值不大。

　　“選題不僅僅是確定了文章的題目和論述的范圍，而且更重要的是選題的過程也是一個創造性思維的過程，同時也是對它的學術價值，社會價值和經濟價值進行評估、預測的過程。”②抓準抓好學位論文選題是完成一篇高水平學位論文的首要和關鍵環節。選題的靈魂在于具有有效的研究價值，必須具有有效的學術價值或應用價值，這在很大程度上決定著學位論文的整體水平。從政治、現實、學術等方面分析，選題要具有一定的意義。新聞學碩士研究生應該重點研究的問題是社會生活中不斷涌現的新問題，這些新問題是推動科學研究的重要源泉。目前，許多碩士研究生的選題并不是來源于現實的生產和實踐，很多是在看了幾篇文章之后，在并沒有充分思考和調查的情況下，就匆匆確定了論文的選題，造成選題沒有現實意義或應用價值。

　　基于上述選題問題，要做好新聞學碩士學位論文選題的工作應從以下幾點入手：

　　一、學位論文選題要有價值。

　　1.選題要有意義。

　　首先，選擇客觀上有意義的課題。選題應具有一定的現實意義或理論價值，體現科學性、前沿性、創新性的原則，對學科發展、經濟建設、科技進步與社會繁榮發揮積極的作用。這類選題主要體現在國家、省級或部級的科研立項中，往往從宏觀上反映出本學科的前沿動態，對相關領域或國家的長遠發展都具有重大意義，是些亟待解決的問題，起著舉足輕重的作用。如國家的“863計劃”、科技發展基金資助項目和青年基金資助項目等高水平的縱向研究課題。但選擇這類項目耗時長、投資大，不太適合于單個研究者。另外，自主確立但對本學科的發展具有巨大推動作用的項目。這需要研發者個人具備深厚的專業技能知識和敏銳的洞察力，對科研發展動向有準確的把握，該研究一旦成功，便能促進本學科及相關領域的協同發展，具有較大的社會效益和應用前景。尤其立足于交叉學科的技術研發課題，這類課題易于跳出傳統視域的障礙，從新的角度取得突破，生產出具有國際競爭力的產品。再有，選擇參與導師的科研項目，這類課題的可行性往往經過專家學者的嚴格論證，是其智慧學識的凝結，參與此類項目，一方面培養鍛煉自己更直接深入地接觸學科前沿，同時又能產生一定的科研成果。最后，緊跟國際步伐，消化吸收國外的研究成果確定自己的研究方向，準確及時地給出自己的觀點，使學術研究走向并引領學科前沿。

　　其次，選擇主觀上可行的選題。從研究者個人角度出發，看其是否有興趣、有能力完成該論文。在導師與研究生討論選題的過程中，常常會出現此類難題。導師根據個人資歷和學識，可能推薦出眾多有研究價值的選題，而研究生本人受理論素養、個人愛好、價值取向等方面的影響，或許覺得皆不可取，或者勉強接受下來最終卻半途放棄。反之，由于研究生涉足較淺，頭腦靈活，有時能夠提出更為實際的問題，但個人的見解往往又眼高手低、有失偏頗或流于膚淺，完全遵照研究生個人的意愿也并非恰當。通常情況下，導師對本專業的學術動態了解得更深入更開闊些，更能提出建設性的選題，因此在選題過程中一定要充分發揮導師主導與學生主體相結合的原則，力求客觀公正地評估研究生對選題的把握程度，這是學位論文寫作順利進行的前提。