如何寫出一篇好的論文,這個問題時常成為缺乏論文寫作經驗的研究生的一個困擾。而學術論文又是研究生學習的重要組成部分,其質量直接體現研究生學習的成果。如何完成一篇好的論文呢?創新非常重要。怎樣使一篇論文具有新意?最重要的是要有批判性思維。

　　一、批判性思維與創新

　　許多學者認為創新能力一個重要的組成部分,是創造性思維和批判性思維。批判是創新的前提,沒有批判就沒有創新。什么是批判性思維呢?Kurfiss(1988, 轉引自Bonk&Simth,1998)認為批判性思維表現為根據已有的證據和價值體系在復雜的環境中作出合理的判斷;黃華新和濮方平覺得批判性思維是“一種個性化的思維,它的基礎是懷疑、觀察、和實驗。面對‘思維定勢’要敢于‘反向思維’”;孔令翠認為,“批判性思維體現在解決問題的過程當中,沒有問題需要解決就沒有批判性思維”;何云峰則認為批判性思維是一個主動思考的過程,同時也是一個提問的過程。問題的形成是創造的前提,它通過提出不同的問題逐步闡述主體自己的新觀點。

　　著名教育學家杜威認為,人類和個人思想的過程要通過四個階段:一是固定信念階段;二是破壞和否定主觀思想的階段;三是從蘇格拉底法則向亞里士多德的邏輯之間發展的階段;四是現代的歸納實證和實驗邏輯。在《思維術》中,杜威認為有系統的思想通常要通過五個階段:一是一個困惑、疑慮的階段,促使思想者認真思考;二是決定這疑慮和困惑究在何處;三是為解決困惑和疑慮,思想者自己會尋找一個解決問題的假設,或面臨一些現成的假設的解決方法;四是在這些假設中,選擇其一作為對困惑和疑慮的可能解決的辦法;五是要求證,他把大膽選擇的假設,小心地證明出來。

　　批判性的思維是一種有系統的思想。怎樣才能具有批判性思維?首先要突破思維惰性。思維惰性表現為盲目“三從”――從名、從眾、從先。宋代哲學家張載說:“在可疑而不疑者,不曾學;學則須疑。”季羨林說:“研究任何一個問題,必先有假設。否則就是抄襲舊論,拾人牙慧。這樣學問永遠不會有進步。要想創新,必有假設。”胡適先生謹遵的治學之道 “大膽的假設,小心的求證”,同樣也是這個道理。這里的大膽假設,也是批判性思維的一種體現。要想得出自己有創新的論文,研究者需要進行認真的思考,在思考的過程中找出質疑的部分。為了擊破或者鞏固該觀點,研究者可以進行大膽的假設,在論證假設的過程找出解決的辦法,最后依靠自己的數據或者論據進行一個證實或者否定。正如季羨林所說:“世界上,萬事萬物都異常復雜,千萬不要看到一些表面就信以為真,一定要由表及里,多方探索,慎思明辨,期望真正能搔到癢處。”

　　二、批判性思維的影響因素

　　批判性思維不是一日就能夠形成的,也不是想到什么就是什么,它受到很多因素的影響。

　　1.教育。在嬰幼兒時期,人們的創造性思維很豐富。但正規教育向學生傳授正統的觀點,這在客觀上束縛了人們的思想,限制了人們的創造性思維、批判性思維,使得學生的主要任務變成“接受”,而不是“思考”。

　　2.文化。文化直接影響著我們的言行,也支配著我們的思維方式。在古代,哲學家的思維注重的是“兩分法”和“兩點論”,這種哲學思想對于批判性思維十分有幫助,也有過燦爛的歷史。但是由于數千年封建思想的影響,禁錮了人們的批判性思維。一直到現在,這個枷鎖也沒有完全解開。

　　3.認識。隨著時代的發展和教育理念的進步,教育者開始提倡培養學生獨立思考問題和解決問題的能力,但是在實際教學中,給學生獨立思考的機會,培養學生分析問題和解決問題的能力和開發學生的創造性和批判性思維的教育者并不是很多。因為受文化的影響,學生對于這些認識比較淺顯,從而影響到雙方的批判性思維的發展。