博士學位論文答辯流程
一份優秀的論文答辯稿可以幫助學生順利完成論文答辯，同時熟悉答辯流程也很重要。下面是CN人才網為大家整理的博士學位論文答辯流程，歡迎參考~
博士學位論文答辯流程
一、博士研究生按培養計劃完成課程學習,完成學位論文撰寫。導師同意進入論文答辯程序。
二、預答辯由院系組織本專業的2-3名專家進行，預答辯不合格的不能參加答辯申請。
三、答辯申請登入研究生學位管理系統(賬號名為學號，密碼為出生日期)填寫相關內容，并提交答辯申請。請留意答辯申請的安排。
四、資格審核院系進行答辯資格審核。
五.、論文抽檢研究生院在申請答辯的名單中進行抽檢。
六、論文評審
A：未被抽中盲審的博士生可以在研究生學位管理系統下載博士學位申請材料，由院系組織論文評審。
未被抽中盲審的論文評閱人為5人(教授或相當專業技術職務的專家)，其中至少2人為外單位(至少1人是科研機構)專家，博士生導師至少3人。評閱意見有不合格的論文不能組織答辯
B：被抽中盲審的博士生應在規定的時間內在研究生學位管理系統上提交匿名論文，根據盲審結果決定是否可以進行論文答辯。
抽中盲審的由學位辦送出盲審，評閱人為3人，如果院系有另外要求，按院系的規定執行。
關于盲審結果的處理辦法請見《關于博士學位論文盲審和組織答辯工作的幾點說明》(修訂)
論文評閱結束，并且結果全部為同意答辯的登陸研究生學位管理系統下載學位申請材料
七、論文答辯答辯前一個星期，答辯委員會秘書向校學位辦提交有關論文預答辯材料(預答辯記錄需導師簽字)，領取表決票，同時在網上對答辯進行公告(研究生答辯網上公告系統)。論文答辯委員會由5人(教授或相當專業技術職務的專家)組成，其中至少2人為外單位(盡可能1人是科研機構)專家，博士生導師至少3人，論文指導教師不能作為答辯委員會成員。
八、學位申請博士生答辯結束后，申請學位博士學位論文答辯流程及答辯稿范文博士學位論文答辯流程及答辯稿范文。按上交材料清單向院系和研究生院學位辦報送相關材料(校學位委員會于每年3、6、9、12月召開例會，對應接受材料截止時間為2、5、8、11月底);博士生將論文電子版報校檔案館(論文上傳系統)。
九、信息采集請在網上填報--研究生學位授予網報系統。網上提交后請打印此登記表，本人簽名后連同學位申請材料一并送交學位辦。
論文答辯范文：
尊敬的各位老師：
您們好!
我叫***，學號是***，我論文的題目是《*********》，我的論文指導老師是***老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：
飛速發展的信息技術正在引起社會的深刻變革，已經到來的信息時代迫切要求教育進行改革，教育技術已成為教育改革的制高點和突破口�！秶一A教育課程改革綱要(試行)》中明確提出： 要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。 這為信息技術在學科教學中的運用以及信息技術與學科教學的整合指明了方向。
信息技術與學科教學相結合就是以學科知識作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到學科教學中去。小學科學課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的'教學應盡可能地運用現代教育技術。信息技術與小學科學整合可以豐富學習的資源，學習的形式更加多樣，學習的安排更加靈活，將更加有利揭示教學重點，突破教學難點。有利于加強教學的直觀性，使知識、能力、興趣融為一體。易于學生接受，有利于激發學生的學習積極性，培養他們學科學的能力論文答辯自述模板2017論文答辯自述模板2017。
因此，對信息技術與小學科學教學的整合進行研究，能為對小學科學教學提供參考，為更有效地培養學生的科學素養提供事實和理論依據。
隨著信息技術的發展，信息技術與小學教學整合已經成為社會與時代發展的必然趨勢。信息技術與學科教學整合也取得了一定的成果，但研究者主要關注信息技術與小學語文、數學、英語教學的整合研究。在信息技術與小學科學整合上，多集中在多媒體與小學科學結合來改進小學科學教學和信息技術與小學科學課程的整合問題上。缺乏對信息技術與小學科學教學的整合研究。
本文共分成四部分：
第一部分主要闡述了信息技術與小學科學教學整合的內涵和意義，旨在增加對信息技術與小學科學教學整合的理解。
第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了信息技術與小學科學教學整合的現狀。主要存在以下一些現狀：教師整體的信息素養水平不高;信息技術在小學科學教學中的應用不高;為 整合 而整合;對 整合 的理解走入誤區;過分強調 親歷 的 不可替代性 ，并對對上述的現狀進行了原因分析，教師信息技術水平的影響，科學教學軟硬件條件的缺乏，教與學缺乏探索求新的意識，對新課程標準的認識度不深，是產生上述現狀的原因所在。
第三部分主要闡述了信息技術與小學科學教學整合的切入點，本文提出了主要在情境教學、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。
第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點建議：充分利用信息技術，推進小學科學教學模式的改革;加強師資培訓，提高信息技術在小學科學教學中的使用水平和效率;努力提高現有硬件設備的利用率，加強教學軟件資源建設;重視和加強對信息技術與小學科學教學整合的管理及評價。
本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調查法、訪談法、歸納總結法。
首先本文是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行寫作的博士學位論文答辯流程及答辯稿范文論文。
其次，本人對一線小學科學教師和小學生進行了問卷調查和訪談，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。
最后，對大量的資料和調查訪談的結果進行了歸納總結，分析原因，并提出幾點可行的建議
本文比較早的對信息技術與小學科學教學整合的現狀進行了了調查，并第一次對存在現狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大小學科學教師;結構上力求整潔美觀，條理清楚;內容上力求實用，能夠給讀者以啟發和力量;理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫助。當然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區進行更大范圍的調查。
最后，我的論文是在***老師的精心指導下完成的，她嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。我的陳述完畢，謝謝各位老師!
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