2016高校青年教師教育教學論文

　　下面是小編為大家整理的畢業論文范文，歡迎參考~
 

　　1引言

　　高校青年教師由于參加工作時間短，教學態度、教學藝術、教科研經驗都比較缺乏，所以可以以此競賽為契機，提高青年教師的實踐能力，完善知識結構，提高高校的師資整體水平。

　　2電子設計競賽促進青年教師實踐能力提高

　　由于海南高等教育起步發展較晚，海口經濟學院是從27年開始參加電子設計競賽，經過教師和學生的共同奮斗，近幾年取得了比較豐碩的成果：榮獲全國一等獎一項，全國二等獎一項，海南賽區一、二、三等獎幾十項。大學生電子設計競賽的考核內容與該校的電子信息工程專業培養目標是相一致的，通過參加電子設計競賽，可以有效的檢驗我們的教學方法、教學效果，以此為契機來推進電子信息工程專業的實踐教學改革。同時，指導、培訓參加競賽的老師，特別是青年教師在電子信息技術應用、創新能力和團隊合作等方面也得到了全面提高。電子設計競賽的賽題大概歸納為7類：電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數據采集與處理類、控制類，由此可見競賽試題的實用性、綜合性很強，技術水平發揮的余地大。這就要求指導教師不斷學習、更新最先進的電子技術，只有教師具備較強的實踐動手能力，豐富的實踐調試經驗，才能在培訓、指導學生時游刃有余，幫助學生從選擇元器件、調試電路、制作印制電路板、焊接、調試程序等方面快速提高，少走彎路。學生在訓練時，和指導教師一起攻克難題，會增加學生的求知欲，促使學生廢寢忘食的在實驗室鉆研，同時，也促進了青年教師的實踐動手能力。該校將傳統的集中式實驗教學改革為開放式實驗教學方式，在開放實驗室中配備了信號源、示波器、電源、萬用表等常用設備，還配備了單片機的最小系統及開發板、DSP實驗板、仿真器、計算機等實驗所需的設備。在老教師與青年教師聯合進行指導下，引導學生進行設計性、綜合性實驗，新老教師發揮各自優勢，互相學習，在實踐過程中使新教師具備全面的工程實踐能力。電子設計競賽也鍛煉了青年教師的組織管理能力。從組織報名、考核篩選、賽前培訓到賽后總結，教師需要系統有序的進行每個階段的工作任務，青年教師的組織報名鍛煉了宣傳、策劃能力;考核篩選鍛煉了教師優勝略汰的把握能力;賽前培訓提高了教師的計劃能力、電子系統設計、分析排除故障的工程實踐素質。

　　3電子設計競賽促進青年教師進行教學改革

　　青年教師接受事物快，思想活躍，他們承擔著多門基礎課或專業基礎課的授課任務，他們對學生的影響力很大，所以青年教師的培養是非常重要的。通過讓電子信息相關專業的青年教師參與電子設計競賽的指導工作，讓教師間相互學習，交流溝通，增加凝聚力和親和力，而且還可以創造教與學的和諧氛圍，實現教學相長。大學生電子設計競賽試題具有實用性強、綜合度高，涉及到多門電子信息類專業課程：低頻/高頻電路、模擬/數字電路、微機原理與接口技術、電子測量技術、單片機、PLC、EDA等課程。題目涉及的不是單一課程，而是一個課程群，傳統的電子信息專業教學內容輕實踐、重理論;輕綜合、重分析;輕協作、重個體。因此，傳統的教學方法已經不能適應現代人才的培養目標和需求。根據大學生電子設計競賽的題型和內容傾向，針對需要掌握的基本知識、技術及技能，由學校的青年指導教師共同研究、討論，在每個學期開設以探究式、啟發式、研討式為主的選修培訓課程，設計出5～6個訓練題目，這些題目的特點是與教學內容緊密結合，與課程內容和課程體系改革緊密結合，既有理論計算、方案論證，又有實際制作、整機調試和測試;既有專業基礎知識，又有專業知識，同時還含有新知識、新技術、新器件、新儀器;既注意了課程、學科間交叉和滲透性，又強調系統和綜合性，強化學生的工程概念。電子設計競賽為青年教師在實踐課程的改革上提供了一個良好的平臺，他們通過針對競賽的過程掌控，完善、提高和綜合了實踐環節課程。

　　4促進青年教師教研科研水平的提高

　　3歲以下的青年教師從專業技術職稱上多屬初級、中級，科研經驗不足，參與重大課題研究和學術會議的機會較少，還沒有形成相對穩定的學術研究方向。該校對青年教師重培養、壓重擔、嚴管理，以提高青年教師的綜合素質，培養其創新精神、提高其教學質量。鼓勵、支持青年教師個人進修學習，還積極為他們提供專業技能知識培訓，比如選送青年專業教師參加“全國大學生電子設計競賽經驗交流會”，學習全國的優秀培訓老師的經驗和方法，使他們在吸收國內先進的教法經驗的同時，盡快成長。大學生電子設計競賽探索出了創新實踐教育改革，與科技競賽相結合的一種模式，競賽的成功舉辦不但推動和深化了高校創新實踐教育的發展，同時也促進了青年教師的成長。競賽的內容和特點反應了該專業的前沿發展水平，是一個通往高層次科研的臺階。近幾年，該院的電子信息相關專業的青年教師通過積極參與電子設計競賽工作，得到了鍛煉機會，主持、參與省、廳、校的教研科研項目1余項，發表論文2余篇。

　　5小結

　　高校青年教師應當以電子設計競賽為契機，認識到自身缺乏實踐經驗，從而在該項任務中積極提高自身工程意識和工程實踐能力，為走向學術獨立奠定基礎;使自己盡快成長，能夠具備較高的教科研水平，使我們的創新實踐教育更上一個臺階，為社會培養更多的創新型工程人才。

　　作者:孫雷 占永寧 孫玉軒 單位:海口經濟學院

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