思想政治教育專業畢業論文范文

　　思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，是他們形成一定社會所要求的思想品德的活動。關于思想政治教育專業畢業論文，小編整理了以下范文供大家參考。

　　思想政治教育專業畢業論文范文(一)

　　【論文摘要】 護理專業學生(文中簡稱護生)牢固的專業思想是護理事業健康發展的重要保證。本文結合入學之初、5·12國際護士節、志愿服務和網絡專欄等時機和方式設計校園文化活動，開展教育實踐，充分調動了護生自身的主動性和積極性，加強了學生對護理專業的認識和熱愛，增強了專業思想教育的實效性。

　　【論文關鍵詞】 校園文化活動;學生;思想教育

　　目前各高校多采用加強教育引導、改進課程設置、早期接觸臨床、重視教師的選擇和培養等手段來加強對護生的專業思想教育。對于如何運用校園文化活動來進行專業思想教育，還沒有進行過多的研究，或偶有提及，但沒有提出系統的建設思路。我們認為一個人的德行修養和興趣愛好不是天生的，而是環境的熏陶和各種教育的綜合表達。校園文化活動作為“隱性課堂”，是一種特殊的思想教育渠道，能夠起到其他課堂教學形式無法替代的特殊效果。良好的校園文化氛圍對護生的專業思想形成具有“潤物細無聲”的效應。我們以校園文化活動為載體，就加強護生的專業思想教育做了一些探索和實踐，收到了良好的教育效果。

　　1 當前護理專業思想教育面臨的困難和問題

　　在臨床實踐中，長期的醫護分工，護士以協助醫生完成治療為工作目的、以執行醫囑為工作內容，導致了社會上很多人輕視護理工作，認為護理工作附屬于醫療工作。另外，據調查，截至2011年底，護士隊伍中具有大專以上學歷的人員只有25.6%。對于護士的培養，長時間停留在中等護理教育，使得人們對高等護理教育的理解和重視不夠。護理工作一直被人們認為是低學歷、純技能，簡單而瑣碎的服務性工作，沒有必要進行高等教育，這些在客觀上動搖了學生的專業思想。

　　2 以校園文化活動為載體，加強護理專業思想教育的優勢

　　校園文化活動可以增強思想政治教育的吸引力、滲透力和感染力。校園文化具有滲透性強、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點，能活化思想政治教育的內容，使思想政治教育的形式更加生動活潑，思想政治教育更有活力，更有吸引力，更易為人們所接受，使人們在不知不覺中受到熏陶和教育，從而收到更好的效果。例如校園辯論賽、新生才藝秀、院士論壇等富于創意、效果頗佳的各種校園文化活動，立足于學生之中，能滿足大學生多方面的需要，大學生參與的積極性高，參與面極廣。把專業思想教育的內容滲透到各種生動活潑、形式多樣的校園文化活動當中，能使學生在快樂中接受教育，在教育中體會快樂，這樣的教育效果往往較傳統的方式要好。校園文化活動可以有效地滿足學生的心理發展。社會心理學的研究表明：群體中多數人的價值觀、行為規則、思想作風等，常會迫使其每個個體原本存在的不同觀點，行為作風等出現趨同現象。以積極樂觀的專業認識來開展校園文化活動，可以消除社會不良認識對學生個體的影響，給學生注入豐富的教育理念和道德信念，喚起他們高尚的職業道德情操，使其產生強烈的歸屬感、自尊感和使命感，從而促進學生對專業的正確認識。一般來說，學校倡導什么，宣傳什么，師生的注意力就會集中到什么方面，就會自覺去遵守并支持校園文化所主導的東西，這種無形的引導，往往比強迫的命令，硬性地規定來得更有效。

　　3 以校園文化活動為載體，加強護理專業思想教育的實踐

　　3.1 新生入學之初，開展“我的護理職業規劃”主題教育活動 “我的護理職業規劃”主題教育活動含多個子活動，主要內容有：新生入學之初，邀請學院院長和書記介紹護理專業和護理學院的歷史、現狀和發展前景，以及護理專業培養目標及教學計劃等內容。邀請畢業生與新生座談，讓新生盡快熟悉大學生活，了解護理專業學習特點。舉辦迎新會讓新生感受到護理學院家庭般的溫暖和被接受，被愛護的感覺，同時，讓每個新生學會關愛自己身邊的人，體會護理職業應有的溫暖。為護生播放電影《南丁格爾》，讓他們了解護理事業開創者的風采，以及護理在人類健康中發揮的巨大作用。開展校園咨詢日活動，邀請協和、北醫、301等醫院工作五年以上的護士，解答同學們關心的出國深造、考研、晉升、臨床科研及管理等方面的問題，幫助同學們更好地規劃自己大學階段的學習和生活。學期末，讓學生以不同形式來展示自己對護理職業的理解。同學們有的要成為手術室護士、有的要成為監護室護士，有的要考研、有的要出國深造、有的要改革護理管理，提升護士的社會地位……所有的聲音雖然很稚嫩，但我們可以看出她們對護理專業多了許多認識和理解，多了很多對護理職業的歸屬感。

　　3.2 以慶祝5·12護士節為契機，開展“首護天使”主題教育活動 在“首護天使——風采大賽”活動中，我們對全院700多名學生進行了基本禮儀培訓，要求學生學習掌握護士的站姿、坐姿、行走、拾物、推治療車、持病歷夾等基本動作，通過團體協作表演，展示對護理職業的理解。同學們刻苦訓練每一個禮儀動作;精心編排每一個參賽節目，體會和感悟“愛心、細心、耐心、責任心”的護理職業精神。“首護天使——情牽五環”教育活動，借助攝影、手工制作、演講、趣味運動會、知識競賽等形式，倡導人文、科技、綠色奧運的理念，詮釋同學們對護理專業的理解和認識。“首護天使——激揚青春”活動，同學們載歌載舞，獻歌共和國六十華誕;通過穿針、疊襯衫、打領帶、削蘋果、盤發等簡單技能的競賽，讓同學們體會護理職業的藝術與美;一首首原創詩歌，表達了同學們對祖國的熱愛，對護理職業無私奉獻精神的謳歌。在“向天使致敬，展天使風采”的活動，同學們聆聽了首都十大白衣天使的感人事跡，體會到了平凡、奉獻、犧牲與崇高的護理職業品格的內涵。通過這些活動，加深了同學們對護理專業的理解和熱愛，豐富了學生們的校園文化生活，展示了護理學院學生昂揚向上的精神風貌。

　　3.3 以學生會為依托，開展“首護天使志愿服務”活動 陸游的詩中寫到：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們都知道，被灌輸和傳授所得到的認識，是不被學生珍視的。也就是說，如果學生沒有經過認真思考或判斷，沒有任何親身體驗的情況下，接受護理專業是多么的崇高和偉大，這種認識將是不牢固的。因此，我們利用暑期社會實踐和節假日時間，開展了首護天使志愿服務活動，同學們到郊區、社區、周遍小學、培智學校開展義診和健康教育活動。一方面，他們了解了社會，了解了國情，另一方面，他們在實踐中，觀察并體會著護理是一門藝術，她帶給患者輕松、愉悅和快樂;護理是一門學科，她使人類保持健康，減少痛苦。

　　3.4 在學院網頁開設“天使資訊”版塊，開展學生自我教育 目前，我們在學院的網站上開設了“天使資訊”版塊，為同學提供一些專業信息、學習資訊和生活服務等信息。各欄目由專門小組的同學收集同學需求后，分頭收集、采訪并整理成文，目前“天使資訊”已成為獲取專業信息的一個固定渠道。

　　4 收獲與思考

　　以校園文化為載體，增強護理專業思想教育實效性的探索與實踐，我們發現大部分學生對于護理專業的情感經歷了不喜歡——無奈——順從適應——有些了解——有興趣學好等幾個階段，學生對于護理專業的認識更加深入，更加全面，更加清醒也更加真實，思想經過了若干個過渡，已經從原來的迷茫，越來越清晰地意識到護理專業的發展前景，慢慢地接受并且喜歡護理專業。(1)“我的護理職業規劃”活動中，護理學院充分利用各種教育資源，給學生介紹護理專業的歷史、現狀及發展前景，既不回避護理專業發展面臨的困難，也能夠增強學生對前途的信心和發展專業的使命感和責任感。(2)“首護天使”主題教育活動，以朗誦、演講、歌唱等豐富多彩的形式，引導學生思考護理工作者所應具備的素質，通過宣傳護理先進典型事跡，讓學生了解全社會以及各級領導對護理專業的高度重視。學生在體會中寫到：“今天的我，要努力學好專業知識，從實踐中學習，真正理解護理，并在課余生活中不斷培養自己，提高道德修養，塑造護士精神，為以后的護士生涯打下扎實的基礎;明天的我，則要以最認真的態度、最四射的活力從事這項可愛的職業。用自己所學的知識服務于人，報效于人，讓天使精神在南丁格爾的燭光中成為一種永恒!”(3)開展“首護天使志愿服務”活動，可以使學生體驗護理職業的崇高。使學生了解到隨著人們生活水平不斷提高和醫療衛生體制改革，護理已經越來越被人們所需要和尊重，并從人們的感謝中感受到服務群眾所獲得的滿足和成就感，從而建立對于護理專業的信心和職業榮譽感。(4)“天使資訊”版塊由學生根據自身需求自己采編，積極性高，吸引力大，實現了學生的自我教育。同時，打造融思想性、知識性、服務性于一體的學院網站，使網絡成為校園文化建設的新載體，同時也使之成為專業思想教育的新陣地，大大增強了專業思想教育的吸引力。

　　以校園文化活動為載體，引導學生樹立對護理專業的積極正向的情感，并自覺將專業學習，個人價值與社會價值的實現統一起來，把“健康所系，性命相托”的責任內化為自身永遠追求的目標，有效地解決了長期困擾高等護理教育的專業思想不穩固的一些問題，促進了護生對護理專業的正確認識和專業歸屬感。

　　【參考文獻】

　　1 劉文初.校園文化是大學生全面發展的載體.黃岡師范學院學報，2009，29(1)：111.

　　2 中華人民共和國衛生部.中國護理事業發展規劃綱要(2012-2010年)，2005，7.

　　3 黃衛平.淺論高校校園文化思想政治教育功能.科教縱橫，2009，3：232.

　　4 張穎.加強校園文化建設.推進高校德育發展.思想教育研究，2008，5：57.

　　思想政治教育專業畢業論文范文(二)

　　論文摘要：目前高校青年教師政治思想狀況主流是好的，但是部分青年教師缺乏崇高的政治理想、缺乏正確的價值觀、缺乏良好的職業道德。對此高校應提高認識，把青年教師思想政治教育放在高校工作的重要位置;聯系實際，切實加強青年教師政治理論學習;加強實踐，培育青年教師良好的師德風范;創新載體，增強青年教師思想政治工作的實效性;以人為本，切實解決青年教師的實際問題。

　　論文關鍵詞：高校　青年教師　思想政治狀況

　　鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體、美全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”作為培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人重要陣地的高等教育，教師的政治思想素質狀況更是決定了高等教育能否堅持社會主義辦學方向，能否實現中華民族偉大復興的根本性問題。而近年來隨著高等教育規模的擴大，高校的師資數量大幅度增加，高校青年教師的比例不斷提高;加之青年教師思想敏銳，易和青年學生溝通，所以高校青年教師的政治思想狀況對人才培養和高等教育的影響很大，加強高校青年教師的政治思想工作顯得尤其重要。

　　一、目前高校青年教師政治思想狀況

　　目前高校青年教師的政治思想狀況主流是好的，大部分教師能夠默默耕耘，為黨的教育事業奉獻智慧和才華。在政治上呈現出積極、健康、向上的態度;在工作上具有較強的事業心和良好的職業道德，對教育教學工作有緊迫感、責任感和使命感，愛崗敬業，關心學生，工作有壓力、動力，有熱情甚至激情;在價值觀念上表現出默默奉獻和任勞任怨;對學校和教育的發展充滿關切，對學校事業發展充滿信心和期待。但同時也清醒地看到，目前高校部分青年教師的思想政治狀況不容樂觀，存在著一些不容忽視的問題。

　　1.缺乏崇高的政治理想

　　部分青年教師政治意識淡薄，對政治漠不關心，拒絕排斥政治學習活動，對黨的認識模糊，要求進步的積極性不高。這就致使他們在課堂上不僅不能引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，反而可能過分宣揚社會陰暗面，針對一些社會熱點或敏感問題發表一些偏激乃至錯誤的觀點，對學生的思想產生非常不利的影響。

　　2.缺乏正確的價值觀

　　受市場經濟利益原則的驅動，部分青年教師以自我為中心的功利主義傾向比較明顯，大局意識、集體意識淡薄，敬業精神弱化。用市場原則對待教育教學工作，承擔課務超課時有報酬多多益善，無報酬推三阻四;只限于課內傳授知識，把課外輔導談心當做額外勞動，消極冷淡毫不熱情。對待個人晉升發展熱情奔走，對待集體活動公益事業消極應付。

　　3.缺乏良好的職業道德

　　教師的基本職責是教書育人，這也是教師的職業道德要求。但是部分青年教師卻重科研輕教學、只教書不育人。由于科研和自身利益直接掛鉤，部分青年教師把主要精力放在科研上，對待教學馬虎應付，有的甚至連基本的教學常規也不遵守，備課不認真，教材不使用，知識不更新，講授不熱情，課堂不溝通，課外不交流。有的為了獲取更多的報酬，忙于在校外兼職或從事與教學科研無關的活動。

　　二、高校青年教師思想政治工作存在問題的原因分析

　　1.高校對青年教師思想政治工作重視不夠，工作力度不大

　　不少高校對思想政治工作的認識存在兩個偏差。一是以為高校思想政治工作主要是加強和改進大學生的思想政治教育，而對高校教師或青年教師則沒有剛性要求;二是把青年教師的思想政治教育當做黨群部門的務虛工作，行政部門不大過問。這種認識上的偏差必然不能形成黨政合力齊抓共管青年教師思想政治教育的良好局面，也就不會著力鍛造一支強有力的政工干部隊伍，不會形成高度重視青年教師思想政治工作的良好氛圍，從而大大削弱了青年教師思想政治工作的效果。

　　2.青年教師思想政治工作方法缺少創新，工作實效性差

　　長期以來，不少高校青年教師乃至全體教師的思想政治工作都停留在一種程式化的狀態。所謂思想政治工作僅指教職工政治理論學習，這種學習內容上缺乏系統性、聯系實際不足;形式上以灌輸為主，缺乏創新;更主要的是缺乏過程的督查，學習的實效性得不到保證。

　　3.對青年教師評價考核機制不健全

　　近年來，伴隨著高等教育從大眾化向提高內涵方向轉變的趨勢，一些高校把工作著力點放在加強學科建設上，在青年教師的考評上只注重科研成果、學歷高低。在引進青年教師時，把學歷層次高、科研能力強當做聘請的主要條件，對其政治思想素質的高低不去關注或僅作參考。特別是許多高校重獎科研人才機制和措施的出臺，更使得年輕教師一心只做學問，只重視業務、科研的發展，而普遍存在輕視政治進步的現象。

　　4.社會環境的影響

　　作為在改革開放和社會主義市場經濟體制中成長起來的一代知識分子，高校青年教師的政治思想和行為方式不可能不打上時代的烙印。現實社會中流行的“以自我為中心”的價值觀使他們更關注自身的發展和利益，較少考慮到集體和社會的要求。激烈的競爭，講究投入和回報的市場原則，使他們對可以量化的帶來實惠的教學工作量、科研工作量、學歷層次等孜孜以求，而對加強師德師風建設、提高政治理論素養等相對淡化。

　　三、加強高校青年教師思想政治工作的主要對策

　　1.提高認識，把青年教師思想政治教育放在高校工作的重要位置

　　應從兩個方面來看待青年教師的思想政治工作。一方面，青年教師作為高校教師中的一個重要群體，擔負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，加強其思想政治工作是高校堅持正確的社會主義辦學方向和全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的前提條件。另一方面，也是常為研究者忽視的一方面，高校青年教師本身就是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。而且作為一個高級知識分子群體，他們學歷層次高，精力充沛，思想活躍，勇于創新，視野開闊，正在或已經成為高校教學、科研和社會服務的中堅力量，他們正在為經濟社會的又好又快發展提供強大的智力支持和科技保障，在“科技是第一生產力”意義日益彰顯的今天，高校青年教師對經濟社會發展正在發揮著越來越大的作用。因此，應該站在一定的政治高度來認真對待高校青年教師的思想政治工作，認真研究青年教師隊伍中存在的突出的思想政治問題，客觀地分析原因并實事求是地尋求解決問題的途徑和方法，從而提高青年教師隊伍的整體政治思想素質，著力建設一支忠誠于黨的教育事業、師風師德良好、業務能力過硬的青年教師隊伍。

　　2.聯系實際，切實加強青年教師政治理論學習

　　正確的理論是凝聚人心的靈魂，是正確行動的先導。但是長期以來受到“政治學習就是假大空”等不正確觀念的影響，加之高校的特定環境，不少系院把學校下達的教職工政治理論學習計劃當做軟任務，執行起來走過場實效性不高。雖然政治理論學習的平臺很多，方式也多樣，但是正反兩方面的事實表明，有計劃、有組織的政治理論學習仍然是提高青年教師思想政治理論素養的必要載體。為提高政治理論學習的實效性，學期初，系院就應按照學校黨委宣傳部統一要求，結合自身實際，制訂詳盡而具體的學習計劃，做到學習有時間、有地點、有中心發言人、有考勤、有記錄、有督查;學習堅持理論聯系實際、學以致用的原則，引導廣大青年教師運用馬列主義的立場、觀點、方法，分析和認清當前國內外形勢，認清中國走社會主義道路的長期性和復雜性，明確自己所擔負的歷史重任;鼓勵大家能用科學發展觀武裝自己，破解院、校發展中的瓶頸問題，增強主人翁意識，在推動學校事業發展中實現其人生價值。

　　3.加強實踐，培育青年教師良好的師德風范

　　青年教師不同程度地存在著對社會了解不深的問題，他們的思想問題不少是由于他們社會閱歷淺、不了解國情、不了解社會所致。而他們由于年齡和學生接近，加之年輕氣盛，很多認識和觀點很容易影響學生。因此，高校應因地制宜、因校制宜，有計劃地組織青年教師結合專業實際深入企業、社區或農村，既服務地方經濟社會發展，又通過實踐的方式對青年教師的思想和政治素質進行教育培養。這些社會實踐使青年教師在鍛煉中增長才干，更多地接觸社會、了解民情，從而增強青年教師的社會責任感，使他們能用正確的思想認識來教育和感染學生。與此同時，針對師德中存在的實際問題，有的放矢地進行敬業愛生、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教等師德師風教育，使青年教師充分認識自己肩負著培養現代化人才的重任，從事著學高為師、身正為范的事業，鍛造甘于平凡、踏實工作、無私奉獻的可貴品質。此外，積極引導青年教師發揚熱愛集體、團結協作的精神，共同為培養合格人才而努力奮斗。

　　4.創新載體，增強青年教師思想政治工作的實效性

　　充分發揮基層黨組織的橋梁紐帶作用，不斷增強黨在青年教師群體中的凝聚力和影響力。首先應加大在青年教師中發展黨員的力度，積極教育培養吸收優秀青年教師加入黨組織，讓其在組織的關懷指導下更快進步，成為又紅又專的人才和教書育人的優秀教師。另外基層黨組織開展主題黨日活動等團體活動可以邀請青年教師入黨積極分子、民主黨派青年教師或無黨派青年教師參加，加強青年教師的教育、溝通和交流，帶動青年教師共同進步。充分發揮工會作用，積極組織健康向上的文體活動、聯誼活動，注重吸收青年教師參加，讓青年教師融入溫暖的集體，增進友誼、消除隔閡、陶冶性情，用集體的共同理想和信念潛移默化影響青年教師，從而達到潤物細無聲的教育效果。

　　5.以人為本，切實解決青年教師的實際問題

　　大部分青年教師雖然學歷層次高，但社會閱歷淺，工作時間不長，物質條件薄弱，不能很好地理智看待眼前生活等方面的困難，從各個方面和別人進行攀比，凡此種種都容易影響他們的政治思想狀況。因此應堅持把加強青年教師的思想政治工作與切實解決他們的實際問題相結合，把思想上重視關心，業務上悉心培養，工作上嚴格要求，生活上關心照顧結合起來，解決好關系到他們切身利益的實際問題，使他們能安居樂業，熱愛本職工作，在事業上有所作為。近年來，不少青年教師都是各地引進的，單位應關心他們的婚姻家庭、子女入學等問題，解決他們生活的后顧之憂，使他們感受到集體的溫暖，從而全身心投入到教育教學中去。

　　參考文獻：

　　沈履平.加強高校青年教師思想政治工作的思考[J].學校黨建與思想教育,2007,(5).

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