科普小論文

時間：2024-11-14 11:26:04 畢業論文范文我要投稿

科普小論文(優選)

　　無論在學習或是工作中，大家都寫過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的科普小論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科普小論文(優選)

　　科普小論文篇1

　　在最近幾年，全球的氣候，一下子變暖了許多。秋天要等到10月份才到，夏天4月份就開始了。為什么會變成這樣呢！原來，是人類自己闖的禍。

　　21世紀，人類的科技發展越來越快。使我們的地球逐漸變成一個熱球。也就是全球氣候變暖。氣候變暖主要的原因有三個。一是二氧化碳，汽車尾氣和工廠廢氣造成的。二氧化碳。現在全球汽車越來越多，地球也就越來越糟。我們周圍的環境越來越惡劣。

　　二是家庭電器，夏天天氣炎熱，在家吹空調成了人們的一大愛好之一。可是空調會向外排放大量的甲烷氣體，還會浪費電。所以要盡量少用空調或不用空調。

　　最后一點是：保護水資源。在我們的地球有百分之七十是水，可是能喝的卻只有百分之二是淡水。動物和植物都需要淡水。動物的生物鏈嚴重破壞。水成了問題，人們就大量開發礦物質，燃燒出了C02氣體嚴重破壞臭氧層。南極和北極上空出現了臭氧層洞。這樣下來的話，人類的`生活會受到嚴重的破壞。

　　這樣下去，太陽就會直直射入南北極，冰川就會融化。然后，陸地變少，人類也就少了。如果我們不保護，總有一天我們人類會從這個星球上消失的。我們可以從低碳開始：一、少買衣服，二、不吃牛排，三、要住小房子，四、綠色出行，這幾個方面做起。然我們共創美好的家園吧！

　　科普小論文篇2

　　有一次，我的自行車要換外胎，讓爸爸幫我換，爸爸拿來一個工具包，從許多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因為自行車結構復雜，所以用扳手松緊螺絲很麻煩，擺來擺去，弄了半天，還是有幾顆螺絲上得不緊。爸爸只好又費力地加工了一番，終于完成了，可他已是滿頭大汗了。我見后，思考著：有沒有一種改變扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多樣的扳頭呢？

　　在暑假的創造發明課上，我們學習到一些發明的'知識。一次，老師在課上介紹雙頭螺絲刀，我突發奇想，想做出一種多用扳手，在活動手柄和扶手上旋轉多種規格的扳頭可以選擇，可以旋轉和垂直使用，多好呢！我結合在發明創造課上學到的一些知識和一些資料上看到的方法理論，經過老師的指導和自己的動手實驗，做出了一種多用途扳手。此扳手可選擇所需的4種規格的扳頭，用鐵環固定在活動手柄和扶手上。四種扳頭可自由旋轉。手柄可垂直放置，旋轉速度既快且省時。又可水平放置，使用時扭力大。

　　該作品有以下三個優點：

　　l）垂直放置，當放進螺絲釘或松開螺絲釘旋出時，此時用力不大，可轉動活動手柄垂直放置，一手夾住扶手，一手可快速旋轉手柄，此時用力最小，可在頃刻之間快速旋下螺絲。

　　2）水平放置：用力不變的情況，力距改變——加長，可使扭力增大，用于夾緊或夾緊后用力松開螺絲的一刻。

　　3）有四種規格可以選擇，無需更換，只需旋轉至所需的規格即可。四種規格連在一個整體上，不宜丟失。

　　科普小論文篇3

　　在我的外婆家那邊種了一些蔥，一次，我看見那里多了一些臟兮兮的螺螄，蛋殼，那蛋殼里還留著一些蛋清，許多蒼蠅飛來飛去，我實在看不下去了，翹起三只指頭，用十指和大拇指把那一個個的蛋殼撿出了，“啊，干凈多了！”我不禁為自己嘖嘖稱贊。

　　“外婆——”“什么事那么急？”“當然是好事，我做的。”“你做了什么好事？”“不知道誰那么缺德，在我們的蔥上扔蛋殼，我呢，把那些“垃圾”統統扔在外面了。”“蛋殼是我扔的。”“不會吧，您不會那么缺德的，我們不是有垃圾筒嗎？”外婆忍不住笑了起來，“小傻婆，蛋殼放上去對蔥的成長是有好處的。”“難道蔥要吃蛋殼嗎？”“不管蔥要不要吃蛋殼，反正那，蛋殼放上去沒害處。”

　　真另我費解，如果蔥真的要吃蛋殼，那蔥又是怎樣把蛋殼吃掉的呢？我思來想去怎么也不明白。查了資料以后我終于明白了，讓我心中豁然開朗。原來，蔥吃的并不是殼而是蛋的.“肉”，因為每當把蛋黃和蛋清取出以后，總會流下一些殘渣，把這些放在蔥的土上，當這些流出來的時候，被土吸收，然后，再通過蔥的莖來傳送養料，這種食物是蔥必不可少的。

　　當我再次來到外婆家時，我撿起了地上的蛋殼，把它又放回了蔥上，外婆看了又笑了，“小傻婆，地上的蛋殼可真是垃圾了。”

　　外婆兩次說我傻，難道我真的傻嗎

　　科普小論文篇4

　　一天下午，我騎車由西向東行，來到一個十字路口，由于附近沒有樓房遮擋，強烈的太陽光直射在交通信號燈上，我根本無法辨認此時是紅燈還是綠燈在亮。這顯然是交通安全的一個隱患。于是我產生了改進交通信號燈的.想法。

　　現在用的交通信號燈雖然也有遮光罩，但是在早晨或黃昏前陽光入射角很低時就不起作用了，這時太陽光直接照到燈面上產生強烈反光，干擾駕駛員和行人觀察信號。受到百葉窗的啟示，我試驗在燈面前裝一個柵狀多層遮光罩，其隔板的上表面涂上黑色吸光材料，下表面涂高反射率材料。這樣一來，來自斜上方的陽光被隔板上表面吸收，信號燈不亮時呈黑色；燈一亮，光線除了直接照出去，還有一部分被隔板的下表面反射，駕駛員和行人很容易看清。

　　我制作了一個防陽光干擾的交通信號燈模型，甩廢CD光盤作隔板，上表面貼上黑色即時貼，再用聚光燈模擬太陽光進行試驗。當太陽地平角為40°時，普通的信號燈就有部分燈面被照亮，而我的作品在聚光燈以接近0°角直照時，從行人的觀察角度看去，仍能清楚地分辨信號燈是否亮著。

　　科普小論文篇5

　　有趣的共振現象

　　唐朝的時候，洛陽的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房間里有一口銅鑄的磬，沒人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來，這里是什么原因呢？

　　原來，這口磬和飯堂的一口大鐘，它們在發聲時，每秒種的振動次數—

　　—頻率正好相同。每當小和尚敲響大鐘時，大鐘的振動使得周圍的空氣也隨著振動起來，當聲波傳到老和尚房內的磬上時，由于磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟著振動起來。發出了“嗡嗡”的響聲。這就是發生振動的共振現象，也叫共鳴。

　　你注意過吧，胡琴的下端都有一個不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當你興致勃勃地拉起胡琴時，琴弦的振動通過蛇皮會引起“肚子”中空氣的共鳴，使發出來的琴聲不僅響亮，而且音樂豐滿，悠揚動聽。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎？

　　除了共鳴箱之外，人們利用共振現象來做的好事還不少呢。

　　建筑工人在造房子的時候，不論是澆灌混凝土的墻壁或地板，為了提高質量，總是一面灌混凝土，一面用振蕩器進行震蕩，使混凝土由于振蕩更緊密、結實。

　　大街上的行人，車輛的喧鬧聲，機器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會損害人的`聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有許多小孔的孔板和空腔所構成。當傳來的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時，就會跟小孔內空氣柱產生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時轉變為熱能，使相當一部分噪聲被“吞吃”掉。

　　此外，粉碎機，測振儀，電振泵等，也都是利用共振現象進行工作的。

　　但在某些情況下，共振現象也可能造成危害。例如：當軍隊過橋的時候，整齊的步伐能產生振動。如果它的頻率接近于橋梁的固有頻率，就可能使橋梁共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊過橋要用便步。

　　在我國西北一帶，山頭終年積雪。每當春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑動。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因為共振而崩塌下來，因此規定攀登雪山的勘察隊員，登山隊員不能大聲說話。

　　我們要將共振充分運用到各個科學領域，還要防止共振現象給生活、工作、環境帶來危害。這就需要我們不斷去研究、探索。

　　科普小論文篇6

　　中華民族是一個有著勤儉質樸的優良傳統的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現出這個特點，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。

　　正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經濟的發展，資源的大規模開發，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家就是從實際需要考慮，提出了節儉辦奧運的口號；在今年的55周年國慶相繼提出節儉辦國慶的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發，從節省能源方面做到勤儉的作風的。節省能源可以減少開支，促進經濟的增長，還可以保護自然環境，也是走可持續發展道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經濟、交通不是很發達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節省能源的自動控制裝置呢？節省能源，實際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！

　　行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的`相應范圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。這個問題可以類比現在常見的聲控開關，只要有人在樓梯間走路，發出聲音，聲音產生的震動傳遞到聲控開關，燈就會發亮，并且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長期不滅的。從這里得到啟示，當車輛和行人在公路上通過時，不就對路面產生了壓強嗎？要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動控制開關，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。那么這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車輛、行人發出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。在方便交通的同時，最大的好處就是大大的節省了能源。這種震動感應器是為節省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實際中去，發揮巨大的作用。

　　在我們發展經濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，我們要節省能源，走可持續發展之路。

　　科普小論文篇7

　　我是一只蟬，一只生存在地下黑暗部落的蟬，我的夢想是鉆出土地，脫殼化成知了，然后飛向天。

　　天開始下雨了，雨水濕潤了泥土。雨停后，我開始向上艱難地爬，終于爬了出來，看到了地面上的`景色，剛剛下過雨的天空出現了彩虹，水珠閃閃發光，就像一顆顆珍珠，水珠在花朵上真是晶瑩剔透。

　　我心想：我一定要變成知了，飛向藍天，去找彩虹姐姐。我開始向上爬，樹干上凹凸不平的樹皮弄的我肚子非常癢癢，癢得我哈哈大笑。為了不讓一些頑皮的小孩捉到我，把我置于死地，我一直爬到樹頂才開始脫殼。

　　開始脫殼了，先是我的背后裂開一道，猛的疼了一下，疼的我差點暈過去。我休息了一會，便繼續脫，一會兒，一只在樹干上的螞蟻說："金蟬哥哥，你為何這樣痛苦呢？你看我多自在啊，想去哪去哪，闖一次全世界都沒問題。""可是我想飛啊。""飛有什么好的，很容易被發現，我不勸你了，你慢慢飛吧！"我多次忍耐住了饑餓與疼痛，終于，我把頭成功脫出，就剩尾尖了，我用前爪死死抓住樹皮，尾部向前一使勁，成功了！我脫殼成功了。空殼就像模型一樣在原地不動，定在那里，我看著我的殼，依依不舍，便趴在殼上睡著了。

　　第二天，我會飛了，我高興地飛了起來，在樹干上，貪婪地吸吮著大樹媽媽的乳汁，唱起歡快的歌來。

　　科普小論文篇8

　　【問題的提出】

　　一天晚上，我和奶奶一起去散步，忽然聽到樹上傳來“知了，知了”的聲音，一定是蟬在唱歌，可為什么它會唱歌呢？

　　【我的猜想】

　　1.蟬天生就有唱歌的本領。

　　2.也許是蟬媽媽已經教會了他們怎樣唱歌。

　　3.或許蟬的身體里有一個發聲器官，這個發聲器官能夠幫助蟬發出聲音。

　　【問題的解決】

　　1.蟬能夠發聲是因為在蟬的胸部下面有像魚鱗的蓋片，這兩塊蓋片叫“音箱蓋”，在這個音箱蓋下面有一個發音器官。只要掀開音箱蓋，就可以看到左右兩邊各有一個小洞，這兩個小洞就是“共鳴器”。但是，光靠共鳴器并不能發出聲音，最重要的`部分在蟬的一對后翅膀下面，有一對向兩邊稍微隆起的背墊，那里面有白色的發音膜，這個發音膜上連接著酷似貝肉的發音肌，這一套完整的發音器官，使蟬能夠發出聲音。

　　2.發音肌發出的細小聲音，必須經過共鳴器才能放大聲音。因此，即使是已經死亡的蟬，只要牽拉它的發音肌，仍然能夠發出聲音；但是，它發出的聲音很小，因為共鳴器發不出聲音。相反，只要弄傷活蟬的發音膜，它就再也不能發出聲音了。

　　【我的結論】

　　原來如此，蟬腹部下完美的發音器官能夠使蟬發出聲音，真的很神奇耶！

　　【我的小實驗】

　　為了證實問題的解決，我捉了一只活蟬，我把它的翅膀拉開，果然看到有一套發音器官，我發現了它的發音肌，就把發音肌給弄傷了（我覺得我很殘忍，在此向那只蟬道歉），我再讓它發出聲音，可它怎么也發不出來了。

　　同樣，我撿到了一只死蟬，它的發音肌并沒有受傷，于是我又使它發出聲音，結果，它真的發出聲音了！

　　【問題的延伸】

　　1.蟬的發音肌是怎么形成的？

　　【參考資料】

　　書名：《法布爾昆蟲記之夏日音樂家蟬》頁碼：P91～93出版社：北京科學技術出版社。

　　書名：《昆蟲記》頁碼：21～29出版社：世界知識出版社。

　　科普小論文篇9

　　【摘要】新課程給地理課堂教學帶來可喜的變化，教師的教育觀念已悄然發生轉變，但在實際教學操作中地理課教學效果仍難盡如人意……本文旨在以新課程理念為指導，強調學生主體性的充分發揮，結合筆者教學實踐來探究學生興趣的培養、習慣的養成、教學方式的創新、和諧互動氛圍的形成等諸多方面的途徑，從而提高學生自主學習能力培養的有效性。

　　【關鍵詞】自主學習；興趣；習慣；創新；和諧

　　當代教學改革的主題是強調學生的主體作用，突出學生的自主和研究能力的培養。它是對以教師為中心的傳統教學的一場“革命”。隨著這次革命的不斷深入，以教師講述為主的傳統的教學模式受到了前所未有的批評與質疑。相反，它所倡導的是學生積極參與的“主動學習”、“探究學習”、“合作學習”。而“主動學習”又是“探索學習”和“合作學習”的前提與基礎。然而，在這場“革命”中，往往由于教師的輕易“退位”，學生又一時缺少“自主”能力，而引起教學秩序的“動蕩”，一些課堂教學改革“轟轟烈烈”一段時間后終又回復到原來的模式。針對這些問題，如何才能從實質上培養學生自主學習的能力呢？在此，談談我個人的一些粗淺的想法。

　　1激發學生的學習興趣

　　沒有地理學習興趣，就沒有地理學習氛圍，地理學習的效果也就無從談起。地理學習興趣是和一定的情感聯系著的。一個學生如對地理產生了比較穩定、持久的興趣，那么他必然會形成良好的學習動機。可以這樣說，激發地理學習興趣是培養學生地理自主學習動機的起點。不過，曾經有一位學生說過一句耐人尋味的話：“地理本身是充滿興趣的，但變成學校的科目就索然無味了。”當然這里有學科本身的原因，但更主要的是教學的原因。

　　從地理教學現狀來看，可能有幾方面原因。一是教師照本宣科，講解枯燥，脫離實際；二是教學要求過分強調知識記憶，對地理學習智力價值的挖掘嚴重不足；三是教學手段單一、陳舊，學生不能直觀地感受豐富多彩、千變萬化的地理事物。

　　那么如何才能讓學生對地理感興趣呢，通過自己在教學實踐中的總結，歸納為以下幾點。

　　第一，以“奇”引趣。地理學科涉及的時空廣遠深邃，有關的獵奇奧秘無窮。如天外世界、珍奇生物、異國風情、時事政治、建筑藝術等等，很多都帶有地理性。教師要引導得法，不斷滿足學生好奇心，使學生感到地理知識和方法在揭示奧秘方面的巨大作用，并產生強烈的學習地理的興趣和求知欲。

　　第二、以“新”增趣。地理教學要經常關注新聞媒體瞬息萬變的信息，及時補充和修正地理課本。從電視的各類節目中可以了解到大量的地理知識，要注意積累、整理、保存來自媒體的節目，有好的電視節目可以錄制下來，經過剪輯、組接，供學生上課觀看。還可以引導學生到圖書館翻閱瀏覽，到互聯網點擊遨游，從而增強學習興趣。

　　第三、以“智”激趣。凡是能啟迪思維、益智增能的地理知識，學生一般都是感興趣的，也滿足他們的探索心理。例如，可以這樣提問：緯度很高的吐魯番為什么在夏季有“火州”之稱？海拔四五千米以上的喜馬拉雅山中為何有海洋生物化石？()等等。實踐證明，內容過于簡單，缺乏一定難度的地理知識是很難激發地理學習興趣的。

　　第四，以“美”誘趣。例如春光明媚、冬裝素潔、泰山之雄、華山之險、黃山之奇、峨眉之秀等，都是具有審美情趣的地理美形象。從審美引入的地理教學能引導學生以美求真，以美求善，誘導學生濃郁的地理學習興趣。

　　2培養良好的學習習慣

　　良好的學習習慣在各科科學中都有自己的要求，地理教學中首先是看地圖、用地圖的習慣，這是“終身發展有用”的地理知識的技能。需要地理教師有意識地進行培養，在平時教學過程中教會識圖、用圖的本領，并在講過地圖的基礎知識以后，不斷設計問題，給學生提供看圖、用圖的機會。特別在高中地理教學中，要注重地理事物和地理現象的空間分布、空間結構、空間聯系，以便了解各地地理要素的特點、形成原因、相互聯系，掌握不同要素在各種環境中的地位和作用，分析區位因素等。

　　地理教學中的學習習慣還包括運用地理的思想觀點去認識問題、分析問題，從地理感覺、地理意識到地理思想，可以說標志著對地理學科的情感、態度和價值觀的不斷加深，對地理價值的不斷理解，通過體驗、體會，才能在自己的行為上有所體現。例如，環境意識的培養就是要從自己做起、從身邊做起，認識了意義，理解了要求，就會在行為上反映出來；教師要以科學的道理說服學生，以生動的事例感染學生，以真摯的情感打動學生，以形象的教具吸引學生；曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。良好的學習習慣是在教師的堅持與嚴格要求下培養起來的，以上兩項地理學習過程中的良好習慣，需要地理教師的堅定信念與科學方法來培養。

　　3創新教師的教學方式

　　要轉變學生的學習方式，更要求教師更新理念，樹立科學的學習觀和教學觀，將學習主體還原，成為學生學習的組織者、引導者和促進者，而不是簡單的知識傳授者。教師必須創設條件，設置情境，引導學生自主、合作、探究學習。

　　營造“暢所欲言，各抒己見”的學習氛圍。在新課程的要求下，教師是學生學習的.伙伴，是引導者、促進者。因此，教師必須具備很強的服務意識，轉變角色，做學生的引導者、合作者、組織者。只有這樣，才能充分調動和激勵學生的積極性，才能營造“暢所欲言，各抒己見”的學習氛圍，才能通過師生心靈的對話，意見的交換，思想的碰撞，合作的探討，實現知識的共同擁有和個性發展。師生之間平等關系的形成，主要取決于教師。教師要善于運用多種方法，創設樂學氛圍，恰當地運用激勵性語言，如“不錯”“真棒”“你真厲害”“你真行”等等。適時使用暗示信號如“激勵的手勢”“滿意的微笑”“期待的眼神”等等，這樣學生的自信心倍增，思維活躍，敢問敢做，學生成為課堂的主體，在精彩的課堂和豐富的活動中，知識、能力、情感三者齊頭并進。

　　依托現代教育技術之一——多媒體技術。多媒體是高中教學中越來越常用的教學手段，對于傳統教學中難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程等，多媒體通過動畫模擬、過程演示等手段都能予以解決。如在介紹京杭運河時，用重新著色、閃亮來突出京杭運河北起通縣，南至杭州，經北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系（配以閃爍五大水系）。這樣就可以克服傳統地圖內容繁多，重點不突出的弊病。借助多媒體這個現代教學技術，不僅可以突出重點、難點，有利于提高教學質量，還有利于培養和提高學生識圖、析圖能力等等。

　　4加強課堂的師生和諧互動

　　在大力推行新課改的今天，教師要通過營建民主、寬松、和諧、開放的課堂，借助教材的豐富性，大膽拓展課堂的時空，實現師生間的互動，促成教師由“主動”向“被動”轉化，學生由“被動”向“主動”轉化，讓學生學生品嘗自主學習所帶來的成功體驗和參與的激情與喜悅。那么怎樣才能實現師生之間和諧的互動，營建開放式課堂，實現傳統教學的轉換，激活課堂的活力呢？本人認為：

　　4.1教師要轉變觀念，拉下面子，放下架子，要探求學生的求知欲、動力趨向，體現科學、人文的觀念，實現師生之間的良性溝通。這樣，就容易從情感上拉近師生之間的距離，教師在生活上發自內心地關心學生，營建民主、和諧、開放的課堂，教學才會產生意想不到的效果。

　　4.2開展多樣的地理活動課，豐富課堂的形式。就地理活動課來講，我深有體會，如講到地球自轉運動方向時，要求學生拿起手中的地圖冊卷起筒狀，做自西向東旋轉，然后看地圖冊兩端旋轉的方向區別，從而掌握從不同角度看到的自轉運動方向。講到自轉運動產生晝夜交替時，讓學生用發亮的燈泡表示太陽，用地球儀演示晝半球和夜半球，并在地球儀上標出晨昏線。這樣的活動課提高了學生的自主學習的能力，轉化了師生之間的地位及關系，調動了學生學習地理的興趣，從而展現了地理學科的魅力。

　　4.3就教學方法來看：教師要更多地采用啟發誘導的方法。蘇格拉底說：“問題是接生婆，它幫助新思想的誕生。”教師采用啟發誘導的方法時要優化教材結構，深化教材，精心設計問題，使設計出的問題有針對性，體現思維梯度、難度、高度，訓練學生的思維，如在講解“降水形成過程”時，教師也可以通過分析提問，引導學生找到答案。降水一定從云中來，但有云不一定產生降水，為什么？小云滴怎樣才能降落到地表，形成降水？在自然界中使小云滴重大的方式有哪些？自然界中空氣上升方式又有哪些？層層設問使學生的認識由現象深化到本質，在教師的指導下，一步步地接近問題本質，享受探索的樂趣。

　　學無常法，教無定法，教學方法、手段不一而足，具體怎么操作，采取什么樣的教學方式，因人而異，視學生的具體情況而定。教師要始終牢記用教育學、心理學、新課程理念來指導自己的行動，這樣才能實現思想觀念的解放，完成新課程賦予教師的歷史使命。

　　參考文獻

　　［1］浙江省普通高中新課程實驗

　　［2］中學地理教學參考20xx-1-2,20xx-4

　　［3］考試報

　　科普小論文篇10

　　1益生菌的應用

　　1.1益生菌在養殖業中的應用

　　隨著世界上許多國家限制或禁止在飼料及養殖中使用抗生素，尋找新的抗生素替代品成為養殖業的一個緊迫的任務，而益生菌以其益生性、抑菌性以及促生長等等特性成為替代抗生素的最佳選擇，迅速地在養殖也中掀起了研究熱潮。美國食品藥品監督管理局(FDA)和美國飼料公定協會(AAFCO)公布了40余種可在畜禽飼料中添加的益生菌，我國農業部第318號公告規定了15種益生菌可作為飼料添加劑使用。動物飼養實踐顯示，益生菌具有維持動物腸道的菌群平衡，提高動物生產性能，減少腸道病原微生物和凈化畜舍環境的積極作用。乳酸菌、芽孢桿菌、酵母以及真菌等益生菌被廣泛地應用在畜禽飼料中，作為發酵飼料菌種或者飼料添加劑使用。益生菌發酵飼料是一類集益生菌的功效與優質飼料的優點，具有潛在替代含抗生素飼料的一種新型飼料。

　　1.2益生菌在醫藥中的應用

　　從傳統發酵中藥到現今的益生菌制劑，益生菌因其對人體的益生作用而在現代醫藥中被廣泛地應用。所謂的益生菌制劑，是根據益生菌的特性如整腸、營養、抑菌等不同的益生作用用適當的方法制成的活菌粉劑、片劑或膠囊等，服用后能起到相應的預防和治療作用，如市售的媽咪愛、培菲康等益生菌醫藥制劑，以及合生元、漢臣氏、昂立優菌多等益生菌保健藥品。由于益生菌的生理特點與作用范圍限制，益生菌與我國傳統中藥的作用研究備受人們關注。

　　2益生菌與中藥微生物在中藥中的應用

　　由來已久，六神曲、淡豆豉、半夏曲、紅曲、建神曲等，均是通過自然界中的益生菌類發酵而成的中藥，借助傳統中醫組方原理，將單味中藥或者是具有相類似或協同作用的多組方中藥進行單菌或多菌發酵，隨著微生物技術的發展，以及對祖國傳統中醫藥的進一步研究發掘，益生菌在中藥發酵中的應用形式也越來越多樣化，極大的推動了中藥產業的現代化發展。

　　2.1益生菌發酵中藥的研究

　　中藥發酵是中藥的傳統炮制方法之一，目前臨床應用的中藥發酵制品約有20多種。傳統的中藥發酵是在自然的條件下利用環境中的微生物菌類使藥物發泡、生衣的一種加工方法，但是菌種不純，針對性不強，極大的限制了微生物的作用，其中藥發酵品質的好壞取決于環境的作用，藥物品控艱難。隨著科學技術的發展，以及人們對微觀世界認識進一步的加深，針對性的利用單一或混合有益微生物菌種對傳統中藥材進行定向發酵，根據藥物的特性有目的地進行組合，結合菌種特性，選取對應的適合益生菌類進行發酵，同時通過對溫度、濕度等發酵條件進行動態控制，根據要求采用液體或者是固體發酵，從而達到發酵制品的最優化及可控性，從而實現中藥發酵的.現代化。

　　2.2益生菌發酵中藥的作用

　　中藥的現代發酵較好地融入了現代生物技術的元素，根據臨床酶學及生化理論的發展，中藥發酵能定向改變藥物的性能，提高藥物有效成分含量，增強藥物療效，同時可以修飾或降解藥物的有毒成分而達減毒作用。鄭利華等對五倍子進行發酵炮制，發現能明顯提高五倍子的收斂作用，降低了部分患者服用后食欲缺乏的副作用。吳志勇等發酵黃芪后黃芪多糖最多可達普通水提法的5倍。徐萌萌等利用益生菌發酵實現了梔子、黃芩、牛蒡子、甘草這些苷類中藥在體外成分的轉化，提高了其苷元的含量，使其更利于人體吸收，從而增強藥物的療效。此外，在益生菌發酵中藥的過程中產生的酶及代謝產物會以藥材中的有效成分或者非有效成分甚至有害成分為前體，進行生化反應，對這些物質進行消化、分解、轉化等，建立起一個體外的“人工腸胃”系統，把大分子物質分解轉化為能夠被直接吸收的有效小分子物質或新的活性物質，提升了傳統中藥的療效，明確了效果，同時為解決中藥藥效成分人工合成難以及新藥開發提供了新的途徑。

　　2.3益生菌發酵中藥在臨床上的應用隨著人體微生態學的發展，越來越多的益生菌屬被廣泛的應用于臨床，益生菌發酵中藥也被廣泛地應用于藥品及功能食品中。研究證明，正常情況下，腸道菌群按一定種群比例和順序定植在腸壁上，正常菌群成為優勢種群，形成穩定的微生態平衡，對宿主具有生物屏障、抑制致病菌和腐*菌、提供營養、提高免疫力等促進健康作用，體外發酵的中藥攜帶益生菌成分進入人體后，易被腸道內的菌群屏障識別，有效成分順利被人體吸收，加快了藥效的發揮，同時減少或降低了藥物引起的人體自身的免疫反應。傳統中草藥給藥途徑多采用口服方式，經益生菌發酵后的中藥適口性改善，除去了傳統中藥湯劑“苦口”的缺陷。同時服用中藥成分與益生菌進入人體“胃腸發酵系統”，與人體內腸道菌群發生交聯，完成中藥有效成分的轉化，產生出具有較強藥理活性的代謝產物。經長期臨床和實踐證明，發酵中藥相比傳統中藥藥效提高4～28倍，是對傳統中藥的重大創新，開創中藥的新時代。

　　3展望

　　雖然我國已有千余年的運用中藥及益生菌的歷史，但是由于對中藥的藥性、藥理的研究深度不足，以及在微生態學方面的研究起步較晚等原因，導致藥用益生菌及益生菌在中藥炮制中的應用機制不明確，對于藥用益生菌制劑、益生菌發酵中藥缺乏一種系統的多維評價體系，但隨著醫藥市場的不斷需求，二者以其獨特的藥理藥性在今后相當長的時間內定將成為各國學者研究的熱點。

　　科普小論文篇11

　　今天，我和媽媽無意中發現了一個自然現象，能讓雞蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！

　　我準備和媽媽從生活中發現些什么？你們猜猜看，哦！現在不能告訴你們，這個奇異而有精彩的發現，就讓你們現場欣賞一下科學中帶來的快樂。

　　我們迫不及待的準備了：鹽、水、雞蛋，還有一個大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，鹽要適量放，雞蛋只需一個。你相信嗎？這里面的學問，令人驚奇！特別好玩。

　　你們仔細地看一下，我已經把雞蛋放進瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一會兒，不久，你就能看到，見證奇跡的時刻。這時，大家的眼睛都聚精會神地盯住了雞蛋，緊張的我觀察到了，雞蛋在一點一點的往上浮，我禁不住的尖叫了一聲，與眾不同的雞蛋真的浮在水面了！我大聲說了一句，我的發現成功了。在我耳邊，聽到了媽媽的贊美與表揚，當時的我，比吃了蜜還要甜。

　　生活中的發現很多，只要用眼睛去看；去觀察；多動手；多動腦，你就會發現生活中的奧妙是多么的精彩奇特啊！

　　事后，媽媽告訴我，有點成績不要驕傲，“驕傲使人落后，虛心使人進步。世界上每一個角落都有新的發現，只要認真學習科技，既是一種學習手段，也是一種生活方式，你就能享受到科技給你帶來的樂趣。同樣也要有責任的熱愛科技，享受生活。

　　為了建立一個科技記錄本，我一直按照媽媽對我說的.話，隨時記錄我身邊的發現，科技的詳細內容，這對我今后的學習打下了一個很好的基礎，相對來說，也是我這一生的財富！同學們,“貴在堅持”，就讓我們一起走向科普之路吧！

　　科普小論文篇12

　　科學，是通往成功之門的鋪路石；實驗，是開啟成功之門的金鑰匙……

　　在我們的日常生活中，科學是無處不在的，但為了證實科學的真實性，我們必須得親自實驗才行。這不，我沒幾天就在網上看到了一則名叫“雞蛋浮起來了”這個小實驗，出于好奇，我決定親自實驗，一探究竟。

　　我按照網上說的找來實驗用具和材料：一只杯子、一個雞蛋、一袋鹽、一根筷子和一把勺子。

　　實驗開始了，我先往杯子里倒上大半杯清水，然后把雞蛋小心翼翼地放進清水里，可雞蛋卻像石頭一樣重重地沉到了杯底。于是，我便用勺子舀了一些鹽放進了杯子里，用筷子攪拌勻均，可雞蛋卻一點動靜也沒有，繼續“睡”著它的“大頭覺”。我心里打起了嘀咕：是不是鹽放得太少啦？于是我干脆放了三勺鹽，又用筷子攪拌，這時，雞蛋像跳起了芭蕾舞似的搖擺，就是浮不起來，這可把我氣得夠嗆，可當我想起“有志者事竟成”這句話時，便又打起了精神。我往杯子里加了一大勺鹽，然后用筷子攪拌，只見蛋殼周圍出現了無數小氣泡，而且氣泡越來越大，酷似我們喝過的“雪碧“。過了一會兒，雞蛋又動了，慢悠悠地浮起來又慢慢往下沉，在離開杯底約一厘米的地方不動了，我頓時看到了希望。最后，我一口氣舀了四勺鹽，咦？還沒等我攪拌，雞蛋就慢慢悠悠地扭動著肥胖的.身子露出了它的“廬山真面目”，像一個在游泳的可愛胖娃娃。哈！真的浮起來了，我成功了！看來，不親自實驗還不知道呢，一試呀嚇一跳！

　　通過這個小實驗，我也明白了一個道理：因為清水的浮力小，雞蛋就會下沉；鹽水的浮力大，雞蛋就會往上浮。

　　科學其實無處不在，它在空氣中，它在水滴里，它在我們身旁，它在你這雙靈巧的雙手上……

　　科普小論文篇13

　　我今天讀了地球的形成這本書。地球是公元前46億年前自然形成的。地球是太陽系中唯一有生命的星體。但關于地球成因的學說有十多種。其中，康德的隕星假說與拉普拉斯的宇宙星云說，雖然在具體說法上有所不同，但二者都認為太陽系起源與彌漫物質（星云）。

　　因此，后來把這個假說統稱為康德——拉普拉撕假說，而被相當多的科學家所認可。但隨著科學的發展，人們發現“星云假說”也暴露了不少自圓其說的新問題。如逆行衛星和角動量分布異常的問題。根本天文學家觀察到的事實：在太陽系的系統內，在太陽系的系統內，太陽本身質量占太陽系總量的'99.87%，角動量只占0.37%；而其他九大行星及所有的衛星、彗星、流行群能等總共只占太陽系中總質量的0.13%，但它們的角動量卻占99.27%，小學六年級作文《科普論文作文》。

　　這個奇特現象，天文學上稱為太陽系角動量分布異常問題。星云說對產生這種分布異常的原因束手無策。另外，現代宇航科學發現越來越多的太空星體互相碰撞的現象，1979年8月30日美國的一顆衛星P78—1拍攝到一個罕見的現象：一顆彗星以每秒560千米的高速，一頭栽入了太陽的烈焰中。照片清晰地記記錄了彗星沖向太陽被吞噬的情景，12小時以后，彗星就無影無蹤了。

　　1887年，也發生了一次太空車禍，人們觀測到一顆彗星在行經近日點時，彗頭被太陽吞噬：1945年，也有一顆彗星在近日點行蹤。所以，地球起源的學說層出不窮。宇宙就是這么的神奇。

　　科普小論文篇14

　　媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。

　　我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

　　為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。于是，我把實驗結果記錄下來。

　　為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。

　　我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙扎，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。

　　樹干為什么是圓的

　　崔家小學六年級竇澤平

　　在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。

　　在輔導老師的幫助下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的`原因和優點。

　　經過實驗，我們發現：

　　(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；

　　(2)等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；

　　(3)風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；

　　(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。

　　以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：

　　(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；

　　(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。

　　在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

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