德育從小做起論文

　　幼兒剛剛離開父母的懷抱開始集體生活，由于他們的年紀尚小，所以幼兒的心智還沒有發育成熟，所以幼兒教師對孩子的心理狀態和品德的發展趨勢都應該投入更多的關心，幫助幼兒認識世界以及培養他們明辨是非的能力，采取有效的德育方式讓幼兒在平時的生活中學會約束自己的言行，形成正確的道德思想觀念。

　　一、通過兒童故事進行德育

　　幼兒由于年齡小所以對事物的理解能力不足，自我控制能力不成熟，所以教師在選擇教育方式的時候，應該考慮到幼兒的這些特點有目的地選擇。為了能夠吸引學生的注意力，幼兒教師可以利用兒童故事向孩子講故事，一般情況下兒童故事比較容易理解，符合幼兒的智力發展水平，并且帶有童話色彩的故事很容易吸引幼兒的注意力。幼兒教師就可以利用這種兒童故事的特點，選擇有教育意義的故事素材對幼兒進行德育。例如，通過講解古代“孔融讓梨”的故事讓幼兒從小養成尊長愛幼的傳統美德，這樣孩子在生活中就知道怎樣與別人相處，在孩子以后的成長中能夠收獲更多的親情和友情，這種真誠的待人方式對幼兒的德育發展有著重要的影響。

　　二、藝術教育與德育相結合

　　藝術教育是一種潛移默化的教育方式，通過陶冶孩子們的情操進而對幼兒產生一定的教育影響，藝術教育教師可以通過音樂、電視、美術等各種形式傳遞某些生活中積極向上的能量，幫助孩子在教育早期樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的雛形，有利于幼兒以后綜合素質的培養和提高，藝術教育是一個長期的教育過程，在短時間內可能產生不了明顯的教育效果，但是對幼兒的長期發展有著巨大的促進作用，通過藝術教育不僅能夠提高幼兒的藝術素養，而且能夠進一步提高幼兒的審美水平，從而使幼兒是非善惡的辨別能力有所提高，同時也能夠促進幼兒養成良好的行為習慣，藝術教育的形式就是先通過有趣的教學形式改變幼兒的思想，讓孩子們對美好的事物更加向往，這樣幼兒在成長的過程中才會向積極健康的方向發展，藝術教育和德育更好地結合離不開幼兒教師的科學運用，需要教師投入更多的心血對這種新型的教育方式進行改進，使得幼兒的德育教學取得更好的教學效果，幼兒教育是孩子接受教育的初級階段，這一階段對孩子以后的性格發展有著至關重要的作用，德育關乎孩子一生的發展，如果開始的基礎沒有打好，以后的人生道路就不可能順利地發展，所以說在幼兒教師進行德育之前，就應該意識到德育的重要性，教師也應該以身作則地成為幼兒學習的榜樣，在日常的教學中注意自己的言行舉止，應該以實際行動進行教育，而不是單憑著口若懸河的說教。

　　三、豐富幼兒的情感

　　情感的豐富是德育中一個非常重要的部分，所以教師在進行德育的同時應該把豐富幼兒的情感作為教育的一個重點，在平時的教學中教師應該經常與幼兒進行交流，增進幼兒和教師的感情，同時有利于教師對幼兒的心理狀況作出進一步的了解，幼兒幾乎沒有任何的社會經歷，所以他們對各種感情的了解還處在初級階段，也不太懂得表達自己的感情，所以教師在對幼兒進行教育的時候，應該引導孩子表達自己內心的想法，同時也應該促進孩子與他人的情感交流，讓幼兒學會珍惜與父母之間的親情，與教師之間的師生情誼，與同學朋友之間的友情，讓幼兒從小就學會關愛自己、關心他人，讓他們體會到社會大家庭的溫暖，這樣有利于培養幼兒健康的人格。

　　四、在課外活動中進行德育

　　為了促進幼兒的德育效果，教師應該經常組織課外活動，增加幼兒之間合作交流的機會，讓幼兒在實踐中學會如何與別人相處，現在的孩子大多是獨生子女，平時在家庭中受到多方面的關愛，從而對別人的關心不夠重視，也不懂得如何在與別人的相處中讓他人獲知自己的想法，所以組織課外活動能夠讓幼兒在相處中相互學習各自的優點，逐漸建立良好的個人品質，有利于幼兒養成開朗活潑的性格，能夠更加健康地成長。課外活動的開展一方面是增加幼兒校園生活的樂趣，讓孩子更加適應這樣的幼兒教育生活，另一方面提高幼兒的綜合能力不斷地挖掘幼兒各方面的潛力，彌補幼兒在德育方面的不足。

　　幼兒的德育一直是教育界重點關注的問題，德育由于不確定因素太多，所以增加了教育的難度，這些都需要幼兒教師投入更多的精力進行研究，教師在進行幼兒德育的過程中，也應該結合各方面的因素，綜合考慮教育方式的選擇，做到德育從娃娃抓起，培養幼兒良好的道德品質，結合多種教育方式建立有效的德育模式。

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