幼兒園種植活動探究論文

　　幼兒園的種植活動具有操作性、真實性及社會性等特點。種植活動可以讓幼兒在親歷種植的過程中提高觀察、探索、表達、表現的能力及活動相關的知識經驗，培養幼兒對周圍世界的好奇心、探究的欲望和愛心、耐心、責任心等品質，并體驗到勞動收獲的快樂。為了幫助孩子們親近自然，關注周圍環境，浙江省紹興市柯橋裕民幼兒園對園區的一塊空地進行了規劃，把它作為種植區，用于孩子們種植活動的開展。

　　1. 合理、科學地布局種植園地和選擇種植內容

　　（1）場地的布局。我們把教學樓后的一塊空地開辟出來，用于種植活動的開展。在進行場地劃分時我們根據植物的生長特點和幼兒觀察需要，把高大的根系發達的植物如向日葵、玉米和要爬藤的葫蘆、絲瓜等種在外側或周邊，把西紅柿、辣椒、黃豆挨在一起種植，便于幼兒觀察記錄和比較。各班根據種植的品種設計一塊標志牌插在種植區，上面有班級、植物名稱及相關圖片，有利于幼兒觀察、和不同班級共享種植資源。我們在整個種植園地的周圍圍起了柵欄，在種植地邊上、中間鋪設了石板路，兩邊分別開了扇小門，便于幼兒有序出入種植園地。

　　（2）種植內容的選擇。各年段因開展種植活動的目的不一樣 在選擇種植內容時也應各有側重。小班以一些常見的或幼兒自己吃過的且低矮的蔬菜為主，如茄子、蘿卜、土豆等。中班以常見的糧食作物為主，如番薯、玉米、水稻等。大班以一些常見的花草為主，如紫云英、牽牛花、三葉草等。種植內容的選擇我們遵循以下幾個原則：常見的、幼兒感興趣的；符合幼兒年齡特點的；主題教學活動需要的；適合本地區種植的。

　　2. 提供種植活動的工具材料，掌握簡單的種植技能

　　（1）物質的準備

　　物質準備主要包括種植園地進行種植用的工具、種子或秧苗的準備。在種植活動中要用到的小鋤頭、小鐵鍬、小水壺等必須安全、便于操作、易于清洗。根據計劃我們通過家庭收集、超市采購、網上購買等方式，配齊了活動所需的工具，并分類放在工具架上，便于使用。除了提供上述物質外，我們還提供種植活動需要的肥料及南瓜、葫蘆等藤蔓類植物扎架需要的竹竿、繩子等材料。另外還配備相應的相機，用照片記錄植物生長過程，為幼兒間的討論、交流提供依據。

　　（2）技能的準備。為保證種植活

　　動的順利開展，在種植活動開展前我們邀請有豐富種植經驗的農戶對教師進行種植知識與技能的培訓。在種植活動中對簡單的種植技能內容，鼓勵教師采用自學的方式；對較為復雜的種植知識技能，我們采用年段研討的方式，這樣不僅可以解決技術上的難題，同時也可發現幼兒在操作過程中可能發生的問題。

　　在活動前期，幼兒需要大量的種植知識和種植技能經驗做鋪墊，這些技能經驗可通過參觀、視頻等多種形式讓幼兒來獲得。如讓孩子實地參觀農民種植的活動，并請農民伯伯講講植物的種植過程，讓孩子在頭腦中形成對種植的大致概念。在實地參觀、了解的同時讓家長幫助孩子豐富種植知識，通過網絡、報紙、雜志等渠道搜集有關種植的資料，讓孩子對種植有所了解，并產生對種植活動的向往，鼓勵家長和孩子在家進行親子種植，讓幼兒獲得更多的實踐經驗和種植技能知識。

　　3. 幼兒實踐種植活動，教師適時進行指導

　　為了讓每個孩子都能參與種植，我們對各年段的教師指導確定了側重點。小班的重點是激發幼兒的種植興趣。我們老師會提前整好地，挖好小坑，讓孩子直接把種子放進去蓋好土就行。中班的重點是培養幼兒的合作能力。老師會引導孩子進行合作，如一人負責挖坑，一人負責播種，一人負責蓋土。大班的重點是培養幼兒的觀察探究能力和解決問題的能力。如生菜種子發芽時，孩子們發現苗苗長得多的地方，苗苗長得細長；長得少的地方，苗苗長得粗壯的現象，這時教師就可以因勢利導讓孩子們在這種對比性的種植環境中，發現種植密度對植物生長的影響。

　　4. 收獲豐收的喜悅，加強活動的延伸

　　種植不但是一種社會性活動、科學性活動，更是一門能讓孩子獲得成功體驗的活動。當孩子去欣賞自己的種植成果的時候，每次都會有不同的發現，而每一次發現都會讓孩子們有不同的感嘆：“玉米、花生發芽了”“蠶豆開花了，像一只只花蝴蝶”“葫蘆開始爬架了”……成就感和自豪感油然而生。在收獲得過程中，孩子們不僅學會了摘、挖、刨等多種收獲方式，豐富了有關植物的種植知識和種植經驗技能，而且學會了合作，體驗到了種植的快樂。

　　同時教師要及時捕捉幼兒的興趣和需要，生成有價值的教學活動。如將孩子們種植物的根、莖、葉、花、殼、皮、籽等清潔消毒，分類整理到班級活動區，孩子根據自己操作的需要隨時取用。如計算區：孩子們可用各種種子進行數數、排序、分類；用玉米稈比較粗細、長短等。科學探索區：孩子們可對種子發芽需要的哪些條件進行探究，也可對植物生長是否具有向陽性進行探索活動。美工區：孩子們可用葉子、種子創作創意獨特的粘貼畫；可用麥秸、玉米皮等編成扇子、鞋底。表演區：孩子們可用樹葉做衣服、裙子；可用玉米皮做成印第安服裝等。孩子們在與材料的互動中，實現了主動發展。

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