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核心素養下小學語文教學高效課堂的構建探究論文
摘要：隨著時代的不斷發展，社會對人才的需求也在不斷地發生變化，在過去，社會需要的是高級知識分子，需要擁有深厚知識儲備的人才，而到了現代社會，則是搖身一變，需求的是能夠適應社會發展且擁有良好核心素養的高素質人才，人才的培養需要從學生階段開始，小學語文傳統的教學方式已經不能夠滿足社會對學生的需求，如何在小學語文教學中發展學生的核心素養，構建高效課堂，是每一位教師應思索的問題。
關鍵詞：核心素養；小學語文教學；學習興趣；
語文是小學教學中的重要內容，是小學階段的學生學習其它學科知識的基礎，通過學習語文，學生能夠了解自己國家的傳統文化，提升自身的語言表達能力，養成良好的閱讀習慣等，語文教學甚至能夠引導學生形成良好的思想品德，幫助學生成長，因此，教師要重視起學生語文知識的學習，用語文促進學生核心素養的發展。
一、小學語文教學中存在的問題
（一）學生缺乏學習自主性
素質教育首先要求的就是學生在課堂上必須擁有自主性，能夠進行自主學習，自主學習能夠調動學生的學習積極性，促進學生學習質量的提高，對學生的核心素養也有著重要的影響，然而，在小學語文教學中，教師往往秉承傳統的教學理念，不尊重學生的學習自主性，學生難以擁有自主學習的空間，學生自身的主觀能動性難以得到發揮，不能開展自主學習，學生只能夠被動地學習，學生的學習質量難以得到提高，影響了學生核心素養的發展。
�。ǘ⿲W生缺乏學習興趣
在小學語文教學中，教師注重學生理論知識的學習，將語文知識直接講解給學生讓學生背誦，不給學生思考與探索的機會，學生只能被動地接受知識，記憶知識，成為知識的載體卻無法完全理解知識，難以提起對語文的學習興趣，不愿主動學習語文知識，最終影響學生的學習質量。
二、核心素養下小學語文高效課堂的構建方法
（一）創設教學情境，激發學生學習興趣
學習興趣對學生來說具有著重要意義，俗話說得好，興趣是學生最好的老師，在小學語文教學中，若是一位學生對學習語文充滿興趣，那么，這位學生就會積極主動地學習語文知識，搜集關于語文的資料，在日常生活中養成閱讀的習慣，用空閑時間來學習語文，從而提高學習質量，促進自身核心素養的發展，反之，若是一位學生缺乏對語文學習的興趣，就會在學習時消極怠工，難以養成良好的學習習慣，難以提升自身的學習水平。因此，教師要對學習興趣的培養足夠的重視，在實際教學中探索激發學生學習興趣的方法，教學情境能夠吸引學生的注意力，潛移默化地影響學生，加深學生對語文知識的理解，教師在進行語文教學時一定要注意教學情境的創設，引導學生進入教學情境之中。例如，在學習《大禹治水》時，教師可以進行教學情境的創設，在黃河流域，經常會發洪水，滔天的水流淹沒了大地，毀掉了人們的家園，無數人因為洪水無家可歸，大禹聽到后，決定去治理水災，他日夜操勞，廢寢忘食，帶領著人們疏通河流，路過自己的家都沒有空閑回家看一眼，只是為了讓人們過上幸福的生活，不再受洪水威脅。用教學情境吸引學生的注意力，同時，引起學生的好奇心，大禹最終有沒有將洪水治理好？他回家了嗎？激發學生對《大禹治水》這篇文章的學習興趣，使得學生積極主動地參與到學習之中，學習相關知識，最終滿足學生的好奇心，讓學生在學習的過程中徹底掌握所學知識，促進學生自身學習質量的提高。
�。ǘ┟鞔_學生主體，引導學生自主學習
學生核心素養的發展離不開學生的自主學習，只有在教學中給予學生充分的空間，鼓勵學生按照自己所想進行自主學習，讓學生成為課堂的主體，才能夠深入地發掘學生的潛能，促進學生核心素養的發展，因此，教師在進行教學時要尊重學生的自主性，給予學生發揮的空間，引導學生進行自主學習。例如，在學習《地震中的父與子》時，教師可以明確學習重點，讓學生思考這篇課文教給了我們什么道理？你在生活中與父親的相處模式是什么樣的？有沒有什么難忘的事情？從而引導學生進行自主學習，感悟課文中蘊含的道理，最終加深學生對知識的理解，提高學生的自主學習能力，提高學生的學習質量。
（三）注重課堂實踐，加深學生對知識的理解
實踐教學是小學語文教學中的重要環節，通過實踐，學生能夠加深對所學知識的理解，達成對知識的掌握，然而，在傳統的小學數學教學中，教師只是一味地關注學生知識的學習，照本宣科為學生講授知識，卻忽視學生的課堂實踐，使得學生無法自如地運用所學知識，不能夠深入地理解所學知識，從而影響學生的學習質量。因此，教師在進行語文教學時要注意課堂實踐，提高學生對知識的運用能力。例如，在學習《誠實與信任》時，教師可以引導學生寫出有關“誠實與守信”的事件與感想，讓學生在寫作的過程中梳理思緒，認識到誠實與守信的重要性，對誠實與守信進行理解，從而加深學生對所學知識的理解，提高學生對知識的運用能力，提高學生的學習質量。
三、總結
在小學語文教學中，學生學習質量的提高與學生核心素養的發展都需要一個逐漸發展的過程，需要時間的積累，不是一朝一夕就可以完成的，在漫長的積累中，教師要積極地對學生進行引導，培養學生的學習興趣，明確學生在教學中的主體地位，讓學生一步步成長為滿足時代需求的人才。
參考文獻
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