高職計算機信息管理專業畢業生就業問題的對策探究論文
近年來，高職人才就業市場上存在著供求結構上的不平衡，一方面企業存在著“用工荒”的現象，另一方面一些高職的畢業生卻面臨著就業難的問題。于是，筆者對我院近兩年計算機信息管理專業的畢業生就業情況進行了調研與分析，總結出計算機信息管理專業畢業生就業時存在的主要問題，并針對這些問題提出相應的解決對策。
1 學校應該增加學生去人才市場開展崗位調研的次數，使學生能夠對自己在人才市場上有個合理的定位
我們在調研中，企業認為現在許多畢業生都要求特別高，許多學生要求自己的工作應該是工作環境好，不能出差，不能加班，不能在外有風吹日曬，還要掙得多。有的學生自認為自己上了三年大學，不管自己這三年學的好不好，自己是否真正具備了大學生應有的素質，都覺得自己是大學生就應該找到一份干得少，還要掙得多的工作。對于企業來說，他們因為遇到了許多眼高手低不切實際的學生，現在他們已經降低了要求，只要這個孩子踏實，肯吃苦，能學習，對于技術上的欠缺，他們可以用一、兩年去培養。針對這些問題，筆者感到學校在今后的教學中，應該給學生融入勞動品德教育方面的課程內容，并讓學生認識到付出和收獲是成正比的。當然，也有少部分學生會特別缺乏自信，在調研時，有的學生就認為自己三年沒有學會什么，不敢去企業面試，不敢去應聘。針對這部分學生，學校就應該培養學生的自信心、勇氣和膽量。學生在找工作時存在的眼高手低和缺乏信心這兩方面的定位問題。這兩部分學生實際也都因為不了解人才市場，導致個人在人才市場上定位不準，因此，學校應該增加學生去人才市場開展崗位調研的次數，使學生能夠對自己在人才市場上有個準確的定位，使學生具有先就業再擇業的`觀念，端正學生的就業動機。
2 學校應該增加學生就業指導方面的課程
調研問卷中，有約60%的學生不知道應該去應聘哪些企業和崗位，也不知道去哪里找到企業的招聘信息。就業信息是畢業生順利就業的前提， 需要有廣泛便捷的信息來源，畢業生希望獲知的就業指導信息主要集中在就業需求、心理及個人定位指導。調研時，許多企業反映有些學生在應聘時缺乏基本的禮儀，導致企業對其的第一印象不好。同時，也有部分學生感到應聘時非常緊張，不知道應該說什么�？梢姡� 雖然學校就業指導工作發揮了一定作用， 但仍存在很多問題， 表現為：重視程度和宣傳力度不夠(重招生， 輕就業現象較嚴重)， 導致很多學生對其工作不了解;與用人單位聯系較被動， 不了解人才需求變化， 沒有充當院系、畢業生和用人單位之間溝通的有效橋梁;提供的就業信息少， 就業咨詢服務沒有特色，不能適應畢業生和企業的多樣化需求。因此，學校應該給學生增加應聘的渠道、技巧和禮儀方面的就業課程內容，并及時向學生提供有關的就業政策、就業信息。
3 學校應引導學生積極參與社會實踐，尤其利用暑假和最后一學期進行高質量的實習
調研中，許多企業感到剛畢業的大學生的動手能力、團隊合作以及與人交流能力都十分欠缺，還有很多畢業生的工作穩定性差。現在許多用人單位不得不將畢業生能否安心工作、能否與他人協調合作， 作為用人的重要因素。企業希望學校不要只重視專業技能的培養， 也要加強職業責任感、敬業精神、實踐能力、團隊合作和溝通能力的培養。而這些綜合能力的培養除了融入到學校的課程中，更有效的培養方式是要在實踐、實習中培養，因此，學校應該引導學生多參加社會實踐和實習，尤其是暑假和最后一學期更應該在教師的指導下，幫助學生完成高質量的實習。
4 學校的課程設置尤其是最后一年的課程設置應該跟隨企業需求靈活調整
在調研中，企業反映畢業生學的技術內容都類似，對于最近幾年新出現的技術，企業非常需要懂這些新技術的人才，但是企業卻找不到這類人才。而另一方面，也有一些畢業生找不到就業單位。學校三年的課程安排是在三年之前就定好的，這三年期間應該可以按照企業需求及時調整課程設置，特別是最后一年學生馬上就要進入人才市場，兩年過去企業的人才需求也常常會與兩年多前的需求有一些變化。因此，這就需要學校在最后一年及時調整原有課程設置，順應企業需求，使大部分畢業生能夠更順利地就業。
5 由專業課教師講授高質量的職業生涯規劃課程
對學生就業信息調研分析，發現雖然信管專業學生一次就業率較高，但是學生對口就業率比較低。通過進一步訪談調研，發現一部分學生在就業初就不知道哪些崗位是對口就業，再有部分學生不知道自己專業對應就業崗位的發展路徑。因此，學校應該加強對學生職業生涯規劃的指導，而且應該由專業課教師去講授這部分課程，這樣才能對不同專業的學生進行有針對性的有效指導。
針對此次調研反映的問題，筆者探索的以上改進對策希望對其他專業和學校有一定的借鑒意義。
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