小學留言條
小學留言條1
在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶...在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。
課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點回家”、“爸爸少抽點煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對話”……所有這些真的使我感到很欣慰。我教會了學生通過愛心留言條交流感情的方法，更重要的是，學生的情感得到了升華。
小學留言條2
唐老師：
前幾天和您借的書我已經看完了，我去辦公室還書可是您不在，我就把書放到了英語老師的辦公室，您回來的時候別忘了去到英語老師的辦公室拿書。謝謝您的書，我學到了好多知識。
李明軒
10月25日
小學留言條3
四千多個日子，不知不覺間，無聲無息地從我手中溜去。在一次整理書籍時，我又看到了那一個個顏色各異、大小不一的小本本——那是六年來媽媽給我寫的留言條，我找到了六年的成長記錄和心路歷程。
“寶貝認真聽課，按時交作業，多喝水。媽媽5月28日”“寶貝，開開心心過好每一天，等候媽媽出院。”“心肝，天熱了，記得加減衣物，多喝水，愛你，媽媽6月21日。”“小乖，記得飯后吃藥，多喝水，媽咪4月10日。”“每一節課，每一次作業，每一次考試，對于六年級的你來說，都是彌足珍貴、不可重復的，望珍惜。武松媽媽，4月16日。”“驕傲是自己最大的敵人，腳踏實地、有自知之明的人才會再接再厲。”“你和同學整天在一起學習、生活，他們就是你的兄弟姐妹，記住要嚴于律己，寬以待人。老媽12月8日”……
重讀媽媽在每天早晨送我到校時的留言條，六年的喜怒哀樂，六年的歡聲笑語，六年的悲歡離合，獲獎時的自滿、失誤時的自責，迷茫時的頹廢……所有的一切，都由這些不同顏色的字跡聯想起來。這些小小的留言條，記錄了我六年來從一個目不識丁的黃毛小丫，成長為能用漢語自如地表達自己的所見所聞，所思所想的女孩。它們記錄的不僅是媽媽對我毫無保留的母愛，還記錄了我成長的每一個腳印；它們把我童年的腳步永遠留在心里；它們回放出在這漫長的四千多個日子里,媽媽揮動鏟子細致地為我炒菜，拖著車禍后的傷腿不管春夏秋冬，蹣跚著到學校接送我，通霄守在我病床邊的情景……
如果說人生是一張紙，調好色，拿起筆，就可繪出多彩的圖畫，如果說人生是一首歌，人世間的悲歡離合、喜怒哀樂、盛衰興替，能用音符譜出壯美或優雅的樂章，那媽媽就是那一只飽含母愛的'筆，是那一個個真愛的音符，默默無聞地為我的人生之畫，人生之歌作無私地奉獻。
媽媽，是你無聲的愛，無言的付出，教育了我，感染了我，震憾了我。你用細微的行動，演繹出至愛親情，也正是因為你的愛，催我奮起，讓我自省。
媽媽的留言條，無聲的傾訴，無言的母愛。
小學留言條4
設計理念
留言條.寫作的傳統教學往往是直接講授.寫作格式，學生反復練習。就教學生.寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。
教學目標
1?讓學生明白在什么情況下寫留言條。
2?讓學生學會寫留言條。
教學過程
一、創設情景
（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。
1?討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？
（生紛紛認為生C的辦法好）
（繼續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備干什么。
2?.總結。
師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1?讓學生會說。
（繼續出示多媒體）：小明寫了起來。
師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。
（1）說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”
……
（2）評一評。
師：同學們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？
（生紛紛認為是生B的說法）
師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。
（3）鞏固。
師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？
（內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）
（生說、評略）
師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2?讓學生會寫。
（繼續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）
師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？
（生答略）
師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
（1）寫一寫。
師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。
（2）作品展示。（略）
（3）作品點評。（略）
三、延伸知識
師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。
（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
小學留言條5
Dear Mom and Dad,
My friend,LiLei,called me to his home to prepar for tomorrow'party,and I'd love to go.So I'can't have supper with you.Please don't worry.I will return as soon as possible.
your sweety
Lily
我的朋友李蕾叫我去她家為明天的聚會做準備，并且我很樂意去。所以，我不能和你吃飯晚飯了，不要擔心。我會盡快回來。
你的寶貝兒
莉莉
小學留言條6
粉可愛粉迷人粉清純的小主人：
你好！當你看到這封信時。我，（代表頭發的大半成員）已經離開了你那充滿頭皮屑的頭皮，與其他的兄弟姐妹們在一個大倉庫里安了家。雖然我非常非常的不愿意（本人：誰知道啊，說不定現在正樂不思蜀呢！）但，我們也為社會做了貢獻。這，是光榮的！是應該發揚光大的！所以，雖然現在我背井離鄉，過著凄涼的生活，也不會有任何怨言。在此，我寫上這封信，來為我們的友誼畫上圓滿的句號。希望失去了我們的你節哀順便（本人：聽著怎么那么別扭啊？）
由于我還在你的頭上的時候，你沒有好好保養。雖然挺長的，但，卻黯淡無光，沒有光澤。直接導致了我在頭發界的地位！還影響了我的身價。這，是相當嚴重的。不過，也有好的一面，大家都給我出主意：什么用“好迪”大家好才是真的好；用“飄柔”；用“力士”，這讓我感到集體的溫暖。還有的頭發，直接怪上了你。不過，我不怪你，你們玩兒得那么累，哪有空管這些呀，是吧？（本人：怎么聽著更別扭了啊！）
主人，等我做成了頭――頭什么玩意兒（本人：頭套！）以后，我見你的機會就如大海撈針了，人們常說有緣千里來相會，如果有一天，我在街頭偶然遇見你，你還會認得我嗎？你還會親切的撫摩我嗎？嗚嗚嗚嗚，說起來就傷心。有一首歌寫得好“我無所謂，我……”那主人你會無所謂嗎？
記得剪我的那天，你在路上一直念叨著：“我這瀑布般的頭發啊！”然后重重地嘆口氣，輕輕地撫摩我。當你最終決定剪的時候，你是那樣的不舍，當你看到一輟輟頭發被慢慢地落下的時候，你哭了（本人：不要誤會喲！我是給痛的，當時啊，那…）我好感動哦。主人，你是多么地重感情啊，（本人：當我得到賣頭發的120塊錢后，我又笑了）你是多么地偉大，你是多么地大方。你能幫我把寄信的費用給報銷了嗎？哦，如果再寄一瓶護發素我也不介意，如果硬要寄一瓶洗發露我也沒辦法（本人：合著說這么多好話，是有目的的呀）。親愛的主人，拜拜了，我剛買的“黑大夫”為了寫這封信，也見底了。你也一并報銷了吧。
祝粉可愛粉迷人粉清純的小主人：再次擁有瀑布般的頭發，耶！
你昔日的頭發
X年X月X日
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