《寫留言條》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《寫留言條》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《寫留言條》教學設計1

　　教學目標：

　　1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

　　2、進行尊師教育，在教師節能以實際行動慰問老師。

　　重點：學習留言條的書寫格式和完成課后題2。

　　難點：把需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。

　　2、進行尊師的教育。

　　教學過程：

　　一、揭題，明確要求。

　　1、復習學過的條據，說說各自的作用。

　　2、今天我們學寫一種新的條據。它的書寫格式和借條、領條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學習時要注意區分。

　　二、組織學生自學課文，提出自學要求。

　　1、認讀生字，理解新詞。

　　2、讀通課文，準備回答課后問題1。

　　3、檢查自學。

　　（1）指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。

　　（2）指名說說詞義。質疑解難。

　　三、學習第一部分。

　　組織討論：

　　（1）聯系課文回答課后1。

　　（2）跟借條、領條比較有什么異同點？

　　相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。

　　不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據，而留言條不用。

　　留言條開頭要寫稱謂，其他條據不用寫。

　　四、學習留言條的格式。

　　1、讀課文中的留言條。

　　2、討論：這留言條是寫給誰的.？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內容是什么？

　　3、指名讀最后一個自然段。

　　讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？

　　4、各自讀課文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。

　　教學過程：

　　方案1

　　一、復習。

　　1、指名說說在什么情況下需要寫留言條？

　　2、留言條的格式是怎樣的？

　　二、學寫留言條

　　1、指名讀課后2（1）

　　A、討論：這段話講了一件什么事？這張留言條是寫給誰的？留言條的內容是什么？是在什么時間寫的？

　　B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。

　　林艷同學：

　　你好！

　　今天上午，我到你家來想向你借一本《小學生常用成語詞典》。可是不巧，你不在。我準備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！

　　你的同學李強

　　9月5日

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　2、學寫2（2）的留言條。

　　A、自學準備，用不同的記號劃出要素。

　　B、在自學的基礎上獨立完成。

　　C、指名兩位同學上臺板演。

　　集體評議，訂正。

　　爸爸、媽媽：

　　你們好！

　　班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。

　　你們的兒子陸云

　　9月6日

　　三、布置作業：

　　1、修改留言條。

　　2、自己根據實際生活選擇內容寫留言條。

　　方案2

　　一、試寫留言條

　　1、老師讀課文第一段

　　2、學生根據課文內容試寫留言條

　　二、交流

　　1、出示幾份不同的留言條。

　　進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內容）

　　2、討論：寫留言條所要注意的事項。

　　三、學寫留言條（過程同上）

　　1、課后練習2

　　2、讀題—明確要求—獨立完成—集體評議—訂正

　　四、作業（同上）

　　板書設計：以實物投影代。

《寫留言條》教學設計2

　　1.課程標準的相關要求 基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　2.教材分析

　　語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發現、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

　　3.學情分析：

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

　　學習目標：

　　1.了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白。

　　2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

　　3.知道留言條是來自現實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

　　教學過程:

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　創設情境

　　初步感知1.情境導入，激發興趣

　　2.全班交流，討論方法

　　3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯系實際，激發興趣

　　（評價目標三）環節二

　　梳理內容

　　掌握寫法活動一

　　1.創境激趣，引發思考：可是她該在紙條上寫些什么內容呢?

　　2.重溫情景，交流討論留言內容；

　　3.學生匯報，教師點評指導；

　　4.對比觀察，認識格式；學生匯報，隨機板書：

　　留給誰;什么事;寫名字寫時間

　　5.觀察占格，隨機板書:頂格寫，加冒號；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內容和格式，說清楚，寫明白。

　　（評價目標一）活動二

　　合作讀口訣，加深印象

　　(1)師生合作讀

　　(2)男女生對讀

　　(3)全班拍手讀環節三

　　深入寫話

　　學以致用

　　任務一

　　(1)找錯改錯，鞏固書寫格式。

　　(2)學生評一評，掌握重點，運用實踐。

　　能夠準確書寫留言條。

　　（評價目標二）任務二

　　（1）情景再現:小王去辦公室還書，老師不在。

　　（2）圈畫關鍵信息，解讀題令。

　　（3）學生說一說：小王應該在留言條里寫些什么?

　　（4）練習書寫，展評完善。環節四

　　三星點評

　　拓展延伸1.交流點評，互助提高

　　（1）展評作品，學生共評；

　　（2）同桌互評，共同提高；

　　2.結合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內容，認識到在生活中會寫留言條的重要性。

　　（評價目標二）

　　（評價目標三）

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