出國(guó)留學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)國(guó)際思維
作為一所民辦國(guó)際學(xué)校，它的成功，在任書良看來，有全球發(fā)展趨勢(shì)的必然，更有它在自身特色和學(xué)生出路方面存在的優(yōu)勢(shì)。
出國(guó)留學(xué)重在培養(yǎng)國(guó)際思維
走在河南楓葉國(guó)際學(xué)校的教學(xué)樓里，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的設(shè)置都不一樣，有的墻壁上涂成了鮮艷的黃色，有的墻壁上到處都掛著老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成的作品。
在初小教學(xué)樓的一樓大廳處，十幾張包括繪畫、鋼琴、配音、烘焙等在內(nèi)的選修課海報(bào)，分處不同的位置。河南楓葉國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)李忠善說，這是他們學(xué)校的特色之一，學(xué)生除了要完成中加兩國(guó)教育部門規(guī)定的課程之外，每學(xué)期都要選修一到兩門選修課，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，完成學(xué)分，當(dāng)然這些選修課，學(xué)生可以自己申報(bào)，學(xué)校根據(jù)申報(bào)情況開課，也可以事先開設(shè)一些課程，讓學(xué)生去選。
任書良說，經(jīng)過了近二十年的.教學(xué)實(shí)踐，楓葉教育已經(jīng)形成了自己的兩大體系。一個(gè)是課程體系。即小學(xué)的三點(diǎn)綠色課堂教學(xué)模式、初中的三環(huán)節(jié)教學(xué)模式以及高中的雙語雙學(xué)歷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
另一個(gè)是育人體系。楓葉教育的育人體系，第一個(gè)就是學(xué)前和小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诳鞓贰⒊錆M趣味的氛圍中感受知識(shí)的力量。到了初中階段，則提倡養(yǎng)成教育，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。到了高中階段，則不像國(guó)內(nèi)的高中，楓葉則主要對(duì)高中生進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生們進(jìn)行規(guī)劃，還專門開設(shè)課程，進(jìn)入課堂教學(xué)中去。
對(duì)于學(xué)生的出路，則更為明確。任書良說，上楓葉學(xué)校，目的就是為了出國(guó)留學(xué)。楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊(duì)伍的結(jié)合，中加課程和教育資源的結(jié)合;“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系;“一個(gè)對(duì)接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外高等教育的全面對(duì)接，學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國(guó)教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
任書良說，舉個(gè)更簡(jiǎn)單的例子，學(xué)校2014屆1400名高中畢業(yè)生中，有700余名學(xué)生通過申請(qǐng)測(cè)試進(jìn)入世界100強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)，其他學(xué)生也都順利出國(guó)留學(xué)，這就解決了學(xué)生的出路問題。
這一點(diǎn)或許正是觸到了民辦教育的核心問題，那就是家長(zhǎng)為什么愿意掏高價(jià)錢把學(xué)生送到民辦學(xué)校讀書?任書良的教育理念或許能夠給出答案，他說，核心就是特色和出路，還有一個(gè)不要去和公辦教育拼資源搶生源，而是去做公辦教育有益補(bǔ)充的新模式，為學(xué)生提供更大的發(fā)展平臺(tái)。
出國(guó)留學(xué)勿逐名利
家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)抱有平常心
說起國(guó)際學(xué)校學(xué)生的未來，不能不說的就是留學(xué)教育。近年來，出國(guó)留學(xué)的人日益增多。然而對(duì)于出國(guó)留學(xué)，一直存在著不少爭(zhēng)議。清末派出的留學(xué)生，歸國(guó)后不少人成為一代大家。然而如今，送出去了那么多留學(xué)生，卻鮮有“大家”的出現(xiàn)。
在任書良看來，這只是一個(gè)時(shí)間和過程的問題�；叵胫袊�(guó)加入世界貿(mào)易組織的進(jìn)程，為什么會(huì)那么坎坷，談判歷時(shí)十幾年之久，一個(gè)方面的原因就是我們國(guó)家缺少這樣的人才。
任書良說，在全球化的今天，任何一個(gè)國(guó)家都要具有國(guó)際化視野和國(guó)際思維的人才，中國(guó)參加國(guó)際事務(wù)，不僅參加經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的事務(wù)，還有各方面的問題，要想融入、參與、主導(dǎo)這個(gè)世界，有真正的大國(guó)風(fēng)范，就必須有大量的具有國(guó)際化思維和全球視野的人才，和世界的方方面面進(jìn)行對(duì)接。
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