2017國外大學如何排名

　　近日，教育部出臺了大學“統籌雙一流建設”的政策，要把“985工程”“211工程”等重點建設項目，統一納入世界一流大學和一流學科建設，一時間985、211大學將取消的消息又成了熱門話題。211、985工程實施以來就頗受詬病，因其造成新的資源分配不均和大學發展的兩極分化。如今要建設“世界一流大學”的目標，又不禁讓人想象“世界一流”該如何建成。目前世界上有四種大學排名相對權威，他們有一定評價標準，如果說進得了這些排名就算是“一流”，那么也許他們的評價標準能做參考。　記者辛恩波

　　四大排名體系

　　目前公認的比較靠譜的大學排名主要有四個。第一個是美國的US-NEWS大學排行榜，USNEWS原本是一本新聞雜志，從1983年開始發布美國大學排名，是最早的大學排名體系。其次是QS世界大學排名，是由英國　Quacquarelli Symonds　公司制作和發布的，這個排名除了包括全世界綜合大學及學科排名，還包括拉美地區、金磚五國等三個不同的地區性排行榜。第三個是泰晤士高等教育世界排名，它此前曾與QS進行合作，后來開始與湯森路透合作。最后一個是由中國上海交通大學世界一流大學研究中心高等研究所發布的世界大學學術排名。

　　這四個大學排名的評價體系各不相同，同一年的大學排名也常常差別巨大。QS大學排名更注重同行評議，國際化指標也比其他排名更重。USNEWS排名重視學校教學，泰晤士排名則重視論文引用率，而上海大學排名則依賴國際獎項，重理輕文。

　　排名有啥標準?

　　全世界的大學成千上萬，這些排名體系如何對他們進行評價和排名呢?以USNEWS和QS世界大學排名的制作發布為例，主要依靠兩種標準，一是評議，二是數據。

　　USNEWS美國大學排名依據七個指標，分別是本科教學聲譽(Un-dergraduate academic reputation，22.5%)、保持率(Retention，22.5%)、師資力量(Faculty resources ，20%)、生源質量(Student selectivity，12.%)、財政能力(Financial re-sources，10%)、畢業率(Graduation rate performance，7.5%)、校友捐贈(Alumni giving rate ，5%)。“本科教學聲譽”評議要求包括大學校長在內的許多頂尖學者給同行學校機構打分，還會參考全國2200名公立高中教導員的意見。“保持率”包括大一學生順利升入大二并且最終畢業的大一新生保持率(20%)和六年畢業率(80%)。比例越高，則代表一個學校在向學生提供成功所需的課程和服務方面做得更好。“師資力量”指標細分為六項標準，包括班級規模、教師資質等。“生源質量”則主要依據學生大一入學時的SAT和ACT成績(SAT、ACT 均為美國高校招生參考的標準化考試)和新生中優秀高中畢業生比例等評價。“財政實力”則依據學校在每名學生身上教育活動的平均支出。“畢業率”反映的是學校科研項目和政策的效果，“校友捐贈”則反映學生對本校的滿意度。

　　QS世界大學排名主要依據六項評價指標做出，針對大學的研究、教學、就業和國際化四個領域。這六項指標包括學術聲譽(Academic reputa-tion，40%)、雇主聲譽(Employer rep-utation，10%)、師生比例(Stu-dent-to-faculty ratio，20%)、教師論文引用率(Citations per faculty，20%)、國際教師比(International fac-ulty ratio，5%)和國際學生比(inter-national student ratio5%)。六項指標中，“學術聲譽”和“雇主聲譽”主要依據全球調查咨詢，其他四項指標依據的是“硬”數據。“學術聲譽”主要依靠全球范圍內的同行評議得出，接受咨詢的學者會按照要求選擇出目前在自己所屬專業領域最為出色的學術研究機構。“雇主聲譽”指企業雇主對學校的評價，這些雇主們從自身感知出發，回答他們認為哪些大學的畢業生質量最為優秀。“師生比例”在缺乏衡量教學質量國際標準的情況下，主要是為了確認哪些大學教學條件最好，能夠提供小班化教學和個別學生督導。“教師論文引用率”主要是為了衡量大學學術研究的影響力。最后兩項指標“國際教師比”和“國際學生比”主要是衡量一所大學對于國外學生和學者的吸引力。

　　大學排名靠譜嗎?

　　各個大學排名差別往往很大，以USNEWS和QS　排名為例，2015年USNEWS列出的世界前十位的大學分別是哈佛、麻省理工、加州大學伯克利分校、斯坦福、牛津、劍橋、加州理工、加州大學洛杉磯分校、芝加哥大學和哥倫比亞大學;而QS世界大學排名2015年的前十名則是麻省理工、哈佛、劍橋、斯坦福、加州理工、牛津、倫敦大學、帝國理工大、蘇黎世理工大、芝加哥大學，不論上榜學校還是排序都有較大差別。這是因為，不同的大學排名參考標準差別很大，其中許多評價都屬于主觀判斷，而參考標準的設定本身也包含著很強的主觀性。

　　排名除了暗藏很強的主觀意識外，其實也有可以人為操縱的因素，最著名的例子是美國東北大學。東北大學在1996年USNEWS排名中僅位列162，當時新任校長認為排名靠前對學校很有好處，于是組織人對US-NEWS的評價體系進行研究，分析背后的數學模型。針對USNEWS的評價，東北大學通過招聘更多老師降低師生比、提高國際生比例、收取全額學費增強財政能力等措施，迅速提高了自己的排名，到2015年東北大學在USNEWS排名中已經上升到了第42位，成為美國大學排名以來提升最快的學校。

　　另外，不同國家的高等教育模式不同，排名體系中的部分參考標準并不適用于這些國家。例如，在德國數百年的.老校名校眾多，但這些大學在各個大學排名中位置并不靠前。其中很重要的一個原因是，德國許多前沿學術研究并不在大學之中，而在各個獨立的研究所。按照大學排名的學術能力來評價，對德國大學顯然就不太適合了。

　　延伸

　　排名影響大學“錢途”嗎?

　　所謂“985”“211”大學，就是國家重點建設的一批大學，而“重點建設”自然意味著更多資金、更多資源，所以在中國，大學能不能擠進“重點”非常重要。那么，對于國外大學，排名又有什么影響呢?

　　美國現有4000多所高等教育機構，私立的占到了一半以上，而且多數頂尖高校都屬于私立大學。這些私立大學與政府互不相干，政府既不會給私立大學撥款，私立大學也不會向政府伸手。對于私立大學而言，學校的辦學經費除了學費(私立大學學費一般高于公立大學，在經費來源中所占的比例也較大，大約占到學校總收入的60%左右)之外，最重要的來源是來自校友、企業界、基金會等方面的捐款。哈佛大學作為世界著名的最富裕的私立高校，其經費大部分也是依賴于校友和社會各界的捐贈。因此對私立大學而言，大學排名并不會對大學的經費產生很大影響。

　　公立學校主要接受政府的撥款，20世紀50-70年代，美國大力發展高等教育，政府對于高等教育的干預是通過立法撥款和科研撥款的方式來實現，但是聯邦政府科研資金的對象是個人(老師，學生，病人)，而不是對學校。避免了高校之間的惡性競爭和效率低下。近年來由于美國財政壓力加大，政府更加偏向于基礎教育，許多公立院校也開始大張旗鼓地通過民間渠道募捐籌款，兩類院校在經費來源方面的差異正在逐步縮小。

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