碩博學生出國留學趨勢解析
導語：隨著時代的發展，越來越多的學生試圖在碩士或博士階段到海外學習。以下是小編整理的關于碩博學生出國留學趨勢解析，歡迎閱讀。
不管是國內抑或國外，碩士、博士或同等學歷是最高層次的教育。隨著知識經濟的興起及知識社群的不斷涌現，研究與一流的專業服務變得越來越國際化。相應地，越來越多的學生試圖在碩士或博士階段到海外學習。同時，國際體驗對于研究者與專業人士而言也越來越重要。
例如，2015年歐洲大學聯盟建議，博士申請者應該能夠參與國際研究活動，可以通過國際合作或者到海外學習所有或部分課程實現。
從東道國的視角來看，吸引國際學生的原因多樣，如國際學生支付的學費和其他生活支出等。
同時，國際學生，特別是碩士、博士或同等學歷學生能夠對東道國的研究與發展做出巨大貢獻。
尤其是博士生，它是一個國家研究隊伍的重要組成部分。
近日，經濟合作與發展組織(OECD，以下簡稱“經合組織”)發布最新一期教育指標關注，主題為“博士與碩士學習的國際化”，對經合組織成員國碩士與博士層次學生的國際化程度進行了分析，結果如下：
有多少碩博學生到海外
在經合組織成員國中，注冊碩士或同等學歷課程的學生中有11%為國際學生，是本科或同等學歷課程學生這一比例的2倍。
盧森堡碩士或同等學歷層次國際學生比例最高，達到67%，其次是澳大利亞(38%)、英國(36%)和瑞士(27%)。
除澳大利亞、德國、匈牙利、波蘭之外的所有經合組織成員國，博士層次國際學生比例都高于碩士層次。
在經合組織成員國，注冊博士層次的學生中有25%是國際學生。
國際學生都選擇學習什么
所有經合組織成員國，在本科、碩士或同等學歷層次，大多數國際學生選擇注冊社會學科和人文學科。
而在博士層次，大多數(59%)國際學生選擇學習科學、工程學或農學。
相對而言，國內注冊這些領域博士課程的學生比例較低。
在一些國家(盧森堡、荷蘭、新西蘭、瑞士和美國)，超過一半注冊科學、工程學或農學博士課程的學生來自海外。
這大大增強了東道國擴大勞動力技能基礎的可能性，因為博士生在完成學業后可能作為專業人士、技術人員和研究人員留下來，促進東道國創新及新技術在經濟中的`引入。
碩博國際學生去向哪里
目前，美國招收了經合組織成員國21%的注冊碩士或同等學歷課程的國際學生，所占份額最大，其次是英國(16%)、法國(11%)、德國(11%)和澳大利亞(8%)。
在博士或同等學歷層次，領先前五的仍然是美、英、法、德、澳，但是市場卻更加集中，其中美國份額最大，占38%，其次是英國(13%)、法國(8%)、澳大利亞和德國(都是5%)。
就國際學生來源國而言，在經合組織成員國學習的國際學生中有23%來自中國，遠遠超過任何一個國家，其次是印度(8%)和德國(4%)。大多數國際學生(53%)來自亞洲。
與高等教育學生整體流動性(比例為30%)相比，歐洲內部碩士、博士或同等學歷學生內部流動性稍低，表現為注冊歐盟21國的國際學生中有26%來自其他歐盟國家。
在加拿大和美國，區域流動性很低，碩士、博士或同等學歷國際學生中只有10%來自北美或拉丁美洲。
吸引碩博留學因素是什么
國際博士生通常選擇到高等教育機構研究與發展投入充足的國家中學習。
如瑞士，高等教育機構生均研發支出水平最高，大約為1.36萬美元，瑞士也是博士層次國際學生比例第二高的國家(僅次于盧森堡)。
澳大利亞、比利時、盧森堡、荷蘭、瑞典和英國高等教育機構生均研發投入都超過5000美元，都有相當高比例的(大于30%)的國際學生(碩士與博士)。
相反，智利、俄羅斯和墨西哥，高等教育機構生均研發支出不到2000美元，博士層次國際學生不到5%。
高等教育機構生均研發支出水平與國際博士生比例之間的相關系數為0.69，與國際碩士生比例的相關系數為0.57。
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