期中考試好總結與反思

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的期中考試好總結與反思，希望能夠幫助到大家。

期中考試好總結與反思1

　　一、組織形式

　　本次期中考試，我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

　　二、成績統計

　　從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大，發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英語成績。

　　三、試題分析

　　1、語文

　　本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

　　2、數學

　　本次試卷所出的試題能依據課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的`考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

　　3、英語

　　試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

　　4、科學

　　試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

期中考試好總結與反思2

　　20xx-20xx上學期語文期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學工作，作為七年級語文教師，我特對本次考試及試卷作客觀、認真地分析。

　　一、試卷分析

　　本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫作四大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點放在檢測學生運用語文知識解決現實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。

　　二、試題分析

　　1、題型多樣。書寫、讀音、字形、詞語、朗讀節奏、文學常識、古詩、口語交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。

　　2、聯系實際。試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。

　　3、重視知識積累。如詩詞默寫填空。

　　4、幾處亮點。

　　（1）6、10題描寫秋天的詩句和描寫秋天的景物秋天的色彩是很好的創意，正值秋季，能積極調動學生的感官和思維，激活學生的情感體驗，考查積累能力。

　�。�2）課外閱讀《設置密碼》貼近生活，是學生熟悉的環境，設置的問題也是社會關注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。

　　（3）注重學生的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到學生談感受談啟發等。這些是本試卷中的亮點。

　　三、學生答題情況分析

　　1、第一部分：積累與運用

　　學生對基礎知識掌握較好，例如試卷的1題書寫大部分能做到正確，但工整美觀方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒有歧義的句子，不少學生選了D。默寫詩句分上下句默寫和理解性默寫，大多還可以，理解性默寫出錯多一些。“東風不與周郎便”有寫成“朗”的現象，這都是老師強調多次仍出錯的.地方。7題口語交際，盡管是一道老題目，但常考常新，能引起教師與學生對口語交際的重視，有導向作用。

　　2、第二部分：閱讀

　　閱讀，分課內閱讀與課外閱讀各一篇。8-12是課內閱讀《往事依依》，8、9考查學生概括能力和對詞語的理解能力，答題情況良好；10是創新題，抓住秋天的三種景物，寫出秋天的三種色彩，很好的考查了學生積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒什么難度，但在寫體會時部分學生語意不清，因為平時沒有進行語言表達方面進行訓練，所以表達不準確，或者是理解的角度出現了偏差，影響得分。出現的主要問題是：

　�。�1）沒有抓住秋天特有的景物及特點；

　�。�2）光寫句子不寫感受；

　�。�3）沒有扣住本文談感受或啟發。13—17是課外閱讀《設置密碼》，13-15考查學生理解分析概況總結等綜合能力，答題相對規范、思路清晰。16、17失分較多，學生答案五花八門、無奇不有�！巴葱纳钏�，文章向我們揭示了當今社會普遍存在的一個怎樣的嚴重問題？”“讀了這個故事，請寫出你的感受”太多的學生都是僅僅圍繞電腦的利弊、網絡的誘惑來談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會擔憂。

　　四、文言文答題分析

　　七年級學生剛開始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡短，把握起來沒有太大難度，學生答題還可以。無論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當做解詞題，沒細心審題，這是一個教訓。

期中考試好總結與反思3

　　一、月考總體思想

　　“教書育人、以人為本”。學校教育，以學生為本。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來�，F在就化學月考的教學實踐進行總結。

　　二、考后學生情況調查

　　考試過程由學校統一組織，嚴格認真地進行�？纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數不理想，學生情緒低落，但經過老師實施心理教育以后，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

　　三、考卷的側重點

　　本次化學試卷側重于考查學生通過知識點的分析，要求學生運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

　　四、聽取學校教研意見

　　我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。

　　五、調查學生后的分析及對策

　　1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

　　2、努力培養學生運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展學生的創新能力。

　　3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

　　4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。

　　5、展開幾種輔導工作：指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

　　六、開發評卷教學的功能

　　1、評卷教學的功能認識

　　評卷教學，應是課改教學實踐中的`一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發引導學生獨立思考問題，創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念，原理和知識之間聯系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也為提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。

　　2、通過評卷教學，實現化學計算的歸類整理，復習應用，開發學生智力資源。

期中考試好總結與反思4

　　這次期中考試，我班的總體表現跟以往差不多。但是，也反映出了一些問題。結合平時表現，總結如下

　　(一) 學習的靈活性欠佳，知識掌握比較單一

　　我班學生對所學知識進行綜合運用的能力很弱，理解能力教差，這一點在平時的班級活動和工作中也表現明顯。由此可見學好語文的重要性。任課老師都會夸獎我們班的學生“挺乖的”，但是這樣的“乖”很難跟上課改的要求。其實，也從一個側面反映出了學習上的惰性。所謂“勤能補拙”，我班的學生似乎還未意識到這一點。這也讓我這個班主任十分煩惱。

　　(二) 班級互助學習的氣氛有待提高

　　曾經有學生向我建議要開展“一幫一”的活動。當時，我考慮到很多同學的學習習慣并不好，擔心這樣會影響到本身的學習情況，就未采納�，F在，從形成良好的學習氛圍來看，互助學習還是有必要的。在討論中互助，在互助中促進。當然，可能會有一些不自覺的學生會不正當地利用互助學習的機會。所以，相應的班級制度要跟上。

　　(三) 競爭意識要加強

　　這次考試中，我班有兩位同學進入了年級前十名，另有一名同學進入了年級前二十名。這是我班有史以來在年級排名中取得的.最好的成績。這大大鼓舞了那幾個具有競爭實力并要求上進的同學。但是，這樣的同學在我們班絕對不占多數。當(1)班很多同學擠到辦公室里來查看自己的排名的時候，我班卻沒有一個同學來主動關心。雖然名次不是唯一判斷學習優劣的標準，但不可否認它會對學生的學習動力起到一定的積極作用。其實，在我們班里也有相關的競賽和表彰活動，可是總覺得影響力不是很大�？赡芎桶喔刹坑绕涫菍W習委員的表現有關系。還是要通過堅持不懈的活動去逐漸增強同學們的意識。

期中考試好總結與反思5

　　我反復反思，總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：

　　一、加強備課，優化課堂結構

　　教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環節環環相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現學生的自主學習，讓學生最大限度的'參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態，都能得到知識能力方法態度等方面的培養。

　　地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統教法上有所創新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發散點，能力的發展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。

　　二、創新訓練方式，促進主動應用

　　學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的指導，以提高訓練質量。

　　1.精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，應涵蓋每章節的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發性、導向性。

　　2.突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。

　　三、創新教學手段

　　課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產生不同的效果。

　　總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發展能力是教學的目標。

期中考試好總結與反思6

　　學生之間是存在個性差異的，為了讓每個學生都能在原有的基礎上得到發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，我結合本班的實際情況，對本班學生進行分層教學，從中選出一部分學生進行補差，在這部分學生中，重點關注劉xx三位學生。

　　劉xx之前基礎知識不是太好，上課聽課狀態不是太好，經常發呆，作業完成情況不好，經常不做完。這次期中考試75分，比之前有明顯進步，而且上課時能積極回答問題，雖然有時仍然走神，但注意力時間比之前明顯延長，總的來說，上課時精神狀態較好。

　　李xx之前上課聽課狀態不是太好，容易走神，作業完成情況不好。再補搽之前是58分，這次考試71分，有明顯進步。現在上課時敢于舉手回答問題，但是回答的'速度很慢，需要進一步加強引導。

　　張xx上課愛說話，經常走神，做題時老是馬虎，反應有點遲鈍。之前考試65分，這次期中考試82分，有明顯進步，值得表揚。但在上課時回答問題不積極，每次都是老師點到時才回答，不敢舉手，經分析，是怕說錯，不夠自信，在以后的教學中，會注重這方面的培養。

　　經過這一段時間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學困生花的工夫多，收效也不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好補差工作，因為每個孩子都是天使，都是我們的希望！

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