期中考試試卷分析

時間：2024-06-16 16:09:35 中考我要投稿

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期中考試試卷分析匯編【15篇】

　　在學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編精心整理的期中考試試卷分析，希望能夠幫助到大家。

期中考試試卷分析匯編【15篇】

期中考試試卷分析1

　　一、試卷情況分析

　　本次三年級期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地體現了新課程的要求，試卷側重檢查學生的認知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運用能力，考察知識面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯系舊知，內容不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重考查學生實際生活中，能否學以致用，同時注意對學生思維方式、應變能力等全方位的檢測，體現了一定的梯度性和層次性。

　　二、學生成績分析

　　五（1）班參考人數39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數10人，及格率25.64%，優秀率20.5%。

　　五（2）班參考人數42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數21人，及格率50%，優秀率23.81%。

　　三（3）班參考人數41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數24人，及格率34.15%，優秀率9.76%

　　三、答卷情況分析

　　I、找出每組單詞中不同類的一項。（14分）

　　這類題學生經常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學生錯得最多，學生不理解序數詞first和second,four是基數詞，總的來說還可以，學生還需不斷的記單詞。

　　II、單項選擇題。（10分）

　　失分原因有幾點：1、學生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復數；3、特殊疑問詞why、what、who的問答；4、動詞help、tohelp、helping的'選擇；5關于天氣的問答。這題大多數學生都失分較多，以后要多做練習。

　　III、選詞填空。(10分)

　　考查學生對單詞和句子的理解基礎上，能運用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學生做錯的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學生是在書寫上不規范，所以導致失分較多。

　　IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應的序號。（8分）

　　第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號，導致個別學生沒做題，也有少數學生沒認真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導致失分。

　　V、判斷下面的短語是（T）否（F）正確。（10分）

　　考查學生對動詞短語的認讀、認知，大多數學生都做得比較好，有少數學生出錯，教師要狠抓詞匯，短語。

　　VI、給下列的問句選擇正確的答語。（10分）

　　每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點講解、分析，還是有一大半的學生出錯，原因是沒認真聽課、讀書，沒記單詞，導致失分多，還需再多做練習，多講解，多指導學生答題的技巧。

　　VI、根據生活經驗，判斷對（T）錯（F）。（10分）

　　第一次考到這類型的題，大多數學生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯系上實際生活經驗，有一定的難度，所以很多學生都是亂蒙的，導致失分較多。

　　VIII、選擇合適的句子完成對話，只填序號。（10分）

　　考查學生的語言交際性，第3、5小題學生做錯最多，很多學生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學生不懂句子對話的意思，導致失分嚴重，還需多抓詞、句的掌握。

　　IX、根據所給的情景選擇句子。（10分）

　　大多數學生都做得比較好，得分率高。

　　X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）

　　本題不僅考查學生的短文的理解能力，還考察學生對問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數學生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節，理解錯誤，導致失分多，以后教學中，要注重培養學生良好的閱讀習慣。

　　四、今后改進措施

　　1、改進教學措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學目標，提高課堂教學效率，深入了解學生，及時知道學生學習情況和接受新知的情況。

　　2、從平時的課堂教學做起，嚴格要求學生，加強學生基礎知識和語言技能的訓練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。

　　3、抓好學困生工作，教師要多關愛、多鼓勵、多幫助他們，使他們對英語感興趣，樹立學習英語信心，并發動成績好的學生輔導他們，及時補缺補漏，提高英語教育教學質量。

　　4、端正學生的英語學習態度，培養良好的行為習慣。

期中考試試卷分析2

　　一、基本情況

　　三(2)班51人，參加考試42人，語文優生人數15人，優生率30%。及格人數39人，及格率95%。

　　二、試卷題型分析

　　（一）、卷面書寫共計3分。在考試前我沒特別強調書寫，卷面效果不太好。我們以后將在端正、整潔、美觀上多下功夫。

　　（二）、基礎積累共計38+22分

　　1、識字寫詞試題包括讀拼音寫詞語、照樣子填一填。從卷面看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在90%以上。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規范，字跡潦草，卷面不整潔的試卷不在少數。

　　積累試題包括按原文填空、課文鏈接。從卷面看，積累部分做得不夠，這一題大多數學生完成得較好，得分率相對較高。有扣分的是那些基礎較差、上課不認真的學生。失分較多的是課文鏈接根據課文意思在橫線上寫相關內容。類似題型課本中沒有出現過，但根據意思寫詞語有要求學生做過。可題型稍微綜合一下，就把學生難住了。這也說明學生對知識掌握的不夠靈活。

　　（三）、閱讀理解共計10分，考查閱讀能力，對較高。考察學生課外積累和閱讀理解能力。這一題的失分率很高。從整體上看，此題得分率大致在60%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。問題主要出在：

　　1、寫標點，冒號、引號本期要求掌握，我們卻沒加以很好地重視，孩子們掌握得也不好。

　　2、讀后知道大概意思，學生的能力也不強。綜合看閱讀能力相當差。

　　努力方向：加強對課程標準的學習，牢牢把握標準精神，對學生進行閱讀能力的培養。

　　（四）、習作共計30分，考查形式是半命題作文，給出一個故事的開頭讓學生續編故事。從學生作文來看，大部分學生能按要求把故事編下來。有的學生的.習作用詞準確、句子流暢。但也有不盡人意的現象。有些學生審題不仔細，一些學生竟沒有讀懂題目的要求，編的故事內容和要求不符。個別學生完全把內容寫偏了。有的即便按要求寫了，但內容太少或語句表達不清楚。

　　三、反思

　　1、從本次考試來看已暴露出較為嚴重的問題是審題能力差。要加強審題能力的培養。有許多學生已經具備答題能力但沒能認真審題，沒有理解題意沒有按要求答題。

　　2、習作水平偏低。三年級上學期學生剛開始學寫成段或成篇的習作，教師要注意的問題非常多，有習作的格式、遣詞造句、如何寫具體、如何培養良好的習慣等等。要是哪個環節沒做到位，學生都有可能寫不出好的習作。因此，教師在課堂要注意讀寫結合，課后小練筆要常抓不懈。

　　3、要繼續重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率不是很高，說明學生掌握得還不夠好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。

　　4、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

　　5、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

　　教學時更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態。二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

期中考試試卷分析3

　　（一）基本情況

　　縱觀今年期中考試試題，就全卷內容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的內容特別細小，知識點比較碎。但是學生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：

　　（二）具體情況分析

　　第一題單項選擇題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代？這個題大多數選的是三國，三國時是大陸開始和臺灣交往，答案應該是元朝設立巡檢司后。還有錯的'最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？應該是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

　　第二題考查的是填空題，是平時的細小知識點，第一個題沒有講過，學生不會做，被外國譽為中國的第5大發明是什么？應該是科舉制。也是人教版內容。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學生失分最多。

　　第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學生答錯，這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。

　　第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經濟重心南移重要知識點，這個題是重點，可是還是有少部分學生沒有答對，第二個材料分析是自由發揮題，學生答題情況還可以，最后一個材料分析題是大運河的開鑿。

　　（三）教學反思

　　對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

　　1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題。

　　2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎知識一定要記憶。

　　3.加大非選擇題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

　　總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。

期中考試試卷分析4

　　本次小學英語五年級期中考試試題依據課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現素質教育及以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則;能根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。既重基礎考查，又重能力考查。對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，滲透了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項選擇、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。

　　一、成績統計如下：

　　全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數：47人;及格率：83.9%；優秀人數：27人；優秀率：48.2%。總體看來學生對基礎知識的掌握較好，但對于拓展題的'掌握卻遠遠不夠，今后得加強拓展練習。

　　二、答題情況

　　（1）選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會單詞選不同類，這部分內容學生做得很好，出錯較多的是第8小題。

　　（2）選擇題。主要考查學生對重點句型的掌握及活學活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。出錯較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復習時提得較少，又沒加強練習，所以學生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學生沒有仔細辨認，導致出錯.

　　（3）選正確的答語。主要考查學生對重點句型的掌握及區分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學生找答語。大部分學生掌握較好，潛能生區分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型.

　　（4）連詞成句。主要考查學生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認為是弱點的，學生掌握還不錯，只有個別題出錯。還有個別學生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。

　　（5）改寫句子。考查學生理解及運用句型能力，學生要學會聯系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉換)，6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。

　　(6)、閱讀理解。主要考查學生閱讀能力，是一道綜合練習，考查學生多方面知識及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。

　　三、存在問題：

　　根據學生答題情況，可以看出存在以下問題：

　　1、四會單詞掌握不牢固，不會用音標幫助識記。

　　2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。

　　3、學生閱讀方法不得當。

　　4、平時教學沒有適度拓展.

　　四、今后改進措施

　　1、詞匯教學，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生利用音標進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學，讓學生掌握一些最基本的字母組合及元音的發音，為記憶四會單詞做鋪墊。

　　2、加強改寫句子訓練，使學生學會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學生方法，讓學生學會聯系上下文改寫句子，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。

　　3、教給學生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關聯的句子，不認識的單詞可聯系上下文來猜意思。此外要求學生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復琢磨，來判斷正誤。

期中考試試卷分析5

　　上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

　　一、學生情況平均分為70分，及格率為60%。

　　二、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實數》、第三章《位置的確定》、第四章《函數》。這次數學試卷檢測比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　三、試題分析和學生做題情況分析

　　1、選擇題：相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時部分同學不能靈活的運用所學的知識解決問題，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第9題考查了函數圖像的性質，學生出錯率較高。

　　2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學生對正比例函數概念的理解情況，學生出錯率很大。

　　3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學生對實數，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學生對無理數的大小比較的掌握，其余五個題考察學生對勾股定理的.應用，函數圖象性質的理解與應用等。

　　四、今后的教學注意事項:

　　通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

　　1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

　　2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。

　　3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

　　4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

期中考試試卷分析6

　　迎來嚴冬時節，天公不作美，四年級英語期中考試在如此寒冷的季節結束了。本次試卷選用的是浙江教育出版社出版的《新課標同步雙測》期中考試卷B卷，B卷一般相對A卷來說要難，分析本次考試試卷及各班考試情況，大致有如下幾點情況：

　　一、聽力部分出現的問題：

　　本次考試選用的聽力材料是《新課標同步雙測》中配套錄音材料，錄音本身速度有點快，不是特別符合四年級學生聽力的反應水平，又加之聽力材料本身所具備的一定的難度，故呈現出了許多大大小小的問題：

　　1、聽力較活，學生思考偏簡單。

　　聽力中許多題目的設計比較靈活，前一句給學生一個假象，而真正需要學生關注的是后一句，根據后一句來進行做題。如聽力第二大題中第二小題，聽力原文為：My mother is 45。 My father is 55。如果思考與積累都比較少的小朋友就會馬上選擇A，而不會考慮后一句的真正含義。同時，這個聽力材料中還通過這樣的方式練習了數字，而不是純粹簡單的呈現一個數字來請學生選一選。再如此題中的第5小題：Twenty and ten is thirty。出現了三個數字，對學生的挑戰也是比較大的，考驗學生的靈敏度和理解度。

　　2、量比較大，部分學生顧此失彼。

　　聽力第四大題：聽音連線要求學生連8條線。將人物、描述與愛好相連。每一小題根據重點的三個句子連兩條線，言下之意，學生將聽到不止三個句子，聽力輸入的較多，但學生要在多中聽取重點的能用來做題目的內容。后20%的學生面對如此多的句子輸入，就顯得無從下手了，錯的也就較多了；

　　第五大題：聽短文判斷句子對錯，此題應該是聽力部分乃至整份試卷中最難的一題。首先題型就是難的，對四年級學生來說聽短文判斷本身有一定的難度；其次，還要求判斷8個題目，量上多了，也增加了難度。這樣的題目要求學生不僅要扎實地掌握書本知識，而且還要有全篇意識，還鍛煉了學生思維的敏捷感。是一題高難度的題，個別學生即便是做出來了，也未必是真正意義上的懂了才做出來的。本題學生錯誤是較多的.，而on與under的區分仍是一大常出現的問題。

　　二、筆試部分出現的問題：

　　整個筆試部分都是比較基礎的，也比較符合四年級學生的知識水平。看圖片寫出該單詞的首字母、圈出不同類單詞、讀句子選擇正確答案都是考查學生的基礎。讀短文判斷對錯，出現的常規性的錯誤是學生人稱不清，把具體的事物與人稱搭配弄錯，出現張冠李戴，進而就判斷錯誤了。

　　三、班級間的差異：

　　各班間的差異還是挺明顯的，從平均分看：一二三班較接近，四五六班接近。四五六班的落后面比較大，試卷一難，很多平時一般的學生也極有可能成為落后的一員。

　　通過期中考試，發現了一些問題，在今后三個單元的考試中要加以注意并力求得到改善。根據這次的期中考試試卷的難度，進一步體現了學生真正的英語學習水平，也有利于今后有針對性的補習。

期中考試試卷分析7

　　這次期中考試滿分100分，考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容，正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度并不大，立足基礎，考試內容簡單。簡單識記之后成績就不會太差。特別是實驗題，全是課本上的實驗。

　　學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上，學生在以下地方還存在問題。

　　其一，在杠桿內容上學生對于省力杠桿和費力杠桿實例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問題；同時，在杠桿上施加最小力的問題學生只是聽懂，但并沒有學會，這次考試中，作圖正確率很低。

　　其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現在實驗題上，而對于滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關系分析。

　　其三，在能的轉化上，改變內能的方式本來很簡單，但很多同學答案出現了問題。

　　其四，在各類計算上，比如杠桿平衡計算、功的.計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現好的一點是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。

　　針對這些問題，原因可能有以下幾個方面：學生的學習習慣，學習僅僅停留在識記的基礎上，并不用心去想想背后的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。針對學生計算和作圖方面的問題，有可能是學生平時練習太少，有的練習也流于形式，并沒有真正掌握。在以后的教學過程，我會勤抓學生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。

期中考試試卷分析8

　　本次英語期中考試，我班優秀0人，及格19人。最高分82分，最低分18分。

　　一、試卷特點

　　本次期中考試，英語試卷密切聯系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。

　　二、學生答題情況分析：

　　本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。這次成績已經有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤。現將試卷分析如下：

　　第六題連詞成句

　　大多數學生不能準確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心，忘記首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。

　　第七題閱讀短文，判斷正誤

　　平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至于不能分辨正誤。

　　三、今后努力方向

　　1、端正學生的學習態度，重視英語學習，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績

　　2、在教學中，注意知識的.均衡性，要求識單詞、準確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫打印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。

　　4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。在考試中，能做到活學活用。

　　5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。

期中考試試卷分析9

　　一，再如：四、寫作（40分）

　　題目：長大的_____________

　　要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責任”等詞語，主要是利用這個半命題表達你現在對“長大”的真實感覺。請寫出真情實感，描畫出自己的生活。不少于500字。

　　二、學生考試失分情況分析

　　學生答題情況：對初一班48位學生試卷進行抽樣分析，一、積累與運用（20分）（一）生字生詞（7分）1．根據拼音寫漢字或給加點漢字注音。（3分）

　　②鉆之彌堅，越堅，鉆得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攢成的小球。失分比較多。

　　2．找出下面文段中的錯別字并改正。（2分）

　　客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著他。他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。

　　_韌改為忍做對的不多，反映出學生對課本基礎知識點還沒有掌握好。

　　二、古詩文閱讀（20分）（二）（11分）比較《傷仲永》和《與友人書》完成9-11題失分最多。

　　總體來看，最高分96分與最低分2分，學生兩極分化相當嚴重，反映出學生的理解能力有一定差別。

　　三、學生考試存在的主要問題

　　1、從學生考試結果分析，平均分與預期值基本一致，區分度好。

　　最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（預期60分左右）.

　　總分統計：（48人考試）

　　3、知識理解存在缺陷。

　　例如：三、現代文閱讀（20分）

　　4、書寫的不規范。比較嚴重的是作文。

　　5、做題時馬虎，不注意審題。

　　四、今后教學應采取的措施

　　1、培養學生學習語文的興趣。

　　2、降低教學難度，立足基礎，發展能力。

　　基礎知識是我們認識問題、分析問題的基礎，也是培養學生智力、能力的基礎。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的`理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規范的地理語言。

　　3、應注意培養學生朗讀、識字的教學。

　　識字是是學好語文的必不可少的工具。平時教學中應加強識字教學，要能讀懂各種文言文，明白其含義。

　　4、加強語文教學設計的搜集，補充課外資料。

期中考試試卷分析10

　　20xx--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調研測試。本次初三英語調研試卷嚴格以課標為依據，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。

　　一、調研測試成績情況

　　參考學校：市屬十一所初中參考學生數：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優秀率(%):49.62

　　二、試卷評價

　　從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當地降低了一點難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現象。總體來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。

　　三、存在問題

　　1、聽力C部分根據所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。

　　2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當的詞完整短文。本題的得分率較低。

　　3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據短文判斷句子正誤得分率較低。

　　4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據句意運用適當的形式。基礎考查的同時體現運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數教師檢查學生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。

　　5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當地降低了一點難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現象，但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現的較多。書寫不規范也是丟分的原因之一。

　　四、教學建議

　　6．基礎知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練，必須牢固掌握。

　　7．運用英語思維的`能力有待培養。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應教會學生英語思維的方法。

　　8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復習中不能忽略了這三方面的訓練。

　　9．“輔優補差”工作要扎實有效。調研測試中出現了一批優秀生，考慮他們高中的后續學習，教師應給予輔導并十分關注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應多關注，多鼓勵并給予適當的補習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎知識，順利通過畢業考試。

　　10．研究課標,結合新教材，利用《中考指南》等復習資料，切實做好中考復習工作。

期中考試試卷分析11

　　本次考試中，我的成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

　　1、基本功不夠扎實。如：對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

　　2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

　　3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

　　針對以上情況，我要從以下幾個方面做起：

　　1、夯實基礎，穩打穩扎。上課前，熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易讀錯、寫錯的.字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點撥指導，在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對于古詩文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會讀會背，會默寫。不僅要好好完成老師布置得作業，更要及時檢查，做到作業日日清，熟練掌握古詩文。

　　2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫作能力。還要有目的地鑒賞一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高語文綜合素質。

　　3、把作文落到實處。對于我來說，最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，都應落到實處。不僅寫作文，還要修改作文。要知道自己的優點和不足，下次作文盡量揚長避短。

期中考試試卷分析12

　　期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我并不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

　　1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴厲，經常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

　　2、教學方法。在教材把握方面，對于一些簡單的知識講解過程不夠細致，對于一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細致的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對于地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

　　3、對于期中考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎問題復習甚少，對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

　　4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

　　在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思后，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，并通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

　　在以后的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

　　我會繼續努力的'！

　　期中考試試卷分析總結與反思篇學習的生活是短暫的，我們已經度過了兩個多月的初中生活，迎來了第一次期中考試，一次學習水平的測試。

　　這次考試滿分560分，我的成績是531分。這次出現了嚴重的偏科現象，語文扣21分，其他四科扣8分，數學、歷史滿分，成績的提高空間還是很大的，應該在十分左右。

　　語文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯在了運用和判斷修辭上，說明語言文字水平待提高，要多讀書，訓練，考試時再認真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的，問題就在于對課內文言文掌握不靈活，以及沒有認真琢磨文章，平時一定要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養對語言的敏感。作文的內容是很不錯的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點。應該做到不劃字，橫平豎直不能潦草。

　　這次英語出錯不應該，漏掉了作文信息，否則能拿到滿分，但切不可大意，要穩扎穩打，掌握單詞、句型，及時進行復習。

　　地理生物已經達到了極限水平，要更上一層樓，就要認真審題，抓住課本細節，政治也要在加強背誦同時讀書課本概念。

　　數學歷史這一文一理是滿分，要保持認真仔細，基本知識記牢固。

　　總體來說，問題出在閱讀、書寫、馬虎、細節上。以后要加強閱讀能力，提高書寫質量，抓住細節絕不馬虎。

　　從學習習慣講，在預習復習環節上要再加強，并提高學習效率，以保持好的精力。從學習態度看，對背誦內容有些厭惡，但必須慢慢去適應，從學習方法上要加強閱讀，注意積累。做到這些，就能使學習更輕松，效果更好。

　　成績只屬于過去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！

期中考試試卷分析13

　　本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五個單元的內容。既注重了基礎知識的考查，又注重了能力的檢驗。現從以下幾方面進行具體分析。

　　一、學生考情分析

　　二、試卷具體分析

　　試卷主要由五種題型構成：

　　（一）填空

　　共7小題。從卷面上看，學生完成情況較好。但仍有個別學生，在第7小題，比較大小時，出現錯誤。

　　（二）連線題

　　這道題主要是考查學生的對軸對稱圖形的掌握，讓學生判斷給出的四個圖案是從哪張對折后的紙上剪下來，這就需要學生看到折紙上的圖片時，要能想象出圖形的另一半，在腦海中將圖形補充完整，然后才能找出剪下來的圖案。從考試的情況看，學生對軸對稱圖形的掌握先對牢固，全班同學都能較好的完成。

　　（三）判斷

　　本題主要通過圖片的形式，讓學生判斷圖片中的現象，學生在這一題，完成得較好，得分率為100%

　　（四）計算

　　本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的.學生都只出現較少錯誤，甚至可以拿到滿分。而部分學生失分的原因主要是做題時不夠細心，出現了計算錯誤導致失分。

　　（五）統計

　　此題主要通過展示條形圖，讓學生根據條形圖提取需要的數學信息。這道題基本上沒有出現錯誤，但也有少部分學生在統計全班的人數時出現計算錯誤。

　　（六）解決問題方面。

　　解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，本試卷解決問題的分值占了30分，共分6題，都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學生比較馬虎，把乘號寫成除號，漏寫單位，或在做題時答題不完整等。

　　三、今后要采取的方法與措施

　　1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

　　2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。

　　3、注意解決問題的培養，多進行問題意識的教學。

　　4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

　　5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

　　這一次的期中測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應該僅僅必要的數學知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活當中運用數學、學習數學、解決問題。

期中考試試卷分析14

　　4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

　　一、出題情況：

　　本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

　　第二題大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點字正確的讀音；

　　第四題看拼音，寫詞語；第五題我會做加減法，變新字；第六題我會選字填空；

　　第九題請你把詞語寶寶送回家；

　　第十題我會連詞成句；

　　第十一題我會給句子加上標點；

　　第十二題我會積累；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個別同學在此處失分，但失分不多。

　　第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點考察學生詞語的掌握情況。“春”、“紅”這兩個字錯的較少，但“皮”的組詞。學生錯的較多。因此，這個小題丟分較多。

　　第八題我會選，我會填。這道題主要了解學生對量詞的掌握。比如：

　　“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時比較少練，所以錯的比較多。

　　第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，畫出小動物，只有十個同學畫對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動物學生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現這樣的錯誤。

　　第十四題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案還比較滿意。因為同學們平時練得比較多，所以學生寫得還不錯。

　　三、整改措施

　　通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。更要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

　　2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的'時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、要督促學生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養。

期中考試試卷分析15

　　一、試卷的整體分析

　　本次期中考試試題從整體上看體現了立足課本，注重雙基。突出對基礎知識與基本技能的考查，各章內容所占比重應與相應內容在教材中所占課時相適應，并把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎知識的考察結合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理，符合學生的實際情況，從學生的解答情況來看符合學生的認知水平。

　　二、內容分析：

　　本試卷共三個大題二十四個小題，涵蓋了全冊的大部分知識點：其中1，2,3,7，8,9,10，11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標系和第一次函數的內容，所占分值較大共62分。 5,6，8,12，16，19考察二元一次方程組的內容共19分。第三章實數的運算出的題目較少，分值是四分。四邊形這章內容出的題目也不多，直占3分。

　　三、存在的主要問題：

　　1、學生的數學成績兩極分化明顯。

　　2、學生對基礎知識掌握的不牢。知識不系統，綜合能力應變能力較差，不能舉一反三。不會對數學問題實質進行歸納,規律性的東西不善于總結。

　　3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。

　　四、典型錯誤：

　　1、解第1題時沒有進行審題，不會解不等式組。這個題目有點超綱。

　　2、解第4題時審題不全面，忽略了題中的兩種情況，錯選成A

　　3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數的圖像和性質的理解，部分學生出錯率也較高。

　　4、第18題是一個較復雜的題目，考察的知識點較多，本題得分率及低。學生不能很好的進行分析，從而找到解題的方法。

　　5、解第19題時第一題時很多同學沒有化簡到最終結果，導致出錯。

　　6、第19題（2）做的最好。

　　7、解第20題時主要錯誤是畫圖不規范，做題的步驟不規范。