物理中考總結[優選15篇]
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的物理中考總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![物理中考總結[優選15篇]](https://p.9136.com/00/l/ceefc0ed08_5fbf7ed6e6ece.jpg)
物理中考總結1
這次期中考試就試卷難易程度來講，二個字——不難，但是我們有一些同學偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學成績還可以，這與大家平時的不懈努力是分不開的。
概念性的24分的填空題中，同學們平均都失去3～6分，說明我們有些同學對概念的應用或者對概念的識記情況并不是很好！而且，對于平時多次強調的問題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問題，諸如此類，再次考察后卻還是有錯誤！
34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問題一樣，簡單概念的應用方面能力不是很強，用學生自己的話來說，不知道自己考試時在干什么，明明知道問題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項填錯了；還有題干要求選擇錯誤的說法，而有的同學卻看到問題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時馬虎，填答案的時候并沒有考慮該選項的說法是否符合科學、符合邏輯。
9分的作圖題幾乎沒有同學失分，關鍵還是同學們平時練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對于最后一空的平面鏡需要旋轉多少角度的`問題，很多同學沒有得到正確答案，原因在于平時并沒有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。
26分的實驗和簡答題，都是大家平時遇到過的題目，所以沒有錯誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡單的題目，考察了學生對書本知識的掌握情況和知識遷移情況！
總之，在今后的教學中，需要加強學生對基本知識的應用能力，培養學生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學更必須注重知識的細化，注重知識的形成過程；上課也要更注重和學生的交流，及時引導學生積極動腦，參與探究問題，把握教學的每一個細節；加強學生自身的謙虛上進的責任觀，端正同學的學習態度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績。
物理中考總結2
1、如果一個物體能夠做功，我們就說它具有能量，但具有能量的物體不一定正在做功。
2、動能和勢能統稱機械能，或機械能包括動能和勢能，勢能有重力勢能和彈性勢能。
3、物體由于運動而具有的能叫動能，影響動能大小的因素是物體的質量和物體運動的速度，一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動的物體(不論勻速上升，勻速下降，勻速前進，勻速后退，只要是勻速)動能不變，加速運動的物體動能增大，減速運動的物體動能減小，物體是否具有動能的標志是：它是否運動。
4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，影響重力勢能大小的因素是物體的質量和被舉高度，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降底的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是降底)重力勢能在減小，高度不變的物體重力勢能不變。物體具有重力勢能的標志：相對水平地面，物體是否被舉高。
5、物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大小(對同一個彈性體而言)，對同一彈簧或同一橡皮來講(在一定彈性范圍內)形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標志：是否發生彈性形變。
6、人造地球衛星繞地球沿橢圓軌道非勻速運行，當衛星從近地點向遠地點運行時(相當于上升運動)動能減小(速度減小)勢能增大(距地球中心的高度增加)，這一過程衛星的動能轉化為勢能，當衛星從遠地點向近地點運行時(相當于下落運動)動能增大(速度增大)勢能減小(距地球中心的高度減小)這一過程中衛星的勢能轉化為動能。在近地點上，衛星運行速度最大，動能最大，距地球最近，勢能最小。在遠地點上，衛星運行速度最小，動能最小，距地球最遠，勢能最大。
7、分析下列事例中能的轉化：
（1）水平面靜止的物體：動能重力勢能機械能。
（2）加速升空的火箭或氣球：動能重力勢能機械能。
（3）下坡時剎車的汽車：動能重力勢能機械能。
（4）勻速上升的電梯：動能重力勢能機械能。
（5）勻速下落的跳傘運動員：動能重力勢能機械能。
（6）水平地面上剎車的汽車：動能重力勢能機械能。
（7）出站的列車：動能重力勢能機械能。
（8）光滑斜面上滾下的鋼球：動能重力勢能機械能。
（9）不計阻力時上拋的石塊：動能重力勢能機械能。
8、當物體中空中自由運動時，若物體上升，則把動能轉化為重力勢能，若物體下降，則把重力勢能轉化為動能，若在轉化的過程中無阻力，則機械能的總量保持不變。當物體在外力作用下運動時，若物體勻速上升，則動能不變，勢能增大，機械能增大，這時，不時動能轉化為勢能，而是外力對物體做功，使物體機械能增加，若物體勻速下降，則動能不變，勢能減小，減小的勢能沒有轉化為動能，而是轉化為其它形式的能。
9、皮球彈跳過程可分為四個過程：上升過程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢能轉化為動能(皮球剛要著地的瞬間動能最大);壓縮過程(皮球與地面間發生相互作用，到皮球形變最大)是把動能轉化為彈性勢能(當皮球形變最大時，彈性勢能最大);恢復原狀過程(皮球恢復原來形狀到剛要離開地面)是把彈性勢能轉化為動能(在剛要離開地面的瞬間，它的速度最大，動能最大);上升過程(從離開地面到上升至最高處)是把動能轉化為重力勢能。然后又要下落，重復以上過程。
10、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風能，大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發電時把更多的機械能轉化為電能。
11、分子動理論的內容包括：1物質是由分子組成的'2組成物質的分子在永不停息的做無規則的運動3分子之間同時存在相互作用的引力和斥力。
12、分子的直徑是用10-10m來量度的(或百億分之幾米)分子用肉眼無法直接看到。
13、不同物質互相接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散，擴散現象主要說明了分子在永不停息的做無規則的運動，其此還說明分子之間存在著間距(間隙)，擴散現象可以發生在氣體之間、液體之間、固體之間，擴散現象之所以能發生，主要原因是分子無規則的運動，能說明無規則運動的事例有：1氣體很容易被壓縮(另一原因是分子間作用力很小)2水和酒精相混合總體積減小。3裝有油的鋼筒在高壓下外壁滲出了油
14、物體難以被壓縮是因為分子間存在著斥力，物體難以被拉長是因為分子間存在引力，氣體分子可以到處漂移，是因為氣體分子間距離很大，分子引力非常小，往往可以忽略不計。
15、當分子間實際距離大于平衡間距時，分子引力大于分子斥力，引力起主要作用。
物理中考總結3
熱學
1、吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、熱值：q=Q/m
4、爐子和熱機的效率：η=w有/Q燃料
5、熱平衡方程：Q放=Q吸
6、熱力學溫度：T=t+273K
電學
1、電流強度：I=Q電量/t
2、電阻：R=ρL/S
3、歐姆定律：I=U/R
4、焦耳定律：
(1)Q=I 2Rt普適公式)
(2)Q=UIt=Pt=UQ電量=U 2t/R (純電阻公式)
浮力公式
(1)F浮=F’-F (壓力差法)
(2)F浮=G-F (視重法)
(3)F浮=G (漂浮、懸浮法)
(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排(排水法)
初中物理光學必考知識點
1.白光是復色光，由各種色光組成的。
2.光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
3.光是電磁波，電磁波能在真空中傳播，光速:c =3×108m/s =3×105km/s(電磁波的速度)。
4.在均勻介質中光沿直線傳播(日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影)。
5.光的反射現象(人照鏡子、水中倒影)。
6.光的折射現象(筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散)。
7.反射定律描述中要先說反射再說入射(平面鏡成像也說“像與物┅”的順序)。
8.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
中考物理高分答題技巧
對比法
對于反映兩個互為可逆的物理量可用這種方法進行學習，例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。
比較法
對于概念中有相同字眼的相似相關概念利用相比較學習的方法可以找出相同點和不同點，建立內在聯系。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實像”、“放大與變大”等。
學好初中物理的方法和技巧
1、重視觀察和實驗物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。”對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。
2、因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。
3、例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
4、當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括。
5、可以不斷地把分散的'概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同學們結合自己的特點，穩扎穩打。
學好初中物理的小技巧
一、轉換思維法在設計物理實驗時，有一些些物理量其實是不容易直接測量或某些物理現象直接顯示有困難，這樣就把難以測量的物理量轉換成容易測量的物理量進行間接測量，或將某些不易顯示的物理現象轉化為容易顯示的物理現象而進行間接觀察，這種實驗設計思維方法稱為轉換思維法。
研究平拋運動實驗中，利用做平拋運動物體的水平位移與豎直位移求平拋運動的初速度。在研究變速直線運動實驗中，利用位移求物體的速度與加速度。
二、比較思維法設計物理實驗時，利用對比實驗，找出物理現象之間的同一性和差異性，從而揭示物理現象的本質規律，這種實驗設計思維方法稱為比較思維法。
1.條件比較：比較不同研究對象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。
2.過程比較：比較不同物理過程的現象的變化。如比較平拋運動和自由落體運動的過程，可推知平拋運動豎直方向的運動規律。
3.狀態比較：比較物理現象在實驗時間內初、末狀態的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積，可推知物體內分子之間有空隙。
三、替代思維法設計物理實驗時，將直接無法測量或不太容易測量的物理量、直接無法觀測的物理現象，通過變通替代的方法間接進行測量或觀測而達到完全相同的效果。這種實驗設計思維方法稱為替代思維方法。
1.物理量之間的替代：如研究單擺的運動圖像時，用紙板的位移替代時間，簡化了實驗測量。
2.物理現象之間的替代：如初中的熱脹冷縮實驗，利用雙金屬片熱脹冷縮的彎曲來接通電路，讓燈的明暗來反映雙金屬片的彎曲。
3.物理過程之間的替代：如研究平拋運動的實驗中，用水平方向的勻速運動與豎直方向的勻變速直線運動兩個分運動過程替代平拋運動過程，將曲線運動轉化為直線運動研究。
4.物理儀器之間的替代：如測電源電動勢內阻實驗中不提供電壓表，而利用電阻箱和電流表完成實驗。
物理中考總結4
今年的中考已經結束，學生在考后都一致的認為物理很簡單，老師們也提前倒出了一些祝賀，但我的心里卻沒有真正的感到高興，反而是很糾結，因為只有我知道，就平時的考試來說道，我們的學生反而是越容易的題目越容易出錯。當我看到中考題并逐個做出答案之后，感覺20xx年的中考題目比20xx年的難度要小一些，但容易失分的點兒較多，所以我已經做物理科中考不夠理想的準備了。但當成績出來后，我都被嚇呆了，結果比我想像中要差很多，總分A+才有一個，我連續幾個晚上沒有睡好，到底是什么原因呢，是我教學上的問題，還是學生復習上或是其它什么原因？不管怎樣，現在要回顧一下總復習時的方法、做個合理的總結和反思，理順這一屆畢業班工作的得與失。
一、中考復習總結
1、科學的安排和完成總復習
九（下）一個學期都是復習階段，在第一輪復習中，以課本為主，我嚴格把握章節知識重難點，帶著學生建立章節知識網絡圖，把初中物理三本書的每一章節的考點過一遍，并通過章節測試檢測學生掌握知識的情況；第二輪是復習過程中最重要的環節“專題系統復習”，以復習資料為主，把所有的知識點都復習到位，并適當增加一點兒高于基礎的難度，同時特別是一些邊邊角角上的小知識點不能忽視（課本上的小資料、課后練習）并通過專題檢測了解學生的專題復習情況；第三輪復習是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進行適應性的強化訓練，使學生能熟悉題型，把握解題方法。根據模擬質量分析有目的的、有針對地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不用層次的學生又有一次的提高，達到查漏補缺調整應考性心理。
2、上好課，做好教學反思
為了上好課，我做堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，合理安排每節課的`活動；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意；布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環節，因為我知道再完美的課
堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在每次課結束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結，進行反省，爭取在課后或下次課作出教學上主改進和彌補。
3、做好課后輔導工作。
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我都是從鼓勵和贊美著手，經常找學生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學生懶散，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都用學生跑進辦公問問題，我都做到有問必答。利用學生學習的熱潮和激情，我把個別輔導的時間安排在中午或者晚自習前的一個小時里，等學生吃晚飯來學校后，我把平時專入題海中提練出來的題目給成一些優秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過這樣定對象，定時間，定任務的培優方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調整學生應考的緊張心里。
二、中考反思
我一遍又一遍的看今年的中考試題，學生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學生做的題目找出來看看，有一兩題是“蒙對”原題。大多數題目是變形題，但不是怪題，只不過是問法不一樣而已。經過分析，學生考得不好的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會
老師教過的知識并不一定教會學生，在復習中我們老師總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復習時就能做到心中有數！是我對他們太過于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分
在總復習時，由于過于期待和期望我們所要得的結果，我總是過于為少數學生升學服務，過于關注指定的A+學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細心指導下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我做得不到位的地方，導致今年物理中考中，總分A的人數太少。
3、回歸與指導
初三復習，我非常重視回歸課本的復習，資料只是起到輔助的作用。我知道只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。但我萬萬沒有想到的是今年中考題中的簡答題是出自八上物理課本引言部份的一幅彩圖，因為是引言部份內容，過去中考中幾乎沒有考到，所以平時我也沒有太在乎章節以外的知識，在最后一輪復習回歸課本時，我強調學生一定要看課本的插圖和課后練習，但沒有指出課本引言部份也要看，所以大多數學生也沒有看到這部分的內容。雖然題目所講現象的物理知識在課堂上講過，但學生的應用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對。回顧中考復習，總體的印象是我很忙碌，平時除了忙于班級和團委的日常管理，剩下的時間似乎都是在進行教學設計，做選題上、甚至編題，只要班級、團委事務稍松一口氣，似乎所有的時間都是用在中考題上。因為學生做“題海”戰術是不科學的，只有老師進入題海有選擇、有針對性地做題。為學生精選出練習題，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規律性的解法，才能使學生在短時間提高學習的應用能力。中考已經過去了，結果已經成定局，我不僅要記住今天的失敗，還要對失敗作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結及反思，我不會氣餒，我會帶著這份反思繼續我今后的教學之路，爭取今后再創輝煌。
物理中考總結5
一、 聲現象知識歸納
1. 聲音的發生：由物體的震動產生。震動停止，發生也停止。
2. 聲音的傳播：聲音靠截止傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的，
3. 聲速：在空氣中傳播速度是340m/s 聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比氣體塊。
4. 利用回聲可以測距離。
5. 樂音的三個特征：音調、響度、音色。1）音調：是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關。2）響度：是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關。
6. 減弱噪聲的途徑：1）在聲源處減弱。2）在傳播過程中減弱。3）在人耳處減弱。
7. 可聽聲：頻率在20Hz~20000Hz之間的聲波；超聲波：頻率高于20000Hz的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。
8. 超聲波特點：方向性好、穿透能力強、聲能較集中。具體應用：聲納、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。
9. 次聲波特點：可以傳播很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機械建筑等。它主要產生于自然界中的火山爆發、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發射、飛機飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產生次聲波。
二、物態變化知識歸納
1. 溫度：指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計，溫度計是根據液體的熱脹冷縮的原理制成的。
2. 攝氏溫度【℃】：單位是攝氏度。1℃的規定把冰水混合物溫度規定為0℃，把1標準大氣壓下沸騰的溫度規定為100℃，在0~100℃之間分成100等分，每一等分為1℃。
3. 常見的溫度計：1）實驗室用溫度計；2）體溫計；3）寒暑表
體溫計：測量范圍：35~42℃，每一小格0.1℃。
4. 溫度計使用：1）使用前應觀察它的量程和最小刻度值；2）使用時溫度計玻璃泡要全部進入待測液體中，不要碰到容器底或容器壁；3）待溫度計示數穩定后再讀數；4）讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。
5. 固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態。
6. 熔化：物質從固態變成液態的過程叫熔化【熔化吸熱】。
7. 凝固：物質從液態變成固態的過程叫凝固【凝固放熱】。
8. 熔點或凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點；晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固體相同。
9. 晶體和非晶體的區別：晶體都有一定的熔化溫度【即熔點】，而非晶體沒有熔點。
10. 汽化：物質從液態變成氣態的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發和沸騰，都要吸熱。
11. 蒸發：在任何溫度下，且只在液體表面發生的，緩慢的汽化現象。
12. 沸騰：是在一定溫度（沸點）下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。
13. 影響液體蒸發快慢的因素：1）液體溫度；2）液體表面積；3）液體上方空氣流動快慢。
14. 液化：物質從氣態變成液態的過程叫液化，液化要放熱。
15. 使氣體液化的方法：降低溫度和壓縮體積。
16. 液化現象：“白氣”、“霧”等。
物理中考知識點總結
17. 升華和凝華：物質從固態直接變成氣態叫升華【升華吸熱】；物質從氣態直接變成固態叫凝華【凝華放熱】。
三、光現象知識歸納
1. 光源：自身能夠發光的物體叫光源。
2. 太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成。
3. 光的三原色：紅、綠、藍。
4. 顏料三原色：紅、黃、藍。
5. 不可見光包括紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發熱，具有熱效應（如太陽的熱能就是以紅外線傳到地球上的）；紫外線最顯著的性質是使熒光物質發光，另外還可以滅菌。
6. 光在真空中傳播速度最大，為3×10m/s
7. 我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。
8. 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。
9. 漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
10. 光路可逆
11. 平面鏡成像特點：1）平面鏡成的是虛像；2）像與物大小相等；3）像與物體到鏡面的距離相等；4）相與物的連線與鏡面垂直，另平面鏡里成的像與物體左右倒置。
12. 平面鏡應用：1）成像；2）改變光路。
13. 平面鏡在生活中使用不當會造成光污染。
四、光的折射知識歸納
1. 光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發生變化的現象。
2. 折射規律：光從空氣斜射入水貨其他介質，折射光線與入射光線、法線在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小于入射角；入射角增多時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變。（折射光路也可逆）。
3. 凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有匯聚作用，所以也叫會聚透鏡。
4. 凸透鏡成像：1）物體在而被焦距以外（u＞2f），成倒立縮小的實像（像距：f＜v＜2f＝，如照相機。2＝物體在焦距和二倍焦距之間（f＜u＜2f＝成倒立放大的實像（像距v＞2f）如幻燈機。3＝物體在焦距之內（u＜f＝成正立放大的虛像。
5. 光路圖注意事項：1）要借助工具作圖；2）是實際光線畫實現，不是實際光線畫虛線；3）光線要帶箭頭，光線與光線暗之間要連接好，不要斷開；4）做光的反射或光的折射光路圖時用現在入射點做出法線，然后根據反射角與入射角或折射角與入射角的關系作出光線；5）光發生折射時，處于空氣中的那個角較；6）平行主光軸的光線經凹透鏡發散后的光線的反響延長線一定小腳在虛焦點上；7）平面鏡成像時，反射光線的反響延長線一定經過鏡后的像；8）畫透鏡時，一定要在鏡面內畫上斜線作陰影表示實心。
6. 人的眼睛像一家神奇的照相機，晶狀體相當于照相機的鏡頭（凸透鏡），視網膜相當于照相機內的膠片。
7. 近視眼看不清遠處的景物，需要佩戴凹透鏡；遠視眼看不清近處的景物，需要佩戴凸透鏡。
8. 望遠鏡能使遠處的景物在近處成像，其中伽利略望眼鏡目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡；開普勒望遠鏡目鏡物鏡都是凸透鏡（物鏡焦距長，目鏡焦距短）
9. 顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡（物鏡焦距短，目鏡焦距長。
五、物體的運動
1. 長度的測量是最基本的測量量，最常用的工具是刻度尺。
2. 長度的主單位是m
3. 長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米
4. 單位換算：
1千米=1000米=10米 1分米=0.1米=10米
1厘米＝0.01米=10米 1毫米＝0.001米=10米
1米=10微米 1微米＝10米
5. 刻度尺使用方法：1）使用前要注意觀察它的零刻線、量程、最小刻度值；2）用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；3）讀數時視線要與尺面崔志，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位；4）測量結果由數字和單位組成。
6. 誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。
誤差是不可避免的，它勢能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。
7. 特殊測量法：
1）累積法：把尺寸很小的物體累計起來，聚成可以用刻度尺來測量的數量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數，就可以得出小物體的長度。如測銅絲直徑、一張紙的厚度等。
2）平移法：.測硬幣直徑等。
3）替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，可用其他物體代替測量。
8. 機械運動：物體位置的變化叫機械運動。
9. 參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體（或者說是被假定不動的物體）叫參照物。
10. 運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。
11. 勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動。
12. 速度：用來表示物體運動快慢的物理量。
13. 速度在單位時間內通過的路程。S=vt 單位：m/s或km/h
1m/s=3.6km/h
14. 變速運動：物體運動速度是變化的運動。
15. 平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。
16. 光年：指光在真空中行進一年所經過的距離。
六、物質的物理屬性知識歸納
1. 質量【m】：物體中含有物質的多少叫質量。
質量國際單位：kg。其他的還有t、g、㎎。
1t=10kg=10g=10㎎
2. 物體的質量測量工具：實驗室常用天平測量，常用的天平有托盤天平和物理天平。
3. 天平的使用方法：1）把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處；2）調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡；3）把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減法嗎并調解游碼在標尺上的位置，知道橫梁恢復平衡；4）這時物體的質量等于右盤中砝碼總質量加上游碼所對的刻度值。
4. 使用天平的注意事項：1）不能超過最大量程；2）加減砝碼要用鑷子，且動作要輕；3）不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上。
5. 密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。用ρ表示，m表示質量，V表示體積；ρ＝m/V 【ρ】單位：kg/m、g/cm 【m】單位：kg 【V】單位：m
6. 密度是物質的一種特性，不同種類的物質密度一般不同。
7. HO的密度：ρ＝1.0×10kg/m＝1g/cm
8. 密度的知識應用：1）鑒別物質 2）求質量 3）求體積
9. 分子運動理論的內容：1）物質由分子組成，分子間有空隙；2）一切物體的分子都永不停息地做無規則運動；3）分子間存在相混作用的引力和斥力。
10. 擴散：不同物質相混接觸，彼此進入對方的現象。
11. 固體、液體壓縮時分子間表現為斥力大于引力。固體很難拉長分子間表現為引力大于斥力。
12. 分子是原子組成的，原子由原子核和核外電子組成，原子核是由質子和中子組成。
七、力的知識歸納
1. 力：力是物體對物體的作用。
2. 物體間力的作用是相互的。一個物體對別的物體施力時，同時也受到后者對它的力。
3. 力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態，還可以該別物體的形態。物體形狀或體積的改變叫做形變。
4. 力的單位：牛頓【簡稱：牛】，符號：N
5. 實驗室測力的工具：彈簧測力計。
6. 彈簧測力計原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。
7. 彈簧測力計用法：1）檢查指針是否在零刻度線處，若不在則調零；2）認清最小刻度和測量范圍；3）輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度線處；4）測量時彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致；5）觀察讀數時，實現必須與刻度盤垂直；6）測量力時不能超過彈簧測力計的量程。
8. 力的三要素：力的大小、方向、作用點，它們都能影響力的作用效果。
9. 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。具體畫法：1）用線段的起點表示力的作用點；2）延力的方向劃一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向；3）若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段越長。
10. 重力：【G】地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下。
11. 重力計算公式：G＝mg【g為重力與質量的比值：g=9.8N/kg，粗略計算時可取g=10N/kg】；重力跟質量成正比。
12. 重垂線是根據重力的方向總是豎直向下的原理制成。
13. 重心：重心在物體上的作用點叫重心。
14. 摩擦力：像個相互接觸的物體，當它們要發生或已發生相對運動時，就會在接觸面是產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。
15. 滾動摩擦力的大小根接觸面的粗糙程度和壓力大小有關。壓力越大、接觸面越粗糙，滾動摩擦力越大。
16. 增大有益摩擦的方法：增大壓力、是接觸面粗糙。
17. 減小有害摩擦的方法：1）使接觸面光滑、減小壓力；2）用滾動代替滑動；3）滴加潤滑油；4）讓物體直接脫離接觸。
八、壓強和浮力知識歸納
1. 壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
2. 壓強：物體單位體積上受到的壓力叫壓強。
3. 壓強公式：P＝F/S
【P】單位：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1N/m 【F】單位：N 【S】單位：m
4. 增大壓強的方法：1）S不變 F↑ 2）F不變 S↓ 3）F↑ S↓
5. 減少壓強的方法：與上相反。
6. 液體壓強產生的原因：液體受到重力。
7. 液體壓強特點：1）液體對容器底和容器壁都有壓強；2）液體內部向各個方向都有壓強；3）液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；4）不同液體的壓強還跟密度有關。
8. 液體壓強計算公式：P＝ρgh 【ρ是密度 g=9.8N/kg h是深度 】
9. 由液體壓強公式得液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。
10. 證明大氣壓強值的實驗：馬德保半球實驗。
11. 大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。
12. 測定大氣壓的儀器：氣壓計，常見氣壓計有水印氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計）。
13. 標準大氣壓：等于760㎜水銀柱的大氣壓。
1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×10帕=10.34m水柱
14. 沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
15. 流體壓強大小與速度關系：在流體中流速越大的地方，壓強越小；流速越小的地方，壓強越大。
16. 浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。
17. 物體沉浮條件：【開始是浸沒在水中】
方法一：【比浮力與物體重力的大小】
1）F＜G [下沉] 2＝F＞G [上浮] 3＝F＝G [懸浮或漂浮]
方法二：【比物體與液體密度的大小】
1）ρ＞ρ [下沉] 2）ρ＜ρ [上浮] 3＝ρ=ρ [懸浮]
18. 浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。
19. 阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。【金木哦在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力。】
20. 阿基米德原理公式：F＝G＝ρgV
21. 計算浮力的方法：
1）稱量法：F＝G－F
2）壓力差法：F＝F－F
3）阿基米德原理：F＝G＝ρgV
4）平衡法：F＝G
22. 浮力利用：
1）輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的原理。2）潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。3）氣球和飛艇：沖進米芾小于空氣的氣體。
九、力和運動知識歸納
1. 牛頓第一定律：一切物體在沒有收到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。【該定律是在經驗事實的基礎上通過進一步的推理概況出來的，不能用實驗來證明該定律】。
2. 慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。
3. 二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上。
4. 物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
十、簡單機械和功知識歸納
1. 杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒。
2. 支點：杠桿繞著轉動的點【O】
3. 動力：使杠桿轉動的力【F】
4. 阻力：阻礙杠桿轉動的力【F】
5. 動力臂：從支點到動力的作用線的距離【L】
6. 阻力臂：從支點到阻力的作用線的距離【L】
7. 杠桿平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂
F×L＝F×L
8. 杠桿種類：
省力杠桿：L＞L；平衡時F＜F；省力、費距離
費力杠桿：L＜L；平衡時F＞F；費力、省距離
等臂杠桿：L＝L；平衡時F＝F；不省力不費距離
9. 定滑輪特點：不省力，但能改變力的方向。
10. 動滑輪特點：省一半力，但不能改變力的方向，費距離。
11. 滑輪組：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起的物體所用的力就是物重的幾分之一。
12. 功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。
13. 功的計算：功【W】＝力【F】×距離【S】
14. 【W】公式：W＝Fs
單位：【W】焦 【F】牛頓 【S】米
15. 功的原理：使用機械時，人們所做的功等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說任何機械都不省功。
16. 斜面：FL＝Gh 斜面長是高的幾倍，推理就是物重的'幾分之一【理想情況】。
17. 機械效率：有用功跟總功的比值。
η＝W/W
18. 功率【P】：單位時間內完成的功。
W＝P/t 【P→瓦特、、W→焦、、t→秒】
十一、機械能和內能知識歸納
1. 一個物體能夠做功，這個物體就具有能量。
2. 動能：物體由于運動而具有的能。
3. 運動物體的速度大，質量大，動能就越大。
4. 勢能分為重力勢能和彈性勢能。
5. 重力勢能：物體由于被高舉而具有的能。物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
6. 彈性勢能：物體由于發生彈性而形變具有的能。物體的彈性變大，彈性勢能也變大。
7. 機械能：動能和勢能的統稱。【機械能=動能+勢能】【單位：焦耳】
8. 自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。
9. 內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總合。
10. 熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。
11. 改變物體的內能方法做功、熱傳遞。
12. 物體對外做功，物體內能減小；外界對物體做功，物體內能增大。
13. 物體吸收熱量，溫度升高時，內能增大；物體放熱，溫度降低時，內能減小。
14. 所有能量單位：焦耳。
15. 熱量【Q】：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。
16. 比熱容【c】：單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量較做這種物質的比熱容。
17. 比熱容的單位是焦耳/（千克·℃），讀作焦耳每千克攝氏度。
18. 水的c：C＝4.2×10焦耳/（千克·℃），物理意義：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×10焦耳。
19. 熱量計算：
吸熱：Q吸=cm（t-t0）
放熱：Q放=cm（t0-t）
20. 熱值【q】：1kg的某燃料完全燃燒所放出的熱量。單位：焦耳/千克
21. 燃料燃燒放出的熱量：Q放=qm
22. 內燃機：汽油機、采油機。工作循環：吸氣、壓縮、做功、排氣。
23. 熱機的效率：用來做有用的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
十二、電路初探知識歸納
1. 電源：能提供持續電流或電壓的裝置。
2. 電源是把其他形式的能轉化為電能。
3. 持續電流條件：電源、電路閉合。
4. 導體：容易導電的物體。E.g.：金屬、人體、大地、酸、堿、鹽等水溶液。
5. 絕緣體：不易導電的物體。E.g.：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。
6. 電路：由電源、導線、開關、用電器組成。
7. 通路：接通的電路。
8. 斷路：斷開的電路。
9. 短路：直接把導線接在電源兩極上的電路。
10. 電路圖：用符號表示電路連接的圖。
11. 串聯：把電路元件逐個順次連接起來的電路。
12. 串聯電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過。
13. 并聯：把電路元件并列地連接起來的電路。
14. 并聯電路中各個支路互不影響。
15. 電流的大小可用電流強度表示【電流】
16. 電流【I】：單位：安培【A】；常用單位：毫安、微安。
1安培＝10微安＝10毫安
17. 電流表使用規則：1）該表要串聯在電路中；2）接線柱的接法要正確；3）所測電流不能超過該表的量程；4）絕對不允許不經過用電器而把該表連接在電源兩級上。
18. 電壓【U】：U是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
19. U單位：國際單位：伏特（V）；常用單位：千伏、毫伏、微伏。
1千伏＝10伏＝10毫伏＝10微伏
20. 電壓表使用規則：1）該表要并聯在電路中；2）接線柱的接法要正確；3）所測電壓不能超過該表量程。
21. 電阻【R】：國際單位：歐姆（Ω）常用單位：兆歐、千歐
1兆歐=10千歐 1千歐=10歐
22. 決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度。
23. 滑動變阻器：
原理：功過改變電阻線在電路中的長度來改變電阻
作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓
名牌：“50Ω 2A”→表示意義：最大阻值50Ω；允許通過的最大電流是2A
注：串聯在電路中、接線要“一上一下”、通電前吧阻值調至最大
十三、歐姆定律知識歸納
1. 歐姆定律：導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。
2. 公式：I＝U/R
理解：1）式中I、U、R必須早同一段電路；2）I、U、R中已知其中兩個量可求另一個量；3）計算時單位要統一。
3. 定律應用：
1）同一個電阻，阻值不變，與電流、電壓無關。但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。
2）當電壓不變是，電阻越大，則通過的電流就越小。
3）當電流一定是，電阻越大，則電阻兩端的電壓就增大。
4. 電阻串聯特點：
I=I=I U=U+U R=R+R I:I=1:1
5. 電阻并聯特點：
I=I+I U=U=U R=R U：U=1:1
十四、電功和電熱知識歸納
1. 電功【W】：電流所做的功叫電功
2. 【W】單位：國際單位：焦耳；常用單位：千瓦時
1千瓦時=3.6×10焦耳
3. 測量W的工具：電能表（電度表）
4. 計算公式：W=UIt
注：式中的U、I、t必須在同一段電路、計算時單位要統一、已知任意三個量可計算出第四個量。
5. 變形：W=UIt=IRt=U/R
6. 額定電壓【U】：用電器正常工作的電壓。
7. 額定功率【P】：用電器在額定電壓下的功率。
8. 實際電壓【U】：實際加在用電器兩端的電壓。
9. 實際功率【P】：用電器在實際電壓下的功率。
10. 當U＞U時，P＞P；燈很亮易燒壞
11. 當U＜U時，P＜P；燈很暗
12. 當U＝U時，P＝P；燈正常發光
13. 當電流通過導體做的功全部用來產生熱量，則有W=Q
14. 家庭電路：由進戶線、電能表、總開關、保險盒、用電器組成。
15. 進戶線分火線和零線；可用電筆測量，若電筆氖管發光則為火線。
16. 所有家用電器和插座都是并聯的，開關則要與它所控制的用電器并聯。
17. 保險絲：用電阻率大，熔點低的鉛銻合金制成。作用：當電路中有過大的電流時，保險產生較多的熱量，使它的溫度達到熔點，從而熔斷自動切斷電路，起到保險作用。
18. 電路中電流過大原因：1）電路發生短路；2）電器總功率過大。
19. 安全用電原則：1）不接觸低壓帶電體；2）不靠近高壓帶電體
20. 在安裝電路時，要把電能表接在干路上，保險絲接在火線上，控制開關應串聯在干路。
十五、電轉換磁知識歸納
1. 磁性：物體吸引鐵、鎳等物質的性質。
2. 磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。
3. 磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。
4. 任何磁體都有2個極：一個是N另一個是S極。
5. 磁極間的作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
6. 磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
7. 磁體周圍存在磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。
8. 磁場基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。
9. 磁場方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。
10. 磁感線：描述磁場強弱和方向而假想的曲線。
11. 磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
12. 地磁的北極在地理位置的南極附近；地磁南極在地理位置的北極附近。
13. 奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。
14. 安培定則：右手握住螺線管，四肢彎向螺線管中電流方向，大拇指所指方向為螺線管N極。
15. 通電螺線管性質：1）電流越大磁性越強；2）匝數越多磁性越強；3）插入軟鐵芯，磁性大大增強；4）通電螺線管極性可用電流方向改變。
16. 電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管構成電磁鐵。
17. 電磁鐵特點：1）磁性的有無可由電流的通斷來控制；2）磁性強弱可由改變電流大小和線圈匝數調節；3）磁極可由電流方向來改變。
18. 電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、高電流。還可實現自動控制。
19. 電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動時，導體中產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
20. 產生感應電流的條件：1）電路必須閉合；2）知識電路的一部分導體在磁場中；3）這部分導體做切割磁感線運動。
21. 感應電流方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。
22. 電磁感應現象中是接卸能轉化為電能。
23. 發電機的原理是根據電磁感應現象制成的。交流發電機主要由定子和轉子組成。
24. 磁場對電流的作用：通電導線在磁場中腰受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是制成電動機。
25. 通電導體在磁場中手力方向：跟電流方向和磁感線方向有關。
26. 直流電動機原理：利用通電線圈在磁場里手里轉動的原理制成。
27. 交流電：周期性改變電路方向的電流。
28. 直流電：電流方向不變的電流。
十六、電磁波與現代通信知識歸納
1. 博得傳播速度v與歐暢、頻率的關系是v=λf
2. 電磁波四在空間傳播的周期性變化的電磁場，由于電磁場本身具有物質性，因此電磁波傳播時不需要介質。
3. 電磁波譜【按波長由小到大/頻率由高到低排列】：γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波。
4. 現代“信息高速公路”兩大支柱：衛星通訊、管線通信。
5. 光纖通訊優點：容量大、不受外界電磁場干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕
6. 互聯網是信息高速公路的主干線。其用途：1）發送電子郵件；2）召開視頻會議；3）網上發布新聞；4）進行遠程登錄，實現資源共享等。
7. 電視廣播、移動通信是利用微波傳遞信號的。
十七、能源與可持續發展知識歸納
1. 能源可分為一次能源、二次能源；可再生能源、不可再生能源；常規能源、新能源等。
2. 核能獲取途徑：重核的裂變和輕核的聚變
3. 原子彈和目前人類制造的核電站是利用重核的裂變釋放能量的
4. 氫彈是利用輕核的聚變釋放能量。
能量的轉化和守恒定律：能量既不會憑空消滅也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化或轉移的過程中，其總質量保持不變。
物理中考總結6
20xx年中考已經結束，回首本屆的中考，我感慨頗多，有耕耘的辛勞，有收獲的喜悅，同時也有不足與遺憾。為了總結中考教學工作中的經驗和教訓，現工作總結如下：
一、中考成績總結：
20xx年中考我校參考人數66人，物理最高分94分，平均分64.18,及格率56%，優秀率22%,排名15,取得這樣的成績并不是很理想，但是回顧兩年拼搏路，有成功的喜悅，也有失利的酸楚，它留下的經驗教訓卻值得我們思考和總結。
二、中考復習總結：
1、科學的安排總復習
九（下）一個學期都是復習階段，在第一輪復習中，以課本為主，我嚴格把握章節知識重難點，帶著學生建立章節知識樹，把初中物理兩本書的每一章節的考點過一遍，同時強調對教材一些邊邊角角上的小知識點不能忽視（課本上的小資料、課后練習），并通過章節測試檢
測學生掌握知識的情況；第二輪是復習過程中最重要的環節“專題系統復習”，以復習資料為主，把所有的知識點都復習到位，并適當增加一些難度，并通過專題檢測了解學生的專題復習情況；第三輪復習是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進行適應性的強化訓練，使學生能熟悉題型，把握解題方法。根據模擬質量分析有目的的、有針對地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不用層次的學生又有一次的提高，達到查漏補缺調整應考性心理。
2、上好課，做好教學反思
為了上好課，我堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，合理安排每節課的活動；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意；布置好家庭作業，分層次布置作業，減輕學生的負擔的同時還能使學生得以提高。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環節，因為我知道再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點
睛之作用。在每次課結束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結，進行反省，爭取在課后或下節課作出教學上的改進和彌補。
3、做好課后輔導工作。
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我都是從學生思想入手，經常找學生交談，對他的想法進行了解，盡量表示理解和尊重，更好的找出整改措施，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都會有學生跑來找我問題，我都做到有問必答。針對學生學習的熱情，我把個別輔導的時間安排在中午或者大課間時間，我把平時搜集到的典型題難題提練出來的題目給一些優秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，把一些中等生常錯的題歸類利用課間讓他們加以鞏固，通過這樣定對象，定時間，定任務的培優方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調整學生應考的緊張
心里。
三、中考反思：
我反復的研讀今年的中考試題，思考學生所謂的容易在哪，難又在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學生做的題目找出來看看，大多數題目是變形題，但不是怪題，只不過是問法不一樣或是學科間綜合能力更強而已。經過分析，學生考得不好的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會
老師教過的知識并不一定教會學生，平時我對他們太過于信任，總認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過來。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分
在總復習時，由于過于期待和期望我們所要取得的結果，我總是過于為少數學生升學服務，過于關注指定的優秀學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關注和指導略少，導致有些學生對自己的.復習計劃欠缺合理性，這是我做得不到位的地方，導致今年物
理中考中，總分優秀的人數少。
3、回歸與指導
我雖然重視回歸課本的復習，但我沒有強調對課本引言部份和九年級課本中的材料世界這部分知識的重視，所以大多數學生沒有重點看到這部分內容。雖然題目所講現象的物理知識在課堂上講過，但學生的應用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對。回顧中考復習，總體的印象是我很忙碌，每天忙于做題選題印題，中考已經過去了，結果已經成定局，我不僅要找出過去的不足，還要對不足之處作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結及反思，針對今年的教訓以下是我在今后工作中的改進措施。
四、改進措施：
1．準確把握學科《課程標準》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學中，要依據《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。在教學中實施因材施教、分層要求、分層教學、分層評價。
2．樹立規范意識，提高表達能力，加強良好學習習慣
培養。規范既包括教師教的規范，也包括學生學的規范。 3．避免盲目機械重復訓練，處理好基礎知識積累與學科能力訓練的關系。4．根據學生狀況，強化分層教學，采用幫扶策略。
5．進一步深入學習借鑒別人的教育教學經驗，力求教學管理的精細化，使常規教學管理在全面提高教學質量中發揮出更大的作用。
中考是以后教學的指揮棒，在今后的教學中我要力爭做到與時俱進，順應中考形勢的變化，把握正確復習備考方向，全面詳細規劃，力爭使物理學科成績再上新的臺階。
物理中考總結7
一、對所學知識進行最后的梳理與練習，對于所學的知識應該有一個比較宏觀和清晰的認識，要針對自己的薄弱環節進行查缺補漏。應該致力于消化已經做過的試題當中的錯題，總結并吸取曾經的經驗和教訓。只有自己整理消化、自己理解加工出來的要點，答起題
來就會游刃有余、融匯貫通。
二、以《考綱》為主線，以物理課本為基礎，抓住中考熱點的基礎知識，不搞難題偏題。
學生在前階段的復習中已經做了很多的綜合題，現在可按《考綱》的`要求重新落實到物理課本的基本概念、基本實驗要求。因為在物理中考中要求學生從給出的物理現象或數據分析得出的物理規律基本是學生已學過的規律，學生更應注意物理規律敘述的科學性，并可適當花時間重新領會物理課本中情景類插圖的識圖和立意。
三、考生應根據自己情況，有針對性地進行復習，要注重復習效率。
在物理方面學習能力強、基礎好的同學在做模擬訓練題時，不用全做，可選擇性地做，如適當關注一些信息題、閱讀理解等解題能力要求較高的題目。對于在物理學習方面存在一定困難基礎比較薄弱的同學，復習的重點則應該放在背物理公式、概念、規律。在盡可能把基礎知識掌握牢固的前提下，再來看高一個目標才是他們的理智之選。
四、在應考中注意審題，明確給出的數據是什么物理量，挖掘題目中的隱含條件和從給出的數據中挑選出所需的物理量。
總之，調整好考試心理，是同學們應該做的必要準備。要放下思想包袱，消除考試壓力，樹立“我能行，我可以考出實際水平”的信念。
物理中考總結8
開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節示范課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真備課，準備優質課件，啟發引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期中考試，考出了正常水平。
在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恒定電流》，這是真正能夠培養學生能力知識板塊，這是高考中考試重點、熱點、難點、焦點知識，由于老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態分布，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。
從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以后教學工作提出更高要求，要求我們回歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在布置作業時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業，鼓勵學生大膽作業鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次復習、刻苦復習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，為今后學習輕松愉快考出好成績打下堅實基礎。
物理中考總結9
我們兩個級部的物理組團結合作，統一學案、題案，輪流出周考題與知識清單，注重低重心教學、實驗教學，注重培養學生興趣，在期中考試中物理學科取得了較好的成績，按照教研室的統計，物理全市前1266名中一中656名，占51.8％，各科中居于第４位，2467名一中1126人，占45.6％，在各科中居第三位。其中我們二級部的物理具有一定的優勢。如物理滿分者共106人，我們二級部64人，比一級部多22人，分別是張福華主任的19班1人、20班1人、31班2人，齊崇剛老師的23班3人、張珍老師的26班1人、靳小平老師的25班3人，陳霞老師的27班1人，28班3人，32班3人，薛允生老師的.34班1人，35班23人，36班22人，這些班級超額完成了任務，如薛老師的前125名段分別超額9人和10人，成績是非常好的。前300名我們二級部162人，多25人，前627名我們328人，多29人，前1015名我們524人，多33人，前1201名我們613人，多25人，其它段分別超２０到３０人，成績的取得與我們老師們的努力是分不開的，張珍老師和靳小平老師盡管一個處于哺乳期、一個快到預產期了，但對工作十分認真負責，包括抱講義、拿實驗儀器都主動去，她兩人經常相互聽課，相互幫助，教學常規和落實也很認真，學生中做錯的，知識清單填不對的，錯題重練不認真的都會叫過來親自指導，具體到每個同學。這一點上我做的就不好，不能具體到哪個同學犯了哪些錯誤，如何糾正，有兩個班級的有些段就沒完成任務，今后要注意改正。
下一步我們物理學到的受力分析，是高中物理的核心內容，需要學生多用心練習。這部分要大量的用到三角函數的知識，而初中三角函數學的少，高中數學相關的部分要到必修５才學，我們需要給學生補充的課本之外的知識較多，因此如何落實好層層清、人人清是難點，我們希望通過知識清單、爬黑板等方式加強落實。我們組的靳小平老師１２月底之前休產假，我們將有三個老師帶四個班，每周加自習是十七節課，如何克服困難、提高效率是我們必須面臨的。我們將竭盡全力搞好教學，力爭完成學校級部交給的任務，也請級部多給予我們指導、請班主任老師、老師們多幫助我們，謝謝大家。
物理中考總結10
總的來說有如下共同值得肯定的優點：
1.打破了傳統的教師講學生被動聽，以老師的復習為主的復習教學模式。過去我們的復習課在知識傳授上做的非常好，能力訓練上卻不是很到位，常常是老師的復習代替學生的復習，學生沒有真正參與到復習中來。
2.大膽取舍，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反復練。以往的課堂老師們怕學生的復習不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在復習時追求細、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結果老師和學生累的夠嗆，學習的'效果也不是很好。
3.關注學生的參與度。在這兩節課中體現了大多數學生參與復習，學生是復習的主人。這兩節課體現了（1）以學生為復習教學的“中心”凡是學生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結，逐步形成自己的知識結構。（2）凡是學生自己能夠分析的例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。（3）凡是學生能夠自己講評的內容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學過程中教師要充分發揮引導作用，形成學生主動，教師引導的復習模式。
存在問題：教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學生的評價以及學生對學生的評價較少，希望老師們在今后的教學中在教學評價方面再加以研究。
今后一段時期，各學校物理教研組要加強復習課方法和模式的研究，研究復習研討課究竟該怎么上？研究規律性的東西，如單元復習課怎么上？專題復習怎么上？講評課怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發揮特長，研究適合自己優勢的一種教學模式。不管是什么樣的教學模式，一個原則就是發揮學生主動復習。中考復習要注意三個環節：（1）抓住學生對學生的評價。（2）抓住復習的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反復練。（3）抓住全體學生。
物理中考總結11
1.聲吶發出超聲波(聲速)：測距和定位，如測海深。，雷達發出無線電波(光速)：判斷物體的位置。
2.密度：鑒別物質，判斷物體是否空心，判斷物體的浮沉。
3.二力平衡：判斷物體的運動狀態，測滑動摩擦力，測浮力。
4.重力的方向總是豎直向下：可制成重垂線、水平器。
5.液體的壓強隨深度增加而增大：水壩下部建造得比上部寬，潛水深度有限定。
6.連通器的液面要相平：茶壺、鍋爐水位器，自動喂水器，用U形管判斷水平面。
7.相互作用力：游泳，劃船，起跑、跳遠向后蹬，跳高向下蹬。
8.大氣壓：自來水筆吸墨水，抽水機，茶壺蓋上開一小孔，用吸管吸飲料，針管吸藥液。
9：物體的浮沉條件：密度計，輪船，氣球，飛艇，潛水艇，孔明燈，鹽水選種，測人體血液的密度，解釋煮食物(如餃子)時，生沉熟浮等。
10.杠桿的平衡條件：判斷杠桿是省力還是費力(看力臂，動力臂長省力)，求最小動力(在杠桿上找到離支點最遠的點畫出最長力臂)，判斷動力變化情況，進行有關計算。
11.鏡面反射：解釋黑板反光晚上看路時判斷水面還是地面。
漫反射：能從各個方向都看到不發光的物體，電影屏幕要粗糙。
12.平面鏡成像：鏡前整容，糾正姿勢;制成潛望鏡;萬花筒;墻上掛大平面鏡，擴大視覺空間;改變光路(如將斜射的陽光，豎直向下反射照亮井底);自行車尾燈;平面鏡轉過角，反射光線改變2角。
13.凸透鏡對光線有會聚作用：粗測凸透鏡的'焦距，得到平行光，聚光的亮點有大量的能量可點火、燒斷物體。
14.決定電阻大小的因素：制成變阻器(通過改變電阻絲的長度來改變電阻)，油量表，制成簡單調光燈，導線不用鐵絲用銅絲，電熱器的電阻要用鎳鉻絲。
15.蒸發致冷：吹電風扇涼快，潑水降溫，包有酒精棉花的溫度計示數低于室溫，擦酒精降溫。
16.升華致冷：用干冰人工降雨、滅火，在舞臺上形成 煙霧。
17.液體的沸點隨液面上方氣壓的增大(減小)而升高(降低)：高山上煮不熟飯，要用高壓鍋。
18.加壓氣體液化：生活用液化石油氣用增加壓強的方法使石油氣在常溫下液化后裝入鋼罐，氣體打火機。
19.熔點表 密度表比熱容表：白熾燈泡燈絲用鎢做，在很冷的地區宜用酒精溫度計而不用水銀溫度計測氣溫;水的比熱容比較大，解釋在沿海地區白天和晚上的氣溫變化不大。注意：固體和液體相比較，不能說液體密度總比固體的小。
20.電流的熱效應：發熱制成各種電熱器：熱得快，電水壺，電飯煲，電熱毯，電鉻鐵、保險絲等。
電流的磁效應：有磁性制成電磁鐵、電磁起重機，電鈴，電話聽筒，揚聲器，喇叭，利用電磁鐵制成電磁繼電器，用于自動控制。
電流的化學效應：化學反應蓄電池：冶金工業提煉鋁和銅(電解反應)、電解、電鍍。
磁現象：用磁性材料做成錄音帶和錄像帶，磁懸浮列車，冰箱門，指南針、磁卡。
通電線圈在磁場中受力轉動：制成直流電動機、動圈式揚聲器。
電磁感應現象：制成發電機，動圈式話筒。
21.各種能的轉化：發電機、電動機、熱機、蓄電池的充電和放電、太陽能光電池、汽(或柴)油機的壓縮沖程和做功沖程。
22.簡化電路的方法：①去掉電壓表(電阻很大，相當開路)②電流表看成導線(電阻很小)③開關斷開，去掉所在的支路;④開關閉合相當于導線;⑤去掉被短路的電路;⑥電路一般會留下一個電阻或兩個電阻串聯或兩個電阻并聯三種情況。
物理中考總結12
中考物理必考的100個物理知識點
聲與光
1.一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質
2.通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體
3.樂音三要素：
①音調(聲音的高低)
②響度(聲音的大小)
③音色(辨別不同的發聲體)
4.超聲波的速度比電磁波的速度慢得多(聲速和光速)
5.光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播
6.光是電磁波，電磁波能在真空中傳播
7.真空中光速：c =3×108m/s =3×105km/s(電磁波的速度也是這個)
8.反射定律描述中要先說反射再說入射(平面鏡成像也說"像與物┅"的順序)
9.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律
10.光的反射現象(人照鏡子、水中倒影)
11.平面鏡成像特點：像和物關于鏡對稱(左右對調，上下一致)
12.平面鏡成像實驗玻璃板應與水平桌面垂直放置
13.人遠離平面鏡而去，人在鏡中的像變小(錯，不變)
14.光的折射現象(筷子在水中部分彎折、水底看起來比實際的淺、海市蜃樓、凸透鏡成像)
15.在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的
16.凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用
17.能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立
18.凸透鏡成像試驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度
19.凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點
20.凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置
運動和力
1.物質的運動和靜止是相對參照物而言的
2.相對于參照物，物體的位置改變了，即物體運動了
3.參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物
4.力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體
5.力的作用效果有兩個：
①使物體發生形變
②使物體的運動狀態發生改變
6.力的三要素：力的大小、方向、作用點
7.重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的
8.重力是由于地球對物體的吸引而產生的
9.一切物體所受重力的施力物體都是地球
10.兩個力的合力可能大于其中一個力，可能小于其中一個力，可能等于其中一個力
11.二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上
12.用力推車但沒推動，是因為推力小于阻力(錯，推力等于阻力)
13.影響滑動摩擦力大小的兩個因素：
①接觸面間的壓力大小
②接觸面的粗糙程度
14.慣性現象：(車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、運動員沖過終點不能立刻停下來)
15.物體慣性的大小只由物體的質量決定(氣體也有慣性)
16.司機系安全帶，是為了防止慣性(錯，防止慣性帶來的危害)
17.判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：
①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變
②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變
18.物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動
機械功能
1.杠桿和天平都是"左偏右調，右偏左調"
2.杠桿不水平也能處于平衡狀態
3.動力臂大于阻力臂的是省力杠桿(動滑輪是省力杠桿)
4.定滑輪特點：能改變力的方向，但不省力
動滑輪特點：省力，但不能改變力的方向
5.判斷是否做功的兩個條件：
①有力
②沿力方向通過的距離
6.功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量
7."功率大的機械做功一定快"這句話是正確的
8.質量越大，速度越快，物體的動能越大
9.質量越大，高度越高，物體的重力勢能越大
10.在彈性限度內，彈性物體的形變量越大，彈性勢能越大
11.機械能等于動能和勢能的總和
12.降落傘勻速下落時機械能不變(錯)
熱學
1.實驗室常用溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的
2.人的正常體溫約為36.5℃
3.體溫計使用前要下甩，讀數時可以離開人體
4.物質由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力
5.擴散現象說明分子在不停息的運動著;溫度越高，分子運動越劇烈
6.密度和比熱容是物質本身的屬性
7.沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大(暖氣供水、發動機的冷卻系統)
8.物體溫度升高內能一定增加(對)
9.物體內能增加溫度一定升高(錯，冰變為水)
10.改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞(等效的)
11.熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能
壓強知識
1.水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1 g/ cm3
2. 1m3水的質量是1t,1cm3水的質量是1g
3.利用天平測量質量時應"左物右碼"
4.同種物質的密度還和狀態有關(水和冰同種物質，狀態不同，密度不同)
5.增大壓強的方法：
①增大壓力
②減小受力面積
6.液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大
7.連通器兩側液面相平的條件：
①同一液體
②液體靜止
8.利用連通器原理：(船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)
9.大氣壓現象：(用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)
10.馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值
11.浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力
12.物體在液體中的三種狀態：漂浮、懸浮、沉底
13.物體在漂浮和懸浮狀態下：浮力=重力
14.物體在懸浮和沉底狀態下：V排= V物
15.阿基米德原理F浮= G排也適用于氣體(浮力的計算公式：F浮= ρ氣gV排也適用于氣體)
電學
1.電路的組成：電源、開關、用電器、導線
2.電路的三種狀態：通路、斷路、短路
3.電流有分支的是并聯，電流只有一條通路的是串聯
4.在家庭電路中，用電器都是并聯的
5.電荷的定向移動形成電流(金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反)
6.電流表不能直接與電源相連，電壓表在不超出其測量范圍的情況下可以
7.電壓是形成電流的原因
8.安全電壓應低于24V
9.金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大
10.影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度(溫度有時不考慮)
11.滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的
12.利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的
13.伏安法測電阻原理：R=伏安法測電功率原理：P = U I
14.串聯電路中：電壓、電功和電功率與電阻成正比
15.并聯電路中：電流、電功和電功率與電阻成反比
16."220V 100W"的燈泡比"220V 40W"的燈泡電阻小，燈絲粗
磁場知識
1.磁場是真實存在的，磁感線是假想的
2.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用
3.奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場(電生磁)
4.磁體外部磁感線由N極出發，回到S極
5.同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
6.地球是一個大磁體，地磁南極在地理北極附近
7.磁場中某點磁場的方向：
①自由的小磁針靜止時N極的指向
②該點磁感線的切線方向
8.電流越大，線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強
電磁現象重要知識點總結歸納
磁體和磁極
1.磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。
2.磁體：具有磁性的物體叫磁體(吸鐵性)。它有指向性：指南北。
3.磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。
①任何磁體都有兩個磁極，一個是北極(N極);另一個是南極(S極)
②磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
4.磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
磁場和磁感線
5.磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的`。
6.磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。
7.磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。
8.磁感線：①描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。②磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。③磁感線越密的地方磁場越強。④磁感線不相交。
9.磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
10.地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。)
電與磁
11.奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。
12.安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。
13.通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強;②線圈匝數越多，磁性越強;③插入軟鐵芯，磁性大大增強;④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。
14.電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。
15.電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流方向來改變。
16.電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。
17.電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
18.產生感生電流的條件：①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體在磁場中;③這部分導體做切割磁感線運動。
19.感應電流的方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。
20.電磁感應現象中是機械能轉化為電能。
21.發電機的原理是根據電磁感應現象制成的。交流發電機主要由定子和轉子。
22.高壓輸電的原理：保持輸出功率不變，提高輸電電壓，同時減小電流，從而減小電能的損失。
23.磁場對電流的作用：通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是制成電動機。
24.通電導體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關。通電導體在磁場中不一定就受力的作用。
25.直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理制成的。
26.交流電：周期性改變電流方向的電流。
27.直流電：電流方向不改變的電流。
中考物理知識點簡答題匯總
一、廚房里的物理知識
1.做飯時，廚房有很多“白氣”-------先是水汽化產生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴。
2.水沸騰壺蓋被頂起-------水蒸氣的內能轉化為壺蓋的機械能。
3.燒開水時，壺嘴附近幾乎看不到“白氣”。而是在離開壺嘴一定高度處可以明顯的看到呼出的“白氣”-------白氣是水蒸氣液化而成的小水滴，壺嘴處溫度高接近于水蒸氣的溫度，水蒸氣不易液化，而一定高度處溫度低于水蒸氣的溫度，導致水蒸氣遇冷液化。
4.炒菜時，把附在食物上的少量的水一下子放入高溫的油中水便爆發性地汽化。這樣，周圍的油被帶得飛濺起來-------水的沸點低于油的沸點。
5.鍋鏟、手勺、漏勺鋁鍋等炊具的炳都用木頭或塑料，木頭、塑料是熱的不良導體，以便在烹飪過程中不燙手。
6.爐灶上面安裝排風扇-------是為了加快空氣的對流，空氣流速大的地方壓強小。遠離排風扇處壓強大，壓強差使廚房里的油污及時排出去，避免污染房間。
7.往保溫瓶灌開水時，不灌滿，能更好地保溫。-------因為未滿時，瓶口處有層氣體，它是熱的不良導體，能更好地防止熱量的散失。
8.冬季從保溫瓶里倒出一些開水蓋緊瓶塞時，常常會看到瓶塞馬上往上跳一下，(有時會脫離瓶口掉在地上)。-------這是因為隨著開水的倒出，進入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣很快膨脹，壓強增大，推開瓶塞。
9.冬季喝剛出鍋的湯時，看到湯面沒有熱氣，好象并不燙，但喝起來卻燙口，因為湯面上一層油阻止了湯的蒸發，熱量的散失少，溫度不易降低。
10.夏天用我國南方一種陶土做的涼水壺裝開水，會很快冷卻，且比氣溫低。這是因為陶土容器中的水可以滲透出來，到了容器壁外的水會很快地蒸發，蒸發時要從容器和它里面的水里吸收大量的熱，因而使水溫很快降低。當水溫降到和氣溫一樣時，水還繼續滲透、蒸發，還要從水中吸熱，水溫繼續降低，但因為水溫度低于氣溫后，水又會從周圍空氣中吸熱，故水溫不會降得過低。
11.磨刀時要往菜刀上灑水，因為刀與磨石摩擦生熱，刀的溫度過高時鋼鐵硬度會減小，刀口就不鋒利了，灑水后吸收了熱量，刀的溫度就不會升得過高了。
12.刀刃磨的很薄——壓力一定，減小受力面積增大壓強
13.炒菜時，很快就能嘗咸味，而淹咸菜卻要很長時間才能嘗到咸味——炒菜時溫度高，分子運動快(擴散快)很快就能嘗到咸味，淹咸菜溫度低，分子運動慢，很長時間才可以嘗到咸味。
14.當打開啤酒蓋時，總會冒出一些霧氣，這是為什么?——啤酒中溶有大量的二氧化碳，且內部壓強大于外界的大氣壓強，當開啟瓶蓋時，二氧化碳逸出，體積變大，膨脹對外做功，本身的內能減小，溫度降低，周圍的水蒸汽遇冷液化形成“霧”。
15.高壓鍋的原理——利用了沸點跟氣壓的關系。
16.過年吃餃子是中國的習俗，煮餃子時，從水開餃子下鍋到煮熟后撈出的過程，有很多物理現象，請你說出你所知道的，并用物理知識解釋。
①將包好的餃子下于沸水之中，這時餃子將沉于鍋底，因為此時餃子的密度比水的密度大，餃子所受的浮力小于餃子的重力(二力合成，合力向下)
②沉在鍋底的餃子將會與鍋底直接接觸(由于生餃子很軟，它將與鍋底緊密接觸)，形成局部粘結，這時熱由高溫金屬直接傳遞，所以餃子雖在水中卻煮在鍋底，因此，下鍋后，就要用勺子背(力的作用面積大，物體所受壓強小)順時針(逆時針亦可)輕輕推動，使餃子在鍋中旋轉游動。(力可以改變物體運動狀態)
③隨著不斷加熱，由于熱傳遞使餃子內部溫度升高，餃子餡中的水蒸發形成水蒸氣，餡中的氣體(包括少量空氣)膨脹，使餃子的體積增大，餃子排開的液體的體積也增大，所以此時餃子受到的浮力增大(阿基米德原理)，浮力大于重力，餃子上浮。
④餃子煮沸后，往往需要點入幾次冷水阻止沸騰這種做法將使沸水放出熱量，降低溫度，而冷水吸收熱量，提高溫度(發生了Q吸=Q放的熱平衡過程)，使最終溫度稍低于100℃，達到了止沸的目的，這樣使餃子表皮溫度降低了，但餃子餡的溫度仍較高，達到了煮餡的目的。⑤常言說：“開鍋煮餡，蓋鍋煮皮”也是這個道理，開著鍋時，餃子表面與外界空氣直接接觸，散熱快，溫度低于鍋內溫度，而餃子餡由于包在皮內，熱量不易出，還能保持較高的溫度。
二、汽車上的物理知識
力學知識
1.汽車的底盤質量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時的穩度。
2.汽車的車身設計成流線型，是為了減小汽車行駛時受到的阻力。
3.汽車前進的動力——地面對主動輪的摩擦力(主動輪與從動輪與地面的摩擦力的方向相反)。
4.汽車在平直路面勻速前進時——牽引力與阻力互相平衡，汽車所受重力與地面支持力平衡。
5.汽車拐彎時：
①司機要打方向盤——力是改變物體運動狀態的原因;
②乘客會向拐彎的反方向傾倒——由于乘客具有慣性。
6.汽車急剎車(減速)時：
①司機踩剎車——力是改變物體運動狀態的原因;
②乘客會向車行方向傾倒——慣性;
③司機用較小的力就能剎住車——杠桿原理;
④用力踩剎車——增大壓力來增大摩擦;
⑤急剎車時，車輪與地面的摩擦由滾動摩擦變成滑動摩擦。
7.不同用途的汽車的車輪還存在大小和個數的差異——這與汽車對路面的壓強大小相關。
汽車的座椅部設計得既寬且大，這樣就減小了對坐車人的壓強，使人乘坐舒服。汽車快速行駛時，車的尾部會形成一個低氣壓區，這是我們常常能在運動的汽車尾部看到卷揚的塵土形成的原因。
8.交通管理部門要求：
①小汽車的司機和前排乘客必須系好安全帶——這樣可以防止慣性的危害;
②嚴禁車輛超載——A如果超載，在接觸面積一定，對路面的壓力過大，容易壓壞路面不，B在接觸面粗糙程度一定的情況下，超載增大了壓力，增大了與地面之間的摩擦力，不利于行駛。C如果超載，質量過大，慣性會增大，給剎車帶來不便，易引起交通事故。
③嚴禁車輛超速——防止急剎車時，因反應距離和由于慣性導致制動距離過長而造成車禍。
④限制車距——前面的汽車由于緊急情況而剎車，后面的車剎車不及時由于慣性向前沖去易造成追尾事故。
⑤禁止人貨混裝——急剎車時，由于慣性貨物保持原來運動狀態，容易掉下來傷到乘客。
9.簡單機械的應用：
①方向盤、車輪、開窗搖柄等都是輪軸。
②調速桿、自動開關門裝置是杠桿。
10.汽車爬坡時要調為低速：由P=FV，功率一定時，降低速度，可增大牽引力。
11.關于速度路程，時間的計算問題：參照物與運動狀態的描述問題。
12.認識限高、里程、禁鳴等標志牌，了解其含義——A限速40Km/hB里程到西大橋90KmC禁止鳴笛
聲學方面
1.汽車喇叭發聲要響，發動機的聲音要盡量消除(發動機上裝配消音器)——這是在聲源處減弱噪聲。
2.為減輕車輛行駛時的噪聲對道旁居民的影響，在道旁設置屏障或植樹——可以在傳播過程中減弱噪聲。
3.喇叭發聲：電能——機械能
熱學方面
1.汽車發動機常用柴油機或汽油機——它們是內燃機——利用內能來做功。
2.發動機外裝有水套，用循環流動的水幫助發動機散熱——水的比熱容大，水溫降低時可以從發動機上帶走很多熱量來降低發動機的溫度。
3.冬天，為防凍壞水箱，入夜時要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害
冬天，為防凍壞水箱，在散熱器中加入酒精——酒精和水混合后凝固點大大的降低了，可以防凍。
4.小汽車的后窗玻璃板中嵌有一道道的電熱絲——它可以防止車內形成的霧氣附著于玻璃上并凝華。
5.剛坐進汽車或有汽車從你身旁駛過時，會聞到濃濃的汽油味——擴散現象。
6.空調車車窗玻璃設計成雙層的——防止傳熱。
7.環保汽車使用氣體燃料，可減小對大氣的污染。
光學方面
1.汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野。
2.汽車在夜間行駛時，車內一般不開燈，這樣防止車內物體在司機的擋風玻璃上成像，干擾司機正確判斷。
3.汽車前的擋風玻璃通常都不直立(底盤高大的車除外)，這是因為擋風玻璃相當于平面鏡車內物體易通過它成像于司機面前，影響司機的判斷。
三、自行車上的物理知識
自行車上的摩擦知識
1.自行車外胎為什么要有凸凹不平的花紋?
摩擦力的大小跟兩個因素有關：壓力的大小，接觸面的粗糙程度。接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大;壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車外胎有凸凹不平的花紋，這是通過增大自行車與地面間的粗糙程度，來增大摩擦力的，其目的是為了防止自行車打滑。
2.剎車以后，自行車為何能停止?為什么越是用力捏閘，車停得越快?
剎車時，閘皮與車圈間的摩擦力，會阻礙后輪的轉動。越大，手的用力越大，閘皮對車圈的壓力越大。產生的摩擦力也就越大，后輪就轉動的越慢。如果完全剎死，這時后輪與地面之間的摩擦就變為滑動摩擦力(原來為滾動摩擦，方向向前)，方向向后，阻礙了自行車的運動，因此就停下來了。
3.自行車哪些地方安有鋼珠?為什么安鋼珠?
在自行車的前軸、中軸、后軸、車把轉動處，腳蹬處等地方，都安有鋼珠。人們騎自行車總是希望輕松、靈活、省力。而用滾動代替滑動就可以大大減小摩擦力，因此要在自行車轉動的地方安裝鋼珠，我們可以經常加潤滑油，使接觸面彼此離開，這樣就可以使摩擦力變得更小。
自行車的杠桿知識
1.控制前輪轉向的杠桿：自行車的車把，是省力杠桿，人們用很小的力就能轉動自行車前輪，來控制自行車的運動方向和自行車的平衡。
2.控制剎車閘的杠桿：車把上的閘把是省力杠桿，人們用很小的力就能使車閘以較大的壓力壓到車輪的鋼圈上。
自行車上光學知識
自行車上的紅色尾燈，不能自行發光，但是到了晚上卻可以提醒司機注意，因為自行車的尾燈是由很多互成直角的小平面鏡構成的，這樣在晚上時，當后面的汽車的燈光射到自行車尾燈上，可將射來的光線反回，且由于紅色醒目，就可以引起司機的注意。
壓強知識
車座作成馬鞍型，壓力一定時增大受力面積減小壓強。
騎自行車時的能量知識
1.騎自行車上坡時為什么加緊蹬幾下?
為了提高速度，在人和車的質量一定時，可以增大動能，上坡時可以利用動能轉化為重力勢能，提高山坡的高度。
2.騎自行車即使不踩腳踏板，自行車也會越來越快，為什么?
自行車在坡上具有較大的重力勢能，下坡時，重力勢能轉化為人和自行車的動能，動能不斷增加，而人和車的質量一定的，所以速度會越來越大。
慣性問題
自行車的速度很大時，遇到緊急情況，需要剎車，為了安全應使用前閘還是后閘?為什么?應該使用后閘，因為車速很大時如果使用前閘，前輪受力而停止運動，后輪由于慣性還要保持原高速運動狀態，后輪容易立起，將人甩出去。
四、鉗子上的物理知識
1.整把鉗子是一個省力杠桿
2.鉗口有刃，是在壓力一定時利用減小受力面積來增大壓強。
3.鉗柄上的花紋是利用了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。
4.鉗柄套上塑料套是方便電工使用時能夠絕緣，防止漏電。
五、氣壓知識的應用
1.醫生在拔火罐時的做法是將一酒精棉球用鑷子夾好，點燃后在一玻璃罐內燒一下，后取出，迅速將罐扣在需要治療的部位，這室玻璃罐就會牢牢地被“粘”在皮膚上，請你解釋這種現象?
酒精燃燒消耗氧氣，同時一定質量的空氣被加熱后密度變小體積變大從容器中逸出，容器內剩余空氣很少，迅速扣在被治療的部位上，與外界空氣隔絕，導致容器內部壓強遠遠小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下容器被牢牢的壓在治療的部位上。
2.一張報紙的力量——把一只刻度尺放在桌上，讓它的三分之一露在桌面外，在上面蓋上一張報紙，將報紙壓平，用力打擊露出桌面的尺，發現尺不會被打掉，而上面沒有報紙時卻很容易打掉，為什么?
因為大氣存在壓強，沒有報紙時，尺與大氣的接觸面積小，大氣對其壓力很小，鋪上報紙后，增大了與大氣的接觸面積，增大了大氣對尺的壓力，所以不容易打掉。
3.你能說出哪些應用大氣壓的實例。
①吸盤式掛衣勾
②運輸玻璃時往往在玻璃夾層里噴水來排除里面的空氣，在大氣壓的作用下運輸中不容易滑落
③用吸管吸飲料
④醫生用注射器吸取藥液——首先將注射器的活塞推到最底部目的是排除管內空氣，然后向上提活塞，管內壓強很小，在大氣壓的作用下藥液被壓入針管。
⑤活塞式抽汽水機和離心式水泵———離心式水泵使用前必須向泵殼內注滿水，以排除里面的空氣。
⑥自來水筆吸取墨水是利用大氣壓，吸墨水時先用力擠壓筆囊，排除里面得空氣，然后將筆尖放入墨水中，放開手，大氣壓就將墨水壓入筆囊。
六、拔河比賽的物理知識
1.拔河比賽要穿新鞋———增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝。
2.拔河時地面上謹防有沙粒———防止滾動摩擦。
3.隊員的質量大容易取勝———質量大慣性大改變運動狀態難度大容易取勝。
七、流體壓強的知識應用
1.飛機的機翼上面流線型，下面是平面，相同時間使空氣流過上方時流速大壓強小，在下方流速小壓強大，壓強差產生了向上的升力。
2.噴霧器———出水口上方空氣流速大壓強小，壓強差將水壓出形成噴霧
3.流體壓強的危害
①火車開過時，人若沒有在安全線外，容易被壓向火車，發生危險。是因為火車開過時，帶動周圍空氣，使周圍空氣流速大壓強小，人外側壓強大，壓強差將人壓向火車。
②并排行駛的輪船由于兩船之間的水流速大壓強小，外側水流速小壓強大，壓強差容易將兩船壓向中間發生碰撞。
八、白熾燈上的物理知識
1.燈絲用鎢絲———鎢絲的熔點高，高溫下不易熔化
2.燈絲螺旋狀———減小散熱面積，提高燈絲溫度，發光效果好
3.用久了的燈變暗———用久的燈絲由于受熱升華，燈絲變細，電阻變大，在電壓一定時，熱功率小，燈光變暗。另外燈絲升華后又會在燈壁上凝華，使燈泡的透光性降低所以會變暗。
九、比熱容
1.夏天走在松花江邊的林蔭路上感到格外涼爽，請用所學物理知識解釋為什么這樣的環境會更加涼爽?
①根據光的直線傳播規律，不透明的枝葉有遮光的作用
②植物的光合作用和蒸騰作用要吸收太陽能
③江邊水面積大，水的蒸發吸熱可以使周圍空氣溫度偏低
④水的比熱容大，在與其他方吸收相同的熱量情況下，水溫度不會升的太高
綜上所述，江邊林蔭更涼爽，若有微風吹來，加快水的蒸發吸熱就會感覺更好。
2.我國夏季大部分地區多刮東南風，而冬季多刮西北風，產生這種想象的主要原因是什么?(東南地區屬沿海地帶，西北地區屬內陸地帶沙石泥土多于水)
沿海地區水面積大，夏季在與內地同樣吸收太陽輻射熱時，由于水的比熱容大，升溫慢，比內陸的氣溫低，內陸的熱空氣上升，沿海的低溫空氣從低處流過來補充，形成東南風，冬季則相反。
3.農村的水稻夜間要注水，白天要放水，為什么?
水的比熱大，夜間多注入水，當水向外放熱時，水溫度不容易降得太低，可防止稻苗被凍壞，白天水過多吸熱不易升溫，所以白天要放出一些水。
4.城市里的暖氣用水來取暖的好處是什么?
水的比熱容大，溫度下降時會放出較多的熱量給室內的空氣，使空氣吸收熱量升溫。
十、電熱毯上的知識
電熱毯是眾多家庭冬季睡覺時取暖的用具，它通常用兩個檔位：加熱狀態和保溫狀態，請說明電熱毯的工作原理。開關閉合，為加熱狀態，此時電路中電阻最小，電壓一定時，熱功率，開關斷開，電路中電阻，電壓一定時，熱功率最小，為保溫檔，使用保溫檔可以省電。
物理中考總結13
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經過去，雖然現在的成績不是很理想，但我們現在應該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：
1。上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
2。做作業時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業。
3。回家后及時鞏固預習，鞏固當天所學的知識，預習接下來要學的，預習的'過程中應對照全品聽課手冊做好預習。
4。確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當做我們學習的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。
現在所存在的問題：
1。部分同學上課不認真，處于停滯狀態；
2。早讀時，不認真。總想快點結束；
3。上課不認真，老師轉身間，部分同學講話。
希望同學們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理中考總結14
20xx年中考我校物理均分是82。1分，校市比為134。9%，年級確定中考物理目標分是82分，剛好達到目標，這個成績雖然不是很好，卻也來之不易，我們兩位老師還是下了不少功夫，花了不少腦筋，力爭讓師生在教學上取得事半功倍的效果。回顧我們的備考工作，主要有以下幾點：
一、認真學習了考試說明，充分挖掘教材。
1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識點其中“理解”部分有24個知識點，是命題的必考知識，占中考的90%左右。在復習時就要結合知識點，結合考試說明中對學生有較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高。可以結合生活、生產實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。
2、將“科學探究”作為考查的知識點載入考試內容中，體現了重視學生科學素養的培養，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學素養的練兵。
3、教材是按著“課程標準”將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現的。引導教師在教學中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一標多本”體現了教材的多元，體現了按需取材。意味著中考復習不要只盯住教材的內容或形式，要吃透教材，領會其實質，透過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創新實踐，避免中考復習中的本本傾向。
4、考試內容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現在的物質、運動與相互作用、能量，滲透于科學內容考查之中。將知識更加系統化。
5、開放性試題引導學習方式轉變
今年的中考仍將重視考查物理現象、概念、規律等基本知識；加強考查應用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中體現積極的情感、態度和價值觀；強調試題內容與綜合實踐、生活實際和科學技術的聯系，考查學生的創新意識和實踐能力。加強試題的開放
性和綜合性，發揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉變。因此，中考復習要注意以下幾點：
6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規律進行比較、歸納和總結，形成系統的知識結構；對教材中的基本規律不僅要理解其內容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗等內容要復習到位。
7、要重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎。不要貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規律、現象和操作步驟。要觀察生活，關心社會熱點問題。
8、物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學知識緊密聯系實際，多去解決一些社會生活中的現實問題，達到學以致用，體現從生活到物理、從物理到社會的課程目標。
9、要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。
10、要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰術”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據課標、考試說明及新教材自編符合學生實際的、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針對性。
二、充分利用課堂教學，打好學生基本功
1、充分利用課堂教學，研究教材，研究學生。從九年級學生學習一年半物理的實際情況出發，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在授課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力。遵循物理教學規律和物理學科的特
點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力。
3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質。學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養科學態度。在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
5、編寫了精煉的有針對性的`練習題。從第二輪復習開始，所有練習題均由備課組老師思考、搜集、整理而成，做到了針對性強、模擬性強的備考練習，切實有效的提高了復習效率。
6、上好課，做好教學反思。為了上好課，我們堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，合理安排每節課的活動；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意；布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環節，因為我知道再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在每次課結束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結，進行反省，爭取在課后或下次課作出教學上主改進和彌補。
三、做好課后輔導工作，努力培優抓中輔后
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我們都是從鼓勵和贊美著手，經常找學生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學生懶散，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣
的。到了后半學期，大多數學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都用學生跑進辦公問問題，我們都做到有問必答。利用學生學習的熱潮和激情，我們把個別輔導的時間安排在中午或者晚自習前的一個小時里，等學生吃晚飯來學校后，我把們平時專入題海中提練出來的題目給成一些優秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過這樣定對象，定時間，定任務的培優方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調整學生應考的緊張心里。
四、中考反思
我們認真看了今年的中考試題，學生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？經過分析，學生丟分的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會。老師教過的知識并不一定教會學生，在復習中我們老師總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我們還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復習時就能做到心中有數！是我們對他們太過于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分。在總復習時，由于過于期待和期望我們所要得的結果，我總是過于為少數學生升學服務，過于關注指定的A+學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細心指導下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我們做得不到位的地方，導致今年物理中考中，達A的人數偏少。
3、回歸與指導。初三復習，我們非常重視回歸課本的復習，資料只是起到輔助的作用。我們知道只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，
就會起到事半功倍的作用。但我們萬萬沒有想到的是今年中考題中的填空題有些是出自物理課本插圖（滾擺），所以平時我也沒有太在乎章節以外的知識，在最后一輪復習回歸課本時，我們強調學生一定要看課本的插圖和課后練習，但沒有指出課本哪部份是重點，所以大多數學生也沒有看到這部分的內容。雖然題目所講現象的物理知識在課堂上講過，但學生的應用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對。
回顧中考復習，總體的印象是我們很忙碌，除上課外，其他時間似乎都是在進行教學設計，做選題上、甚至編題，似乎所有的時間都是用在中考題上。因為學生做“題海”戰術是不科學的，只有老師進入題海有選擇、有針對性地做題。為學生精選出練習題，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規律性的解法，才能使學生在短時間提高學習的應用能力。中考已經過去了，結果已經成定局，我不僅要記住今天的遺憾，還要對遺憾作出深刻反思，以上就是我們對今年物理中考科目的總結及反思，我們不會氣餒，我們會帶著這份反思繼續走好我們今后的教學之路，爭取更好的成績。
物理中考總結15
物理知識點總結
磁體和磁極
1、磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。
2、磁體：具有磁性的物體叫磁體（吸鐵性）。它有指向性：指南北。
3、磁極：磁體上磁性的部分叫磁極。
①任何磁體都有兩個磁極，一個是北極（N極）；另一個是南極（S極）
②磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。
4、磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。
磁場和磁感線
5、磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。
6、磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。
7、磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。
8、磁感線：①描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。②磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。③磁感線越密的地方磁場越強。④磁感線不相交。
9、磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。
10、地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的南極則在地理位置的北極附近。（地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。）
電與磁
11、奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。
12、安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。
13、通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強；②線圈匝數越多，磁性越強；③插入軟鐵芯，磁性大大增強；④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。
14、電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。
15、電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節；③磁極可由電流方向來改變。
16、電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。
17、電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
18、產生感生電流的條件：①電路必須閉合；②只是電路的一部分導體在磁場中；③這部分導體做切割磁感線運動。
19、感應電流的方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。
20、電磁感應現象中是機械能轉化為電能。
21、發電機的原理是根據電磁感應現象制成的。交流發電機主要由定子和轉子。
22、高壓輸電的原理：保持輸出功率不變，提高輸電電壓，同時減小電流，從而減小電能的損失。
23、磁場對電流的作用：通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是制成電動機。
24、通電導體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關。通電導體在磁場中不一定就受力的作用。
25、直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理制成的。
26、交流電：周期性改變電流方向的電流。
27、直流電：電流方向不改變的電流。
快速提高物理成績的“三多原則”
多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的'練習，也指心理素質的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。
多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理。特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
物理選擇題答題技巧簡介
（1）審題干：在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產生以上現象的原因”、“這表明”等表示；逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞句？――題眼。再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面。
（2）審選項：對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧（下文將有論述），將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除。
（3）審題干和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面。常見的不定項選擇題中題干和選項的關系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選。
第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是并列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選。
第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選。
第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。
物理考前復習方法與技巧
摸透主干知識
近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運動規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場中的加速與偏轉、帶電粒子在磁場中的運動、電磁感應等，命題兼顧對非重點知識（熱、光、原）的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點知識的考查多以選擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。
能力駕馭高考
物理學科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力、實驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。近幾年高考試題還出現了許多對自主學習和創新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應用新知識的自主學習能力，解題的關鍵是準確地提取有效信息，然后用已學過的知識加上新的信息來解決問題。
科技領跑生活
高考試題情境設計注重物理與實際生活的聯系，試題的命制都是從生活實際現象或實際問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。在近幾年的高考物理中，應用型、創新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科技緊密相關，同學們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關注生活、關注社會熱點、關注新興科技。
掌握實驗探究技巧
近幾年高考實驗試題更加強調動手操作、分析推理、實驗設計能力，強調實驗思想和方法的理解與應用。因此，考生要養成良好的實驗探究習慣，掌握實驗探究技巧。
（1）明確實驗目的、原理或理論根據。包括用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實驗條件，進而設計好實驗步驟，畫好記錄表格等。
（2）正確調整和安裝儀器，連接電路。
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