新中考教學反思

　　身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的新中考教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新中考教學反思1

　　今年，針對全員中考的第一年，如何有效控制教學難度，確保每個分數段的學生都能提升成績，以及如何處理臨界生的提升問題等新老問題，這些都是我們面臨的挑戰。在明確目標和定位的基礎上，我們需要將目標細分并貫徹到日常備課、課堂教學、作業布置和批改訂正的過程中。為此，備課組團隊正在嘗試各種方法，并通過反思總結對這屆初三的教學經驗，以便今后的教學更加有效。修改后的內容：在面對全員中考的第一年時，我們面臨著如何有效控制教學難度的問題，以確保每個分數段的學生都能夠提升成績，并解決臨界生的提升跨界等新老問題。明確目標和定位后，我們將這些目標細分并融入到日常備課、課堂教學、作業布置和批改訂正的過程中。為了達到這些目標，備課組團隊正在嘗試各種方法，并通過反思總結對這屆初三的教學經驗，以便今后的教學更加有效。

　　一、目標定位明確

　　越是到初三，教學的目標需要明確而具體。在九年級上學期的新課教學中，基礎知識的鞏固是首要任務，而難度的提升應該分階段逐步進行。尤其是在探究類和綜合類題型方面，應該按照難度梯度逐步引入。除了考慮教學進度外，還應該設定適當的難度目標。例如在9年級下學期的3班，目標可以設定為確保所有學生都能夠鞏固基礎知識，并提高整體成績。

　　二、在教學鐘采取措施

　　1.請先確認原文中是否存在需要修改的內容。

　　2.通過利用學校大數據分析，我們可以實現精準盯人的目標。我們可以借助大數據找到每個階段的關鍵學生，并以他們為重點對象進行每日作業或錯題的跟蹤與監督，同時加強面對面批改的.措施。這樣可以提高糾錯和漏洞查缺的效率。在初三緊張備考的時期里，將精準落實到每一個學生身上，將會極具成效。

　　3. 制定了一年的教學計劃，能通觀全年布置教學目標計劃，現階段的教學控制難度突出基礎落實，按自己的節奏開展教學。大時間段的計劃非常有必要，能夠通觀一年，避免前期復習的節奏過緩導致的后期復習時間的不足。

　　4.突出實驗。以項目化的方式安排實驗，通過解決問題的實踐形式進行實驗，編制實驗記錄表，以提高學習效果。科學教材中的實驗非常重要，它們體現了科學素養，包括實驗的原理、操作步驟和改進方案。在總結實驗時，我們可以縱向羅列實驗中涉及的關鍵點，從淺到深、從單一到綜合。

　　5.加強試題研究，開展一題多講，面對不同學生講解的深度和拓展度分別設計。在A層面主要以專題的形式，小測（學情調查）——解題策略（方法論）——整理易錯點難點——課后練（提升運用）——點對點糾錯。在B層面。

　　三、教學中的不足：

　　1.對于試題研究，我們需要進一步加深了解，并且要精確掌握備課內容，找到適合教學的深度。難度的選擇應該根據中考的要求及時進行調整。

　　2.課堂分層的設計還有待改進，尤其是在復習課上，需要更好地調動學生的積極性。為了實現這一點，我們可以倡導群策群力的集體備課，從而對課堂的設計進行改善。

　　3.校本還是薄弱的，生化自編的材料還太少，需要加強。

　　4.我們應當專心致志地投入到課堂教學中，而不是把監督學生作為主要任務。確保課堂的有效落實才是我們的首要職責，而監督學生只是輔助手段。備課工作必須更加加強，以減少因課堂實施不到位而導致的后續問題。我認為備課工作應該放在首位，盡管我們對備課進行了一定的努力，但對學生的備課還不夠充分。所以，我們仍然需要靜下心來，認真備課。

新中考教學反思2

　　今年，全員中考的第一年，如何把控教學難度，保證每一個分數段學生，提升后三分之一學生成績，臨界生的提升跨界等新老問題都是這屆初三面臨的。明確目標和定位，再將目標細分落實到日常的備課、課堂、作業布置、批改訂正的過程中，備課組團隊想用了各種方法，借反思對這一屆的教學做一次總結，利今后的教學。

　　一、目標定位明確

　　越是到初三，教學的目標越是要明確。九上的新課教學中基礎落實是第一位的，難度的提升要分階段逐步進行。特別是探究類及綜合類的推斷可以按照難度梯度逐步加入。除了教學進度外，還要要制定難度目標。9下接3班目標為確保尾部學生基礎落實，提升均分。

　　二、在教學鐘采取措施

　　1、打實基礎。備課組整理編寫基礎過關訓練并分層落實，對于B層面的學生作為主要落實點，對于A層作為檢驗性小測，用于篩查基礎漏洞再次夯實，確保基礎題不失分。在中考前期，將課本后的基礎練習題及課本活動梳理成練習卷，進行最后的基礎鞏固和梳理。

　　2、精準盯人。通過學校大數據分析找準各段臨界生，作為每日作業或錯題跟盯對象，落實面批。提高糾錯和查漏的效率。在初三緊張的.時間里，精準落實到人效果是非常有效的。

　　3、制定了一年的教學計劃，能通觀全年布置教學目標計劃，現階段的教學控制難度突出基礎落實，按自己的節奏開展教學。大時間段的計劃非常有必要，能夠通觀一年，避免前期復習的節奏過緩導致的后期復習時間的不足。

　　4、突出實驗。以項目式安排實驗，以解決問題的形式開展實驗，制作實驗單，提高學習效率。科學的課本實驗非常重要，各項實驗的原理、涉及的實驗操作、實驗方案的改進都體現科學素養。在最后梳理實驗時，將實驗中存在的考點進行縱向的羅列，由淺到深，有單一到綜合。

　　5、加強試題研究，開展一題多講，面對不同學生講解的深度和拓展度分別設計。在A層面主要以專題的形式，將同類題型按照：小測（學情調查）——解題策略（方法論）——整理易錯點難點——課后練（提升運用）——點對點糾錯。在B層面，針對中考中的基礎題型進行歸類，同題型反復練，確保類同基礎知識點過關

　　三．教學中的不足：

　　1、試題研究還要加深，要精準把握備課，找到教學適合的深度。難度還是要根據中考指揮棒進行及時的調整。

　　2、課堂分層沒有到位，特別是復習課，要調動所有學生，課堂的設計還是不夠的，需要群策群力發揮集體備課。

　　3、校本還是薄弱的，生化自編的材料還太少，需要加強。

　　4、我們要扎根課堂，不能把盯人作為主要任務，課堂落實才是我們的主業，盯人只是輔助手段。備課還是要更加強，減少由于課堂落實不到位導致的后續問題，功夫做在前，我覺得我們的課堂備課本是做了但是備學生是做的不夠的。還是要靜心好好備課的。

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