物理期中考試總結

時間：2024-01-26 07:32:38 中考我要投稿

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【優】物理期中考試總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的物理期中考試總結，希望能夠幫助到大家。

【優】物理期中考試總結

　　物理期中考試總結篇1

　　大多數同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學習呢?今天來談談期中考試的總結問題。以下有三個步驟：

　　一、整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：

　　1.名次、成績是上升還是下滑?

　　2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3.如果下滑，問題又出在哪里。

　　二、知識點總結

　　兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的`是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

　　三、考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，請同學也問自己幾個問題。

　　1.這次考試你的策略是什么?答卷時，時間安排是否合理?

　　2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，怎么能記住這個血的教訓?

　　3.具體到每門學科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

　　通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。

　　物理期中考試總結篇2

　　期中考試成績出來后，我感覺我們班學生此次考試發揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當然和城區學生還有較大差距。對于，這次的考試，我總結如下：

　　1、學生的基本功還不夠扎實。

　　雖然，我平時總是強調要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子里，同時也要學會靈活運用。可是，很多學生都把我的話當耳邊風，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業完成后就拋之腦后。所以，考試時學生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導致失分。

　　2、學生的學習習慣還是不夠好。

　　對于物理題目中的力學畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細讀題，認真分析題意，然后根據力的三要素去認真畫圖，可是學生在畫圖時總是丟三落四，這里忘記寫數據，或者那里忘記力有長短，還有的同學連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的拉力。很多同學都是畫成了與豎直方向成30°。有的學生讀題目不仔細，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認真審題，仔細答題。所以難免會丟分。

　　3、對于落后生，有時候總是無奈。

　　本班學生有3個弱智，七八個智力低下的學生，因此他們學習起來很困難，當然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎知識記牢，有的難題能做就做，不會做就放棄。

　　4、我覺得自己在考前輔導準備的還不夠充分。

　　本來有些知識是該考前和學生再三強調的`，可是由于時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學還好，能夠做對，所以，我覺得今后的復習，可以幫要復習的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。

　　每次考試，多多少少總覺得會有一些的收獲，有的問題出現后，我會和學生再三強調，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學生的成績能夠有所提高。

　　物理期中考試總結篇3

　　這次期中考試就試卷難易程度來講，二個字——不難，但是我們有一些同學偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學成績還可以，這與大家平時的不懈努力是分不開的。

　　概念性的24分的填空題中，同學們平均都失去3～6分，說明我們有些同學對概念的應用或者對概念的識記情況并不是很好！而且，對于平時多次強調的問題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問題，諸如此類，再次考察后卻還是有錯誤！

　　34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問題一樣，簡單概念的應用方面能力不是很強，用學生自己的話來說，不知道自己考試時在干什么，明明知道問題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項填錯了；還有題干要求選擇錯誤的說法，而有的.同學卻看到問題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時馬虎，填答案的時候并沒有考慮該選項的說法是否符合科學、符合邏輯。

　　9分的作圖題幾乎沒有同學失分，關鍵還是同學們平時練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對于最后一空的平面鏡需要旋轉多少角度的問題，很多同學沒有得到正確答案，原因在于平時并沒有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。

　　26分的實驗和簡答題，都是大家平時遇到過的題目，所以沒有錯誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡單的題目，考察了學生對書本知識的掌握情況和知識遷移情況！

　　總之，在今后的教學中，需要加強學生對基本知識的應用能力，培養學生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學更必須注重知識的細化，注重知識的形成過程；上課也要更注重和學生的交流，及時引導學生積極動腦，參與探究問題，把握教學的每一個細節；加強學生自身的謙虛上進的責任觀，端正同學的學習態度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績。

　　物理期中考試總結篇4

　　在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72。1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。

　　通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。

　　存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0。6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的'解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用小學的算術題的形式解答，由于缺少說理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：

　　1、基礎知識不扎實，導致理解偏差。

　　2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。

　　面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。

　　1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。

　　2、規范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練。

　　3、繼續加強物理科學方法的滲透。

　　物理期中考試總結篇5

　　一、考點分布

　　本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所占分值如下表：

　　二、試題特點

　　試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

　　試卷有益于引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

　　三、閱卷中發現的問題

　　1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，

　　總體看沒有典型的失分之處

　　2。選擇題：分值：45分

　　錯誤原因分析：第3題學生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取信息，應用信息解題。3．作圖：分值：4分

　　錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。

　　4、實驗探究題分值：22分

　　23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。

　　5、計算題：分值：17分 25題第3小題出錯較多

　　原因：1）、壓力出錯，大部分同學認為壓力只有車，沒算水的壓力。 2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4

　　綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解并加以應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也說明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。

　　四、今后的教學建議

　　1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。

　　2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。

　　3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的.教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

　　4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。

　　物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優秀的中學物理教師。

　　物理期中考試總結篇6

　　知識點一內能（重點）

　　1、分子動能：

　　(1)組成物質的分子是不停運動的，分子由于運動而具有的能叫分子動能

　　(2)溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大

　　2、分子勢能

　　(1)由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能

　　(2)分子作用越大，分子勢能越大

　　3、內能

　　(1)定義：物體內部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統稱為內能

　　(2)內能的單位：焦耳(J)

　　(3)一切物體都具有內能

　　(4)內能大小與物體質量、溫度、狀態等因素有關

　　4、改變內能的方式：

　　(1)熱傳遞如：蒸汽機

　　物體吸熱內能增加，物體放熱內能減少、

　　熱傳遞的實質：內能的傳遞過程（內能的轉移）

　　條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差轉移方向：高溫→低溫結果：溫度相同

　　(2)做功

　　如：冬天搓手、鉆木取火

　　實質：內能與機械能的相互轉化（如：氣體膨脹）

　　外界對物體做功，物體內能增加

　　物體對外界做功，物體內能減小

　　注：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的

　　知識點二熱量（難點)

　　（1）定義：在傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。用符號Q表示。

　　物體吸收熱量，內能增加，放出熱量，內能減少。

　　（2）單位：焦耳（J）

　　理解熱量的概念應注意以下三點：

　　①物體本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小，只有發生了熱傳遞過程，有了能量（內能）的轉移，才能討論熱量問題。

　　②熱量是再熱傳遞過程中，能量（內能）轉移的數量。熱傳遞的方向是能量（內能）從高溫物體轉移到低溫物體或同一物體的'高溫部分轉移到低溫部分，能量（內能）轉移的多少叫熱量。熱量是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，離開熱傳遞談熱量是沒有意義的，所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”，只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。

　　③熱量的多少與物體能量（內能）的多少、物體溫度的高低沒有關系。

　　物理期中考試總結篇7

　　考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？

　　在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們如果置若罔聞，班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？

　　一切的一切都是為了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心，想念同學們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！

　　我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的.壯志雄心，只有我們自己知道。

　　本次期中考試，成績如何？想必大家已心知肚明，請相信我吧！付出多少，你便會得到多少！這一段時間里，你盡力了嗎？

　　班主任在我們班發急，我相信，每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。

　　沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認為自己在為班級而學，為老師而學，為父母而學，總認為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學習？

　　次要原因便是班組風氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節課，你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？

　　我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！

　　總結：以上就是高三頻道的高三上冊物理期中考試總結發言稿的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝愿大家學習愉快，誠意優異！

　　物理期中考試總結篇8

　　期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心里挺難過。但是，高興、難過之余，我們更應該好好反思自己的學習，怎么從期中測驗中找到自己的問題和后半學期應該怎么進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。

　　認真分析試卷

　　第一、認真改錯

　　拿到試卷，忌諱的是找到班里的優秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等著老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現。

　　第二、認真分析

　　大家要對于自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據、有把握確實是自己真實成績的那個得分才算數。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個同學來說，都有過難的、力所不及的題。可以果斷地放棄，暫時把它放一邊。

　　其它丟分情況，第一，查自己的'缺漏。說的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數據。對每一個同學來說，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒有繼續得分的因素。就是說按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。

　　第三、認真反思

　　同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環節，順序分解，找到是哪個環節出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。

　　根據物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經驗不足。

　　通過各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會到自己的實力水平。找到我還可以得更多一點的分的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步復習的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應知應會的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對于學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。

　　總結：以上就是高三頻道的高三物理期中考試反思總結的全被內容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結，祝愿大家學習愉快，誠意優異！

　　物理期中考試總結篇9

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現物理與生活的聯系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結反思如下：

　　一、教學中存在的問題分析：

　　1、學生基礎知識掌握的不牢固。

　　2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

　　3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

　　4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。

　　5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。

　　二、教學中應該重視的幾個問題

　　1.重視基礎知識和基本能力的教學。

　　上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規律的復習。

　　2.重視物理過程與方法的教學。

　　既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

　　3.重視語言表達能力的培養。

　　學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的`時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業要檢查。

　　4．進一步重視物理知識與實際的聯系。

　　挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法。創設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

　　5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

　　對于某個問題，學生能夠發生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。

　　三、今后工作及打算：

　　1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教。

　　2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注中考的最新動態等。

　　3、認真上課，做到每節都要有學案或教案。認真批改作業，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創新意識和競爭意識，責任意識。

　　4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。

　　5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統計分析，學生情況分析和并及時調整教學方案。

　　物理期中考試總結篇10

　　經過兩個多月的九年級物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

　　在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的.原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

　　在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：

　　一、由于本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

　　二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡

　　管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準備的做法：

　　1、繼續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

　　3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

　　物理期中考試總結篇11

　　初二學生剛剛接觸物理學科，在前面的學習當中，他們普遍反應物理所學的知識能夠解釋生活中的一些現象，因此對物理會產生一定的興趣和愛好；也有一些同學反應，物理很復雜，這是因為，很多物理規律需要在實驗中才能得到結論。沒有感官的認識，僅僅要他們記住和理解某些規律，是非常困難的，這也是存在的問題之一。

　　從考試的情況來分析，學生基本上都能夠掌握所學的知識要點，在某些問題上，需要認真思考，比如，照相機的成像原理，在這個題目中有很多同學丟分，其實，這是不應該的，當我們把凸透鏡成像原理弄明白之后，這道題就非常簡單。這反映出學生對于知識的應用和遷移的能力還需要進一步的提高。對于有些知識點的掌握需要準確，比如我們通常聽到對方的聲音是由于空氣可以傳聲，有的同學會填成是由于介質可以傳聲，空氣是介質的一種，本身沒有錯，但是介質的類別包括氣體、液體、固體，這個范圍就太廣了。所以，對于某些知識點還需要準確一點。

　　具體到班級，3班和12班優秀率要稍高于6班和9班，而6班和9班中等層次的人數要多于另外兩個班，下半學期的重點任務就是，提高6班和9班中等層次的學生，12班的.極個別同學成績不到及格線，也需要具體了解情況，及時使他們認識到學習物理的重要性，使他們的成績逐步提高上來。

　　具體的措施：

　　1、加強學生對基礎知識點的理解和掌握。

　　2、培養學生將所學知識應用于生活的能力。

　　3、培養學習物理的興趣以及動手做實驗的能力。

　　物理期中考試總結篇12

　　一、試卷的基本情況：

　　作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

　　（1）試卷考查范圍為前三章，運動學占80%。相互作用占20%。

　　（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

　　（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

　　（4）不足之處：試卷中與理論聯系實際的試題偏少。

　　二、考試情況：

　　全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

　　附考試統計表：（參考人數：1600人）

　　三、試題分析：

　　1、選擇題

　　學生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。

　　第4題中，學生沒有理解以及的區別，尤其是關于的幾種說法。

　　第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了圖象。

　　第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認為加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。

　　第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

　　第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式，學生們都理解成了水平面的模型，即，認為摩擦力一定和物體的重力有關系。

　　第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

　　2、實驗題

　　實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

　　第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

　　（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

　　（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為，導致后面所有的計算都是錯的。

　　（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

　　3、計算題

　　第15題，學生的主要丟分在，錯誤認為，為最后2s的初速度。

　　第16題，學生丟分主要在兩個方面

　　（1）減速運動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

　　（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學急待解決的細節。

　　第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。

　　第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關系：時間關系、位

　　移關系、速度關系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關系，沒有列出此時最重要的速度關系，錯誤的認為時間還是上一問的6s。

　　四、試卷得失和今后的工作安排：

　　整張試卷中也有學生閃光的.地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規范的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最后試卷下來后，發現了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

　　（1）以課例研究為突破口。

　　將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

　　（2）緊抓教學反思

　　現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，并從反思中得到提高。

　　（3）始終不放棄理論學習

　　為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

　　（4）重視集體備課

　　集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

　　（5）激發學生學習物理的興趣

　　多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等

　　物理期中考試總結篇13

　　一、試卷分析：

　　此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比高考要求低。學生平均分48分，即難度系數0.48,比較適合咱們學生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優秀人數5人，高分率7%。

　　第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。

　　第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學生掌握的不夠準確。要加強基礎知識的鞏固。

　　第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎知識的鞏固。

　　二、從試卷上反映出來的問題：

　　1、在上課中，學生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學生幾乎毫無基礎，遺忘速度之快很難想象。由此看學生的學習能力，學習習慣很差。學生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學生幾乎不會做，反映出大部分學生處于學習放棄狀態，學習態度：習慣極差。

　　2、對基礎知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內容沒落到實處，高估了學生的學習主動性和學習的自覺性，特別是在學習中學生對自我正確的認識和評價方面估計不足。

　　3、對教材知識拓展不夠，對學生學習積極性調動不夠，不能使全體學生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統復習，以至于影響考試成績。

　　4、分層次教學做得不夠，由于學生層次差別較大，在教學中對基礎較差的學生給予重視不夠。

　　5、做題太少，訓練不足，學生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統復習，也沒有時間進行系統練習，只能靠學生課余時間，效果很差。學生向來習慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監督到位的情況下，學生還能做一些，在監督不到的情況下就可想而知了

　　三、今后采取的措施

　　1、在強化教材知識的基礎上，擴大教材資源，注重課程資源的開發；認真研究教材和課程標準，力爭學完一課，掌握一課，落實學案導學，堅持學生自主學習，充分發揮小組的合作探究學習的.優勢。

　　2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎知識的掌握，抓住重點和考點知識訓練，改變學生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學案補充新材料、新背景，拓展學生的知識面，學會解答物理問題。加強學生對基礎知識的反復記憶、掌握和檢測，精講多練，使學

　　生從整體把握教材內容。

　　3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點知識，提高學生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學生解題能力培養和訓練，在掌握基礎知識的基礎上，提高學生審題、提取有效信息、組織答案的能力。

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