期中考試總結

時間：2023-12-05 10:32:56 中考我要投稿

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期中考試總結15篇【熱門】

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的期中考試總結，歡迎大家分享。

期中考試總結15篇【熱門】

期中考試總結1

　　一、組織形式

　　本次期中考試,我校各科任教師自行監考，但學校嚴格要求監考，使其達到半期檢測效果。統一提供的試卷，認真組織。教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；精確批閱；所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

　　二、成績統計

　　從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，存在各年級及格的占少數，大部分不及格現象。大多數科目的優秀率不高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如數學成績優于語文，高年級成績優于中、低年級成績。

　　三、試題分析

　　1、語文

　　本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低；有關課外知識的'拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。

　　2、數學

　　本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。

　　四、答卷分析

　　（1）、高年級語文得分率較高的有組詞、看拼音寫詞語（但也有個別得分率極低）,走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

　　（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；習作，想象豐富但學生表達能力差，因而無法把事情說清。

　　（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

　　（4）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

　　2、數學

　　（1）、對基本概念，基本公式掌握有一定基礎，但在運用中不會靈活多變，因而填空題和選擇題的解答上，存在一定的困難。

　　（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多。

　　（3）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

　　（4）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

　　（5）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，學生得分率偏底。

　　五、改進意見：

　　1、語文

　　（1）、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

　　（2）、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。

　　教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

　　（3）、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

　　（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

　　（5）、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

　　2、數學

　　（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　（3）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

　　（4）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

　　六、附表：各年級成績

期中考試總結2

　　最近幾天分別在三年級4個班進行了期中考試，由于三年級課程緊，所以很少有這樣的考試。學生拿到試卷時很興奮，因為內容都是平時反復強調的，但從聽力部分開始問題就出現了。

　　一、拿到試卷不寫名字。每個班都有學生忘了寫名字，可能是他們太急于開始寫試卷或太急于考100分了，每個人都信誓旦旦的，以至于把我的提醒當耳旁風。

　　二、寫試題前不看題目要求。從三年級開始考試時老師不再讀題，孩子沒了老師帶領多滴，自己也沒養成讀題的習慣，加上英語是從三年級開始考試，有些題型是語文、數學試卷上沒出現過的，所以出現了很多不按要求來答題三年級期中考試總結反思三年級期中考試總結反思。

　　三、輕視試題。這一現象發生在成績較好的學生身上。之后我找了幾個這樣的學生談話，他們都說：我覺得太簡單了，所以就直接寫答案了。

　　以上出現的錯誤完全可以避免，考試結束后，我也自我反思，如果我反復強調，這些錯誤是可以避免的三。再反思后，我慶幸當時沒反復強調。的確，三年級的孩子現在需要家長、老師牽著手往前走，在出錯之前制止他們的行為。但有些錯誤必須要讓他們親身經歷后，受到挫折后自己反思，這些錯誤才永遠不會發生

　　經過這次期中考試，我也找出了教學上的一些不足三年級期中考試總結反思工作總結。三年級英語注重聽說，我在課堂上也用了大量的時間來訓練孩子們的'聽說，他們現在聽說有了很大的進步。但缺乏動筆寫的訓練。英語的綜合語言運用能力包括聽、說、讀、寫。在接下來的課堂上，我要注重培養孩子們這四種能力的訓練。

期中考試總結3

　　自上個星期五考試之后，經過老師嚴格的批改后，考試成績終于拉下了帷幕。星期一早上第一節課，大家都急切的等待著考試成績。“發卷子了！”隨著一位同學急切的喊聲，語文老師拿著語文卷子走進了教室。突然間，我的心跳加快了，好像被一支離弦的箭射中了，發出撕心裂肺的叫喊，“下面我來公布一下語文前十名的同學以及它們的成績，”語文老師說道，“第一名：××× ××分……第五名：楊奧 93分”剎那間，我的內心十分激動，像波濤洶涌的大海，簡直沒法形容了！接下來更是喜訊連連，我的數學、英語都得了100分！下面，我來分析一下語文失分的原因。

　　閱讀題扣了六分。雖然我已經把短文讀了四遍，但我還是沒有改掉我的'“急性子”，總覺得時間不夠。而且沒有認真審題，例如第一題讓寫短文提綱并說出作者是按什么順序寫的，我忙于寫提綱，結果沒有寫作者是按什么順序寫的，扣了一分，第二題、第三題同樣如此，這個缺點使我吃了大虧。連閱讀題這樣至關重要的題目都節省時間，真是欲速則不達，這說明我做題時太心急了，結果自亂陣腳、一敗涂地。我的解決方法是以后常做閱讀練習，提升閱讀水平，考試時要心平氣和的做題，欲速則不達，要審清題目，想好了再寫。

　　作文扣了一分。主要是因為我的結尾不夠完整，結尾結的太唐突，導致整篇文章亂了起來。明朝的許榛說過：“結局當如撞鐘，清音有余。”結尾也是十分重要的。不過，此次考試，我的作文還是有明顯的提升的，這道看似復雜的題也難不倒我了。雖然有提升，但是我要高標準要求自己，爭取拿到滿分。我的解決方法是：一、寫作文時要練習快速的寫，練出高質量、高效率。二、每次完成作文后，要仔細修改。

　　此次考試我的成績有了明顯的提升，但是我不能驕傲、自滿，學習時認真學，不能輕敵。要像更多好學生看齊，爭取圓滿完成下一次——期末考試！

期中考試總結4

　　期中考試過后，家長們焦急了——孩子沒有考好，有的退步了，有的原地踏步，有的雖然有所進步卻沒有達到家長的期盼值。于是孩子心中也有些愧疚，想抓緊時間轉變這種現狀。那么，如何轉變呢?名思（教育）的優秀老師，結合多年來共性化課外輔導的閱歷，建議同學要從自身的實際狀況動身實行不同的方式來提高成果。

　　拋開成果查找問題

　　作為一次階段性的考試，從內容上來說，期中考試考查的學問點只是前一個階段所學，不是全部;從力量考查上來說，期中考試主要還是以學問考查為主，力量考查沒有完全體現出來。名思教育老師提示家長:孩子考得不抱負，多半只是前一個階段的學習消失了問題，學問點把握得不夠堅固。所以，家長首先應當靜下心來，關心孩子分析問題，找到學問上的不足，總結勝利的閱歷，為下一步的針對性復習打好基礎。

　　調整心態思索對策

　　一般狀況下原地踏步的同學比較多。對于這樣的同學，在接下來的學習中，首先要設定一個新的學習目標，這個目標要比以前的高一些。新目標將是今后的學習動力，能促使考生向更高目標前進。其次，就是調整學習方法。平常要按時按量地完成每一階段、每個環節的復習任務，還要在課余時間多向進步比較大的同學請教，學習借鑒別人的閱歷。

　　對于那些考得比較差的同學，首先要樹立信念，分析緣由。家長和孩子都要查找孩子點滴的.進步，關心孩子樹立信念。首先要仔細分析自己的試卷，特殊是錯題，查找問題的所在，看看究竟是哪些學問點欠缺，然后再逐個擊破，就簡單多了。

　　還有就是以前成果很好，但是前段時間沒有努力學，成果下降了。這樣就只需要針對前段時間所學學問復習，同時要給自己訂下（學習方案）并嚴格執行。

　　制定方案仔細執行

　　同學可以依據上文對自己的狀況進行分析，定好下一階段的學習方案并仔細執行。名思教育資深專家黃老師認為，“學習貴在持之以恒，古語說:“學如初出之苗，不見其增，日有所長;惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”同學不能由于自己一時的失利才突擊學習一段時間，更不能由于一時的成果而放松學習。”

　　總之，不管有什么樣的技巧和方法，學習都要求同學腳踏實地仔細的態度，一步一步，永不停止，終會登上學問的頂峰。

期中考試總結5

　　時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業班的教學工作.這對我來說是一個不小的挑戰。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。

　　一、在教學方面。

　　1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的教室教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

　　2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高教室教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過教室練習加以鞏固和掌握。

　　3、作業批改：堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

　　在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

　　4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

　　二、自身學習方面

　　1、樹立終身學習的理念，主動參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓，并主動進行自我研修，以提升自己的專業精神，增強專業技能，拓展專業知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

　　2、關注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態，參考課改較早的`上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

　　3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還主動參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　　4、為了完善自己，我去年申請擔任教室領導，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了教室領導經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對教室的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的教室領導工作有很大的幫助。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教教室在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

期中考試總結6

　　期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

　　將學生的成績單進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績總體來說考得不錯。68個學生全部參加考試，及格率也達到了98%，但仍然有1個孩子不及格，最低的才考了33.5分。細細回顧和總結，本次考試的成功之處有：

　　一、多數同學對積累知識較重視。進入高年級以后，學生的學習任務已經無形中加重了，除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。高年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。從試卷中看，多數同學對積累知識較重視。

　　二、注重不同形式句子的訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的'語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這

　　一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

　　但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決主要有：

　　1、考試中不認真審題；

　　2、要求背誦的內容記得很清楚，但是個別同學錯別字一堆；

　　3、個別同學答題時時間分配不合理。

　　主要措施是：

　　1、加大后進生的轉化力度，讓他們樹立起學習的自信。

　　2、加強學生的審題能力，使他們能在細心、靜心狀態下答題。

　　3、繼續加強基礎知識積累。

　　4、訓練習作的抓住重點。

期中考試總結7

　　一、試卷分析

　　試卷難易程度適中，特別是閱讀理解，5篇閱讀，其中2篇屬于附加題，難度由易到難，區分度很好，學生能讀懂，能拿分，但是想拿高分卻需要較好的基礎。學生在閱讀表達上基本能得6至8分，得分率較高。試題知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。但是相對普通班而言，沒有把低重心運行的理念貫徹到底，以致學生考試成績相當不理想。

　　二、學生考試情況分析

　　經分析，有的學生得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是完形填空題以及閱讀表達，還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上，普遍較差。

　　三、教學現狀產生的原因及改進措施

　　從這次考試情況來看，一定程度上防范了兩極分化的現象出現，但是也體現出了一些問題。經過平常的課堂教學的鞏固工作和復習階段的努力，學生在對閱讀和單選題水平上都有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀表達解題能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關，針對這些問題和現象，在接下來的下半學期要采取的措施有：

　　1、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量，做到“雙向促進”。

　　2、教學過程中在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重開展運用能力的訓練和練習，多幫助學生做到“學以致用”。

　　3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的'背誦練習。

　　4、注意對優秀學生的引導和創造能力的培養，拓展他們的知識面，培養他們運用語言進行創造的能力。

　　5、繼續抓好對后進學生的輔導與幫助，尤其是這次期中考試不及格的學生要重點幫助和跟進。

期中考試總結8

　　升上三年級的第一次期中考即將來臨，我還是一樣每天九點半就上床睡覺。“都已經六點半了，還不起床，等一下就自身走到學校。”唉！又是爸爸那“驚天動地”的.聲音。我趕緊下床，洗臉吃早餐，準備去學校做最后的沖刺。

　　“鐺鐺鐺……”上課鐘聲響起，我非常緊張，我一直想要讓自身不會緊張，反而讓自身更緊張。當老師一發下考卷，看到同學振筆疾書在寫考卷，也發目前的同學什么都不會，就開始玩尺、鉛筆和擦布，大部分的同學都很努力的寫。等我發現題目越來越難時，鐘聲突然響，我只好把考卷交給老師，再準備下一堂的考試。

　　經過兩天的期中考，終于結束了。隔天老師發下改好的考卷時，我覺得自身考得并不好，尤其自然和數學分數，竟然只有八十幾分。經過這次的考試后，我才恍然大悟以后一定要每天復習功課，決不能再“臨時抱佛腳”，才不致于再度“滑鐵盧”。

期中考試總結9

　　一、首先反思學習態度?

　　事實上，每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。所以說正確而又堅定的學習態度就是成功的基礎，是成功的前提，雖然，我以為態度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態度卻是絕對不能成功的！

　　二、正確看待成績?

　　學習的過程，就是不斷發現問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現了不該出現的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。相反，本來自己學習就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的`成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是?雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！?如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！

　　三、認真做好錯題歸納歸類

　　對試卷中出現的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎技能不過關、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發現你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了。考試前最有效的復習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關心多留意它們。所以對每次考試中出現的錯題，應重點標注并歸類保存。

　　總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結這次考試，這才是重要的。

　　謝謝大家。

期中考試總結10

　　期中考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內發生根本的改變。

　　仔細想來，上學期期終后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：

　　一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業要求的不嚴; 二是自己下功夫不到，對學生的作業判的少，對學生存在的問題不能及時發現;

　　三是教學上步子還是邁得有點快，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎沒有給學生打好。

　　針對這樣的處境，這學期主要采取以下措施，爭取在上初四時把成績追上來：

　　第一：對于單詞發音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發音。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，并及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導。

　　第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數統計，并及時掌握學生記憶的情況，改進方法。

　　第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這要讓學生在飯前檢查時背下來，不能心軟。

　　第四：一單元背一篇范文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的`內容。母語如此，何況外語?期末考試時的被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望!沒有成績，就沒有發有發言權;沒有成績，說什么也白搭。

　　第五：教學上，精益求精，精講多練。并立足于培養學生的獨立學習能力。

　　從本次中考及前兩次的考試成績來看。整體的英語教學還是存在著很多的問題。

　　一、對教材的深度挖掘不夠。小學生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，但對于一些抽象的詞匯見了就忘、講了就忘。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

　　二、作業批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業效果不強。目前兩個班學生才68個，從作業的質量和數量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。

　　三、基礎知識打得不牢，從目前的復習過程和新課來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

　　四、輔優扶困做得很不到位，從上次期中考試成績來看，優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

　　五、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生，連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來。任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的受益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

期中考試總結11

　　一、組織形式

　　本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考（任課教師不監考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

　　二、成績統計

　　從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英語成績。

　　三、試題分析

　　1、語文

　　本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

　　2、數學

　　3、英語

　　試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

　　4、科學

　　試卷試題內容實在，重點考查學生的'記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

　　四、答卷分析

　　（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

　　（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

　　（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

　　（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

　　2、數學

　　（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

　　（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

　　（3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

　　（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

　　（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

　　（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

　　3、英語

　　（1）、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。

　　（2）、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

　　4、科學

　　（1）、填空題的得分率較高，均在90％以上。失分的地方要么是術語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。

　　（2）、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

　　（3）、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。

　　五、改進意見：

　　1、語文

　　（2）、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

　　（3）、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

　　（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

　　（5）、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

　　2、數學

　　（3）、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。

　　（4）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

　　（5）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

　　3、英語。

　　（1）端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

　　（2）努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

　　（3）重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

　　（4）因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

　　4、科學。

　　（1）、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。

　　（2）、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。

期中考試總結12

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學后的一次期中考試結束了。

　　然而，給我留下的卻是無法挽回的時間，面對著一道道絆腳石似的'題，我不禁陷入沉思，在考完試后，回想起考卷上的題，卻發現了錯誤，這時的我才發現自己是多么粗心，暴躁。一拿到試卷就馬上動筆，每次一碰到困難就慌了，不知從何入手，導致連計算都能算錯，令我沉痛萬分。

　　固然我口中老說“這些題老師根本就沒講過……”實在，現在回想起來，才發現自己多么好笑，多么無知，假如自己平時好好溫習，即使碰到困難也是可以從收留應對的，又怎么可以把責任推到老師身上呢？

　　知識是靠日積月累的，“平時不燒香，臨時抱佛腳”，“饑一整理飽一整理”，“三天打魚兩天曬網”，都只是治標不治本，所以我們要做到定時定量學習。

　　從這次考試中我總結了一些學習方法：

　　⒈解題時，不要急于下筆，要先在草稿本上列出這道題的主要步驟，然后再一步步解出來，不要忽略每一個細節，例如括號，單位，盡量把每一道題都答完整。

　　⒉平時多做一些不同類型的題，這樣才會對大多數題型了如指掌，拿到卷子時才會更有掌握。

　　⒊適當做一些計算方面的訓練，讓自己不在計算題里失分。

　　我想假如我能做到以上幾點，那我一定能把考試中的失誤率降到最低。

　　學習靠積累，學習靠努力，機會僅有一次，只看我們是否愿意爭取，所以，我不會再放過任何一次考試！

期中考試總結13

　　又是扯連陰的天。伶仃的細雨無中斷無絕無休無止地從天上飄落，給人以無可掌握的凄涼之感。我蜷在沙發上，悠揚的鈴聲劃破了難忍的寂靜，我正欲起身，又想起父母才剛出門。這個點兒，會是誰呢。我疑云整理生。

　　我透過貓眼向外張望，一個全然目生的臉赫然在目。是一個中年男人，古銅色的肌膚，細碎的胡渣跟著抽著煙的'嘴顫抖。洗舊的軍綠挎包隨意地斜挎著。我猶豫著沒有開門，他顯出一些不耐煩，臉上的皺紋卻沒有動。我撥通了母親的電話，她好一會兒才想起請了個修熱水器的工人。懸著的心終于放下，母親突然變得有些激動，果斷反對，說社會太亂極不安全云云，末了，又叫我什么也別做，由她處理。

　　放下電話，門鈴又響起，他該是著急了吧。我走到陽臺可以窺見路上消息的位置。他取出手機，撥通了一個號碼，又清了清喉嚨，問：“你好，請問您是讓我們來修熱水器的嗎？”是帶著鄉味兒的外埠口音。他開了免提，電話那一頭十分嘈雜，卻無比清楚地聞聲了——“??不在家，不好意思。”

　　心中的某個部位猛地顫抖了一下，有什么尖利的東西刺得人生疼。這簡樸的問答，撕了某個東西的一個小角，好像洞察了無邊的黑暗。他不甘心又與母親交涉了一番，終極只能妥協。他輕嘆，卻只得往下走。這一答之遙，絕不留情地，在你我間橫亙了一條鴻溝。無可言說，無可跨越。

　　一問一答帶來的辛酸仍在持續。那辛酸從他一點一點消失于拐道的身影里傳來，從他無可奈何卻又好像已習慣的神情里傳來，從他的挎包，他的步伐聲里傳來??咆哮而至，絕不留情地擊中央房。

　　我不知道，在我四周的世界和更廣袤的世界里，還有多少這樣的問答，無窮期地轉讓給了不孕育溫情、不生長信任、沒有生命停駐的貧瘠的荒野。我站在這一頭，在涼風中瑟瑟發抖，如處于嚴冬。

　　周圍又明明是嚴冬。和春天僅隔著一答之遙。

期中考試總結14

　　期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名，可由于我考試時失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得二十名略有提升，可我自身總實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次成績，深感自責和慚愧。

　　這次考試，總來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自身從小養成粗心毛病。使我未對前半部分進行詳細檢查。以及自身平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單題目未提升境警戒，因此對一些簡單而又容易出錯題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我因此錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，因此才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡有點不像平時我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖，可這次考試我算是栽了個大跟頭。

　　對于這次考試這一“血”教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次大考中，考出優異成績，來回報父母，回報老師。Trust myself！I can！

期中考試總結15

　　首先，我本著學習以快樂為基準，教學以互惠為原則的教學觀點，在我的課堂上，我要求學生以愉快的心情，積極的發言狀態與我互動。我認為除了學習文化知識之外，我的課堂是個暢所欲言，發泄情感與壓力的' party，即使有些同學沒有說到點子上，但給大家帶來了歡笑，使大家得到了放松，只要沒有違法課堂紀律，我是許可他們的。通過這個party，我們歡聚一堂，我教他們學，大家互相討論，互相增長，從中找到快樂。

　　其次，我在今年的教學過程中，與往年相比，在策略上稍有改動。比如在一對一的結對子過程中，我添加了獎品鼓勵，當然，這種獎品鼓勵是在征求學生的意愿之下執行的。所謂的一對一就是把兩個英語成績相當的同學列為互相競爭對象。按分數或檔次之別互獎互罰。(13)為a班，以檔次之分即十分為一檔，如80---89為一檔，過了90就是另一檔，縱然兩位同學是89與90只有一分的距離，但不是一個檔次里，前者就受罰;(8)為b班，以分數之分即10分之差，只要是在十分之內的，兩者都不獎不罰。這種結對子的辦法，我認為既可以提高學生的自覺性，又可以增強他們的自信心，同時也可以培養他們的上進心，無論是尖子生還是后進生，他們都具有pk精神，互相競爭，互相鼓勵，不僅如此，這種辦法，還加深了他們的友誼。

　　最后，我覺得這次期中考結果是差強人意，而且由于我的教學存在許多缺點與不足，希望各位領導與同仁們多多指教，

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