【熱門】初三期中考試總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的初三期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。

初三期中考試總結1

　　期中測試閱卷結束后，我們對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統計結果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

　　二、試卷得分情況

　　根據本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優秀率為20.93%；及格率為72.09%。

　　各大題得分情況：聽力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達為77.70%。題號題型（知識點）分值主要誤點考查內容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態、語態、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態、語態、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力

　　三、本試卷在命題上的特點

　　聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學生不能反應對話的意思。第7題，學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

　　完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。

　　閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，但學生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。

　　單詞拼寫。總體得分率還行，我想這可能得益于我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們為什么，他們說是感覺。這也體現了學生思考問題思路的單一。

　　短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高。基礎好的學生一般錯66、68兩個空格。基礎差的學生根本無從下手。

　　完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。

　　書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　四、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　五、今后的教學措施針

　　對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的`同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練》，確保每周訓練1～2次。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

　　第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

　　第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

初三期中考試總結2

　　一、試題基本概況及評價

　　本次考試卷面滿分100分。整個試卷分兩大部分：一、基礎知識運用（50分）。二、寫作（50分）。基礎知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉換、選詞填空、看圖寫話和書面表達。其中客觀題35分，主觀題65分。

　　客觀題包括：語言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。

　　主觀題包括：情景交際的B（根據對話內容填入適當的詞，5分）、閱讀理解的B（根據短文內容填單詞，10分）；詞匯（15分），句型轉換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。

　　此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學的內容有關，這樣學生就能體會到學課文的重要性，從而促使學生更努力的學好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。

　　二、試題評析

　　第一部分（50分）為基礎知識運用。包括4大題：

　　第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分。考查特殊疑問詞及時態1小題，現在完成時2小題，讓步狀語從句1小題，一般現在時的被動語態1小題，現在進行時1小題，考查現在完成時havebeento與havegoneto的區別1小題，短語運用1小題。短語或單詞的區別使用3小題。主要失分是涉及語境題，學生沒有正確理解上下文。

　　本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點、難點比較突出。注意了語言的實用性和趣味性，避免了對語法知識機械記憶的檢測，同時，對學生的基礎知識和基本技能全方位考查。

　　第二大題是情景交際：

　　（A）根據對話內容選擇正確選項（5分），這部分學生完成的比較好，基本沒失分；

　　（B）根據對話內容填入適當的詞（5分），這一題學生錯的`較多，特別是差生。

　　第三大題是“完形填空”。共設10個空，每空提供了四個選項。主要失分是第9小題。此題設計的選擇項主要考查了學生的基礎知識與閱讀理解能力。

　　第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學生做的很好，幾乎沒失分；Ｂ篇短文是要求學生根據短文內容填空，每空填一詞，共10個空格，計10分。主要失分是第2、4、5小題。

　　此題失分主要原因是學生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意，沒有掌握好學過的詞匯和時態的運用，也就無法填上正確的單詞。

　　第二部分為“寫作”。共5大題：

　　I、詞匯（A）根據句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。（B）根據句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。

　　II、句型轉換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。

　　III、選詞填空，并注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個空格，是因為沒有較好的理解文章的意思。

　　IV、看圖寫話。此題優等生做的比較好，中等生時態和語序錯的。較明顯，單詞拼寫錯的夜較多，差生很多是亂寫或空白。

　　V、書面表達（10分）。此題是要求學生根據提示寫一篇作文，這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對于優等生應該說是比較容易的，但有35%的學生得3分以下。失分的主要原因有：

　　（1）部分學生的英語基礎較差，句子不會寫，導致少數學生只是盲目地抄襲一篇；

　　（2）不會審題。所給漢語和英文提示，其實就間接告訴了短文的內容，只要運用所學時態和句子結構，就能完成此篇短文。

初三期中考試總結3

　　初三學生相比以往有很大的進步。但是上次月考仍有同學作弊，表現出目標不明確。期末考進入了倒計時，元旦過后一、二個星期就考試，時間很短，我們的學生開完動員大會后應該有自己明確的目標。我們希望大家主動一點，不要太被動。今天講的一個問題就是要主動學習，尤其是早讀時間、午、晚、課前要抓緊，不能有其他聲音。

　　學習成績很重要，而且一定要上好高中。目標很重要，不只是重現實，在座的每一位同學都要把自己的位置找準。重讀的學生為什么更用功讀書，因為他們吃過虧。辛苦了一年換來了后幾十年的幸福，你們再辛苦7、8周，就會換來幸福40年。

　　學生一定要誠信，要多看書，不要惹是生非。不管哪個班，只要學生有問題，一定要處理。

　　交朋友要交好朋友，向學習好的同學學習良好的學習習慣。

　　1.信心是基石，要調整好心態。

　　制定合理的目標，學會樂觀、平靜的對待挫折，我們都是人，不是神，有笑的時候，也有哭的時候；有信心滿滿的.時候，也有沮喪灰心的時候。面對壓力和挑戰，我們每個人都會有緊張、焦慮、失落等負面情緒。當我們情緒低落時，我們不是去抱怨自己為什么會這樣，而是思考自己該如何快速渡過情緒低落期，不斷的給自己奮斗的力量。千萬不要因為一點困難就放棄追求。讓自己重新振作起來的方法很多，比如和父母和良師益友交流溝通；讀一篇勵志文章；到操場上去大聲朗讀勵志口號等等。相信你的老師、家長和學校是你們最堅強的后盾。

　　2.態度決定一切。

　　積極端正的態度是決戰期考的保障。常言道“愛拼才會贏，勤奮創造奇跡。如果你想成功，只有傾盡全力的學習態度，持之以恒的積極行動，你才可能在考場上揮灑自如，超長發揮。或許之前，你因為懶散，不認真、又或是自卑、心情煩亂等原因，學習成績不盡人意。那么，從今天起，奮起直追吧，和每一位老師好好配合，認真對待每一次考試，認真做好每一科筆記，認真處理每一道錯題。

　　期考的結果固然重要，但是比結果更有意義的是為之奮斗的過程。當你走過初三之后，你會有這樣一段挑戰自我、永不屈服、不懈奮斗的經歷而慶幸。在今后的歲月中，路可能有曲折，可能有磨難，但是你有過奮戰初三的經歷，那時候你也許會說：“初三我都過來了。我還有什么可怕的？”

　　3.合理安排，最大限度地利用時間

　　面對考試競爭，我信心，在座的沒有幾個會承認自己比別人聰明多少，智商高多少，這就要求每個人必須付出更多一點，方法更好一點。同學們，沒有什么比在最具活力的人生花季中拼搏一把更有價值了！讓我們師生共同奮斗，讓飛翔的夢在六月張開翅膀。去贏得志在必得的輝煌。忠心祝愿每一位同學：心想事成，金榜題名！

初三期中考試總結4

　　九年級一班共32人，參加考試人數總計32人，優秀1，及格2人，平均分37分，數學及格2人，分數基本上都是在40到50中間的人數居多，成績很差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。

　　與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學工作，現將就以下幾個方面進行分析：

　　一、部分學生畢業意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態度和端正的學習態度

　　分班初期，通過語數外的考試，我發現班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態度，就是明天對待工作、對待生活的態度，不論學習成績如何，首先要端正學習態度，積極地面對學習，養成良好的學習和生活習慣。經過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續堅持這種做法。

　　二、基礎知識薄弱

　　具體表現為在養成良好的學習習慣的'同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

　　三、不會主動學學習，找不到學習上的動力

　　上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。

　　四、學習能力差，缺乏合作意識

　　上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數學教學工作抓緊抓好，抓出成效。

初三期中考試總結5

　　這次期中考試不僅給了我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平。這次考試，我考得很不好，反思自己，很多地方做的很不到位。

　　一是我的學習習慣。上課沒有認真聽講，有時作業不能及時完成，最主要的是不能主動學習，主動鉆研，答題也不規范，書寫不很整潔。

　　二是我的.學習態度。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。面對作業，面對壓力，曾經怨天尤人。對待學習，淺嘗輒止，這是很不對的。

　　三是我的日常行為。一言一行，一舉一動，沒有做到嚴格要求，對于學習之外的各個方面追求完美，忘記了主要任務是學習。

　　今后，我要加倍努力，贏得未來。主要做到：

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　上課時要緊跟老師的思路，抓住基礎知識的學習，課后及時復習不留疑點。認真獨立完成作業，勤于思考。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，克服浮躁的情緒。永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒。

　　一次考試并不是句號，更不能代表我全部的實力。我不能改變世界，卻可以改變自已。我會慢慢從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備！

初三期中考試總結6

　　語文85分，數學93分，英語104分,政治76，歷史87，地理83，生物86......這就是我這次期中考試各科的成績。通過這次的考試,我了解到了我的不足之處。

　　要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助;還有就是在閱讀方面，是我最薄弱的項目，我要在老師上課講閱讀的時候認真做筆記，在課外做一些課外的閱讀。就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、句型轉換也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型轉換的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能提高。

　　這次的政治考的尤其差，在考前，該背的我都背了……我最后分析了一下，這次主要失分在選擇上，其實選擇我都會，就是考試一緊張6題的答案寫在第7題上，像這種情況還有很多，選擇是我的致命傷，以后我要加強政治選擇的練習，多做課外習題，爭取期末考試考到90分以上。

　　歷史這次考得還算不錯，考了有史以來的最高分，這次我的二卷考得還比較滿意，但一卷的選擇錯了6個，以后我要多看書，多背筆記，多讀關于歷史的書籍……

　　地理，唉~這次真是出乎我的意料，以前是我的強項，現在到開始給我拉分了，可能是我太驕傲了，沒有好好復習，我保證期末考試一定考95分以上。

　　生物這次考得還可以，我以后的理想是學理科，生物必須得好，以后我遇到什么問題要及時找老師問，多向老師要幾份卷子做做，然后找老師面批，找出不足。

　　不管哪一科最重要是的每天的復習和預習，先復習當天所學，再寫作業，最后再預習，把不會的地方做圈點標注，第二天問老師，做到日日清。我下次的目標是全年級200名之前，班里前10名，我的趕超對手是陳東。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我以上的.總結去做，我的成績一定會提高。世上無難事，只怕有心人。##初三期中考試總結與反思

　　九年級上學期期中考試結束了，總結一下前前后后自己的所看所想。

　　考前兩周，進行期中考試動員。本次考試預示著九年級過了四分之一的時間，是達到自己的目標，證明自己能行的時候，所以要開始以期中考試目標為一切行動的目標要求，同學們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求。

　　中學生指望純打動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細化。要求學生每天完成的作業量，課余時間的任務量，以及主動問題的習慣培養。紀律是一切行動的保障，在這一周里，班主任必須每天落實教室紀律，按時到校紀律，課堂紀律以及寢室就寢紀律。

　　考前一周，進行目標落實。這個過程很重要，培養意志力的關鍵，要讓學生明白凡事不是說說而已，立下志愿，為自己的行動增添動力。當每個人喊出自己的目標的時候，就是自己開始行動的時候，有了自己給自己的壓力為動力，學習氛圍濃厚了。這時，鼓勵，勸導，循循善誘，進一步講解學習方法，做榜樣引導。

　　考前一天：考場習慣和心態。習慣：細致審題，認真書寫，規范答題。心態：題目，我易，他也易，耐心細致比高低;題目，我難，他也難，沉著冷靜是關鍵。抓緊考試的課余時間靜下心復習知識點。

　　第一天結束：總結第一天，鼓勵在第二天考好。第一天考試結束后，進教室感覺氣氛壓抑，想了一會，重新走進教室，要求每位同學坐直，抬頭，笑著閑聊了一會，提昂到他們說第一天覺得題太難時，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號，鼓勵每位學生：好的心態是決勝的關鍵。感覺到學生有一個好的精神面貌，便可以放心了。此時此刻，寧可少復習十分鐘，也必須要一個好的精神狀態。

　　反思：班主任必須日日落實紀律，了解學生每天的學習情況，掌握每位學生的表現，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定要勤過問，多關心，嚴要求。在講規范答題的時候要細致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點因為失誤沒講，所以出現了錯誤。最后，時刻不忘鼓勵學生：好學生是夸出來的。

初三期中考試總結7

　　期中考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，很有必要，以便對今后的教學有個明確的目標，做到心中有數，有的放矢。現將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況

　　考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。

　　考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進度的現象，學生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。

　　二、教與學中存在的問題：

　　1、教學中的問題主要表現在：

　　①基礎知識網絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　　②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，好多題型都沒見過，加上本階段的知識點又是整個初三階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　　③課后查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現了低分學生

　　④學生遲交作業、抄襲作業、訂正、重做的后續工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

　　⑤和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯系，不能一味只要聯系家長就是壞消息。

　　三、今后教學采取的措施：

　　1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經常聯想，善于總結，把握知識網絡：考試得分、學會僅是一方面，還應善于總結歸納、經常聯想，今后要多幫助學生建構一個系統的知識網絡，讓他們學會概括和總結，授之以漁。

　　3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是中考必考的重要知識點，盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的`分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關系，和同學們融洽相處，時刻關心同學們的學習和生活，采取一切手段，調動一切方法，開發學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。

初三期中考試總結8

　　一、存在問題以及問題背后的原因

　　本次期中考試，我校參加考生278人，按照總評，語文第3名，數學第20名，英語第19名，物理第22名，化學第12名，政治第8名，歷史第9名，總評第18名，期中物理倒數第一，數學倒數第三，數學、英語、物理均在第三組團，各科發展極不平衡。究其原因，一是學生習慣太差，不能主動學習，沒有你追我趕的良好氛圍；二是基礎，不是基礎差而是沒有基礎，不得不承認部分學生缺乏完成義務教育最最起碼的學習力，當然絕不是為落后的成績找借口；三是學情吃的不透，第一手資料掌握的不全，對存在的問題發現不及時、挖掘不徹底、解決不到位、措施不得力、效果不明顯，繞開了矛盾掩蓋了真相；四是教研不深入，蜻蜓點水淺嘗輒止，有流于形式馬虎應付現象，執行力差；五是檢查評比落實不及時、不到位、不深入，量化不明顯，動態滯后。

　　就入圍率而言，數學英語兩大科，無論是全縣前1000名還是前3000名，名次都在20名左右，充分暴露優生的薄弱。尤其是物理全縣前1000名我校僅僅入圍4人是我們意料之外的。究其原因：一是管理過于粗放，目標不明確，分層不到位，重點不突出，忽視了個體差異，只抓大面忽視了對優生的培養和潛在優生的挖掘；二是疏于監管，過度依賴了教師的專業化程度忽視了教師抓優生的方法指導。

　　就班級而言，我校九五班明顯落后，特別是優生十分薄弱，全鎮前100、150名入圍人數均最少，究其原因：從學生層面而言，缺乏士氣，精神頭不足，這一點從早讀的情況可見一斑，勁頭明顯不如其他班級，說明老師們的思想工作還不到位；從教師層面而言，說明調研不充分，對學生現狀研討不透徹，沒有形成合力，有單打獨斗的詬病；從管理角度而言，今年九五班班主任仝海瑞老師因工作需要參與政教管理，沒有很好協調版務管理與政教管理的關系，教導主任陳向瓊作為該班語文老師和包班領導，因為教務工作的冗雜和培訓學習，這些因素或多或少都影響了九五班的發展。

　　二、下一步教學質量的提升點

　　1、學生的學習習慣

　　對一個學生而言，養成良好的學習習慣和方法比什么都重要，學生能夠主動學習主動參與勝過單純的說教。五頭一中將以＂勵志早操、激情早讀、文明餐廳、高效課堂＂為線索，以＂課前宣誓、小組合作、專題班會＂為載體，以檢查評比動態展示為手段，用心培養學生良好的心態和積極進取的精神。

　　2、教師的對業務的鉆研和對工作的負責認真

　　科研興教，重點在研，＂教而不研則無淺，研而不教則空＂教研則是五頭一中今后努力方向；教師對工作的認真負責永遠是教學質量提升的重要因素，在這一點上五頭一中畢業班教師一直做的不錯，應該更加執著更加精細更加穩準。

　　3、九五的進步

　　對于九五的問題，想必九五一班教師能夠撲下身子，運用智慧，突出重圍，在期待。

　　4、物理學科擺脫倒數的困境，化學學科繼續進步。

　　物理初中學習兩年，沒有太多的基礎原因，知識點有有限，想必通過李曉韓靜兩位老師的智慧和努力進步是必然，倒數的成績決不能與她們的能力相匹配。化學更無基礎可言，起始年級，更應該為其它學科做貢獻，韓燦張利燕兩位老師，一中一青，相信促進，應該大有可為。

　　5、數學學科走出低谷

　　承認數學這一科給我、給我的團隊、給我的數學老師帶來了很多的壓力、困惑、糾結和焦慮，慶幸的.是，從頭到尾，自始至終，我們的數學老師沒有一個放棄，沒有一個因為差就停下了行進的腳步，我知道，他們一直也在努力！只要進步就是最好！

　　三、采取的應對措施和方法

　　1、加強對教學的精準把控，改變過去的“粗而糙”為“精而準”，教學工作做到有布置、有檢查、有排名、有先進、有后進、有共性、有個性、有表揚、有批評、有揚清、有激濁，詳實而具體。

　　2、把雙休日作業的落實作為教導處的一項常規工作。要求教師雙休日作業的布置再進一步具體、進一步科學、進一步便于操作，進一步外顯，做到周五有記載，下周一有回音，將量化和梯度相結合，使雙休日的作業真正起到練習和鞏固的目的。堅定不移將雙休日作業的分層布置落到實處。所有科目的雙休日作業的落實與批改務必在周一上午十一點前進行完畢匯總至班主任處，上午第四節和下午第一節教導處將依據作業任務落實反饋表重心下移，進行檢查對照，方式是普檢和抽檢相結合，對在檢查過程中發現的問題，立即整改，同時在教學動態版面上進行通報。

　　2、繼續保持語文學科的良好勢頭，把九年級語文教師合作交流、研討共享、齊頭并進的做法堅持下去，同時要求其他學科學習借鑒語文學科的做法，確保教研和教學落到實處。

　　3、對于數學學科統一制定的措施從學校的層面予以支持，做好與其他學科的協調，做到時間有保證、組織很得力、過程很嚴密、結果很真實。同時做好監管、督促和引導，確保所有的練習與測試不流于形式。此項工作由教研組長王占紅組織實施，副校長韓飛鵬同志全程督促。細管理重過程。對于數學學科的作業、基礎訓練、中考試卷、練習測試教導處要周周檢查，隨時檢查，對九年級數學的進度、訓練項目、測試效果、存在問題隨時掌握，了如指掌。數學學科已經成為制約整個畢業班質量提升的掣肘，數學提升則整體提升。只要條件允許，所有的工作為數學學科讓步。

　　4、對于英語學科，我一直很自信，自信源于我們有一支優秀英語教師團隊，夏燕老師年富力強經驗豐富，她的課堂有板有眼干凈利落，教研組長范水平，工作積極熱情有思路有方法更有水平，郭圓圓雖初上畢業班但專業范兒盡顯，八級英語真不是吹的！針對此次期考英語的落后局面，三位同志沒有氣餒，認真查擺問題分析原因制定對策，決定從激情早都入手，從基礎抓起，充分調研，將教情和學情相結合，把每天的學習任務進行細化切割，跟蹤落實。

　　5、對于教研再進一步做好頂層設計，劃抜

　　四、我們的目標

　　1、學生學習習慣和行為習慣有明顯提升，絕大數學生能做到＂迅速入班、入班即靜、入班即學、入班即專＂。

　　2、教師的教學行為、教研質量有較大的進步，所有畢業班教師能夠撲下身子搞教研、一絲不茍抓落實。

　　3、期末目標成績：語文繼續保持優勢，爭第三，數學繼續在堅難中跋涉，力爭達到第17，英語第16，物理甩掉倒一帽子前進五個名次達到第17，化學第10，政治第7，歷史第8，總評進入第二組團。

　　4、九五班進步三個名次。

　　5、優生入圍率：全縣前1000名每班增加兩人，達到35人、前3000名突破百人大關。

　　老師們，“喊破嗓子不如甩開膀子”，說的再多，唯有落實才是硬道理，只要大家一起努力，我相信一切會好的!

初三期中考試總結9

　　討厭考試，更討厭考試總結，不過辛辛苦苦浪費了我兩天時間，總的找出點問題，意思一下，為以后裝模作樣的提供點經驗吧。

　　考試總結。我只有一句大實話，運氣。看來我在高考前要多念叨阿拉巴契亞了，果然有用，感謝豆同學的這條咒語。

　　語文，125。又是那個破作文，一下扣了我15分，我覺得我寫得挺內容切題，語句通順，字跡整齊，表意明朗的啊，并且盡我最大的努力朝著高考作文的標準靠攏了，納悶死我了。其他的，只能歸結到這兩天感覺不錯，我看了一星期那么厚的牡丹亭劇本，他就考湯顯祖了。以后可不會有幸運降臨了。所以，繼續背課本，繼續做文言文和現代文閱讀，繼續孜孜不倦的汲取最頭疼的基礎知識。在高考上，理論知識永遠比感性認識更讓人心里有底。

　　英語，134。30個單選，錯了四個，全是非謂語，這個東西我完全憑感覺在猜，沒一點語法概念，抽空把這塊好好補補吧。完形，出題老師真有意思，青年文摘后面的原文，讓我沒費什么勁就拿到了滿分，其實我很郁悶完形，做好了偶爾能全對，做的不好20個題錯10幾個，比如今年湖北那個完形對玩答案我都笑了。得想辦法把做全對的狀態延展開，不用全對，每次少錯幾個就行了。至于閱讀，錯了四個，不過我得坦白其中八個題都是我最后懶得做抄旁邊人的，雖然她錯了三個。題巨變態，馬光輝同志說了，考的好就當上帝給了你一個微笑，考的不好就當上帝跟你開了個玩笑，不過我這個微笑笑成玩笑了，真沒看懂那閱讀，單詞壓根不認識。閱讀，我以后的首席執行官，非得好好做做。

　　數學，111，該做對的沒對，從來繞不清的概率竟然做出來了。尤其是那道三角函數，誰看了我錯的地方都得樂著，當時估計眼暈上手就算，能把2除以2算出來等于2，我真是天才，就這么一個小錯誤老師一點都不手下留情的一分都沒給我，后面可是全對著呢。我發現我數學一共就倆大的`扣分點，一是最后兩道大題，一般情況下我連題都看不懂，胡亂寫個解設能給我1分。二是低級錯誤，少個等號，把正弦看成余弦，還有這次的因為2除以2=2丟了10分。解決，解決。

　　歷史，76，班里8個上90的，聽著我都心疼我那一道半沒做的大題，干嗎不做呢。不過我再次認為古代史仍然是我的軟肋，我得把它看的跟現代史一樣，合上書能默寫個課本出來。還有，近代史也得縷一縷了。

　　政治，89。全丟在大題上了，尤其是概念型的，經濟常識我可是好好學了三遍，結果連課本都沒背過，真對不起我這四年寶貴青春，加油背嘍。還有，政治常識也補補了，本來就沒好好學，還忘的差不多了。

　　地理，87，這個絕對是意外，我那不及格的地理根本不可能考那么高。兩道大題都是去年把答案背爛的，愁人的地理哇。以后除了數學我一定會讓最多的時間給你。

　　這次考試就到此為止，別把運氣想得太偉大了，踏踏實實學我的習。

初三期中考試總結10

　　本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質量的試卷。就學生答題情況，分析如下：

　　一、學生的基礎、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

　　基礎部分的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對“次第”這個詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的復習鞏固。默寫題應該說出的很常規，都是能夠預料到的重點句默寫，但學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

　　語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型題訓練較少有很大關系。今后將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導學生自主質疑、得出探究結果。

　　二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。

　　首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。

　　其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩詞教學的系統性。引起重視，通過專題練習、復習，提高學生的詩詞理解鑒賞能力。

　　再次，現代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學生理解不了題意，其實題目也很簡單。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。

　　三、 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。

　　這反映出學生的書寫態度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善于聯想、想象。究其原因：一是態度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點強調書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。

　　總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點強調書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學反思

　　一、試卷概況：

　　（一）試卷基本情況：

　　這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。 不過考察內容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三單元，不包括文言文。

　　（二）考查內容：

　　期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎知識考查上，重在考查學生對語文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內容整體感知、理解和領悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據自己的經歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當的事例，寫一篇記敘文。

　　（三）試卷結構簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

　　二、成績統計：

　　最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2

　　優秀：一班1人，優秀率：2.2%；二班3人，優秀率6.6%。

　　及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。

　　缺考：一班2人，二班4人。

　　三、試題特點：

　　1．體現試題的教育價值，發揮考試的正確導向。

　　試題中涉及到的關于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養、道德情操、家庭關系、心理思辨、珍惜現在等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

　　對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養的一個重要組成部分。我們既要重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎知識，主要是從運用的角度進行考查的。

　　關于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。

　　2.突出能力立意原則，全面考查語文水平。

　　閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領悟能力，關注閱讀中的理解程度和個人感受，關注閱讀表達中的價值取向和創新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。

　　四、反思：這次考試成績不是很理想，學生成績不高。主要表現在以下方面：

　　學生知識面太狹窄，也讀死書。 比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結合語言環境，望文生義。為母親節寫的.一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學生根本就不了解這個故事。

　　這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現代問閱讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛、母愛、師愛、親情??）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟。 考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。

　　針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。

　　愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。

初三期中考試總結11

　　時間似流水，學期已經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。

　　我數學一向很好，可是這次卻考了那么點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復習基礎知識，而作文也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“s”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結果，即使現在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。

　　我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。

　　首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一旦考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的'太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。

　　期中考試雖然已經過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。 而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!

初三期中考試總結12

　　期中考試發現了很多的問題，兩個班級成績相差很大，學生的層次差別很大，優秀學生不多，但是落后面很大，導致平均成績不高。學生的學習習慣養成很慢，上課效率不高，學生的學習目的不夠明確，學習態度不夠認真。總之，我們認為要想把學生的成績提高上去，我們要付出的肯定很多，不光要抓學生的學習效率，還要做學生的思想工作。

　　另外發現在考試中學生不動腦，粗心馬虎做過的題目照錯不誤。其實這些知識在平時都練過無數遍，考試還出錯，令人費解。失分最嚴重的是短文填空和書面表達了，雖然平時練習的很充分，但是就不往心里記，反映出學生的基礎很薄弱，還有的同學根本就沒有記住現在進行時的構成，或者沒寫，層次相差很大。課本上的原文填空還出錯，掌握不扎實，學習浮躁，不能學以致用。

　　考試結束后，我也進行了認真的反思，今后要從平時的每一節課到每一次作業認真把關，嚴格互批，特別是對待那些學困生，我們要有耐心和信心，使他們快速的擺脫失敗的陰影，不斷地肯定自己，把自己的學習成績搞上去，成為一名有學習興趣的學生，讓學習成為一件快樂的`事情。對于那些有學習能力的同學要繼續提高他們的能力，去施展他們的才華。我們自身的教學基本功還需加強，課件的制作也需我們動動腦子，吸引學生的眼球，讓學生在引人入勝中享受學習的樂趣，在不知不覺中提高自己的學習能力，爭取全班的成績再上一個新臺階，不辱沒自己的使命。

初三期中考試總結13

　　在剛剛結束的期中考試中，我們初三年級數學試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學生是41人，數學平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學生，數學成績卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學習的目的不明確，雖然上了初三沒有緊迫感。其二，我感到班上最近半學期，學習的風氣不太好，平時貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個人覺得自己平時努力的不夠，與其他的數學老師相比，我個人的教學經驗不足，自己還應該好好努力，多鉆研教材，多做習題，注重學生解題方法的.培養。從答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養。班上學生后面的尾巴太長。

　　在今后的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：

　　一、樹立每一位學生學習的自信心，培養學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創設熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題，數學來源于生活又應用于生活，激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性，調動學生學習數學的主觀能動性。

　　二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的余地。學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成。

　　三、結合學生的基礎和教學內容因材施教。 在教學中和學生經常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調整自己的教學策略。

　　四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質量的同時，抓好學生的管理，特別是關注習慣差的學生。重視反饋環節，課后注意作業完成情況，集體性批閱與個別面批相結合。

　　“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。

初三期中考試總結14

　　本次期中考試已經結束，為使以后的教學更為科學有效，特進行了初三語文考試小結。

　　一 試卷分析

　　本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎知識為主，重視能力。本次試卷共分三個大題，積累運用、閱讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運用、病句、文學常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內容、仿寫；

　　二 考情分析

　　本次考試各班差距不大。失分最嚴重的是選擇題第二題（成語運用）；填空題第四題（名家名作），課內閱讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語的作用），第15題第17題（文章內容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有很多同學跑了題（審題不行）。

　　三 薄弱環節

　　1、基礎知識夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語運用、文學常識、課文內容。

　　2、審題不認真，有一部分同學因為審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文根據題目適合寫成記敘文，有一部分同學寫成了議論文。內容上應側重寫“找回”，而不是寫別的。

　　3、學習語文的方法不科學。從卷面上看，很多同學學得太死，不會變通，題目稍微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。

　　4、不會科學的去閱讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴重失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。

　　5、寫作能力不高。有一部分同學的作文水平仍停留在初級階段，無論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。

　　6、文學積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。

　　四 補救措施

　　1、重視基礎知識。教師實施起來一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測，并讓學生有及時補救的時間，要盡量安排在課上，對于頑固的學生要反復查，查反復。

　　2、教會學生一套科學的.學習語文的策略。可以通過大量的做題，在做題中積累經驗，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成經驗。

　　3、重視寫作。一定要做到兩周一次作文，認真批閱，精心指導，切實找到學生中存在的問題 。

　　4、重視積累。一定要讓學生做好讀書筆記。擴大學生的閱讀面。

　　5、訓練學生的做題審題能力。一定要做好單元檢測，教師一定要做好分析，在考察中尋找問題，解決問題。及時補救。

　　6、培養學生愛語文，學語文的興趣。

　　總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！

初三期中考試總結15

　　一、試卷結構及內容特點

　　1、試卷結構：

　　選擇題

　　理解與應用

　　實驗與探究

　　分析與計算

　　共計40分

　　共計34分

　　共計20分

　　共計6分

　　1——20題

　　1——6題

　　7、8題

　　9、10題

　　從上面的統計表可以看出，本次初三化學試卷共分為選擇題、理解與應用、實驗與探究、分析與計算四個大題，總分100分，考試時間為90分鐘。

　　2、試題內容特點

　　緊扣教材基礎知識；強調基礎性和創新性；巧妙融合了化學學科思想的考查；強化實驗探究能力的考查；加大了信息素養的考查力度；試題情景設計與社會熱點問題相結合。

　　二、試題分析與解析

　　1、各單元題目的分布（考查知識分布及雙向細目表）

　　單元

　　第一單元

　　第二單元

　　第三單元

　　題目

　　選擇題：1、2

　　選擇題：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14

　　理解與應用：1、2、3

　　實驗與探究：7

　　選擇題：15、16、17、18、19、20

　　理解與應用：4、5、6

　　實驗與探究：8

　　分析與計算：9、10

　　分值

　　共計4分

　　共計43分

　　共計51分

　　比率

　　4%

　　45%

　　51%

　　這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理，注重了教材的重點和難點，同時有選擇題、理解和運用、實驗與探究、分析與計算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結合，難度系數相對適中。

　　2、試題解析

　　第4題：此題從正負極產生的氣體及檢驗方法、氣體的體積之比、水的組成的說法等方面考查水的電解實驗，突出此知識點的重要性，同時D選項把氣體的`體積之比改成了質量之比，使學生的認識產生沖突，起到了很好的陷阱作用。

　　第6題：不僅考查了原子中的等量關系：核電荷數=質子數=核外電子數，而且考查了相對原子質量的另一個公式：相對原子質量=質子數+中子數，如果其中的任何一個公式記錯，都不會得出正確的結果。

　　第19題：考查了溶液的稀釋問題，與課本例題的形式完全一樣。對學生的復習起到了很好的導向作用。

　　第18題：通過學生感興趣的實驗，讓學生知道氯化銨、葡萄糖也像硝酸銨一樣溶于水時能使溶液的溫度降低，而濃硫酸也像氫氧化鈉固體一樣溶于水時能使溶液的溫度升高。而且此題還考查了學生分析問題的能力和語言表達能力，交流反思則聯系生活實際，根據生活經驗做出解答，體現了化學學科的與日常生活緊密聯系的特點。

　　三、存在的問題

　　1、命題方面

　　（1）試卷命題有點過于考查知識的記憶，覆蓋的知識面太細，要求記憶的內容太多，會加重學生的負擔，打擊學生學習化學的積極性。

　　（2）有關水的三態變化及水的電解部分的內容，基本沒有涉及，而后者應該是重點考查內容。

　　（3）14題的D選項，生石灰與水反應放出熱量的知識點在初三化學課本的第一、而、三單元沒有涉及，此處列出有點早。

　　（4）19題的A、C選項相同、B、D選項相同。

　　（5）選擇題第20小題和計算題的30小題，無法真正體現學生對溶液部分內容的掌握情況，有點偏離方向。

　　2、學生答題方面

　　選擇題：第5題：學生易把質量比看成體積比導致選錯。

　　第10題：對于淀粉是否能溶于水學生不清楚，植物油是否溶于汽油學生也是有點模糊，因為接觸的溶液一般都是水溶液，導致選錯。

　　第13題：此題包含多步計算，計算起來比較麻煩，導致做錯。

　　第18題：離子結構圖學生練習不多，有的學生不知道是什么導致做錯。

　　理解與應用：第3題：由于空氣中各成分的含量還沒有學習，導致一些學生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構成氯化鈉的離子一些學生不會寫。

　　第7題：第（1）小題，漏斗下端靠燒杯內壁的原因和第（2）小題過濾速度太慢的原因，由于沒有進行再復習，導致學生寫錯。

　　實驗探究：第8題：由于學生的分析問題的能力和語言的表達能力不是很強，導致做錯。

　　四、改進的措施：

　　社會熱點；狠抓雙基；重視實驗探究；重視學生習慣養成；重視學法指導等方面。

　　1、加強基礎知識的記憶和理解。因為從以往題目看出，絕大部分題目是考查的基礎知識。

　　2、加強化學與生活實際的聯系，平時注意多舉一些和學生聯系比較密切的實例，讓學生學會學以致用，同時讓學生感到化學就在身邊，學好化學知識的重要性，從而增強主動學習化學的積極性。

　　3、加強知識的檢測力度，讓學生養成隨時記憶的習慣，同時增強學生的知識運用能力和解題能力。

　　4、對于易混、易錯的知識點應提醒學生重點標出、反復記憶、反復練習，加深記憶。

　　5、加強知識點的拓展，讓學生更多的了解與此知識點相關的內容。

　　6、加強學生對化學用語的記憶，使他們能熟練寫出元素符號、離子符號、原子結構示意圖、離子結構圖、化學式、化學方程式等。

　　7、有意識的補充實驗探究題，讓學生在不斷的練習中增強分析問題的能力和語言表達能力。

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