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中考生期末高效復習
期末考試的重要性不言而喻,不僅是對學生學習效果的檢測,更能通過考試得到簽約的機會。作為學生的家長要幫助他們提高復習效率。以下是針對八類學生給出的少走彎路,直面高分的復習攻略,僅供參考。
中考生期末高效復習
[一做就錯型]
學懂學透夯實基礎,多做題目觸類旁通
解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結。從老師的課堂教學來分析,由于學生接受知識的能力不同,因此老師教學進度較快或者教學內容過難很容易使學生一做就錯。
從學生自身找癥結,可以從以下三種情況分析:1.對于簡單的題掉以輕心,漏題丟分;2.對于中檔題,分析不清楚,似是而非,模棱兩可;3.對于復雜題,自身知識結構和做題技巧不到位,缺乏分析能力。
[粗心大意型]
你屬于真粗心還是假粗心?
在學習中,學生常為成績下降尋找理由粗心,一切真的全是粗心惹的禍嗎?老師指出,粗心分為真粗心和假粗心。
真粗心屬于偶然性發生的錯誤,下次稍加注意即可改正。假粗心屬于經常性發生的錯誤。假粗心的同學雖然能找到解題的方式,但
在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性,無法完美地答題,追根溯源是對知識的結構和脈絡掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識,加強訓練,并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
[基礎薄弱型]
薄弱在學科上,不要薄弱在心里
基礎薄弱型的學生很容易通過專業輔導提高成績,此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點,導致惡性循環,成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對取得好成績缺乏信心,缺乏向上的決心,因此針對基礎薄弱型的學生重在補心態。
[動力不足型]
從興趣出發,培養持續學習熱情
有一部分學生由于對學習目標不清晰,屬于被動學習,而且基礎知識不牢固,學習上制訂的計劃也無法實現,渾渾噩噩地上課,對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統稱為動力不足型。
[苦學無效型]
學業診斷很重要,找對方法進步快
苦學無效困擾著很多中學生,學得累又考不好,使學生對學習產生厭惡感。老師表示,苦學無效型的學生是沒找對適合自己的學習方法,學習缺
乏技巧,導致效率較低。只要通過學科診斷,找準學生苦學無效的個人癥結所在,并扎實落實老師制訂的個性化方法,這類孩子成績提高更快。
[知識生疏型]
查漏補缺鞏固知識,多做多練熟能生巧
此類學生一般智商都不低,多是因為缺乏學習興趣而導致在學習上比較懶散,課堂上沒有吃透知識,一直堆積問題,導致知識生疏,基礎薄弱。因此,這
類學生在考試中會出現在考察背誦、記憶等基礎知識的送分題上丟分的現象,缺乏基本知識點之間聯系能力,遇到稍微難些的題就卡住了。
[缺少思路型]
培養快速切題能力,拓展發散思維
主要體現在看到試題后不知如何下手,也不知道如何審題,如何運用知識點來解題。往往感覺課堂知識都學會了,但是一考試就懵了。此類學生要在平時加強審題、快速判斷題型和所考察知識點能力的訓練,深入地做一些經典題,培養發散思維。
[情緒波動型]
由易到難重拾自信,增強自我管理能力
情緒波動型學生一般表現為兩種情況,一種是考了高分以后,表現出自傲、自滿、激動等情緒狀態;另一種是考了低分以后,表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心,并制訂調整方案,一步步進行糾正。
中考生期末高效復習
1.有理數的加法運算:
同號相加一邊倒;異號相加“大”減“小”,符號跟著大的跑;絕對值相等“零”正好.
2.合并同類項:
合并同類項,法則不能忘,只求系數和,字母、指數不變樣.
3.去、添括號法則:
去括號、添括號,關鍵看符號,括號前面是正號,去、添括號不變號,括號前面是負號,去、添括號都變號.
4.一元一次方程:
已知未知要分離,分離方法就是移,加減移項要變號,乘除移了要顛倒.
5.平方差公式:
平方差公式有兩項,符號相反切記牢,首加尾乘首減尾,莫與完全公式相混淆.
6.完全平方公式:
完全平方有三項,首尾符號是同鄉,首平方、尾平方,首尾二倍放中央;
首±尾括號帶平方,尾項符號隨中央.
7.因式分解:
一提(公因式)二套(公式)三分組,細看幾項不離譜,兩項只用平方差,三項十字相乘法,陣法熟練不馬虎,四項仔細看清楚,若有三個平方數(項),就用一三來分組,否則二二去分組,五項、六項更多項,二三、三三試分組,以上若都行不通,拆項、添項看清楚.
8.單項式運算:
加、減、乘、除、乘(開)方,三級運算分得清,系數進行同級(運)算,指數運算降級(進)行.
9.一元一次不等式解題的一般步驟:
去分母、去括號,移項時候要變號,同類項合并好,再把系數來除掉,兩邊除(以)負數時,不等號改向別忘了.
10.一元一次不等式組的解集:
大大取較大,小小取較小,小大、大小取中間,大小、小大無處找.
一元二次不等式、一元一次絕對值不等式的解集:
大(魚)于(吃)取兩邊,小(魚)于(吃)取中間.
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