成人高考：2013年大學語文分析題作法概念

以下是為大家準備的成人高考題類分析，僅供參考!

31、 閱讀下面一段文字，然后回答問題：

長驅到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎?來何疾也!”曰：“收畢矣。”“以何市而反?”馮諼曰：“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳!竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何?”曰：“今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣!”

問：(1)馮諼“義”的目的是什么?

(2)文中對話，反映出兩個人物各自怎樣的性格?

(3)從這段文字中，可以看出當時怎樣的社會現實?

答：(1)求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位。客觀上減輕了百姓負擔。

(2)馮諼深謀遠慮，做事果斷;孟嘗君胸無遠見，貪圖眼前小利。

(3)表現了社會的貧富懸殊、不平等。權貴們聚斂財富，生活奢侈，百姓們遭受各種盤剝。

32、 閱讀下列文字，然后回答問題：

中貴人將騎數十縱，見匈奴三人，與戰。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。

問：(1)本段表現了李廣怎樣的修改特點?

(2)作者主要用了什么方法凸現李廣這一個性特點?

(3)為什么說這里采用的是遞進式的對比方法?

(4)這里主要用什么描寫方法來刻畫李廣?

答：(1)本段表現了李廣善騎射的特點。

(2)作者采用了對比手法，用李廣的射技與匈奴射雕者的射技作對比，。凸現李廣善騎射的特點。

(3)因為作者先寫射雕者的射技遠遠超過中貴人及其隨從，然后再寫李廣的射技又遠遠超過了射雕者，逐層對比，層比層進，所以采用的是遞進式的排比方法。

(4)本段采用行為描寫方法來刻畫李廣的形象。

33、 閱讀下列文字，然后回答問題：

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。他日射之，終不能入矣。廣所居郡聞有虎，常自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦射殺之。

問：(1)本段文字中哪些語句屬細節描寫?

(2)李廣射箭“中石沒鏃”表現了什么?

(3)從本細節中可看出李廣怎樣的個性特征?

(4)“虎騰傷廣，廣亦射殺之”表現了李廣具有怎樣的性格?

答：(1)細節描寫的語句是：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也”。

(2)李廣射箭“中石沒鏃”表現了李廣臂力強勁非凡。

(3)從這一細節中可看出李廣善騎射的個性特征。

(4)表現了李廣臨危不懼、處變不驚的英雄氣概和最終戰勝一切困難的英雄本色。

34、 閱讀下列文字，然后回答問題：

南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠之聲威功績出己上，不肯出師救。愛霽云之勇且壯，不聽其語，強留之。具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時，睢陽之人不食月余日矣。云雖欲獨食，義不忍。雖食且不下咽。”因拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去。將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭!此矢所以志也。”愈貞元中過泗州，船上人猶指以相語。

問：(1)作者選取了哪兩個細節來刻畫南霽云的形象?

(2)這兩個細節表現了南霽云什么性格特點?

(3)在這段文字中哪些地方采用了側面烘托?

答：(1)拔刀斷指和射塔明志。

(2)疾惡如仇，忠貞剛烈。

(3)一是以賀蘭進明的卑劣行徑來反襯南霽云的凜然正氣;二是以“一座大驚”來烘托南霽云舉動的壯烈;三是以五十年后“船上人猶指以相語”來烘托南霽云事跡影響的'深遠。

35、 城陷，賊以刃脅降巡，巡不屈，即牽去，將斬之;又降霽云，云未應。巡呼云曰：“南八，男兒死耳，不可為不義屈!”云笑曰：“欲將以有為也;公有言，云敢不死!”即不屈。

問：(1)從這里可以看出來張巡怎樣的性格特點?

(2)“云未應”是什么原因?

(3)描寫南霽云對刻畫張巡形象起什么作用?

答：(1)視死如歸，堅貞不屈。

(2)想要詐降以伺機復仇。

(3)起映襯作用。

36、閱讀下列文字，然后回答問題：

籍時尚小，粗聞巡、遠事，不能細也。云巡長七尺余，須髯若神。嘗見嵩讀《漢書》，謂嵩曰：“何為久讀此?” 嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于書讀不過三遍，終身不忘也。” 因誦嵩所讀書，盡卷不錯一字。嵩驚，以為巡偶熟此卷，因亂抽他帖以試，無不盡然。嵩又取架上諸書，試以問巡，巡應口誦無疑。

問：(1)從內容上看，這段描寫與睢陽保衛戰無關，是否多余?為什么?

(2)這段文字表現了張巡怎樣的性格特點?

(3)這段文字運用了哪幾種人物描寫方法?

答：(1)并不多余，它使張巡的英雄形象更為豐滿。

(2)博聞強記，記憶力超群。

(3)肖像、對話和細節描寫。

37、閱讀下列文字，然后回答問題：

及城陷，賊縛巡等數十人，坐，且將戮。巡起旋。其眾見巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖。死，命也。”眾泣不能仰視。巡就戮時，顏色不亂。陰陽如平常。

問：(1)這段話表現張巡怎樣的性格特征?

(2)對張巡的刻畫采用了什么描寫方法?

(3)這段文字中側面烘托表現在哪里?

答：(1)從容鎮定，視死如歸。

(2)肖像描寫和語言描寫。

(3)以“眾泣不能仰視”來烘托張巡的從容鎮定，視死如歸。

38、閱讀下列文字，然后回答問題：

駝業種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養，視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂、早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。

問：(1)這段文字的大意是什么?

(2)“駝業種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養”和“視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂、早實以蕃”各從什么角度描寫郭橐駝的種樹特長?

(3)“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”是用什么方法來稱贊郭橐駝的?

(4)這段文字在整篇文章中起什么作用?

答：(1)概寫郭橐駝的種樹特長。

(2)側面、正面。

(3)對比。

(4)引出下文對種樹之道的議論，以闡發文章的主旨。

39、閱讀下列文字，然后回答問題：

橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。

問：(1)給這段文字劃分層次，并概括其大意。

(2)郭橐駝種樹的基本原理是什么?

(3)在郭橐駝種樹的經驗中，這個原理又體現為哪兩個方面?

(4)結合全文看，作者強調的是哪一方面?

答：(1)第一句話為第一層，總述郭橐駝種樹的基本原理。第二層至“其性得矣”民，說明郭橐駝種樹的具體經驗。其余為第三層，由此所得出的結論。

(2)順木之天以致其性。

(3)其蒔也若子，其置也若棄。

(4)其置也若棄。

40、閱讀下列文字，然后回答問題：

他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之;雖曰憂之，其實仇之：故不我若也。吾又何能為哉!

問：(1)這段文字寫了哪兩種“他植者”?他們各自違反了郭橐駝種樹經驗的哪一方面?

(2)作者詳寫了哪種他植者?

(3)為什么要詳寫這種他植者?

答：(1)過于馬虎的和過于殷勤的。前都沒有做到“其蒔也若子”，后者沒有做到“其置也若棄”。

(2)過于殷勤的他植者。

(3)為下文揭露“好煩其令”的長人者預作鋪墊。

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