普通話的由來簡介

　　普通話是“以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,那么大家知道普通話的由來嗎？以下是小編為大家整理普通話的由來簡介的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　普通話的由來簡介

　　普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語。這是在1955年的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議上確定的。

　　漢民族共同語最晚在上古的夏商周時期就產生了。當時的民族共同語叫“雅言”，主要流行于黃河流域，我國第一部詩歌總集《詩經》的語言就是雅言。漢代的民族共同語叫“通語”。唐宋時期，人們寫文章、作詩詞非常注意使用“正音”（國家頒布的讀音）。明清時期的漢民族共同語叫“官話”。民國時期漢民族共同語叫“國語”。新中國成立后的漢民族共同語叫“普通話”。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。它作為我們漢民族共同語的地位是歷史形成的。一方面，作為北方方言代表的北京話，數百年來作為官府的通用語言傳播到了全國各地，而發展成為“官話"；另一方面，“白話文運動”以后，作家們自覺地用普通話寫作，涌現出一大批作為普通話書面語規范的典范作品。“國語運動”又在口語方面增強了北京話的代表性，促使北京語音成為全民族共同語的標準音。北方方言區自身特殊的政治、經濟、文化地位和人口優勢等客觀條件奠定了普通話作為漢民族共同語的地位。

　　普通話名字的由來

　　普通話由來中名字的來歷可以追溯到清朝末年。“普通話”這個名稱，是清朝末年“切音字運動”的積極分子朱文熊提出的。

　　他在1926年寫了一本叫《江蘇新字母》的書，把漢語分成三類，其中之一就是普通話。他還注明：普通話是“各省通用之話”。當時人們又稱“普通話”為“藍青官話”。

　　元明清以來，北京一直是全國政治、經濟、文化的中心。各地赴京應考、做官、經商的人很多，天長日久，他們也學會了普通話，但他們的北京話，卻有多少雜有地方口音，人們就用“藍青”比喻它(“藍青”比喻不純粹)。

　　開始，這種話只能在官場使用，所以稱“官話”。后來，會說官話的人越來越多，稱官話不合適了，民國初年又有了一個新名：國語。

　　“國語”名稱行不通。在普通話由來的歷史中瞿秋白就反對過。

　　解放后，人民政府非常關心漢字改革工作，不僅使“普通話”有了嚴格的內涵與規范(即北京語音為標準音，以北京話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語)，而且把推廣普通話作為文字改革的一項任務。

　　普通話歷史

　　周朝時，據傳官方語言以周天子所在地為準，是周朝的統治者和各地諸侯所共用之語言，為周音，稱雅言。各諸侯國交往的需要也促進了雅言的形成發展，有了音和韻，“聲成文謂之音，聲音相和謂之韻”。《論語》『述而第七』中有云：「子所雅言，詩、書、執禮，皆雅言也。」，可見雅言應用之廣。

　　秦始皇統一六國，便以秦音為標準。

　　周秦漢之發音，稱上古音。魏晉到宋為中古音。元以后是近古音。

　　漢代（洛陽雅言）

　　在漢代，共同語有了進一步的發展，當時把共同語叫做通語。各地講不同方言的人可以用通語進行交際。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續向南方遷移，把河洛古語帶到南方。

　　晉代（洛陽話、建康話）

　　晉代五胡亂華、衣冠南渡以后，中原雅音南移。不同的政權都按照其首都的方言為標準音。北方朝代建都各有不同，但是傳統上以洛陽話為標準音；南方一般建都在建康（今南京），所以建康話為標準音。西晉后，由于北方游牧民族南下，他們逐漸開始和漢族交流生活，因此他們的口音也漸漸影響到了中國北方地區：比如西晉后的洛陽話和晉代前的洛陽話已經有很大差別。而建康話是南遷的晉王室的語言和當地語言（主要是當時的吳語）融合形成的。相對而言，建康話的變化比較小，漢族知識分子主流上以南方的建康話為正統。

　　隋代（切韻音——洛陽南京綜合音系）

　　隋朝統一中國定都長安。由于當時中國北方地區長期在北方游牧民族統治之下，漢族習俗文化發生了極大的變化，一心想恢復漢族禮樂的隋文帝做了很多恢復漢族文化的舉措，其中包括命陸法言等編著《切韻》，審定比較經典、純正的漢語。《切韻》音系為參考洛陽話和建康話為主。除了官韻外，在當時南方，經濟中心城市揚州的方言——吳語也悄悄地流行開來。揚州話是普遍認為的第一個以城市經濟文化優勢，自發形成的通用語。另外，吳語也是日語吳音的來源。

　　唐代（唐韻音——洛陽南京綜合音系）

　　唐代在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規定官員和科舉考試必須使用唐韻。而唐代政治中心長安的方言并沒有很高的地位。甚至據說當地皇帝因為說長安方言而被諫臣指為不標準。但是，長安話仍然比較流行。長安話是日語漢音的來源。

　　宋代（廣韻音——洛陽南京綜合音系）

　　宋代在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。后來由于《廣韻》和當時的語音差別很大，南宋時代的劉淵又著《平水韻》。遺憾的是，《平水韻》的影響力未及《廣韻》。

　　元代（大都話）

　　中國元朝以首都大都話為基礎，制定《中原音韻》，作為標準音。這樣，《廣韻》標準音地位喪失了。并且，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。也有人表示，元代的標準音是蒙古式漢語，丟失了很多傳統漢語的特征。

　　明代（南京話）

　　元代將近百年的統治使得傳統的漢人的禮樂風俗、語言文化發生巨大變化。因此，明太祖繼位第二年，以唐宋制度作為模范，恢復了科舉制度，并立了儒學。明代以后，由于語音演變的原因中國北方漢語發生了很大的變化，比如，元代所編的《蒙古字韻》僅存十五韻，失去了傳統漢語的特點；但是當時的語音距離唐宋的二百零六音韻體系甚遠，明太祖誤以為宋代的《廣韻》是出于江浙一帶。于是即位第八年，朱元璋命樂韶鳳、宋濂參考典籍中的中原音韻和當時的南京話，編著《洪武正韻》作為官方韻書。《明史·樂韶鳳傳》記載：“八年，帝以舊韻出江左，多失正，命與廷臣參考中原雅音正之，書成，名《洪武正韻》”。因此，南京話也是官話的代表之一。可惜的是，《洪武正韻》并未推廣開來。

　　清朝

　　清中期，隨著對漢臣的倚重，且為提高辦公效率，清宮上朝一律改用北京話，滿語仍是國語，但不再充當官話。

　　在南方，經濟發達的江南地區的方言也逐漸流行開來，并且以當地強大的經濟實力成為一種流行的語言。比較流行的時明代全國通用語南京話和地方通用語吳語。王士性在《廣志繹》中說：“善操海內上下進退之權，蘇人以為雅者，則四方隨之而雅，俗者，則隨而俗之。”吳音最流行的時候，上至士大夫，下至歌妓以說蘇白為榮。當時越劇、昆曲、評彈都以吳語文讀為基礎。除了江南地區以外，嶺南地區的粵語也因為當地經濟發展逐漸流行。有人指出，粵語實際上是唐宋北方徙民影響當地更早期北方徙民的漢語而形成的，也是公認比較接近宋朝標準音《廣韻》的方言之一。

　　到了19世紀末也就是清朝末年，中國的形勢發生了很大變化，受到西方學術思想的影響，特別受到日本的影響。日本在明治維新前后大力推廣日本語的共同語，日本人把日本語的民族共同語叫做國語。國語這個詞本來是中國古代一本書的名字，日本人把國語當做民族共同語的名稱。19世紀末中國的文化生活發生很大變化，國語這個名詞得到傳播。在清末，北京話的地位從官話提升到了國語，作為了全民通用語。 民國時期（國音、北京音）

　　辛亥革命之后，為了發展中國的經濟、文化，在中國也開始推廣國語。國語這個詞在民國時期得到當時政府的承認，成為民族共同語的一個正式稱呼。

　　國音的制定之爭：綜合音還是京音為主

　　1912年（民國元年）12月由蔡元培任總長的教育部成立讀音統一會籌備處，由吳敬恒（稚暉）任主任，并制定讀音統一會章程8條。規定讀音統一會的職責是為審定每一個字的標準讀音，稱為“國音”。每個字的音素定下來之后，還要制定相應的字母來代表每一個音素。當時來自北方直隸省的著名語言學家王照（王照“官話合聲字母”的發明人）對于會員構成非常不滿，指出江浙人占25人之多，其中來自無錫的就有5人。經過激烈爭論，最后決定會議實行一省一票制度，而不是每個會員一票。當時對于一省一票制度爭論也很激烈，來自江蘇的汪榮寶聲稱，“若每省一表決權，從此中國古書都廢了。”王照反問：“此語做何解釋？”汪不語，王照接著質問：“是否蘇浙以外更無讀書人？”北方會員堅決要求每省一票，威脅說如果通不過就自行解散退出會議。最后在教育部代部長董鴻煒推動下，終于通過了一省一票制度。這個一省一票的制度是解讀會議結果的關鍵。

　　國音統一會議終于在5月22日閉幕，由于會議期間爭吵激烈，會議的議長吳敬恒在4月22日辭職，接任的王照也在5月7日后請了病假，臨時由直隸的王璞主持會議。當時對于濁音和入聲尤為激烈，江蘇代表汪榮寶夸張地說：“南人若無濁音及入聲，便過不得日子。”同樣是江蘇的代表、會議議長吳敬恒也語出驚人：“濁音字甚雄壯，乃中國之元氣。德文濁音字多，故其國強；我國官話不用濁音，故弱”。會議過程中，對有爭議的字音，以一省一票原則的多數票決定“國音”。整體來說，最后的結果還是以北京語音為“基礎”，同時吸收其他方言的語音特點（主要參考南京語音），如區分尖團音和保留入聲。這次會議審定的漢字讀音被后人稱之為“老國音”。并從1918年開始推行。

　　京國之爭 ：京音為主還是僅京音為準

　　1920年國語推行不到兩年就爆發一場當時名為“京國之爭”（指京音和國音）的大辯論。問題的起因就在于國語標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京話為標準”。兩派爭吵非常厲害。于是張士一發表文章，主張“注音字母連帶國音都要根本改造”，應“先由教育部公布合于學理的標準語定義，以至少受到中等教育的北京本地人的話為國語的標準”。這個主張得到許多人的支持，特別在南方引起了強烈的反響，紛紛開會響應，甚至通過決議：“不承認國音，主張以京音為標準音”，“請教育部廣征各方面的意見，定北京語音為標準音”。后來，1913年“讀音統一會”擬定的國音就被修改為京音了。1932年根據新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，在《字匯》的序言中又對國音以北京音為標準的含義做了進一步的說明，即“”所謂以現代的確北平音標準音者，系指‘現代的北平音系’而言，“并非必字字尊其土音”。

　　共和國時期（普通話——北京音）

　　近代的“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。

　　1949年新中國建立，中國走上完全新的階段，為了發展新中國的文化教育，推廣民族共同語是非常必要的，克服方言分歧造成的隔閡。在上世紀50年代，我們要推廣民族共同語，歷史上曾經有好幾個不同的名稱，我們叫什么呢？我們是一個統一的多民族國家，各民族的語言文字一律平等，而民國時期的國語實際是漢民族的共同語，而不是其他少數民族的共同語。為了突出我們是一個多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔心會被誤解為把漢語凌駕于國內其他民族之上。經過研究最后決定叫普通話。

　　1955年10月26日，《人民的日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。”

　　1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。” 這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。“普通話”一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現代白話作品為規范，并且還必須是這些現代白話文中的“一般的用例”。 目前，普通話以《現代漢語規范詞典》為準。

　　普通話的重要性

　　大力推廣、積極普及普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會經濟政治、文化建設和社會發展具有重要意義。推廣普通話，有利于提高國民整體的語言文化素養。

　　學習普通話有利于更好的和別人交流，普通話是中國通用的語言，解決了地區不同語言不通而導致的隔閡問題。

　　普通話是我們民族的象征，學習普通話，有利于增強我們的民族自豪感，一起維護國家社會的統一，增強民族自信心；現在的書本大部分都是普通話編制的，只有學好普通話，才能更好的學習其他知識。

　　為什么要全國推廣普通話

　　語言文字事業具有基礎性、全局性、社會性和全民性的特點，是國家綜合實力的重要支撐力量。發展語言文字事業事關歷史文化傳承和經濟社會發展，在國家發展戰略中具有重要地位和作用。強國必須強語，強語助力強國。

　　同時，發展語言文字事業事關國家統一與民族團結。我國是多民族聚居的國家，據統計，我國少數民族語言的數目可能在80種以上、現行文字共有40種左右。說普通話有利于民族與民族之間的溝通和促進社會的文明進步。

　　推廣普通話與保護方言沖突嗎

　　方言可以算作地方文化的一部分，而普通話的普適性與易懂性可以作為大眾學習地方方言的一個橋梁。大眾對地方方言的學習熱情高漲，比如粵語、東北話等，有些比較難懂的方言需要普通話的輔助才能達到較好的傳播效果。推廣普通話，帶動方言發展，對個人、社會、國家都有積極的促進作用。

　　普通話推行

　　來源

　　明代初期定都南京，南京官話被推崇，以南京官話為官方語言，金陵雅音（以《洪武正韻》為規范）以古中原雅言正統嫡傳的身份被確立為中國漢語的標準音。朱棣奪取建文帝的帝位，遷都北平（改為京師，稱北京），以南京人為主、從全國各地遷徙數十萬貴族、富戶、民眾。以南京官話為主要基礎影響元大都語音，經歷明朝整個時代的過程，北京官話（異于北京胡同音）初步形成。

　　金啟孮認為，從意大利來的傳教士利瑪竇曾用羅馬拼音記錄了大量的當時的北京話，這些記錄至今尚保存著。從利的記錄中可以明白無誤地看出：當時的北京話是有大量入聲字并且沒有zh、ch、sh等翹舌音的語言。這說明了當時的北京話不是現在的北京話，也不是現在的普通話，因為無論北京話還是普通話都不具備這些特征。同時也說明了北京話和普通話的歷史都超不過400年，400年前的北京話是明朝的官話。

　　民國

　　中華民國成立后，在北京召開了“中國讀音統一會”制定了史稱老國音的國音系統，確定了以“京音為主，兼顧南北”的國音，具有入聲。同期并制定了注音字母第一式。1913年，新建立的民國政府制定的老國音雖以北京音為主，但為了兼顧各地，仍具有南京官話的特征，如有入聲等。當時預定為官方語言的國音是南京話和北京話的結合：區分平翹舌音、前后鼻音、尖團音，平、上、去聲調按照北京話，而部分韻母、入聲音調按照南京話，成為一個京音為主兼顧南北的復合普語言。1918年（中華民國七年）公布了第一套國家認可的國音“注音字母”，以“折中南北牽合古今”為原則，包括保持入聲特征，主要由北京官話和南京官話混合提取創造。1919年4月21日，北洋政府成立“國語統一籌備會”。1919年9月編輯出版了《中華民國國音字典》。1920年，由于《國音字典》語音標準與北平語音標準產生的矛盾，爆發了“京國之爭”。同年，南京高等師范學校（今南京大學）英文科主任張士一發表《國語統一問題》，認為注音字母連同國音都要做根本的改造，不認同國音，主張以北平音為國音標準。1921年，中華國音留聲機片及國語留聲機片先后發行，確定了國音聲調。中華國音留聲機片由王璞在上海發音，平、上、去依北京聲調，入聲為北京讀書音。國語留聲機片是趙元任在美國發音，上海商務印書館制作發行，平、上、去依北京聲調，入聲則為標準南京音。1932年5月，中華民國教育部正式公布并出版《國音常用字匯》，為確立國語的標準提供了范本，為現代漢語標準第一個系統——國語系統。1932年之后的國語廣播，都采取了以《國音常用字匯》為標準的形式，各地的國語標準一致化。1949年以后的國語系統、普通話系統、華語系統，均源于這個時期的國語系統。

　　新中國

　　1953年中央人民政府以熱河省承德市灤平縣為普通話標準音的主要采集地，1955年，確定現代標準漢語名稱由國語改稱普通話，作為國家通用語言寫入憲法，制定標準后于1956年2月6日由國務院發布《關于推廣普通話的指示》，向全國推廣。《中華人民共和國憲法》第十九條規定:“國家推廣全國通用的普通話。”現代標準漢語為中華人民共和國的國家通用語言。由于政治原因，中國大陸與臺灣的稱呼不同但內涵一致，均為現代標準漢語。2021年12月23日，教育部、國家鄉村振興局、國家語委印發《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉村振興計劃實施方案》（教語用〔2021〕4號），加大國家通用語言文字推廣力度，提升普及程度和質量，落實國家語言文字事業“十四五”發展規劃相關要求。

　　普及率

　　2021年6月2日，從教育部新聞發布會獲悉，調查數據顯示，2020年，中國全國范圍內普通話普及率達80.72%，比2000年的53.06%提高了27.66個百分點，圓滿完成語言文字事業“十三五”發展規劃確定的目標。此外，我國境內527.89萬人次完成普通話水平測試。

　　2025年普及率目標：根據教育部等三部門印發的《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉村振興計劃實施方案》，到2025年全國范圍內普通話普及率達到85%。基礎較薄弱的民族地區普通話普及率在現有基礎上提高6—10個百分點，接近或達到80%的基本普及目標。

　　截至2020年，全國普通話普及率達80.72%，我國將按照“聚焦重點、全面普及、鞏固提高”的新時代推普方針，實現到2025年全國范圍內普通話普及率達到85%的目標。

　　音系

　　普通話語音的特點是：聲母除舌尖后擦音、鼻音 、邊音外，無濁音；韻母多復元音，鼻韻母有前后之分；沒有聲母的清濁對立，沒有入聲韻，尖團合流，聲調較少，調式簡單，另外有輕聲和兒化韻。

　　與印歐語系相比，普通話語音有鮮明的特點：

　　1．音節結構簡單，聲音響亮。普通話中，一個音節最多只有4個音素，其中，發音響亮的元音占優勢，是一般音節中不可缺少的成分。一個音節內可以連續出現幾個元音（最多三個），如“壞（huài）”，而且普通話音節中沒有復輔音，即沒有像英語“lightning（閃電）”、俄語“Встреча（遇見）”那樣幾個輔音連在一起的現象。

　　2．音節界限分明，節律感強。漢語的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個貫穿整個音節的聲調，便有了鮮明的音節界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺，因而極便于切分音節。

　　3．聲調抑揚頓挫，富有表達性。普通話聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，能夠較強的表達一個人的情感。

　　現代標準漢語的發音基本沿襲了北京話的語音系統，但各地標準略有差異。對漢語而言，單音節（單字）發音可分為聲母、介音（韻頭）、韻腹、韻尾、聲調五個要素，而韻頭、韻腹、韻尾又被合成稱為“韻母”；超音節（詞句）發音還存在連續變調等要素。直音和反切都是古代給漢字注音的方法。至一九二六年，產生了由錢玄同、黎錦熙、趙元任等制訂的“國語羅馬字”，曾由當時南京的大學院于一九二八年正式公布。接著，一九三一年產生了由瞿秋白、吳玉章等制訂的“拉丁化新文字”。拉丁化新文字和國語羅馬字是拉丁字母式漢語拼音方案中比較完善的兩個方案，大大超越了它們之前的各種方案。

　　怎樣學好普通話六步

　　1、要敢說：很多人因為在農村生活的時間久了，感覺說普通話沒有必要，不敢說，出去了也不好意思說，這是無法說好普通話的，要敢說，大膽的說，出法了，更應該好好說。

　　2、了解本地方言和普通話的區別之處：說好普通話就要掌握一定的語言基礎知識，了解什么是普通話，普通話語言的特點，把普通話和本地方言做比較，了解差異，糾正自2方言的發音，這樣就學得比較快，也比較標準了。

　　3、多讀多說：想說好普通話就要多讀文章，先練習閱讀能力，掌握書面語言，少說方言詞語，然后就是多說多運用，有意識的訓練自己去說普通話，在鍛煉中提高自己說普通話的水平。

　　4、多聽廣播看新聞：想說好普通話，就多聽廣播，多看新聞，看中央新聞，跟著播音員進行播音，把播音員作為自己的普通話老師，這樣自己說話的語感，語速，用詞等就比較合乎標準了，普通話都也就比較標準了。

　　5、多錄音，反復練習：自己要經常的練習，反復練習，練習自己發音，語速，語感，把自己的說話錄制下來，反復聽，反復改，發現錯的地方及時練習，有針對地練習會更快提高普通話水平的。

　　6、多在交談中應用：想說好普通話，就應該在實際的生活中用普通話和他人交談，這樣才會更快提高說的水平。

　　制定一個普通話訓練計劃，首先的了解自己普通話的基礎如何，要做什么，怎樣做才能達到練好普通話目的，俗語說:預則立，不預則廢。有了計劃才能提醒自己每天按時按量完成相應的訓練計劃。

　　個人訓練計劃不宜過長，以一周為制定周期，一周進行訓練效果總結，總結就是查找不足，找出問題，制定新的適合自己的訓練計劃找到一本雜志或者自己喜歡的小說，或者課本報紙都可以，找到自己喜歡的文章，每天大聲讀個1~2兩篇。

　　平舌音和翹舌音具體的區分方法是：

　　第一，利用普通話聲韻配合關系來區分。普通話聲韻配合規律顯示：

　　(1)以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等;

　　(2)以en作韻母的字，除了“怎、參(差)、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數字外，其余字的聲母都是舌尖后音。

　　(3)以ou作韻母的字，除了“湊”等少數字外，其余的聲母是ch;

　　(4)以uen作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是sh，其余字聲母是s;

　　(5)以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒有sh。

　　第二，根據形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時須謹慎，以免有出入。

　　要領是嘴唇活動要積極。這是發準”復韻母”的關鍵。普通話里有大的復韻母，上海話里的復韻母沒有那么多,特別是普通話里有很多復韻母發音時嘴唇活動要從大到小，例如"ai、 ei、 ao、ou”等,但是在上海話里就沒有這樣發音的復韻母。所以，上海人發這樣的復韻母往往出現嘴 唇活動不積極的現象，聽起來就是”發音不到位”。由于發音不到位,就會使得原來有很大差別的韻母變成差不多的音，以致造成意思的混淆。

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