教師資格證的面試

時間：2022-11-03 18:22:59 教師資格證我要投稿

教師資格證的面試

教師資格證的面試1

各位尊敬的考官：

教師資格證的面試

　　早上好。

　　今天能在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到十分的榮幸，同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

　　我叫xx，現年x歲，大專文化，平時我喜歡看書和上網流覽信息，性格活潑開朗，能關心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。

　　我曾經在x工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，有一定的社會實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到公司的認可。

　　通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅韌不拔的'意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。

　　加入體育教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望，同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇，這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。

　　所以我參加了這次體育教師考試并報考了教師資格證，如果這次能考上，我相信自己能夠在教師工作中得到鍛煉和有獲得發展的機會。

　　體育教師是一種神圣而高尚的職業，它追求的是公共利益的化，所以要求體育教師要為人民、為國家服務，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這就是我對體育教師認知的詮釋。所以，這個職位能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。

教師資格證的面試2

　　一、試講三大認識誤區

　　誤區一：試講是一節課的壓縮

　　經常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內容呢?其實試講并不是一節課內容的壓縮，而是選擇其中一個內容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環節的完整等。考生要明白試講的目的是考查考生是否適合做一名教師，而不是如何成功地將一課時的內容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內容。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學生能夠理解運用。

　　誤區二：試講是講給考官聽

　　其實，試講是一種教學，只是這種教學沒有學生。但是考生必須明白，教學的對象仍然是學生。

　　考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。考生要自己模擬學生的回答，完成教學。

　　誤區三：試講只要流暢講完即可

　　很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內容講完”，其實這是不正確的想法。

　　試講中要體現的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。

　　二、試講五大常見錯誤

　　常見錯誤一：表現過度緊張

　　考生們一路過關斬將，終于來到了面試的環節，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導致的最直接的結果就是在試講中過于緊張。考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發等，這些都會影響考生的發揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當自己在給真實的學生上課。

　　常見錯誤二：頻繁與考官互動

　　在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現場感，就真的把考官當成學生，并進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，如對考官進行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取。考官在面試中作為考生的.觀測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。

　　一般情況下，適當的互動是必要的(如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應注意適度原則。

　　常見錯誤三：超時

　　在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規定的時間點結束是不是最好呢?其實不然，在試講中，并不是卡著點結束才能體現考生的能力。主要是在規定的時間里要把教學內容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規定時間的60%一90%即可。時間控制在規定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應該注意做好結課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設計講授內容的時候就應注意時間上的把控。

　　錯誤四：忽視板書內容及字體大小

　　書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完后再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美 (在板書技能中會詳細介紹)。

　　常見錯誤五：教學目標泛化教學目標泛化容易出現在要求書寫教案的試講形式中。

　　一般教案都是課時計劃，寫出的教學目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內容，這一部分內容是整個課時教學目標的具體分化，不能等同于整個教學目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內容的目標。

　　【備考提示】

　　不管什么形式的試講，考生只需明白整個試講過程要講清楚一個內容即可，有的是規定的，有的是自己選擇的。不管哪種，對于選定的這個內容，考生要體現出對于內容的設計，包括教學方法的選擇、師生雙邊活動的安排等。所以考生拿到考題后可以將內容分成若干小塊，然后看在有限的時間里能夠講好哪幾塊的內容。

教師資格證的面試3

各位尊敬的考官：

　　早上好。

　　我叫xxx，現年xx歲，大專文化，平時我喜歡看書和上網流覽信息，性格活潑開朗，能關心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。

　　我曾經在xx工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，有一定的社會實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到公司的認可。

　　通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。

　　加入體育教師的行列是我多年以來的'一個強烈愿望，同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇，這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。

　　所以我參加了這次體育教師考試并報考了教師資格證，如果這次能考上，我相信自己能夠在教師工作中得到鍛煉和有獲得發展的機會。

　　體育教師是一種神圣而高尚的職業，它追求的是公共利益的最大化，所以要求體育教師要為人民、為國家服務，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這就是我對體育教師認知的最好詮釋。所以，這個職位能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。

教師資格證的面試4

　　一、常見問題類型與答題要點

　　(一)職業認知類

　　這類題目最為容易，主要考查考生對于教師職業的理解。回答時切記圍繞教師職業展開，抓住連個要點即可：一是陳述觀點要積極向上，不可帶有負面情緒;二是圍繞頑強意志、從教理想、執教信心等當前主流教師職業文化而展開，體現愛崗敬業師德。

　　(二)教育教學類

　　這類題目最為常見，主要考查考生對于教育基礎理論和教學基本理念的熟悉，側重教學理念的理解與運用。答題時，要注意緊緊圍繞新課程理念展開，突出教育教學中的學生主體地位，教師作為引導者與參與者。復習時，結合筆試備考中的教育教學理論，分析教育教學實際問題。

　　(三)專業基礎類

　　這類題目為必考題，主要考查三個方向：

　　1.圍繞試講的細節追問

　　此類問題回答時，要緊緊圍繞自己的教學設計與實施而展開，避免出現“言行不一、自相矛盾”的.漏洞。

　　2.圍繞環節與內容展開

　　此類問題回答時，對于環節方面，要重點關注導入、圍繞重難點的互動和板書設計三個部分;對于內容，要在分析題目內容和處理教學內容順序上多下功夫。

　　3.圍繞學科專業知識深究

　　此類問題回答時，要盡量簡潔清晰，直入主題，對于確實不會的內容，要如實回答。因此在備考時，需要結合筆試備考中的學科專業知識與面試題目，多做準備。

　　二、答辯實用技巧

　　(一)認真傾聽，準確把握

　　答辯中，考官的提問緊跟在試講之后，考生需要從試講的自我演繹中調整狀態，切記不要一味求快。考官提問后，不要急于回答，要思考考官通過這一問題想要了解的信息和想要考查的內容。此時，適當的沉思，考官不僅不會逼問，而且是展示考生謹慎、穩重的教師思維的重要時機。若一時不確定題意，可以禮貌地請求考官重復或向考官求證。切忌，主觀臆測，答非所問。

　　(二)重點突出，條理清晰

　　回答問題時，語言表述的邏輯與簡明最為重要。建議各位考生回答時，結論在先，議論在后，先交代中心思想和認識，然后再列舉依據和具體作為進行敘述和論證。切忌，長篇大論，沖淡主題，前言不搭后語。

　　(三)真誠應答，靈活應變

　　答辯環節的命題主觀性，不可避免的會出現考官提出令你尷尬或者確實不會回答的問題，此時，切記考官最在意的并非答案，而是你面對問題的態度和反應。因此，面對這一類型的問題，要如實回答，不撒謊、不信口開河。對于確實不會的問題，要表明個人不足以及日后學習的決心，并且全程要盡量保持微笑，彰顯良好的心理素質。這一點，全靠真心和訓練呀!

　　總體而言，面試環節，考官采用綜合評分的打分制，而考生的基本素質、課堂駕馭能力、面對觀眾的應變和表現占最大比重，對于有教學經驗的考生，這一點一般都較為榮威，但是沒有工作或面試經驗的考生，往往會“花容失色”。因此，備戰面試，最重要的就是多次的實戰模擬，提升考場適應力和應變能力。

教師資格證的面試5

尊敬的各位評委老師：

　　各位評委老師大家好，我是小學數學組的×號考生，我今天說課的題目是《位置與方向》，對于這節課。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等5個方面來展開我的說課。

　　一、說教材：

　　《位置與方向》選自人教版小學數學3年級下冊第1單元的內容，屬于小學數學圖形與位置部分，本節課的主要內容是幫助學生認識東南西北四個方向，能夠識別示意圖中的方位，本節課是在學生己經學習了前后左右的基礎上進行的。學生學習了這部分的內容，也為今后繼續學習東南，西南，東北，西北等方向打下了堅實的基礎，因此，這部分內容的學習在小學數學的學習中起到了承上啟下的過渡作用。

　　根據以上對教材的分析，在新課改理念的指導下，確定如下三維教學目標：

　　知識與技能目標：能夠正確辯別東南西北，會看示意圖。

　　過程與方法目標：通過自主探究，結合身體語言舍身處地的感受東南西北4個方位的過程，培養學生的方向意識，進一步發展學生的空間觀念。

　　情感態度與價值觀目標：體會數學來源于生活并服務于生活的特點，體會數學探究過程中的樂趣，增加學習數學的興趣。

　　根據以上分析，我將本節課的教學重難點確定如下：

　　教學重點：能根據給定的一個方向辯別出其余的三個方向，會看簡單元的示意圖。

　　教學難點：能根據不同的參照系辯別出物體的方位。

　　二、說學情

　　《義務教育階段數學課程標準》(20xx版)課程理念部分強調教師的教學要建立在學生的認知發展特點和已有的知識經驗基礎上。因此研究學生的情況對于教師教學至關重要。下面我來說一下學情：3年級的學生具備了初步的方位意識，具備判斷前后左右的知識，但是對于東南西北這些方位則比較陌生。本年級的學生注意力時間短，精力充沛，好奇心求知欲都非常強，其思維水平仍處于形象思維階段，教學過程中需要在真實情景中建立和前后左右的知識完成方位的認識，幫助學生建立知識之間的關系。

　　三、說教法學法

　　俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。合理的教學方法對學生原有知識框架建立新舊知識之間的聯系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節課的教法確定為情境教學法和游戲教學法，創設情境對于小學生來說是建立知識和生活場景的有效教學方法，能夠幫助他們將抽象的.知識具體化直觀化，同時在教學過程中為了能夠對于方位活學活用教學過程中借助游戲法調動學生學習的積極性，增加課程的趣味性。

　　四、說教學過程

　　教學活動是師生積極參與，交往互動，共同發展的過程。因此在教學過程中我特別重視學生在課程活動的參與度。因此在教學的各個環節中無不體現教為主到學為主體的理念。接下來教學過程我將從激趣導入，探索新知，鞏固練習，課程小結和布置作業等5個環節來展開。

　　環節一：激趣導入

　　本篇課題我會通過歌曲導入新課，在教學之初，我會通過多媒體播放《上學歌》，并且提出關鍵性問題“太陽從哪個方向升起來的”，伴隨悠揚的歌曲學生進入到新一節課的學習，有助于有效的引起學生學習的內在動機，激發學生的學習興趣，建立這篇課題與生活的聯系。

　　環節二：探索新知

　　在新授部分我會分兩個環節來展開：

　　活動1：認識東南西北

　　結合學生的學生所熟悉的校園進行教學，讓學生置身于學生的廣場。引導學生通過早晨日出方向來辯認東方，然后以學生自己為參照介紹西方、北方和南方，學生通過舍身處地的感受，結合身體語言，能夠識別東南西北四個方位，建立對方位的初步認識。接著，出示情境圖1，結合學生以自身為參照系的教學過程，分析以校園為參照系時，結合學校場景，判斷其它的建筑物在什么方位。這個活動以游戲的形式進行，在活動中最大程度的調動學生的學習熱情，幫助學生建立對方位的初步認識，感受哪些方位是相對的關系。通過這樣活動可以和學生之前學習過的左右前后建立知識聯系，并提升學生的方位意識。

　　活動2：在示意圖中識別東南西北：

　　教師接下來出示校園示意圖，請同學們思考教學樓在操場的哪面?在教師會給學生一些提醒，地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，引導學生四人一小組進行小組討論，利用教師提供的方法進行判斷以不同物體為參照系時，如何判斷方位，討論時間為5分鐘，討論的過程中我將巡視、點撥，討論結束后請小組代表回答，爭對小組代表的發言給予鼓勵性評價為主，不僅評價到學生的學習結果，還要評價到學生學習的過程。這樣的安排使教學內容層層深入，降低學生學習的難度，加深學生對東南西北4個方向的理解。

　　環節三:鞏固練習

　　我會圍繞本篇課題通過游戲的形式進行，將全班同學分為四組，圍成正方形，請東邊同學拍拍手，請西邊同學剁剁腳，請南邊同學摸摸耳朵，請北邊同學揮揮手。看看哪些小組表現的最整齊。通過游戲可以極大的調動學生參與課堂的積極性，激發學生學習數學的興趣。

　　環節四:課堂小結

　　在進行課堂小結的時候,我會設置提問“你們可以說一說我們通過什么方法去判斷東南西北的嗎?你有什么想法?”我將引導學生充分表達這節課的內容和感受,學生紛紛表達收獲。使學生對整節課的知識得到鞏固和梳理,培養學生的語言表達能力。

　　環節五：布置作業

　　我將步置開放性的作業，請學生觀察身邊的物體方位與爸爸媽媽交流。這樣的安排能夠使學生體會數學與日常生活的密切關系，提高學生的觀察能力和運用知識的能力。

　　五、說板書設計

　　《位置與方向》第一課時

　　最后,我來說一下我的板書設計,這樣的板書設計是為了更好的突出重點難點,讓知識點更加清晰明了,以便更好地幫助學生回顧本節課的主要內容。

　　我的說課到此結束,感謝各位評委老師的耐心聆聽。

教師資格證的面試6

　　【結構化試題】

　　班里有一個學生的家長對自己的孩子經常采取打罵等暴力的方式進行教育。作為該生的老師，當了解到這種情況后，你要怎么辦?

　　【解析】

　　父母科學的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進行教育，不但起不到正向的引導作用，還可能會導致孩子心靈的創傷。作為該生的老師，我會馬上和學生家長溝通，引導他樹立正確的教育觀念。

　　首先，我會在課余時間找到這位學生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真實看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。

　　其次，我會給學生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學習情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現優秀的一面重點描述，讓家長意識到孩子的'優秀特質和內在潛力。

　　然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產生消極影響，并且向這位家長普及兒童心理發展規律的相關常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵。

　　最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。

教師資格證的面試7

　　教師資格證筆試告一段落，現在教師資格證面試報名絕大部分省份報名時間4月18日-21日，也就是說大部分地區面試報名昨天截止，那么接下來要做什么準備呢？

　　在報名參加教師資格證面試中，考生應該了解教師資格證面試報名時間。教師資格證面試報名分網上報名和現場審核，廣東教師資格證網上報名時間定為4月18日－21日，考生于4月18日－24日進行廣東教師資格證面試現場審核。考生在中小學教師中填寫網上報名資料完成后，即可開始教師資格證面試現場審核。

　　教師證面試現場審核報名注意事項

　　1、考生不得跨區確認，不得委托他人代理確認。

　　2、未經現場審核確認、未繳費及未上交確認簽字報名信息表的'報名信息無效，視為放棄本次報名資格。

　　3、現場確認點僅負責報名審核事宜，考試地點請在準考證上查詢。

　　4、為避免擁堵，請盡量在規定時間內提前完成審核。

　　5、現場確認審核通過的考生，需再次登錄網上報名系統核查并確認是否報名成功。

　　現場審核按本人情況需準備如下材料：

　　以戶籍所在地報考的考生：

　　（1）第二代居民身份證（需在有效期內）

　　（2）畢業證書

　　（3）本人戶口本或集體戶口證明

　　考生在規定時間內到達指定教師資格證面試現場審核地點通過審核后，考生在網上在線支付成功，即成功報名教師資格證面試。

教師資格證的面試8

　　1、談談你這堂課的教學設計指導思想，你的課堂上如何體現此指導思想？

　　答：我這堂課的教學設計是以啟發式教學思想為指導，所謂啟發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，促進個性發展在具體教學過程中，充分調動學生積極性，讓學生多想，多給學生提問等如何體現這一思想。

　　首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環節要較好地把握這個環節，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課這樣，我們在教學設計上才能有的放矢實施啟發式教學法，應以教師為主導，學生為主體如酒店管理前廳與客房服務與管理等學科，教師結合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中，將理論與實踐相結合，讓學生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啟發和領悟，進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強

　　第二，要將主動權交給學生啟發式教育特別注重以學生為主體，學生可以自由發表意見，對有見地的學生發言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導

　　第三，教師對所提問題在學生討論辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然

　　第四，要寓教于樂，讓學生學得輕松，學得快樂這就要求教師對整個教學過程要進行藝術性設計，諸如在案例教學場景模擬教師語言等方面提出了較高的要求，尤其在怎樣營造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓學生都懷著輕松愉快的心情主動參與學習，教師要潛心研究，精心備課，做好課堂教學策劃，努力創造出一個愉快和諧的課堂環境，這樣就能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣和學習的`主動性

　　第五，“要允許學生不懂”這是葉圣陶先生提出來的，葉圣陶先生主張“一課一得”，一堂課學生學習上有收獲，能理解一個問題明白一個道理掌握一種方法，這堂課就是成功的“一課一得”正是啟發式教育的基本要求之一葉圣陶先生說：“教就是為了不教”進行啟發式教學正體現了這一思想教師教學不是為了把某個問題的答案告訴學生，而是為了培養學生的思維方式自學能力，把開啟知識寶庫的鑰匙交給他們，讓他們以后在沒有教師的情況下，也能打開知識寶庫的大門因此，采取什么樣的方式進行啟發式教學，這對我們教育工作者來說值得為之探索

　　2、談談你這堂課的特色

　　答：本課基于建構主義學習理念進行設計，充分考慮學生特點，以培養應人才為目標，結合學生實際，充分啟發學生的積極性，讓學生參與到教學中來，加強教學的互動性

　　3、談談新型的師生關系，如何保證好的師生關系？

　　4、談談什么是課堂的交互性

　　5、你如何怎樣看待教師的德與才？

　　答：教師無才無德，會受到學生厭惡；有才無德，會受到學生敬畏；有德無才，會受到學生同情；德才兼備，才會受到來自于學生內心的真心擁戴

　　6、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是什么？它體現在哪些方面？

　　答：1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表

　　2、體現在：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，注重身教，成為學生的表率

　　7、教育學生的感情基礎是什么

　　答：教育學生的感情基礎是愛學生即：尊重學生的人格，平等，公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，保護學生的合法權益

　　8、你如何理解教育

　　答：教育本身是育人的事業，具有育人的功能，人是教育的核心和旨歸教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關懷人，教育的全部內容都應該有利于人的成長進步和發展，有利于人本身有尊嚴的生活

　　9、請談談如何正確處理教學中出現的惡作劇等偶發事件或意外情況

　　答：教師應通過精心備課，良好的氣氛，精彩的內容和緊湊的結構等來吸引學生，征服學生，從而將偶發或意外事件降至最低，對于根本無法避免的偶發或意外事件，教師最好予以冷處理，應做到不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態度，讓焦點從惡作劇的同學處散發開來，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

教師資格證的面試9

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生了解/掌握____________，并能運用____________創作一幅作品/設計制作一件作品/賞析作品。

　　【過程與方法】

　　通過欣賞/創作/探索/合作/討論的過程，提高學生的造型表現能力/創新能力/動手能力/美術鑒賞能力。

　　【情感態度與價值觀目標】

　　體驗造型/設計(提高對美術作品)的.樂趣，培養學生對美術的興趣，產生對美術的持久興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　學生了解/掌握____________，并能運用____________創作一幅作品/設計制作一件作品/賞析作品。

　　【難點】

　　(1)學生能夠運用____________創作/制作一幅有創意/形式美感/實用/美觀大方的作品。

　　(2)學生能夠結合歷史背景/從多角度賞析____________。

　　三、教學方法

　　談話法、討論法、演示法/直觀教學法。

　　四、教學過程

　　環節一：導入

　　展示/播放____________圖片/視頻，提問學生：____________，教師引導：____________，引出課題。

　　環節二：新授

　　活動一初步感知

　　(1)教師引導：在日常生活中你們見到過____________?引導學生從日常生活中尋找，學生回答，其他同學補充。教師小結____________。

　　(2)教師PPT展示____________圖片，提出問題：____________?學生回答，其他同學補充。教師小結____________。

　　活動二小組討論

　　教師PPT展示____________，請同學們分成____一小組討論：____________?引導學生從______、______等角度進行思考。學生回答后教師進行總結：____________。

　　活動三教師示范/直觀教學法

　　(1)教師示范講解____________繪畫方法/設計制作方法，首先____________，其次____________，再次____________，最后____________。

　　(2)教師PPT播放____________作品，提出問題你最喜歡哪一幅/件作品?為什么喜歡?引導學生從_____、_______角度進行欣賞，拓寬學生思路。

　　環節三：課堂小結

　　(1)自由選擇自己喜歡的形式，創作一幅____________作品。

　　(2)選擇合適的媒材設計制作一件____________作品。

　　(3)借助教師提供的資料袋賞析____________作品。

　　要求：

　　(1)構圖美觀、具有一定的美感。

　　(2)運用合適的媒材，具有一定的創意。

　　(3)能夠從多角度進行賞析。

　　環節四：展示評價

　　請同學們分成_____人一小組，從_______、_______等角度進行自評和互評，學生評價后教師進行點評和總結。

　　環節五：小結拓展

　　請同學們跟著老師一起回顧本課內容，課后借助互聯網等查閱_______資料。

　　五、板書設計

　　標題

　　一、知識點一_______

　　二、知識點二_______

　　三、知識點三_______

教師資格證的面試10

　　在教師資格國考面試中，有抽題、備課、結構化、試講、答辯五個環節，每個環節考生都需要認真準備，不可懈怠，在備考的過程中考生需要進行一定的知識積累，打好基礎關，在做好一定的知識儲備的基礎上，考生也不要忽視一些細節。有的考生備考時在內容上下了很大的功夫，卻忽視了一些細節的問題，這些細節也是影響面試成功的因素，具體的細節問題主要體現在以下幾個方面：

　　一、形象關

　　考官容易受到首因效應的影響，因此考生的形象給考官的第一印象在不自覺中影響了考官對考生的評判。考生在面試時要適當的注意自己的儀容、儀態和儀表，因為這些非知識性層面的細節也是面試過程中考官考查考生的一項重要內容。考生如果蓬頭垢面衣冠不整，首先體現的是對考官的不尊重也是對這次考試的不尊重，直接影響了考生的最后成績。

　　策略：考生在備考時不僅要備考知識性層面的內容，同時考生也要塑造作為人民教師的鮮明形象，遵守有關的化妝規范及禮儀，簡單的進行化妝既是向評委表示尊重和敬意，也是為了增加面試和試講的通過概率，以得體的儀容儀表進行面試是進行面試的第一步。

　　二、心理關

　　心理因素是除了知識儲備因素以外影響最終面試成績的最主要因素，考生如果信息素質不過關的話，就算備考的十分充分，考試時由于緊張也會忘掉所有的備考內容，直接影響考試的成績。

　　策略：考生在備考時應該進行多次的實戰演練，模擬面試的情形，積累一定的面試實戰經驗，擁有強大的心理素質，切不可因為心理素質等因素影響了自己的.面試。

　　三、語言關

　　考生在考試時由于緊張或者其他因素上來就是用方言回答問題，這是面試的一大禁忌。有的考生音量較小、語速過快，考官不能清楚的明白考生所闡述的內容，也影響了考生的成績。

　　策略：面試時首先應該使用普通話，這是面試的首要要求；同時時音量要適當要以考官能清楚的聽清考生所闡述內容為基準，語速盡量放慢、抑揚頓挫，多使用教學語言，不僅可以緩解緊張的情緒還可以增加面試的節奏感。

　　考生在備考教師資格證面試時如果知識積累到一定的程度，也要關注一些自己的形象，提高自己的儀容儀表、同時也要注重鍛煉一下自己的心理素質，在實戰練習時以高標準要求自己。

　　四、面試制勝原則

　　（一）儀表得體，儀態端莊

　　面試禮儀至關重要，得體的著裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，獲得良好的首因效應，同時也可以減少自己的緊張，提升自己的自信。

　　（二）隨機應變、處事不驚

　　面試考官考查應試者隨機應變的能力，如果考試題目是陌生領域的問題，考生也不可以過分緊張導致思路混亂，亂了方寸，考生可以稍作思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，就算是不會作答，也不可以胡亂拼湊，需要冷靜的思考，進行合理的布局。

　　（三）有理有據、引經據典

　　面試的過程中尤其是在結構化面試和答辯環節，考生回答問題時應該站在一定的理論高度上，回答問題要有理有據，引經據典；或是依據黨的教育方針政策、國家教育法律法規、新課程理念，或是教育名人名言等，應試者平時應注重這方面的積累。

　　教師資格證面試需要多方面的努力和準備，考生不可忽視任何一個細節，面試的成功需要考生進行多方面的努力和付出，在此預祝各位考生面試順利通關！

教師資格證的面試11

　　教師資格證面試流程

　　1，候考：考生持面試準考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。

　　2，抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

　　3，備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。

　　4，回答問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

　　5，試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。

　　6，答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

　　教師資格證面試題及答案

　　1、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦?

　　(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

　　(2)如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。

　　(3)如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

　　2、面對追星族的學生應該怎么辦?

　　(1)面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

　　(2)要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

　　(3)開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。

　　3、當學生上學佩帶手機時應該怎么辦?

　　(1)應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響;現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習;學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。

　　(2)在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。

　　(3)學校可出臺明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。

　　(4)對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。

　　4、對父母離異家庭的學生應該怎么辦?

　　(1)尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的`原因。

　　(2)給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

　　(3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。

　　(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。

　　5、當學生離校出走時應該怎么辦?

　　(1)教師應在第一時間向學校報告情況。

　　(2)學校和教師迅速與學生家長取得聯系。

　　(3)發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

　　(4)學校應派教師協助家長尋找學生。

　　(5)如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

　　(6)學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。

　　6、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦?

　　(1)向學生家長通報情況，并闡明危害。

　　(2)采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸;放學后由家長監督學生不與校外人員接觸。

　　(3)學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.

　　面試良好心態的技巧

　　(1)要樹立自信心。求職面試要敢于推銷自己。自信是自我推銷的前提，一個人如果沒有自信心，就不可能成功地推銷自己。與人交往中的膽怯心理、緊張情緒，大都因為缺乏自信。實際上，并不是自己不行，而是自卑心理作怪。因此要戰勝自卑感，增強自信心。

　　(2)要加強行為訓練。造成緊張的另一個原因是某些畢業生缺乏這方面的鍛煉。歷屆美國總統在發表國情咨文記者招待會之前，都要進行"行為預演"，把他們的新聞助理、政策顧問找來，讓他們提出各種問題，由總統回答，再由顧問們進行補充、校正，這樣才能在記者招待會上給人留下對答如流、詼諧瀟灑的良好印象。由此看來，行為訓練是必不可少的。現在一些學校舉辦"模擬招聘面試"的行為訓練活動，實為一種好方法。

　　(3)要善于發揮自己的優勢。每個人都有自己的個性、氣質、愛好，都有優勢與不足。面試中爭取主動，揚長避短，可以收到出奇制勝的效果，這樣不僅可以引起"考官"對你的好感，而且容易實現心理平衡，消除緊張情緒。

教師資格證的面試12

　　1 、候考

　　考生持面試準考證、身份證件，按時到達測試考點，進入候考室候考。

　　2 、抽題

　　考生在考點，登陸“面試測評軟件系統”，從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

　　3 、備課

　　考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課時間為20分鐘。

　　4 、回答規定問題

　　考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。

　　5 、試講(模擬上課)

　　考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鐘。

　　6 、答辯

　　考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

　　7 、評分

　　考官組依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。

　　面試注意事項

　　1.不修邊幅

　　儀表儀態往往是考生給面試官留下第一印象的最重要的方面。在教師考試中，有些同學不注意著裝，穿著過于隨意時尚，引起了考官的反感，也有些考生穿著過于正式，去考教師卻武裝得自己像考公務員一樣，同樣也受到考官的冷落。那教師面試到底應該如何著裝呢?

　　其實只要想想教師的身份和職責就行了。老師的職責是教書育人，學生具有向師性，老師的一言一行都會影響學生，在老師的.行為規范中對于教師的穿著也做出了規定。教師的儀表行為規范中也明確規定“衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業特點，體現教師為人師表的好形象”，所以面試穿衣還是有講究的，要正式中透露大方和得體，能美盡量讓自己美點，不要過于呆板。大家可以多關注下周圍的正式老師是如何穿著的，就更能找到感覺了。

　　除了衣著之外，精神狀態往往更為重要，一個好的老師是充滿活力的老師，所以精神面貌也是考官經常考察的一個要素。所謂面由心生，平常保持樂觀健康的情緒和態度，人的面相和精神狀態自然會發生變化。

　　2.語言問題

　　教師是靠語言來表達自己和傳授知識的，所以語言功底的重要性不言而喻。很多考生平時說話羅嗦，聲音小，講話太過于平淡，甚至有口吃不清的情況，這些問題會在教師面試中成為最致命的問題。其實大家在決定在考試之前，就要有意識先給自己做一個測評。

　　老師的工作是很好的，但不是所有人都適合。如果真的想成為一名合格的教師就要反復訓練，保證自己在面試講課中有一口流利清晰的語言。大家可以嘗試錄一段自己講課的錄音，自己去聽聽自己的語言問題，找準方向才能對癥下藥。

　　3.教材不熟

　　教師的考試都是當場抽篇，當場備課講課。堂上10分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性，也告訴我們要講出一堂好課，必須有對教材的認真鉆研。30分鐘的備課時間，有些閱讀慢的考生只能將課文大致瀏覽一遍，根本沒法做到細致梳理，更別說讓他講一堂課了。

　　所以，要想考教師，考生必須在正式考試之前，對教材進行認真的梳理。大家可以結合教參，將課本的重難點和目標進行梳理，將課后習題可以提前熟悉下，以便為設置教學環節做好準備。

教師資格證的面試13

　　分數的基本性質

　　第一課時

　　一、教學內容

　　教材第75頁的例1，第76頁“做一做”的第1題及第77頁練習十四的第1一5題。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能：通過教學，使學生歸納概括出分數的基本性質，并能理解分數基本性質，運用分數基本性質解題。

　　2.過程與方法：培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。

　　3.情感與態度：讓學生體會到數學知識間的內在聯系，感受學習數學知識的價值。

　　三、重點難點

　　抽象概括出分數的基本性質。

　　四、教具準備

　　每人3張同樣的正方形或長方形紙片。

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　1.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據什么知識？

　　120 ÷20 = ( 12O×3）÷（30 ×3 ) = ( 120 ÷10）÷（30 ÷10 ) =

　　（二）教學實施

　　1.教學教材第75頁的例1。

　　讓學生拿3張同樣的'正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分數表示涂色部分。

　　提示：你發現了什么？板書：

　　為什么相等？

　　2.引導學生觀察它們的分子、分母各是按照什么規律變化的？學生以小組為單位討論，請代表發言。

　　隨著學生匯報，老師板書。

　　（從左往右觀察）（從右往左觀蔡）

　　3.提問：你還能舉出這樣的例子嗎？

　　學生舉例，老師分別板書出來。

　　4.觀察以上例子，你得出什么結論？（學生討論，匯。）板書：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

　　提問：為什么0要除外？（學生討論）

　　小結：分子和分母如果都乘上0，則分數成為

　　，而分數的分母不能為O；又因為0不能作除數，所以分數的分子和分母也不能同時除以O。

　　5.提問：你能不能根據分數與除法的關系和商不變的性質來說明分數的基本性質？

　　6.完成教材第76頁“做一做”的第1題。說一說自己是怎樣想的？學生根據分數的基本性質思考并說明思路。

　　7.完成教材第77頁練習十四的第1題。

　　學生先獨立涂色，范文，然后比較大小并說明理由。

　　8.完成教材第77頁練習十四的第2題。學生獨立完成，說一說是怎樣比較的？可以把

　　化成

　　，也可以把

　　化成

　　，再比較。

　　9.完成教材第77頁練習十四的第3題。

　　學生兩人一組，由一人說一個分數，另一個人說出一個相等的分數。

　　10.完成教材第77頁練習十四的第4題。

　　引導學生先應用分數的基本性質，判斷哪幾個分數是相等的，然后在直線上把這個點畫出來。

　　老師啟發學生觀察，推算出每個分數中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數相等的分數。

　　11.完成教材第77頁練習十四的第5題。

　　進行口答練習。

　　（四）思維訓練

　　1.一個分數的分母不變，分子乘3，這個分數的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？

　　2.在下面的括號里填上適當的數。

　　9÷15 =

　　= 6÷（）=（）÷6

　　（五）課堂小結

　　通過本節的學習，知道了什么是分數的基本性質，并會應用分數的基本性質解決一些簡單的數學問題。

教師資格證的面試14

　　1.為什么要選擇教師這個行業?“你是怎么看教師這個工作的。”

　　回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，更不要抄襲網上的答案，不然和其他考生回答一樣就尷尬了!

　　第一種回答：本人讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

　　第二種回答：我之所以選擇就是這個行業，首先這是我從小到大的夢想。我特別崇敬老師。我上中學的時候曾經遇到一位非常優秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選擇了師范專業。立志做一名優秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環境和氛圍。

　　2.教師這個職業有發展前途嗎?

　　答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因為在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。

　　3.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師?

　　答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決于你為這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的.學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善于自己發現問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地了解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。

　　教師資格證面試需要注意的問題

　　一、著裝儀表得體

　　既然有意從事“教師”職業，著裝就得端莊大方、有內涵，不穿奇裝異服、暴露服裝、超短裙，不穿露腳趾鞋子。女考生可化淡妝，可著過膝裙。雖說“禮多人不怪”，但也沒必要“過度討好”考官，去年下半年面試時天氣異常寒冷，有一部分考生穿著單薄的職業裝打領帶，凍得瑟瑟發抖，讓人心疼。另外，自己要充分自信，做到不卑不亢，聲音要響亮、擲地有聲、有感染力和穿透力，切忌不使用普通話(這種考生還真有)，當教師不說普通話怎么行?最起碼在面試場合絕對不合格!不要有玩粉筆、抖腿、依靠黑板等小動作，讓考官看起來不舒服。女考生雙腳并攏，腳掌分開，肢體動作自然即可，不用時刻端著兩手并攏放在身前。男考生雙腳與肩膀同寬，身體立正，“站如松”，提升氣質。適當加一些動作、手勢，提問時可以將4指并攏，切忌“一指禪”指向別人，要大大方方，給考官留下正面印象。

　　二、吃透教材合理設計很重要

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”考生在備課室抽到課后，會發給你一張備課紙，圖文并茂。這時，需要準確把握內容，正確領會教材設計意圖，明確教學目標、重難點，用到什么教學具，一定要做到心中有數。心中有教材，心中有框架，教學流程要合理設計，哪個環節做什么，哪個環節做什么要精心設計，最好環環相扣。此時，吃透教材、駕馭教材顯得格外重要。敲重點!知識性錯誤、重點知識點缺失不講是大忌，一定不能有!否則其他地方即便講得天花亂墜也會被一票否定。

　　三、新課改理念無縫植入

　　此時，還需要把《教育學》、《課程標準》、《課標解讀》拿出來好好看看，這是教學的大綱，任何時候不能丟，要切實把這些新理念、新方法運用到課堂當中去。真正做到“以教師為主導，以學生為主體”，突出“自主、合作、探究”的學習方式，切忌滿堂灌、滿堂問、而是尊重學生、合理評價學生，點燃學生的學習興趣。也可以自己捫心自問：我是否把新課改理念無縫植入課堂?是否讓學生經歷學習知識的過程而不是強加給他?學生是否喜歡這樣的課堂?然后自己反思、不斷調整自己的教學行為。