幼兒教師資格證面試之如何講出孩子喜歡的故事

　　一、恰當選擇故事內容和形式。

　　3～4歲的小班幼兒，應該選擇內容單純、情節簡單、形象生動的故事。4—5歲的中班幼兒，選擇的作品可以是中外經典童話故事。5～6歲的大班幼兒，故事的選擇要豐富得多，可以適當增加一些科普故事。 但無論講什么故事，都要注意故事的思想性，知識性和趣味性。

　　二、教師說準普通話，力求做到繪聲繪色

　　幼兒教師普通話標準是幼兒學習的榜樣。教師要吐字清晰、聲音響亮、表達流暢。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節講清楚，還要繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發孩子的感知、聯想，加強記憶。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小花貓時，語言歡快，兩手十指炸開放在臉兩側當小花貓的胡子，把小花貓活潑可愛的形象表現出來。講狐貍時，語言油腔滑調，臉部要把狐貍的狡猾面目表現出來。這就給孩子腦子里留下了小花貓和狐貍一好一壞的深刻印象。再如，學老爺爺說話，聲音粗、動作慢;學小朋友說話，聲音脆、動作快。學悲傷情節時，聲音低、速度慢;講高興情節時，聲音大、速度快。繪聲繪色地講，孩子就能入迷。

　　三、講故事的技巧運用

　　1.設置適當的提問，合理的停頓。因為孩子注意力集中時間比較短，所以在講述比較長的故事時不要一氣呵成，適當地設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口。其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。

　　2.運用各種動物叫聲的模擬詞。可以在講到該種動物的時候隨口叫出來。比如《拔蘿卜》中，在講到小狗時，先“汪、汪、汪”叫幾聲，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小狗的形象也鮮活起來了。在叫的時候，盡量真實且帶有童趣地模仿角色的聲音，對講好故事是非常重要的。

　　3.鼓勵孩子與故事中的角色進行互動 。因為幼兒階段的孩子，他們有著想象與真實不能分清界限的'特點，所以可以根據孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節中。如學《找尾巴》時，幼兒會為找不到尾巴而哭，也會為小烏龜幫助解決問題而笑，這樣孩子的情緒與故事情節的感情融為一體了。

　　4.要有意識的重復和強調。幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上，所以我們在講述故事的時候，講到關鍵處，要有意重復、強調，或者故意改變語言腔調，讓孩子引起注意。孩子們喜歡這種重復和改變，他們不會對這種重復和改變感到厭煩，相反他們在重復和改變聽的過程中，自然而然的理解、記憶了這部分的內容。

　　5.適當增加對話。講故事是一種單向口語表述，但在講述時適當加入一些雙向口語交際的要素，適時引導幼兒加入，讓幼兒補充情節、設計結尾、評論故事，可以使幼兒對故事的參與度更高，促使幼兒敞開心靈、發揮想象。同時，還可以促進幼兒語言能力的發展。同時還要注意慎重評價幼兒的回答，既不要強迫幼兒遵循既定的故事，也不能任由幼兒天馬行空地發揮想象，教師應運用自己的教育智慧把握尺度。

　　6.教師運用豐富態勢語。幼兒故事講述時的態勢語基本要求是恰當和童趣。講故事時運用的表情動作應和故事內容相吻合，形象、鮮明地表現故事的內容，會充分調動幼兒的感官，以引起幼兒聯想、幫助幼兒更好地理解故事內容。

　　總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術的享受，打開孩子們認識世界的一扇扇窗戶。

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