《藤野先生》閱讀訓練及參考答案
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
A.“我的講義，你能抄下來么？”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看！”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
B.“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的`，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，C.“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
…………
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
小題1:用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的三件事。（3分）
小題2:從出文中A、B、C三處語言描寫中任選兩句，分別指出其所表現的藤野先生的品質。（3分）
小題3:品味下列語句。（4分）
（1）我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。（句中加點的詞語表現了“我”怎樣的心理狀態？請簡要談談你的理解。）
（2）這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。（句中“這樣”指什么？）
小題4:“到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”藤野先生的話要是說出來，會是怎樣的？請你以藤野先生的口吻寫下他想說的話。（50字左右）（4分）
參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；了解中國女人的裹腳。（3分，意思對即可）
小題2:A處：體現先生認真負責； B處：治學嚴謹或一絲不茍的科學態度；C處：求實的精神。（3分）
小題3:（1）“吃了一驚”是先生竟然給我這個弱國的學生添改講義；“不安”是因為講義中很多錯漏讓先生很費神；“感激”是因為他沒有民族偏見，對來自異國他鄉、學習有困難的我及時給予熱情幫助。（2分）（2）細心修改講義（2分，意思對即給分）
小題4:略
答案解析
小題1:試題分析：審題后從前向后讀文章，我們可以看出選段共寫了三件事，第一件事是為我添改講義；第二件事是當面給我糾正解剖圖；第三件事是向我了解中國女人裹腳。
小題2:試題分析：第一處“我的講義，你能抄下來么”體現先生對工作認真負責、對我這個外國學生很關心。第二處“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可以看出先生一絲不茍的科學態度、對學生嚴格要求。第三處“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”可以體會出先生實事求是的精神和品質。
小題3:試題分析：“吃了一驚、不安和感激” 結合語境可知，“吃了一驚”是因為“我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”，由此可見，“吃驚”寫出了我對先生如此認真的為我這個外國學生批講義感到意外；“不安”是因為我的講義中有“許多脫漏的地方、文法的錯誤”；“感激”是因為從先生的舉動上我看到了他沒有民族偏見的高貴品質。“這樣”是代詞，代詞一般應指代前面的內容，讀原文可知，指給我細心修改講義這一行為。
小題4:試題分析：“到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺”是“他的臉色仿佛有些悲哀”的原因，由此可知先生“有些悲哀”，如果說話，應該是想說一些挽留、或勸說我繼續學醫的話。比如：你很有學醫的天賦，現在就這樣放棄了，我覺得很可惜，你能再考慮考慮嗎？
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