數星星的老人閱讀答案

時間：2021-02-12 18:09:40 考試輔導我要投稿

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數星星的老人閱讀答案

　　篇一：數星星的老人閱讀短文答案

數星星的老人閱讀答案

　　《數星星的老人》參考答案：

　　1、激發讀者聯想，激發讀者閱讀興趣，為下文做鋪墊。

　　2、插敘 ①補充老人背井離鄉的原因②對情節起到補充作用，使內容更加完整；

　　3、讓年老的父母在外撿垃圾的不舍與愧疚，開口要錢時的難為情，怕父母沒有能力幫組自己。

　　4、寓情于景；生動形象的寫出了老人幫助子女后內心的安慰、欣慰；表現了父母對子女的無私的愛。

　　5、首位呼應；三朵白云代表三

　　《數星星的老人》參考答案：

　　1、激發讀者聯想，激發讀者閱讀興趣，為下文做鋪墊。

　　2、插敘 ①補充老人背井離鄉的原因②對情節起到補充作用，使內容更加完整；

　　3、讓年老的父母在外撿垃圾的不舍與愧疚，開口要錢時的難為情，怕父母沒有能力幫組自己。

　　4、寓情于景；生動形象的寫出了老人幫助子女后內心的安慰、欣慰；表現了父母對子女的無私的愛。

　　5、首位呼應；三朵白云代表三個孩子，表現孩子在父母的幫助下拜托了困境，生活有所改善，但父母晚年仍無依無靠，仍同樣面對生活的重壓。

　　篇二：數星星的老人閱讀短文答案

　　7. 周恩來同志曾說過的一句話：“風俗習慣的改革，要依靠民族經濟基礎本身的發展。”這句話表明

　　篇三：數星星的老人閱讀短文答案

　　月亮的清輝灑落在地上,一片銀白,照著坐在村郊一棟房屋前的兩位老人,他們是一對夫妻。或許是白天撿垃圾撿累了,也或許是談話談累了,他們開始將目光從地上轉移到天上,像個似的數著天上的。月光明亮,星星就顯得有些暗淡。老男人指著天上的一顆星星說,那顆是老大,那顆星星就閃了閃,好像真的是老大在和他打著招呼。老女人也指著天上的一顆星星說,那顆是老二,那顆星星也閃了閃,好像真的是老二在和她打著招呼。老男人一面在天上尋找著,一面問老女人,老三呢?哪顆是老三?老女人望了一下天,指著遠一點的那顆星星說,那不是老三嗎?那顆星星也閃了閃。老女人說,看,老三在跟您打招呼呢。老男人望著那顆星星不說話,默默地陷入了沉思……過了一會兒,老男人和老女人都站起身來,拍了拍坐累了的屁股說,天涼了,還是早點休息吧,明天還要起早呢。

　　兩位老人不是本地人,從他們說話的口音可以聽出來,他們是,講一口不會轉彎的北方普通話。老人有三個孩子,但三個孩子日子都過得很苦,拖家帶口的,都有不贍養老人的理由。兩個老人背井離鄉,來到這個小城,靠撿垃圾度日。好在兩位老人的身體都很結實,他們來到了一個垃圾成堆,撿的人又很少的一個小城市,很快的,他們就將從各處的垃圾中淘來的寶堆成了一座山,再經過分類打包,賣到廢品收購站。漸漸地,他們的日子過得滋潤起來,還有了余錢。夜晚,望著皎潔夜空中那一顆顆疏淡的星星,情不自禁地,他們就要想到幾百里外的三個孩子……

　　好像真的有天人感應似的,第二天,大兒子從幾百里外趕過來看望兩位老人了。老人很高興,特意買了酒菜款待,問家里的情況,講他們每晚數星星的故事。兒子聽了不做聲,老人知道兒子肚里有事。女人說,有什么話就講,別悶在肚子里,憋壞了人。果然兒子就說了家里蓋房子缺錢的困難,他說他是不指望兩個老人的,可媳婦硬要他來看看,他就來了。老人蹲在旁邊的地上吸煙,正要發火,女人用手指了指天上,一個勁地給他使眼色。女人的臉色很溫和,是一架滅火器,將老人臉上的火氣滅了。女人對兒子說,缺多少錢,你講。兒子原本想講五千的,出口變成了三千。女人拿了五千給他,說,回家給你爹爭口氣,把日子過好起來。兒子拿著錢走了,臨走前不敢看兩位老人的眼睛。兩位老人卻用眼睛將他送出很遠,很遠,直到看不見了,還向兒子遠去的方向望著。

　　老人白天忙著撿垃圾,晚上依舊是談天數星星。女人說,老大有了五千塊錢,房子該蓋起來了,日子該好過了。男人說,不知老二怎樣,你看那顆星星,一閃一閃的,好像沒什么精神。女人說,哪里,是你老眼昏花了。

　　好像真的有天人感應似的,第二天,老二從幾百里外趕過來看望兩位老人。老人很高興,也去買來酒菜款待,也問家里的情況,講他們每晚數星星的故事。老二聽了也不做聲,半晌才說,要不是家里窮,真不忍心讓兩位老人到外面來受苦。老人問,娃可好?兒子說,正是為了娃讀書的事媳婦才讓他來的。女人說,缺錢?兒子將頭埋進褲襠里說,嗯。聲音細得像蚊子。女人說,多少?兒子原本想講五千的,張嘴成了三千。老人拿了五千給他,說娃讀書的事重要,耽誤不得。女人說,叫娃好好讀書,替咱家爭口氣,咱們就是吃的沒讀書的苦。二兒子拿著五千塊錢走了,臨走前不敢看兩位老人的眼睛。兩位老人卻用眼睛將他送出很遠,很遠,直到看不見了,還向兒子遠去的方向望著。老人依然是白天撿垃圾,晚上談天數星星。老人說,老二有了五千塊錢,娃的學習問題該解決了,日子該好過起來了。女人說,不知老三怎樣,你看那顆星星,一閃一閃的,好像沒什么精神。男人說,哪里,肯定是你的眼花了,不信,揉一揉再看。

　　好像真的有天人感應似的,第二天,三女兒也從幾百里外趕過來看望兩位老人。老人很高興,又去買來酒菜款待他,問家里的情況,講他們每晚數星星的故事。女兒聽了不做聲,半晌才說,要不是家里窮,真不忍心讓兩位老人到外面來受苦。女人問,女婿和孩子可好?女兒說,正是為了女婿住院的事才來找兩位老人的。老人說,要緊不?女兒說,倒是不怎么要緊,就是還差點錢,出不了院。女人說,差多少?女兒原本要講五千的,結果講了三千。女人拿了五千塊錢給她說,看病要緊,治好了病,好好把日子過好。女兒拿著兩位老人的五千塊錢走了,臨走前不敢看兩位老人的眼睛。兩位老人卻用眼睛將她送出很遠,很遠,直到看不見了,還向女兒遠去的方向望著。

　　兩位老人依然過著白天撿垃圾,晚上談天數星星的日子。三個孩子都來過了,老人知道了家里的情況,終于松了一口氣,再望著天上數著星星的時候,覺得星星亮了許多。天那邊,有三朵白云不知不覺地遮住了月亮。

　　責任編輯卓慧分享:

　　篇四：數星星的老人閱讀短文答案

　　數星星習題01 (2)_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載|數星星習題01 (2)_語文_小學教育_教育專區。北京版小學一年級上冊語文《數星星》教學設計教學目標初步認識“一----十” 10 個生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解兒歌的意思。認識

　　北京版小學一年級上冊語文《數星星》教學設計教學目標初步認識“一----十” 10 個生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解兒歌的意思。認識 4 個認讀字，會讀指定詞語。學會本課生字“一、二、三” ，掌握基本筆畫“橫” ，認識田字格，能按筆順規則在田字格中規范書寫。在整個教學過程中，注重激發學生學習漢字的興趣、初步培養獨立識字的能力和良好的執筆、寫字姿勢。教學重點通過韻文來認識 10 個一類生字能讀準字音，認清字形，掌握新筆畫“一” ，能夠比較熟練地按筆順規則學會生字一、二、三，并能夠在田字格中規范書寫。教學難點培養學生的觀察能力，能夠依照田字格里的范字，在老師的指導下把字寫端正。激發學生學習漢字的興趣。

　　教學過程一、復習導入，溫故知新： 1、相關拼音復習：前面我們已經學習了漢語拼音，那么同學們還認識他們嗎？出示課件（等到他出現，以開火車形式， “大聲說出他的名字” ） y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l （含：聲母、韻母、整體認讀音節）設計意圖：漢語拼音是識字的重要工具，復習與本節課相關的漢語拼音知識，調動學生的學習積極性，為整堂課奠定一個良好的基調，從而達到溫故而知新。 2、數字引入漢字師：（出示 10 個阿拉伯數字）還有朋友來看你們了，同學們，你們還認識他們嗎？生：認識。（紛紛報數字。）課件出示：師：（出示本課 10 個生字。）那么你們知道嗎？我們中國有專門的漢字來表示這 10 個數字呢，快來看一看吧！設計意圖：考慮到學生的已認知水平，從 10 個阿拉伯數字引入，通過對比觀察，知識遷移，潛移默化的讓學生初步認識“一---十”有機會展示自己已有的知識，也能為下面的教學做好鋪墊的工作。過渡語：同學們，從今天起我們就要學習這樣的漢字了。而這 10 個漢字，就藏在今天我們要認識的一首兒歌里。

　　二、初讀兒歌，隨文識字過渡語：請同學們打開書 42 頁，按照從左往右、從上到下的順序，你自己先試著拼一拼讀一讀這首兒歌。 1、了解兒歌，練習朗讀： a、自己讀一讀這首小兒歌，讀的時候要注意：認識的字就看著字讀，遇到不認識的字，拼拼字上邊的音節，再讀讀字。看誰的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準，不多字不少字。如果拼不好就舉手問老師。（強調拿書姿勢，腳放平、腰挺直、頭要正、手拿穩，獎勵小五星），設計意圖：尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的`評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇于表現。 b、教師范讀，認識兒歌。師：同學們剛才讀得很認真，現在手端端正正地拿著書，認真聽老師說：師：１，表示第一課；１后面的三個字“數星星”是題目。（教師板書課題）和老師一起讀讀課題：第一課：數星星（生齊讀）。師：今天的這一首兒歌，是一行一行寫出來的，這首兒歌共 6 行。（生用手指著和老師一起數一數），兒歌里有標點符號，逗號表停頓，句號表示“一句話” ，而且每一個音節，就是一個漢字呢。教師范讀，學生聽讀正音。 C、學生多種形式練讀：首先聽老師讀后，自己糾正讀音輕聲讀一遍；請你給同桌讀一讀這首兒歌，小伙伴要聽聽他讀得對不對，如果有不對的地方請你幫他讀一讀，看那個小組最團結，能夠互相幫助。（生生互讀）指名學生朗讀（生生、師生交流評價）設計意圖：尊重學生在學習過程中的主體地位與獨特的情感體驗，通過多種形式不同層次的朗讀，反復幫助學生認識字音，了解兒歌內容，加強生生師生間的相互交流，提高學生的語言表達能力。 2、學習生字、識記認讀字：過渡語：剛才同學們讀得都非常好，那么現在快去找一找我們的 10 個生字朋友吧！ a、圈出生字，記一記，讀一讀。師：快去兒歌里邊讀邊把它們圈出來，再去認一認，讀一讀。快看一看屏幕，你們找到他們了嗎？（出示課件展示：圈出的十個生字，給予學生正確的指導）設計意圖：養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。師：你們讀的怎么樣？教師指著屏幕上的生字，讓學生認讀教師可示范舉例邊讀生字邊說詞語：如一（一月、一個）等（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀）。師：摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀等）。 b、他們可真淘氣，又跑進兒歌里和你捉迷藏，快去找一找，再讀一遍兒歌吧！師：要求：輕聲讀一遍，邊讀邊想一想：這首兒歌寫了什么呀？學生說說。估計不會說，師給提示：誰？干什么？師：據學生回答出示詞卡“玲玲” “數星星” ，星星怎么樣？星星“亮晶晶” （數呀數不清）多種形式讀詞卡（帶拼音、去掉拼音等；指明或開火車等）設計意圖：朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。

　　三、課中休息，輕松復習。 游戲： “打氣球” （課件出示：帶著“生字” 、 “認讀字”和指定詞語的氣球）要求：直接大聲叫出他們的名字，氣球就會被打破。設計意圖：學生的注意力大約在 10-15 分鐘，一年級的課中休息是十分必要的，可以為下面的學習調整一下心態，緩沖情緒，更好地為后面的教學做鋪墊。

　　四、集中識字，分類寫字。 指名讀兒歌過渡語：我們都認識了這些漢字，那我們怎么來記住它們呢？老師告訴你吧，如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的材料就是筆畫。今天學的字就是由那些筆畫組成的呢？作為中國人，要學好語文，就要有一手漂亮的中國字，你們想寫出一手漂亮的漢字嗎？那我們首先要先認識田字格。設計意圖：聯系學生的生活實際，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，激發學生的求知欲和學習生字的興趣。 1、認識田字格田字格中的橫虛線稱作 “橫中線” ，豎虛線稱作 “豎中線” ，橫豎兩條虛線的交點稱作 “中心點” 。4 個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（教師邊畫，邊演示講解）2、學習筆畫“橫” ，指導書寫生字“一” 。（1）學寫“橫” 大家看這些字都是由筆畫組成的，我們首先看最簡單的一，它是由幾筆寫成的？那么，這一筆畫有一個名稱你們知道嗎？（同時板書）héng 開火車讀由一個橫寫出的漢字就念“一” ，師范寫，指導觀察、學寫 a、看這個字，在田字格中的什么位置？（中間，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下） b、一筆的走向，從左往右，稍稍有一點向上斜。 c、獨立寫。先描紅，再獨立寫一個（巡視強調書寫姿勢） 3、學習書寫“二”和“三” 。（1）指導寫“二” （出示課件） a、先寫拼音：一個橫念一，兩個橫呢？師寫拼音，生跟讀師：好，我們來思考一下，要把“二”字寫在田字格的哪？（中間）要想寫在中間位置，第一筆橫應該寫在哪？（橫中線靠上一點）第二筆應該寫在哪？（橫中線靠下一點）這樣才能保證這個字站在中間位置。這次要從上往下寫了。比較兩橫的長短，你有什么發現？（上邊短，下邊長）為什么要這樣？下邊的長才能拖住上邊，這個字才能站的穩穩當當。 b、師范寫生自己描兩個寫一個（提醒寫字姿勢巡視指導）（2）獨立寫“三” （出示課件） a、生自己觀察書上的“三” ，然后同桌說一說每一筆的位置和特點，指名說。 b、師生共同書寫，比一比。 c、展示（誰愿意把自己的字展示給大家看）介紹自己是怎樣把字寫漂亮的。設計意圖：建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，尊重學生主體地位，在指導書寫過程中大膽體現幫“一” 、扶“二” 、放“三” ；讓學生初步學會觀察，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，從而達到自主識字寫字的目的。

　　五、回讀韻文，適當拓展。 1、學生讀一讀全文（可齊讀）。 2、推薦閱讀語文課外閱讀 19《數字歌》。

　　六、課堂小結，布置作業： 把小兒歌讀給家長聽，把自己寫的字給家長看。

　　篇五：數星星的老人閱讀短文答案

　　閱讀短文，回答問題。星星光燦爛的一個夏夜，我和伙伴又在河沿上數星星玩。那陣子，正是麥苗拔節的時候，由于干旱

　　懸賞：0

　　答案豆提問人：匿名網友提問收益：0.00答案豆

　　閱讀短文，回答問題。

　　星光燦爛的一個夏夜，我和伙伴又在河沿上數星星玩。那陣子，正是麥苗拔節的時候，由于干旱，曬了一天的麥苗都耷拉著腦袋。我多么盼望我家的莊稼長得壯啊！于是，我這個“孩子頭”就請伙伴們在河堤上扒了一個口子，把河水引進我家的麥田。

　　可是，就在我撅著屁股壘引水道時，背后傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重地挨了一巴掌。我扭頭一瞅，是母親。我有點委屈地說：“媽，我是在給咱家的麥田灌水哩！”

　　“快把口子給我堵上！”母親慍怒地說，“咱家的地在上游，河里水不足，得先讓下游的人家澆！”我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。

　　過了一會兒，母親提來一壺水，給我們每人二碗。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：“遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數星星，就不看著人家星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶，多美麗啊！人哪，也該這樣！”

　　望著我們這些喝水的孩子，母親又說：“別嗆著，那水里可藏著星星哩！”我們好奇地瞧著碗里的水，果然，每人碗里的水面上都閃爍著星星。