小站歌聲的閱讀答案
閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。也是提高我們修養的方式之一，我們應該從小養活良好習慣，下面是小編給大家介紹的小站歌聲的閱讀答案，歡迎閱讀。
小站歌聲的閱讀答案
子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。她本想在夜深人靜時悄悄離開山村的，但是沒想到全班四十多個孩子全站在這里為她送行。
站牌下，放著一簍子山核桃，簍面上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節。
三天前，她去趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠離千里的男朋友舉行婚禮，婚后，她就在那里定居了，不會再回來了。
孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，因為他們知道，那個千里以外桃花盛開的地方，才是他們老師的歸宿，他們只能將一串串晶瑩剔透的淚珠灑下。
遠處傳來了火車的長鳴。
四十多個學生含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。
班長說：“咱們為老師唱一首歌吧。”
歌聲響起：“過多少往事，仿佛就在昨天，有過多少朋友，仿佛就在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今舉杯祝愿，好人一生平安。”
這歌聲，低沉而悠揚，熱情而悲傷。
夜在顫抖……
列車徐徐向前開動著，孩子們像一陣旋風隨著車跑著，唱著：
“好人一生平安……”
歌聲讓淚水濾過追訴。
車上，苗老師失聲痛哭。
……
可是有誰知道，她不是去結婚。兩天前，去縣城體檢，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年時間了。
練習題：
1、結合上下文，體會句子所表達的思想感情
（1）苗蘭老師提著行李來到站臺，渾身像觸電般顫抖起來。
（2）列車徐徐的向前開動著，孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著、唱著……
4、理解短文內容，填空
（1）苗蘭老師要走了，孩子們是用這樣的方式為她送行的：
A、（）；
B、（）；
C、（）。
（2）在站臺上，孩子們為苗老師唱《好人一生平安》，這樣的用意是：
（3）文章結尾交代了苗老師離去的原因，苗老師之所以不告訴孩子們事情的真相，是因為（），
更表現出苗老師（）。
答案：
1（1）1被學生的舉動所感動2是身體的虛弱讓支撐不住
（2）表達了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
（2）通過歌詞表達了對老師的祝福
（3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達出苗老師為人師表到死也在盡職盡責的`教書育的高尚品質
1（1）1被學生的舉動所感動2是身體的虛弱讓支撐不住
（2）表達了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
（2）通過歌詞表達了對老師的祝福
（3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達出苗老師為人師表到死也在盡職盡責。
1（1）1被學生的舉動所感動2是身體的虛弱讓支撐不住
（2）表達了對老師的不舍和對老師的祝福，不愿老師離去，希望能多看老師一眼也希望老師能聽完他們唱的歌得到他們的祝福。
4（1）A、為老師唱歌B、送給老師一簍山核桃C、追趕列車
（2）通過歌詞表達了對老師的祝福
（3）不想讓孩子們傷心，讓他們堅持《好人一生平安》信念。更表達出苗老師為人師表到死也在盡職盡責的教書育的高尚品質
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